- 相關(guān)推薦
匯報課活動(dòng)的個(gè)人總結
篇一：匯報課活動(dòng)個(gè)人總結
通過(guò)本次匯報課活動(dòng)，收益頗多，無(wú)論是從課前的準備階段還是在課堂上的展示階段，都讓自己經(jīng)歷了一次深刻的學(xué)習，現將本次的心得體會(huì )總結如下：
首先，作為一名新教師來(lái)說(shuō)，選好自己的匯報課的內容很關(guān)鍵，在選取內容的階段著(zhù)實(shí)的下了很大的功夫，因為既要吸引學(xué)生，又要做到內容的環(huán)環(huán)相扣，還能突出自身的優(yōu)勢，所以說(shuō)，一堂課兼顧多方面的內容是很難選擇的，最后在指導老師的指點(diǎn)和自己的琢磨后，決定選擇《可能性》，一方面讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )比較多，學(xué)生參與到課堂的興趣比較濃，另外，教具也是課堂的一大亮點(diǎn)，在選定題目后，做了很多的工作，比如課件，課件的制作要符合學(xué)生的課堂操作內容，最好能每一步都有所展示，這就需要耐心的進(jìn)行設計，此外，在教具上我也下足了功夫，教具過(guò)于簡(jiǎn)陋或者過(guò)于粗糙，學(xué)生的興趣都不會(huì )太大，所以，在本次的匯報活動(dòng)中，我自己認為在課前的準備上，自己是進(jìn)行了精心準備的。
其次，在設計自己的講課語(yǔ)言時(shí)，自己進(jìn)行了深入的思考，本身就是數學(xué)課，很多人會(huì )認為比較呆板，充滿(mǎn)了邏輯，自然學(xué)生也不會(huì )有類(lèi)似語(yǔ)文課的高亢或者煽情，要想突破這樣的局面，那就要在語(yǔ)言上下功夫，讓自己的語(yǔ)言即幽默風(fēng)趣還又能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用；還又就是語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，有那種“一語(yǔ)道破玄機”的感覺(jué)，不能讓學(xué)生在云里霧里的穿梭，總之，就是要使孩子們能在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的學(xué)習，這就是我要達到的效果。那在課堂上看來(lái)，效果還是不錯的。
當然，作為青年教師在組織教學(xué)上不可避免的存在很多的問(wèn)題，比如語(yǔ)言上，課前在設計上要求自己的語(yǔ)言幽默，精煉，但在課堂實(shí)際中，語(yǔ)言太過(guò)注重幽默，反而覺(jué)得有些“放縱”，有一些隨意性，但是，一堂成功的課應該是輕松與緊張并驅?zhuān)哪植皇烂C的，讓學(xué)生在即將乏味的時(shí)候又很快被吸引回來(lái)，所以，語(yǔ)言上自己還是欠缺了些，這是在以后的教學(xué)中重點(diǎn)改善的。還有就是課堂的隨機應變能力不強，孩子們的想法千奇百怪，總讓人防不勝防，在學(xué)生提出一個(gè)設計中沒(méi)有想到的內容時(shí)，自己還是有一些緊張，在解釋的時(shí)候也就有些牽強附會(huì )的感覺(jué)，所以我深知自己還是要加強鍛煉和學(xué)習，擁有了豐富的經(jīng)驗在應對起課堂的突發(fā)事件時(shí)也就會(huì )得心應手一些。再者就是課堂的最后一部分內容，設計的有一點(diǎn)難，這個(gè)環(huán)節如果改成選擇填空的形式會(huì )比讓學(xué)生用“可能”“不可能”“一定”來(lái)造句要效果好的多。
總之，在本次活動(dòng)結束后，無(wú)論是精彩還是失誤，我覺(jué)得這都是我教學(xué)生涯中的寶貴財富，在以后的教學(xué)中，我將一如既往，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己利用課余的時(shí)間多鉆研，勤鍛煉，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
篇二：匯報課活動(dòng)總結
歷時(shí)近六周的任課教師匯報課活動(dòng)到今天落下了帷幕，本次活動(dòng)教導處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時(shí)，只有23位教師做課（語(yǔ)文組五位，數學(xué)組四位，英語(yǔ)組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語(yǔ)組教師提出表?yè)P和感謝！感謝你們對學(xué)校工作，以及我個(gè)人工作的支持！并且，每次聽(tīng)匯報課的教師人數也不是很多，而出現最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節課，作如下分析總結：
一、匯報課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。
上次總結時(shí)，我便說(shuō)過(guò)，匯報課不僅是面對學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過(guò)程展示給聽(tīng)課的教師，這節課有多大的內涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運用得如何？效果怎樣？都會(huì )被同僚們品評的。所以，在這之前，定會(huì )比平時(shí)下更大的功夫準備。在這期間，都能看出誰(shuí)要上匯報課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來(lái)冥思苦想，語(yǔ)文老師琢磨著(zhù)課前導語(yǔ)、課堂活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)及問(wèn)題的設計與活動(dòng)的安排；數學(xué)老師反復演練如何將抽象的事物直觀(guān)化，怎樣調動(dòng)和活躍學(xué)生的思維；英語(yǔ)老師研究著(zhù)怎樣能最好的調動(dòng)學(xué)生情趣、激起語(yǔ)言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著(zhù)能夠調動(dòng)學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗操作，同時(shí)演繹著(zhù)自然界宏觀(guān)的奧妙和微觀(guān)的奧秘；政史教師把社會(huì )現象與教材知識結合，正確認識社會(huì )發(fā)展的規律和社會(huì )發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚正能量，牢固樹(shù)立核心價(jià)值觀(guān)，提升愛(ài)國主義精神。正是這次活動(dòng)，好多老師又一次溫習了“新課標”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。
特殊的客觀(guān)實(shí)際，無(wú)法有效組織集體的導課與評課，但是，責任心的驅使，各教研組都能在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，有針對的對每位教師的匯報課于課前導課、集體備課、磨課和研課，力爭展現作課教師最好的一面；匯報課后，有針對的進(jìn)行集體反思，總結積累成功的經(jīng)驗，認真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過(guò)這次活動(dòng)讓每一位教師有所專(zhuān)業(yè)增長(cháng)和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動(dòng)求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導下已有很大的飛躍。
二、課堂是創(chuàng )造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說(shuō)，課堂是藝術(shù)的展現，美就含在每一個(gè)環(huán)節，滲透于每一個(gè)細節。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現“父親”這個(gè)寫(xiě)作主題的情感張力，調動(dòng)潛藏在學(xué)生內心情愫。她運用的就是富有感染力的語(yǔ)言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親形象，特別是自身對父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊蓄于親情，也體現在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導學(xué)生運用所學(xué)解決拋物線(xiàn)問(wèn)題時(shí)，注重了點(diǎn)撥和引導，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開(kāi)了解題的思路。這源于課前的充分準備和對學(xué)生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導與學(xué)生的學(xué)有機結合，呈現了課堂之完美。英語(yǔ)組的集體性展現的最為突出，大體上構成比較統一的教學(xué)模式，外化表現出來(lái)的和諧之美。
