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教研室年終總結7篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的教研室年終總結7篇，希望能夠幫助到大家。
教研室年終總結 篇1
一年來(lái)，我們基礎教研室在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞"教研先導，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展"的指導思想，結合我校辦學(xué)的特色，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有力地推動(dòng)了基礎課的教學(xué)工作。圓滿(mǎn)地完成了本年度的各項任務(wù)，現將工作總結如下。
一、政治理論學(xué)習工作
按照學(xué)校黨委的要求，認真組織好政治理論學(xué)習。對十六大報告中的一些重大理論問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)堅持反復學(xué)習，把學(xué)習的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念的過(guò)程，進(jìn)一步堅持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動(dòng)上的自覺(jué)性和工作上的創(chuàng )造性的過(guò)程，不斷提高認識水平和理論修養。
二．教學(xué)常規管理
加強常規管理，是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)教學(xué)常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽(tīng)課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。
三．加強業(yè)務(wù)學(xué)習提高業(yè)務(wù)水平
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題�，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀(guān)念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業(yè)務(wù)學(xué)習。
1．加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。我們有計劃地組織教師學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，實(shí)現教育思想現代化。采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導教學(xué)，運用現代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B學(xué)生的能力為主，充分體現了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的`主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了教師。
2．加強教師對現代化技術(shù)的應用。為了適應現代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現有條件頁(yè)制作和計算機技術(shù)及課件制作。爭取能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。在條件成熟時(shí)，使用課件教學(xué)。
3．積極組織教師參加優(yōu)秀課評比活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。
四． 實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
基礎課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。
五、教研工作
教研活動(dòng)是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要環(huán)節、一種重要手段。教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：改變以往的教學(xué)方法，運用新的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習，教師激勵性的課堂評價(jià)語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)教研課，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。
六、加強對學(xué)生學(xué)習的引導和服務(wù)
要求教師增加平時(shí)考查的次數，提高平時(shí)學(xué)習成績(jì)，將學(xué)生的注意力引導到平時(shí)的學(xué)習上來(lái)。督促教師進(jìn)行復習和輔導，把學(xué)生的注意力引導到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。對學(xué)生的學(xué)習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學(xué)過(guò)程中，要求教師加強對學(xué)生的輔導和復習；明確了教師在教學(xué)過(guò)程中的責任，盡可能地幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)努力學(xué)習學(xué)到應知應會(huì )的知識。為了幫助部分畢業(yè)生參加升學(xué)考試，還安排了教師為升學(xué)復習班上課。
七、配合學(xué)生科和團委的工作
語(yǔ)文組的教師多次參加了學(xué)生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書(shū)法比賽》、《卡拉OK比賽》等活動(dòng)，為各項活動(dòng)的成功舉辦做出了我們的貢獻。同時(shí)，為第三屆校園文化藝術(shù)節做出了我們的貢獻。
