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關(guān)于課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)的總結
篇一：課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結
為了積極貫徹省、市、縣教育系統開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，九月下旬我校按照縣教育局和中心學(xué)校的活動(dòng)安排，進(jìn)行了周密部署，認真開(kāi)展“課外萬(wàn)家活動(dòng)”�，F將活動(dòng)情況作如下總結
一、家訪(fǎng)成果
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。學(xué)校教育有著(zhù)集體教育的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著(zhù)明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而不便因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。本次家訪(fǎng)中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(cháng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期班主任特意讓他擔當勞動(dòng)委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這名學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長(cháng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(cháng)總擔心，孩子在學(xué)校吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著(zhù)，餓著(zhù)。還有些家長(cháng)（包括走讀生家長(cháng)）無(wú)計劃、無(wú)節制地給孩子零花錢(qián)，只要孩子伸手就給錢(qián)；這使部分學(xué)生養成了大手大腳花錢(qián)的習慣。為此，我們同這些家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，通過(guò)與家長(cháng)的溝通，與家長(cháng)達成共識，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習慣。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(cháng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機會(huì )，詳細、認真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設置、學(xué)生在校期間學(xué)習相關(guān)信息。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二、家訪(fǎng)中暴露出的教育問(wèn)題
1、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
2、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
3、家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)。如果考試不理想，會(huì )覺(jué)得是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。
5、父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生（包括一些班級干部）在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。很多家長(cháng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
四、深入反思，調正教育航標。
訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一階段，在活動(dòng)中也領(lǐng)悟到很多教育的真諦。開(kāi)展活動(dòng)反思，有助于我們調正后階段的教育航標。
1、家長(cháng)重視且懂教育藝術(shù)，則其孩子一般較優(yōu)秀。一部分家長(cháng)注重對子女的教育。而且他們本身受教育的程度高，懂教育藝術(shù)，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。那么這部分家長(cháng)學(xué)�？梢远辔諡槲倚＜议L(cháng)學(xué)校成員，可以讓他們把寶貴的育兒經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
2、溺愛(ài)、放縱教育嚴重影響學(xué)校教育。獨生子女家庭增多，家長(cháng)對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。針對這部分家長(cháng)要在家長(cháng)學(xué)校正面轉換其教育思想，合力將孩子教育成人。
3、留守兒童教育堪憂(yōu)。近幾年來(lái)，我校留守兒童的人數呈逐年快速上升的趨勢。這部分孩子缺少父母關(guān)愛(ài)，普遍性格內向。留守兒童長(cháng)期與父母分離，由于監護人管不了，不敢管，不會(huì )管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(cháng)了其自私任性、放縱自由、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。他們之中很大一部分自信心不足，幸福感不強；衛生習慣差，自我約束力弱；學(xué)習成績(jì)一般，性格內向極端。針對這部分學(xué)生學(xué)校將采取以下措施：
�。�1）、建立留守兒童檔案管理制度。對全校留守兒童做全面深入調查，各班要建立詳細的信息檔案。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址，家長(cháng)姓名及聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)等。
�。�2）、建立結對幫扶制度。一是組織教師與留守兒童結成對子，加強個(gè)別輔導。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結對子，開(kāi)展生活、學(xué)習互助互學(xué)活動(dòng)。三是定期舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì )，讓留守兒童感受學(xué)校、班級溫馨的“家”的氛圍。
篇二：小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結
教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開(kāi)展市教育局、教育工會(huì )布置的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，切實(shí)增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長(cháng)的意識，做到“社會(huì )尊師重教，教師回報社會(huì )”，加強家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，現將上學(xué)年的家訪(fǎng)工作總結如下：
一、認識到位。
自教育局開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我校進(jìn)一步提高了對家訪(fǎng)工作重要性的認識，都把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校主要領(lǐng)導親自抓落實(shí)，要求每個(gè)名教師至少家訪(fǎng)十次，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結都能?chē)栏褚�，狠抓落�?shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。
教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，填寫(xiě)家校聯(lián)系單，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。
家訪(fǎng)內容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長(cháng)環(huán)境，在家表現、學(xué)習習慣及生活習慣等；有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學(xué)習輔導）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)，健康成長(cháng)；向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現（以表?yè)P、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現（如生活習慣、學(xué)習習慣、思想表現、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(cháng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟情況、文化教養、家庭對學(xué)生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學(xué)生成長(cháng)規律的影響，并對家長(cháng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議；向家長(cháng)宣傳教育法律、法規和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(cháng)對其子女的要求等，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長(cháng)對學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊伍建設等方面的意見(jiàn)和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報德育處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長(cháng)宣傳講解有關(guān)安全、衛生教育知識，增強家長(cháng)或監護人對學(xué)生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個(gè)人衛生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日，無(wú)安全事故發(fā)生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長(cháng)輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節假日、父母生日向他們致以親切的問(wèn)候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽(tīng)從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團結友愛(ài)互幫互助；要求家長(cháng)配合學(xué)校教育其子女遵紀守法、遵規守紀，教育子女不去網(wǎng)吧、游戲機室等未成年人不宜的場(chǎng)所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會(huì )青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。
