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綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結

時(shí)間:2020-12-17 09:24:22 活動(dòng)總結 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。但是教學(xué)總結基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結1

  所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內容,以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn),強調知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過(guò)程,強調開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:

  1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機,興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計

  實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。

  2,回歸生活世界

  從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現實(shí)性的問(wèn)題,事件,現象來(lái)設計課程內容。

  3,立足實(shí)踐

  不再局限于書(shū)本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查,參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索,發(fā)現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力。

  4,著(zhù)眼創(chuàng )新

  著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識,創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現問(wèn)題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新,以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任,盡可能創(chuàng )造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現,有所思考,有所創(chuàng )新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結2

  綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái),我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

  一、突出學(xué)生的主體

  本學(xué)期來(lái),我班確定的《走進(jìn)傳統節日》和《走進(jìn)學(xué)校生物園》兩個(gè)主題,確定好課題后,學(xué)生能夠查閱資料進(jìn)行研究,活動(dòng)中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,走進(jìn)人群中,了解傳統節日的民間習俗。并觀(guān)察植物的生長(cháng)狀況,作到有研究,有交流,有記錄;在活動(dòng)子課題的提出后,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng),教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當的指導、引導。

  二、加強教師的有效指導

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中,我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如:在《走進(jìn)學(xué)校生物園》這個(gè)大主題下,當學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過(guò)交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

  三、仍存在各種問(wèn)題:

 。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程不久,他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

 。2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

 。3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查,走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的還較少,今后要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

 。4)綜合實(shí)踐活動(dòng)對經(jīng)濟的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機或攝像機隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現在還達不到這個(gè)要求,另外由于家長(cháng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

  總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的,是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說(shuō),學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結3

  本學(xué)期,我校認真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃的有關(guān)精神,結合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”,以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標,以科組建設為重點(diǎn),以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng )建”為契機,加強對科組建設成果的總結和梳理,同時(shí)抓好省、區“十二五規劃課題”的研究實(shí)施工作,使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設繼續在規范中不斷向前發(fā)展,F將主要工作總結如下:

  一、加強研訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  本學(xué)期,隨著(zhù)學(xué)校班級的增多,科組團隊老師也有所壯大,在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員,不同學(xué)科背景的11位教師分別指導12個(gè)不同的班級。盡管科組中大多數老師都有多年執教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷,專(zhuān)業(yè)素養較強,但是也有相當部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),或者對本課程理解不深,通過(guò)各種形式的校本研訓,特別是新加入教師的培訓,使他們的教學(xué)水平在專(zhuān)家以及科組老師的幫助下迅速提高。

  1、開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)

  本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導的有效性”研究專(zhuān)題,繼續加強指導教師業(yè)務(wù)學(xué)習,努力探討校本研訓的多種形式,除了傳統的專(zhuān)家開(kāi)設講座外,還有提供書(shū)籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據研究專(zhuān)題輪流擔任科組活動(dòng)學(xué)習的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導用書(shū)》進(jìn)行深入的研讀和交流,進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題,推薦科組四位新手老師上校內研討課,通過(guò)課例的展示,課后集體的研討反思,進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長(cháng)起來(lái)。同時(shí),還多次邀請市、區專(zhuān)家到校指導,開(kāi)設講座,參加科組的集備,科組的研討和座談,通過(guò)不同形式的理論培訓和實(shí)踐研討,使指導老師的課程指導和實(shí)施水平不斷提升。

  2、選派老師外出參加各級研訓活動(dòng)

  本學(xué)期,積極選派教師參加全國、省、市、區各級教研活動(dòng),并把學(xué)習、培訓及觀(guān)摩活動(dòng)內容及時(shí)向科組老師傳達,共同學(xué)習,實(shí)現“互動(dòng)互強”培訓目的?平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會(huì );2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì )”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現場(chǎng)會(huì );科組老師還積極參加區組織的每次區教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò )教研。