八、積極開(kāi)展普通話(huà)推廣工作，完成了普通話(huà)的宣傳、培訓、考試等工作任務(wù)。
九、積極參加學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)
組織教研室全體教師利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節目，參加了工會(huì )舉辦的慶三八節文藝演出，得到了工會(huì )領(lǐng)導的表?yè)P。積極組織教師義務(wù)獻血，完成了學(xué)校下達的指標。其它活動(dòng)如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務(wù)。
十、招生工作
招生工作是學(xué)校的一項重要工作，學(xué)校領(lǐng)導十分重視。教研室按照學(xué)校的要求，積極做好組織、動(dòng)員和宣傳工作。多次組織教師參加學(xué)校的招生宣傳工作，為學(xué)校的招生工作做出了我們的貢獻。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務(wù)，教研室共計招生49人。
通過(guò)一年來(lái)的工作，我們深深地體會(huì )到：
做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學(xué)人員，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性，是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。
2、作為文化基礎教研室，承擔著(zhù)學(xué)校的全部文化基礎課教學(xué)工作，是學(xué)生最早接觸的教師。一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )給學(xué)生留下很深的認象。做好教學(xué)工作的關(guān)鍵在教師，基礎在教研組。充分發(fā)揮現有教研組長(cháng)的作用，是開(kāi)展教學(xué)工作的重要基礎和保證。
3、教學(xué)質(zhì)量需要教師來(lái)保證。提高認識是關(guān)鍵。加強對教師的教育就顯得十分重要
教研室年終總結 篇2
一、組室情況
我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80后6名，是一個(gè)年輕化的團隊;本科學(xué)歷達100%，區學(xué)科名師、教壇新秀3名，教師的學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)素養相對較高;其中有4人擔任班主任，1人擔任學(xué)校大隊輔導員，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
二、組室創(chuàng )建
我們遵循“優(yōu)勢互補，群體優(yōu)化”的團隊建設策略，通過(guò)骨干示范、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學(xué)能力和研究水平。
(一)教學(xué)方面
組內有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿(mǎn)青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學(xué)經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點(diǎn)，對他們的培養做了以下工作：
1、經(jīng)驗傳承，有效指導
每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅，教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗奉獻出來(lái)，從教材的理解分析、教學(xué)方案的設計入手，通過(guò)集體備課說(shuō)課、相互聽(tīng)課評課等基礎性工作指導、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作。教研組長(cháng)、學(xué)科名師作為團隊的引領(lǐng)者，每學(xué)期總能多聽(tīng)取他們的家常課，及時(shí)指出教學(xué)中存在問(wèn)題及以后努力方向，并根據青年教師需要選擇相應課型，針對性地開(kāi)放自己的課堂，讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)他們盡快成長(cháng)。通過(guò)這種一對多的分層指導，其實(shí)也促進(jìn)了組內教師的全員發(fā)展。
2、搭建平臺，激勵進(jìn)步
青年教師都有強烈的進(jìn)取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今后的成長(cháng)十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng )設展示自己教學(xué)才華的舞臺，激勵他們不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。近兩年先后有三位青年教師承擔區級教學(xué)研究課，一位獲得區“1至5歲”教師教學(xué)評比三等獎，兩位獲得學(xué)�！疤┪钍俊苯虒W(xué)評比一等獎，兩位均獲得區教育學(xué)會(huì )、區教科研論文評比二等獎。成績(jì)來(lái)自于青年教師的潛心鉆研，也歸功于指導教師的用心良苦。
(二)教研方面
21世紀教師素質(zhì)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )教學(xué)。即要讓教師從“教書(shū)匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉化，實(shí)現這個(gè)轉化的關(guān)鍵是要提高教師的教學(xué)研究水平。