二、程序到位。
從“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的組織過(guò)程看，我�；拘纬闪酥贫然�，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪(fǎng)前制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。家訪(fǎng)中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)
幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結束后，進(jìn)行了認真總結，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長(cháng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復，有些教師則把家訪(fǎng)情況匯總、反思等收集成冊進(jìn)行交流。
三、因地制宜、各具特色。
在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪(fǎng)有機地融入到學(xué)校的整體工作之中，其中直接家訪(fǎng)246人、電話(huà)家訪(fǎng)10人，做到個(gè)個(gè)到位，沒(méi)有遺漏，只有重復家訪(fǎng)。
四、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息：
�。�1） 積極的：家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很高，有著(zhù)培養成才的強烈愿望，因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。
�。�2） 消極的：正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利�，F代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：
家長(cháng)要嚴格要求和仁愛(ài)相結合； 對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導； 協(xié)調好家庭成員內部的教育力量； 家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的溝通，協(xié)調做好教育工作。
六、強化了活動(dòng)考核，建立了長(cháng)效機制。
學(xué)校把家訪(fǎng)工作情況作為教師師德考評、績(jì)效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結和完善家訪(fǎng)工作，建立長(cháng)效機制，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�、制度化、規范化。
總之，在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們學(xué)校在家訪(fǎng)工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jì)，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng )造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗和教訓。
篇三：東方小學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結
根據縣教育局 “課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長(cháng)的溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校大力開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，我校利用“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的契機，對全校學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)�，F將我校這一學(xué)期教師進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)工作作一個(gè)總結如下：
一、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)
我們按照縣教育局的統一安排部署，在全校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(cháng)為首的，各部門(mén)負責人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了《東方小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )。各班也迅速行動(dòng)，結合本班實(shí)際情況，制定了家訪(fǎng)活動(dòng)具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓，使教師明確了家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪(fǎng)的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪(fǎng)，做好家訪(fǎng)前期準備工作，對每位學(xué)生的家庭基
本狀況、在校表現以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)手記》，做到人手一冊�？梢哉f(shuō)，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、豐富載體，創(chuàng )新形式，了解任務(wù) 成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行家訪(fǎng)前，我們先明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
�。ǘ┲贫以L(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。
根據活動(dòng)方案要求，班級家訪(fǎng)以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪(fǎng)的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)、信函等輔助形式進(jìn)行家訪(fǎng)。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪(fǎng)與分散家訪(fǎng)相結合。各班經(jīng)過(guò)對受訪(fǎng)對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪(fǎng)計劃，使家訪(fǎng)活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(cháng)分成好多不同的類(lèi)型。針對不同類(lèi)型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪(fǎng)。（比如，有教養的家庭、溺愛(ài)型交庭、放任不管型家庭等）
�。ㄈ┗顒�(dòng)扎實(shí)，成效顯著(zhù)。
從9月份開(kāi)始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪(fǎng)的領(lǐng)導和教師共32名，受訪(fǎng)學(xué)生512名，家訪(fǎng)率達到100%，其中留守兒童 名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女 名；單親家庭學(xué)生 名；家庭特別困難學(xué)生 名，殘障學(xué)生 名。我們學(xué)校因為特殊學(xué)生較多，老師在走訪(fǎng)時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類(lèi)家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導班子成員親自走訪(fǎng)，并向他們贈送了書(shū)籍、學(xué)習用品和食品。愛(ài)心家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭， 真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流， 了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。本次家訪(fǎng)前，六年二班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(cháng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動(dòng)委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、 辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)， 更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(cháng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機會(huì )，詳細、認真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設置、學(xué)生在校期間學(xué)習情況等，許多人當時(shí)就表示，準備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開(kāi)端，我們將再接再厲，不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(cháng)效機制，創(chuàng )新形式，豐富內涵，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的教育。
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