  3、科組內結對幫扶,共同提高

  按照新舊配對,同年級互幫,同主題共享的原則,把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習的共同體,充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用,讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(cháng)、成熟,“熟手”老師的專(zhuān)業(yè)素養也在結對幫扶中得到穩步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過(guò)程中,各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。

  (二)規范課程資源開(kāi)發(fā),推進(jìn)課程建設

  積極挖掘學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。

  1、規范博客組群等網(wǎng)絡(luò )建設

  本學(xué)期,我校加強搭建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流的平臺,開(kāi)通新申報課題的組群博客,完善課題的成果管理,合理利用好科組QQ群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流,營(yíng)造良好的科組網(wǎng)絡(luò )教研研討氛圍。對于教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)通過(guò)天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實(shí)施過(guò)程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺,為我校教師提供必要的理論材料,促進(jìn)互動(dòng)與交流,共享課程資源。使博客和QQ群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的重要陣地。

  2、全方位把握,多層次開(kāi)發(fā)校本課程資源

  盡管老師們課程開(kāi)發(fā)的意識增強了,主題開(kāi)發(fā)的范圍也從單純的xx社區延伸到珠江新城,但是老師和同學(xué)們興致勃勃開(kāi)發(fā)出來(lái)的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴大,卻面臨著(zhù)調查困難,難以深入開(kāi)展研究的問(wèn)題,導致有些主題活動(dòng)研究深度不足,甚至半途而廢。本學(xué)期,科組加強研究活動(dòng)領(lǐng)域的規劃,從學(xué),F有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),整體布局,多層次開(kāi)放校本課程資源。以“我愛(ài)我的家鄉“、“我愛(ài)我的鄰居”、“我愛(ài)CBD現代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域為主導,細化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍,加強對各班級研究過(guò)程的進(jìn)展情況及相應的指導,確保主題的順利開(kāi)展及主題的深入研究。同時(shí),考慮到起始年級的年齡特點(diǎn)、原有知識水平、能力、興趣與愛(ài)好等,可以彈性選擇活動(dòng)主題,除了學(xué)校開(kāi)發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,還可以根據“人與自然”、“人與社會(huì )”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。

  三、規范課題建設,推動(dòng)學(xué)?蒲猩闲屡_階

  教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手,扎實(shí)開(kāi)展各項教科研工作。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結4

  “綜合與實(shí)踐”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習活動(dòng),是幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數學(xué)探究或數學(xué)建;顒(dòng),是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識、思想、方法解決一些數學(xué)問(wèn)題或現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。在設計和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節:?jiǎn)?wèn)題的選擇、問(wèn)題的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程和結果的展示與評價(jià);以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設計和實(shí)施時(shí)應注意以下幾點(diǎn):

  一、密切聯(lián)系實(shí)際,精心設計問(wèn)題

  所謂“設計問(wèn)題”就是設計“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內容,應該具有以下特點(diǎn):

  一是現實(shí)性;

  二是開(kāi)放性;

  三是綜合性;

  四是實(shí)踐性。

  四者之中,現實(shí)是前提,開(kāi)放性是保障,綜合性是基礎,實(shí)踐性是根本。

  比如《估算玉米收入》

  1、學(xué)生課前做好調查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

  2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷(xiāo)售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現實(shí)際生活中的問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、小組合作,解決問(wèn)題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的'要求,讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。在上面分析問(wèn)題的基礎上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題,不僅培養學(xué)生合作交流的精神,還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:

 。1)今年玉米大約收入多少元?

 。2)平均每公頃大約收入多少元?

 。3)預計比今年多收入多少元?