我校不少學(xué)生來(lái)自于農村及外來(lái)個(gè)體戶(hù)，學(xué)生的教育背景與城區品牌學(xué)校存在差距，況且新課程的全面實(shí)施又對學(xué)生提出新的要求。如何面對學(xué)生、課程帶給教師的挑戰，提高課堂教學(xué)的有效性?我們進(jìn)行了“課程生成理念下教學(xué)設計的研究”。通過(guò)研究我們認識到新課程改革注重教學(xué)的生成性，同時(shí)也必須關(guān)注預設。具體來(lái)說(shuō)，在課前預設中應力求關(guān)注：
1、教學(xué)過(guò)程的'多線(xiàn)型。備課時(shí)要考慮不同學(xué)生的不同想法，考慮生成過(guò)程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現，課堂就可能會(huì )變成生成性的課堂。
2、教學(xué)目標的遞進(jìn)生成型。教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成，因此預設時(shí)要考慮怎樣讓學(xué)生走在過(guò)程中，夠不著(zhù)目標時(shí)要考慮過(guò)程的再展示，設定過(guò)程性目標。
3、教學(xué)內容的知識展開(kāi)型。生成的問(wèn)題要讓學(xué)生去獲得深刻的感受，并不只是“知道”，讓學(xué)生像數學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng )造，體驗發(fā)明的苦與甜。
4、教學(xué)設計的挑戰型。教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀(guān)傾向性，需要學(xué)生經(jīng)驗、思考和興致的投入，因此課前預設要精心設計富于挑戰性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的心向。
與以往教材相比，上海市小學(xué)數學(xué)新教材更加重視滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)，把基本的數學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內容的重要線(xiàn)索。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的策略研究”(區級課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數學(xué)思想方法的基礎上，探索滲透數學(xué)思想方法的策略和途徑。通過(guò)研究，達成共識：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中教師應站在數學(xué)思想方法的高度，以數學(xué)知識為載體，兼顧小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握時(shí)機、及時(shí)滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生主動(dòng)運用數學(xué)思想方法的意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和掌握思想方法地均衡發(fā)展，為他們后續學(xué)好數學(xué)打下扎實(shí)的基礎。結合課題我們先后承擔了兩次以“改善學(xué)習方式，滲透數學(xué)思想”為主題的區級課堂教學(xué)研究活動(dòng)，得到區研訓員陳老師、李老師的肯定;相關(guān)論文獲得20xx年獲市小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。
三、組室特色
1、教學(xué)常規制度化
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，對教學(xué)常規提出了更高的要求，教學(xué)常規也被賦予了新的內涵。重視教學(xué)常規，對于提高課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。我們對教學(xué)設計(備課)、課堂教學(xué)(上課)、作業(yè)設計(命題)、作業(yè)批改與輔導(評價(jià))、教學(xué)研究(評課、反思)等基礎性工作提出了具體明確的要求，兩周一次的例行常規檢查突出重點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調控。逐漸形成以下共識：
1、備好課是提高教學(xué)有效性的前提。
2、上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
3、出好題是提高教學(xué)有效性的保障。
4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。
在教師中我們每學(xué)期還開(kāi)展了 “六個(gè)一”活動(dòng)，即：完成一個(gè)研究專(zhuān)題，上一節教學(xué)實(shí)踐課，撰寫(xiě)一則案例，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、寫(xiě)一份教學(xué)設計、制作一個(gè)教學(xué)課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發(fā)揮發(fā)揮其應有的作用
2、教研活動(dòng)專(zhuān)題化
教研組活動(dòng)如果能結合當前課改要求和師生現狀，確立課題進(jìn)行研究，才能有序推進(jìn)教研活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)水平和教研能力。所以我們每學(xué)期的教研活動(dòng)能夠根據區研訓計劃與學(xué)校教學(xué)工作要求，結合本組實(shí)際，確立一個(gè)研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動(dòng)：結合課標開(kāi)展新教材的理解分析，觀(guān)摩精彩教學(xué)片段的案例研究，“同課異構”的備課組課例研究，結合課堂教學(xué)的專(zhuān)題講座等等，提高了教研活動(dòng)的有效性。
3、活動(dòng)參與全員化