然而，每一節課又有著(zhù)美的內涵，情境當中彰顯著(zhù)生活的美，教具的使用表現視覺(jué)的美，課堂環(huán)節突出節奏的美，歸納到一起就是一個(gè)集體的合力之美。自然與社會(huì )是和諧統一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺(jué)所看到的自然現象蘊含了無(wú)窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強春老師的《動(dòng)物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個(gè)生命種群，在所有生命繁衍的過(guò)程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴(lài)，創(chuàng )造生命的和諧之美。人是自然界中的一個(gè)生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動(dòng)去認識自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生如何認識微觀(guān)世界，如何標識微觀(guān)粒子，口訣識記方法滲透了漢語(yǔ)言?xún)仍谥�。李昱瑩老師的《光的直線(xiàn)傳播》讓學(xué)生感受到自然現象的美麗景觀(guān)，有很多是來(lái)自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認識和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會(huì )有深刻的認識與理解。孫亞男老師的這節“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當家作主的法治國家》，為使學(xué)生理解人民當家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級人大代表產(chǎn)生的過(guò)程；為了區分“人治”與“法治”的區別，由學(xué)生演封建社會(huì )皇帝的意志實(shí)施，及現實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂(lè )而不疲，怎能不稱(chēng)之為美呢！
課堂上，美的元素體現在多方面：教學(xué)語(yǔ)言之美，教學(xué)環(huán)節之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內容之美，板書(shū)之美等等�？梢�(jiàn)，在每一個(gè)教學(xué)細節之中，都會(huì )有美的滲透，都要有美的體現。當每一個(gè)細節，都伴以美的呈現，也就構成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學(xué)習的主導。課堂上，直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習的效果。教師激情四射，學(xué)生自會(huì )被感染得興奮不已�；钴S而有序的課堂，學(xué)生會(huì )有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會(huì )有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個(gè)典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此的激情呢？歸納起來(lái)就是一個(gè)字——熟。學(xué)科知識點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運用自如，掌握學(xué)生的年段認知規律，這樣在教學(xué)時(shí)，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語(yǔ)言之熟，他們的語(yǔ)言的表現力極強，我們要練語(yǔ)言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語(yǔ)文老師，生動(dòng)形象的講述，自會(huì )使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學(xué)語(yǔ)言的運用，日趨規范。
上次中教部到咱們學(xué)校調研時(shí)，那位物理教研員，聽(tīng)了苑德貴老師的一節課，她對苑老師的評價(jià)便是教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規范，言簡(jiǎn)意賅。
在這次匯報課中有一個(gè)非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語(yǔ)言不規范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語(yǔ)言的運用，多以學(xué)科的規范語(yǔ)言講解學(xué)科的知識，引導學(xué)生規范使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。我感覺(jué)變化最大的是董彥才老師，以前，可以說(shuō)他滿(mǎn)懷著(zhù)工作的熱情，深入挖掘學(xué)科知識，但是，只有單一的自己對學(xué)科知識的理解無(wú)法達成學(xué)生對學(xué)科知識的掌握和透徹的認識。經(jīng)過(guò)幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會(huì )到作為教師，語(yǔ)言表達的重要性，現在課堂的效果自然強于以往。
可見(jiàn)，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當風(fēng)平浪靜、日光和煦之時(shí)，水中的游魚(yú)細石便一覽無(wú)余，當微風(fēng)拂過(guò)，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內涵，又給人以無(wú)限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀(guān)實(shí)際沖擊了教學(xué)活動(dòng)的正常有序的開(kāi)展。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，諸多原因使得教學(xué)工作沒(méi)有正常進(jìn)行，好在我校教師有著(zhù)較高的覺(jué)悟和強烈的責任，一人多用的維系著(zhù)每一日的課堂教學(xué)。2014年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因為，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見(jiàn)肘，搞得教導主任焦頭爛額，時(shí)而出現了請假教師的課無(wú)人看管的現象。
篇三：匯報課活動(dòng)總結
根據學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計劃》，我們從3月13日開(kāi)始舉行了全校任課教師匯報課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導處的精心策劃下，承蒙各位組長(cháng)的認真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下來(lái)帷幕。這次活動(dòng)共有44位專(zhuān)任教師參與，他們所做的每一節課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習和借鑒之處�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、轉變了課堂角色，創(chuàng )設了以學(xué)生為主體的課堂。
