中學(xué)春季青年老師賽課活動(dòng)化學(xué)組總結
一、感謝
1、感謝所有參賽選手為我們呈現的精彩課堂；
2、感謝各備課組、教研組的指導和磨課；
3、感謝xxxx的熱情接待。
二、總結本次化學(xué)賽課活動(dòng)
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）各位老師精心準備，各教研組精心打造，無(wú)論是備課、磨課、導學(xué)案設計、實(shí)驗器材的準備，都非常充分。
�。�2）教師年輕、但是個(gè)人素質(zhì)高，課堂精彩分層，體現了xx中學(xué)化學(xué)組的研究能力和專(zhuān)業(yè)水平。
�。�3）課型豐富，相互滲透、擇優(yōu)組合。
A、吸收了傳統課堂的優(yōu)點(diǎn)：注重教材解讀、落實(shí)雙基、講練結合、知識整合、復習鞏固。
B、發(fā)揚了新課改精神，構建了高效課堂：重視自學(xué)、互動(dòng)、訓練（作業(yè)、檢測、實(shí)驗）、注重實(shí)驗探究（發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落實(shí)都是借助一定課堂模式這個(gè)有型工具來(lái)推進(jìn)的，先入模，后出模，有許多老師已經(jīng)具有自己的教育風(fēng)格和模式）。
C、探索智慧課堂有效果：
智慧課堂以完善學(xué)生的人格成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。這次賽課活動(dòng)中每一位老師都尊重每一位學(xué)生，允許學(xué)生用不同的方法、不同手段獲取知識，老師始終用獎勵的.語(yǔ)言、期待的目光、巧妙的疏導與學(xué)生思維共振，情感共鳴。每一堂課都能巧妙創(chuàng )設情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生求知欲、最大限度地留出時(shí)間和空間給學(xué)生思考，引導學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)思考、積極展示。四堂化學(xué)課都表現出了下列特征：
a、引導爭辯
學(xué)生思想相互碰撞、個(gè)性張揚，加深理解、提高分析能力、培養批判精神。
b、充滿(mǎn)疑問(wèn)
以問(wèn)題為主線(xiàn)，開(kāi)展自學(xué)、討論、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)思考、訓練思維、培養創(chuàng )新能力。
C、凸顯探究
理解知識的形成過(guò)程比掌握知識結論更主要；通過(guò)實(shí)驗探究比記住一個(gè)現象和結果更重要。培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、分析能力、表達能力等。
d、突出學(xué)科思維
四堂課分別體現了一些常見(jiàn)的學(xué)科思維：如微觀(guān)與宏觀(guān)、結構決定性質(zhì)、酸堿中和原理、對比與類(lèi)比、假設與驗證、守恒與轉化、共性與個(gè)性等。
e、既重視了考綱，又重視了學(xué)科素養
高中學(xué)科素養： “宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析”、 “變化觀(guān)念與平衡思想”、 “證據推理與模型認識”、 “實(shí)驗探究與創(chuàng )新意識”、 “科學(xué)精神和社會(huì )責任”。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養具有凸顯化學(xué)本質(zhì)特征、反映化學(xué)基本問(wèn)題、揭示化學(xué)學(xué)科思維、體現課程育人價(jià)值內涵特點(diǎn)。
初中化學(xué)核心素養：“變化與守恒定律”、“宏觀(guān)與微觀(guān)”、“實(shí)驗與探究”、“綠色應用”、“科學(xué)精神和社會(huì )責任”。
另外由于初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，還要在為學(xué)生提供獨特的認識物質(zhì)世界視角（微觀(guān)的、變化的、簡(jiǎn)明規則的、富有想象的、宏微符對應的）、完善理性思維結構（觀(guān)察、抽象、類(lèi)比、歸納、綜合、假設、模型化）、形成基本化學(xué)觀(guān)念（微粒觀(guān)、元素觀(guān)、結構決定性質(zhì)、物質(zhì)兩面性、科學(xué)兩面性）等方面作出要求。
�。�4）初高中銜接越來(lái)越好。
從這次賽課活動(dòng)中可以看出：初三個(gè)個(gè)校部在初高中銜接上做了大量工作。不管是教法、基礎知識、教學(xué)理念、學(xué)科素養培養等方面，都為學(xué)生的高中學(xué)習打下了堅實(shí)基礎。
2、不足之處
�。�1）許多老師因為各種原因，沒(méi)有全程學(xué)習；
�。�2）各年級、各校部對教材的把握、新課改精神的理解有很大差異。
3、兩點(diǎn)感受
�。�1）個(gè)人成長(cháng)靠團隊：我們年輕老師都是站在巨人的肩上成長(cháng)。
�。�2）個(gè)人成長(cháng)靠自己：同樣團隊打造，不同選手表演，差異很大，所以自我成長(cháng)的愿望決定了你個(gè)人的成長(cháng)速度和高度。
這次xx中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽是我們校內的比賽，其目的：
一是培養年輕老師；二是反映各備課組教研組的研究能力；三是推進(jìn)我校學(xué)科內涵建設；所以，我們的課堂，既要注重新課改精神，也要注重實(shí)際效果，還要增強初高中的銜接和合作。把xx中學(xué)的常規課堂向高效課堂、智慧課堂上引導，促進(jìn)學(xué)科內涵發(fā)展，真正實(shí)現高素質(zhì)下的高分數，讓分數成為素質(zhì)教育的副產(chǎn)物。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是提高分數的含金量，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，成就學(xué)生一生夢(mèng)想。
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