無(wú)可否認，教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時(shí)能充分發(fā)揮教師個(gè)體的各自?xún)?yōu)越性，我們在活動(dòng)安排中因人而異，有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目，著(zhù)重理論層面的研究;具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師著(zhù)力課堂設計、評課、案例方面的研究;青年教師側重于課堂教學(xué)的操作與實(shí)踐。同時(shí)分中有合，合中有分，群體研究和個(gè)體研究相結合，既激發(fā)了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究進(jìn)程。
四、一點(diǎn)成績(jì)
1、隊伍建設
重視骨干教師和青年教師的培養和指導工作，組內教師有較為明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。先后有兩位教師被評為區優(yōu)秀青年教師，兩位教師被聘為區學(xué)科名師，梯隊建設初見(jiàn)成效。
2、教學(xué)展示
積極申報區級教學(xué)研究課活動(dòng)，每學(xué)期確保一位教師能參加區級以上教學(xué)展示或教學(xué)評比活動(dòng)，校級教學(xué)研討或評比參與率100%。
3、論文隨想
每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫(xiě)的6篇論文在區級及以上評比中獲獎，兩位教師撰寫(xiě)的論文在區級以上刊物上發(fā)表。
4、資源庫建設
重視學(xué)科資源庫建設，及時(shí)收集整理優(yōu)秀教案、習題設計和校本課程，并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區研訓員承擔市、區兩級的教學(xué)資源庫建設，就上學(xué)期先后拍攝區級錄像課6節，上傳市資源庫教學(xué)設計4節，區資源庫教學(xué)設計30節。
5、教學(xué)質(zhì)量
牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的意識，注重對學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補缺補差和培優(yōu)工作，提高及格率和優(yōu)秀率。08學(xué)年四年級數學(xué)在區教學(xué)質(zhì)量統測中名列前茅;五年級數學(xué)在200x年松江區小學(xué)數學(xué)畢業(yè)考試中，平均成績(jì)95.41分，及格率100%，總體水平位居區前列。
6、特色建設
積極參與學(xué)�！懊烙秊橄取钡耐卣剐驼n程和社團建設，低年級開(kāi)設了“珠心算”課程，三年級開(kāi)設了“數學(xué)思維訓練”課程。
兩年來(lái)，我們堅持以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為突破口，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研組活動(dòng)。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索，在教學(xué)研究上苦練內功，形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學(xué)研究氛圍。當然這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)我們全組老師的共同努力，更離不開(kāi)區進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家的精心指導，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，在此深表感謝。我們堅信，通過(guò)與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗的學(xué)習和交流，一定能使我們今后的教研組建設更上一層樓。
教研室年終總結 篇3
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲，我們四年級語(yǔ)文教研組的教研工作也告一段落。本學(xué)期，我們四位中年級語(yǔ)文老師在緊張的教育教學(xué)工作中扎扎實(shí)實(shí)、齊心合作、互相學(xué)習、互相探討，每一個(gè)人都有不同的收獲。下面就將本學(xué)期的工作情況做以匯報如下：
一、抓住契機鍛煉自己。
一個(gè)學(xué)期我組緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)工作安排，開(kāi)展我組的教研活動(dòng)。我組老師不管教齡長(cháng)的還是教齡斷的，都抱著(zhù)互相學(xué)習的`態(tài)度參與每一次教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)不久就接到區教師基本功測查的任務(wù)。我組老師都本著(zhù)抓住鍛煉契機，提高自己的心態(tài)迎接這次測查。在板書(shū)基本功測查中每一位老師不僅認真對待，而且抓時(shí)間練習，從接到任務(wù)到完成任務(wù)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，抽時(shí)間研究，互相修改多次。老師們認識到板書(shū)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)直觀(guān)表達的藝術(shù)。
首先我組內老師一起一課一課的解讀教材，找到教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，設計教學(xué)思路，討論如何突出板書(shū)的作用。我組老師反復學(xué)習區里的樣板，領(lǐng)會(huì )板書(shū)設計的各種方法，在學(xué)習中逐漸提升了自己的能力，正確認識板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位和作用，領(lǐng)會(huì )了板書(shū)對于教育實(shí)踐具有的重要指導作用。鐘曉雷老師第一次的設計稿，大家提出像說(shuō)課稿，他聽(tīng)了老師們提出的意見(jiàn)后多次修改直至滿(mǎn)意。其他老師也多次修改。板書(shū)設計稿定稿后，全體語(yǔ)文老師在一起模擬展示了一次，問(wèn)題出現了，看似簡(jiǎn)單，但在有限時(shí)間內完成還真是不容易。