通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現我校教師已經(jīng)轉變了傳統的教學(xué)觀(guān)念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標的三個(gè)維度，達到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現出了培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。陳維成老師在指導學(xué)習《寫(xiě)作課---說(shuō)出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、視頻等總結歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師一直在指導學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫(huà)、怎樣標注。李英老師在《圖形的旋轉》學(xué)習指導中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直處在導學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習、指導學(xué)生學(xué)習、鼓勵學(xué)生學(xué)習、幫助學(xué)生學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位。張云麗老師能夠調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )設情境，使學(xué)生從對課文的理解而認識到“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運算中總結規律，進(jìn)而得出運算律，學(xué)生運用運算律進(jìn)行解題運算，在運算中又加深了對運算律的理解、靈活了對運算律的運用。，而在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無(wú)獨有偶邢老師更注重了知識體系的構建。
二、活躍課堂的教學(xué)氣氛，營(yíng)造充分活力的課堂。
良好的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘學(xué)生的潛能，收到超預設的教學(xué)收獲，達到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習效果就能達到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿(mǎn)活力的課堂來(lái)刺激。我們英語(yǔ)組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現機會(huì )。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話(huà)題，安排新穎的教學(xué)過(guò)程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習《how do you make a banana milk shake?》一課時(shí)，自己現場(chǎng)制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語(yǔ)敘述操作過(guò)程，并強調表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，有效的完成了這節課的教學(xué)目標，即；知識目標；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問(wèn)）；能力目標；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習興趣，病能夠運用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過(guò)程；情感目標；通過(guò)創(chuàng )設人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗，是語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，體會(huì )在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。培養學(xué)生樂(lè )于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對生活和自然領(lǐng)域的觀(guān)察和探究興趣。
三、精心設計教學(xué)環(huán)節，打造和諧美的魅力課堂。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場(chǎng)所。如能在沐浴在充滿(mǎn)著(zhù)魅力、充滿(mǎn)著(zhù)和諧的環(huán)境中學(xué)習，一定會(huì )達到學(xué)習知識的愉悅、感受知識的幸福，真正的達到現代教育的目標。這次匯報課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現：
1、簡(jiǎn)練明了、清新悅耳的板書(shū)。
張云麗老師的《敬業(yè)樂(lè )業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過(guò)縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習議論文的寫(xiě)作方法；魏宏老師的板書(shū)字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》一課的板書(shū)，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，層次清、內容詳、標注明，既美觀(guān)又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開(kāi)啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設計每一節課的教學(xué)語(yǔ)言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無(wú)限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿(mǎn)懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
總之，為了一節課，我們老師煞費苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現了一些不足。教師之間的合作意識還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽(tīng)課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長(cháng)顯得緩慢。有一部分教師有應付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習，在活動(dòng)過(guò)程中，打破學(xué)科之間的界限，認識到學(xué)科之間是有著(zhù)緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著(zhù)或多或少的借鑒這一現實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽(tīng)一聽(tīng)課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀(guān)事故的沖擊，但是我們還是堅持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當然，這些都離不開(kāi)學(xué)校的支持，特別是各位組長(cháng)和老師的努力。
【匯報課活動(dòng)的個(gè)人總結】相關(guān)文章：
匯報課活動(dòng)總結11-07
教師匯報課活動(dòng)總結01-03
教師匯報課的活動(dòng)總結03-03
新教師匯報課活動(dòng)總結11-30
教師匯報課的活動(dòng)總結10篇03-03
新教師匯報課活動(dòng)總結12-04
達標課活動(dòng)個(gè)人總結01-30
讀書(shū)匯報活動(dòng)總結09-05