  然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會(huì )。

  二、廣泛開(kāi)展實(shí)踐,加強合作交流

  這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設計了如下環(huán)節:

 。ㄒ唬┝私庑畔,交流信息

  調查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調查、匯報信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

 。ǘ┯懻撨x轉問(wèn)題。

  小組討論之后,確定選擇邊長(cháng)為25厘米的地磚,并說(shuō)明理由。(1平方米正好16塊)

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題

  先構建思路,要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價(jià)。

  通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成,以達成“過(guò)程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。

  三、重視反思評價(jià),提升實(shí)踐智慧

  數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的過(guò)程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )反思,在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納,形成正確的結論。比如在“24點(diǎn)游戲”中:

  活動(dòng)環(huán)節一:新手上路。

  1、找一找:

 、僬页鰞蓮埮扑愠24。

 、谠偬硪粡埮扑愠24。

  2、試一試:給出三張牌算24。

  3、小結算“24點(diǎn)”的基本方法:

  根據3張牌上的數,從中選出兩個(gè)數進(jìn)行第一次運算,把第一次算得的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算,使算出得數為24。

  活動(dòng)環(huán)節二:能手展示。

  1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;

  2、同桌互算;

  3、全班小組交流。

 。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法,同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí),有時(shí)會(huì )有多種方法,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。)

  活動(dòng)環(huán)節三:高手擂臺。

  1、嘗試四張牌算24。

  2、分組活動(dòng):

 。1)必答題:每個(gè)隊通過(guò)抽簽選一個(gè)題號,并解決對應的四個(gè)數算“24點(diǎn)”的題目。

 。2)搶答題:在規定時(shí)間內用四個(gè)數算24點(diǎn),鼓勵多種方法。

 。3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。

  在活動(dòng)的過(guò)程中形成評價(jià),幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,那么學(xué)生的思維就會(huì )在更高的層次上發(fā)展,便于促進(jìn)數學(xué)素養的形成和實(shí)踐智慧的生成。

  小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程,還會(huì )繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結5

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,也是一門(mén)經(jīng)驗性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中,必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),若沒(méi)有以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng),它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程,所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作:

  一、突出學(xué)生的主體地位,建立新型的師生關(guān)系

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主的課程,以學(xué)生活動(dòng)為中心,教師在活動(dòng)中不是一味的教,而是氣質(zhì)、是起指導作用,指導學(xué)生怎么做,所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導與被指導的關(guān)系。教師是以指導者和參與者的身份出現在活動(dòng)的全過(guò)程中。如在進(jìn)行六年級的玩石頭的活動(dòng)時(shí),我先出示一個(gè)大的主題后,就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭,提出小的專(zhuān)題,這也是為了了解學(xué)生的興趣,學(xué)生提出了很多建議,最后根據學(xué)生的愛(ài)好,教師幫助學(xué)生選定小專(zhuān)題。自由組成小組,幾個(gè)不同的小組。

  二 尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、和需求

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng)為主的課程,要求我們在活動(dòng)實(shí)施的準備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結交流等環(huán)節,都應尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需求。我再三年級開(kāi)展的玩石頭活動(dòng)中,就注意了這一點(diǎn),小專(zhuān)題由學(xué)生找,學(xué)生在根據自己的興趣、愛(ài)好自由組合,去探究自己喜歡的內容,完成后還可以參加其他小專(zhuān)題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)了他們樂(lè )于探究的欲望,同時(shí)掌握了手機信息資料的方法。

  三 充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性

  活動(dòng)課是以學(xué)生為主體的一門(mén)學(xué)科,學(xué)生是課程的實(shí)施者、參與者,學(xué)生的活動(dòng)成果如何,反映出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性是否發(fā)揮出來(lái)了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動(dòng)的主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、實(shí)施、活動(dòng)的總結交流、評價(jià),都應盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)闊視野,豐富知識,活動(dòng)后讓學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)的總結報告,彈出自己的收獲和不足。這樣既培養了學(xué)生的實(shí)踐能力,又鍛煉了學(xué)生的總結評價(jià)能力。

  在今后的教學(xué)中,要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法,加強學(xué)生的各種能力的培養,更加關(guān)注學(xué)生的感受,使學(xué)生在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習中獲得更多的知識和能力。

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