于是，我抓住老師沒(méi)有課的時(shí)間，就招呼組內老師模擬練習，一次不行兩次，兩次不行再來(lái)一次，直到每一個(gè)老師都能準確把握時(shí)間，熟練流暢的表達。在練習過(guò)程中每一個(gè)老師辛苦著(zhù)也收獲著(zhù)。
二、結合研究主題大膽實(shí)踐、不斷反思。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我想：如何讓教研活動(dòng)小而有實(shí)效。我們就把“確定重點(diǎn)教學(xué)內容”作為我們組的研究專(zhuān)題。
具體做法：
只有正確把握和解讀教材才能使課堂教學(xué)有實(shí)效性。所以每個(gè)年級兩個(gè)語(yǔ)文老師，容易碰面，有時(shí)間就分析解讀一課教材。
結合學(xué)校人人做課，實(shí)踐小組研究主題。武際芬在試講中，組內老師積極參與，和武際芬一起研究教研員的教學(xué)理念，大家收益很深。何秋燕、趙玉華、步玉紅講課課的老師能認真備課、試講，其他老師積極聽(tīng)課，提出自己意見(jiàn)，組內老師在實(shí)踐中不斷提高自己。
三、今后努力方向：
本學(xué)期的工作結束了，下學(xué)期，我們將從以下幾個(gè)方面繼續努力。
1、有計劃研讀新課程標準理念，學(xué)科前沿書(shū)籍，提升理論能力，努力撰寫(xiě)、發(fā)表教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、有計劃讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
3、研究實(shí)施方法使中年級學(xué)生積累與課外閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展。
總之，在這一學(xué)期里，大家互相合作，互相學(xué)習，工作著(zhù)、辛苦著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作更上一層樓。
教研室年終總結 篇4
逝者如斯夫，我們又迎來(lái)了20xx的腳步聲，回顧一學(xué)期的工作，教研室能按照學(xué)校工作計劃，本著(zhù)校本教研來(lái)源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的原則的教育教學(xué)指導思想，認真落實(shí)教研工作計劃，完成了工作。
一、夯實(shí)校本教研打造高效課堂
1、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，為打造高效課堂夯實(shí)理論基礎
觀(guān)念決定行為，行為決定方法。本學(xué)期教研室加大了校本研訓督查力度，與主管校長(cháng)、教務(wù)處不定期對各教研組開(kāi)展研訓活動(dòng)進(jìn)行了抽查，并參加了各學(xué)科組的校本研訓活動(dòng)。本學(xué)期的校本研訓活動(dòng)在學(xué)習時(shí)間的保證上，及學(xué)習的質(zhì)與量都有所提高。
“教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”，教師成長(cháng)過(guò)程應該是一個(gè)總結經(jīng)驗、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程，教學(xué)反思已成為教師由經(jīng)驗型教師轉變?yōu)檠芯啃�、�?zhuān)家型教師的必由之路。本學(xué)期我們檢查電子教案和開(kāi)展同課異構教研活動(dòng)時(shí)都重點(diǎn)檢查督促教師認真寫(xiě)好教學(xué)后記，教研室對所有教師的同課異構教學(xué)反思進(jìn)行了認真的批閱。教師的認真反思也為積極撰寫(xiě)教師自己的學(xué)科教學(xué)論文準備了第一手素材，本學(xué)期教師的教學(xué)論文上交縣教研室120多篇，較以往在數量上有較大的提高。大部分教師都完成了教學(xué)論文撰寫(xiě)的工作，很多教師用自己的教學(xué)素材來(lái)進(jìn)行反思研討。當然也有部分教師網(wǎng)上抄襲，違背職業(yè)道德的行為發(fā)生。
積極開(kāi)展了教師跨學(xué)科，跨年級段，互相聽(tīng)課，相互交流。本學(xué)期組織了新調入教師匯報課，外出學(xué)習教師匯報課及職稱(chēng)匯報課、同課異構等多種講課活動(dòng)，各組教師能積極參加聽(tīng)課并評課，上觀(guān)摩課的教師都較認真按照教研室的要求完成評課稿，并做好聽(tīng)課議課評課工作。
2、認真積極做好課題實(shí)施工作
本學(xué)期我們繼續開(kāi)展好學(xué)校州級“三步兩主導學(xué)導控高效課題”實(shí)施工作，召開(kāi)了教研組長(cháng)工作例會(huì )和課題組成員工作會(huì )議，討論研究進(jìn)一步開(kāi)展好我校的高效課堂工作。我們的工作重心也往適合我校高效課堂的學(xué)科模式傾斜，出現了盧光茹老師上的作文課，雷秀娟老師的先學(xué)后教導學(xué)白話(huà)文自學(xué)研討模式（情境導入---初讀課文---再讀課文---研讀課文---拓展遷移---作業(yè)布置）、張新霞老師的師精導模式、八年級物理實(shí)驗教學(xué)流程（溫故知新---激趣質(zhì)疑---實(shí)驗探究---互動(dòng)研討---分析解疑---繼續實(shí)驗探究---提高）等。這些精彩的課例是我校高效課堂實(shí)施工作的縮影。11月12日，校教研室主任率學(xué)校課題組部分成員參加了在博樂(lè )州實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為期2天的自治州高效課堂教學(xué)模式與研究課題的中期工作報告，并代表學(xué)校課題組進(jìn)行了學(xué)校課題中期工作報告，接受了自治州同行的課題質(zhì)證。
學(xué)校的校本小課題馬靜老師主持的州級課題，教研室給予了指導，課題順利通過(guò)了自治州的課題驗收，順利結題。
二、聚焦課堂大力開(kāi)展同課異構教研活動(dòng)提升教師教學(xué)素質(zhì)能力和水平
基于我們督查公開(kāi)課開(kāi)展情況及各教研組反映公開(kāi)課不能較好有效實(shí)施情形下,本學(xué)期教研室及時(shí)制定了精河縣初級中學(xué)同課異構教研實(shí)施方案,在主管校長(cháng)和教務(wù)處的大力支持下,從十月底到十一月中旬為期一個(gè)半月的時(shí)間,我們對全體漢語(yǔ)言任課教師在規定的.時(shí)間規定的教研組按指定的課同學(xué)科所有教師從備課、磨課和評課和教學(xué)反思撰寫(xiě)全員參與，開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)除一位歷史教師沒(méi)按要求參與活動(dòng)，其它所有的任課教師全部參與了教研活動(dòng)。此項活動(dòng)可謂開(kāi)展的扎實(shí)有效，對教師教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)能力和水平可以說(shuō)較好地提升，也受到了老師的認可和歡迎。七年級語(yǔ)文學(xué)科集備組在工作總結中這樣寫(xiě)道：開(kāi)展同課異構教研活動(dòng)有4大亮點(diǎn)：（1）全員積極參與，認真備課、授課、評課；（2）激活了教師的潛能；（3）體現了“實(shí)”與“活”的結合；（4）課改理念有了更大的轉變。參加自治區送教下鄉教研活動(dòng)獻課的王偉玲老師這樣寫(xiě)道：同課異構仿佛不一樣的春天，江南江北獨特風(fēng)貌，相同課文不同的色彩，同樣的收獲。充分顯示了老師們不同特色的教學(xué)智慧。張新霞老師認為：教研活動(dòng)處處從細處入手，無(wú)論備課、上課和評課做得很扎實(shí)。因此效果是明顯的，不是走形式的，而是真實(shí)的、生動(dòng)的、鮮活的、有亮點(diǎn)的。
我們開(kāi)展的同課異構教研活動(dòng)與同課異構理論依據：“一切都是手段，對話(huà)才是目的。單一的聲音才是什么也結束不了，什么也解決不了，兩個(gè)聲音才是生命的最低條件，生存的最低條件”（巴赫金）是合拍的。同課異構實(shí)現了老師之間更深層次的對話(huà)，在對話(huà)中教師的生命質(zhì)量得以提升，精神得以解放。教師在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性。
同課異構教研活動(dòng)開(kāi)展也是我們高效課堂課題研究有了更深更細地進(jìn)展。高效課堂模式化研究從學(xué)科模式細化到了課型模式研究。如雷秀娟老師參加了學(xué)校派出到沙灣學(xué)習江蘇洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)會(huì )議。將其先學(xué)后教理念與導學(xué)相結合，上了一節先學(xué)后教導學(xué)白話(huà)文自學(xué)研討模式（情境導入---初讀課文---再讀課文---研讀課文---拓展遷移---作業(yè)布置）的匯報課，此課導學(xué)指導條理清晰，層次分明循序漸進(jìn)導引學(xué)生學(xué)習，極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習。八年級物理實(shí)驗教學(xué)流程（溫故知新---激趣質(zhì)疑---實(shí)驗探究---互動(dòng)研討---分析解疑---繼續實(shí)驗探究---提高）等。這些精彩的課例是我校高效課堂實(shí)施工作的縮影。
活動(dòng)中對高效課堂的理念認識也有了我們教師自己的有理論有高度的認識。雷秀娟老師認為：對高效課堂的重新認識，就是高效課堂中的高效是善用慎用多媒體。高效是思維的課堂而非浮動(dòng)躁動(dòng)的課堂；高效是全體學(xué)生積極參與的課堂而非圍起來(lái)坐的課堂�；茏釉俣�，沒(méi)有效率一切都白費。數學(xué)七年級集備組在精心備課方面，落實(shí)目標貫穿貼近學(xué)情宗旨，采取四個(gè)多想（多想教學(xué)目標應如何確立；多想教材該怎樣使用；多想學(xué)生已有水平；多想運用何種學(xué)習方式）在實(shí)施高效課堂教學(xué)中力求創(chuàng )新：一堂課力爭學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不少于二分之一，切實(shí)實(shí)現高效課堂，達到學(xué)生素質(zhì)高、能力強、成績(jì)好目標。高效課堂實(shí)施中關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)：，老師關(guān)注學(xué)生多了，關(guān)注學(xué)習過(guò)程多了，關(guān)注創(chuàng )新多了，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習注重自我反思多了。數學(xué)老師熊金榮老師：反對以“尖子效應”現象掩飾主體全局；英語(yǔ)老師烏蘭：關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，唯有“水”漲才能“船高”�；瘜W(xué)老師周晶：不要怕問(wèn)題。學(xué)習的過(guò)程是發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；不求一個(gè)進(jìn)度，但求一個(gè)結果；任何一個(gè)同學(xué)也不要閑著(zhù)，總有一個(gè)問(wèn)題適合你，找準自己的“生長(cháng)點(diǎn)”，逐步提高，不要盲目提高，貪高求快。
我們開(kāi)展的同課異構教研活動(dòng)，也為本學(xué)期自治區在我縣開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)合上了拍，區送教活動(dòng)的主要形式也是同課異構。本學(xué)期 我們認真重視指導了語(yǔ)、數、外的王偉玲、張云、王嚴三位老師的同課異構課，他們代表我校、我縣參與了同課異構教研活動(dòng)，與區送教專(zhuān)家們同臺獻藝，在全縣的同行面前做了較好的展示。教研室、教務(wù)處也較好地完成了自治區在我校開(kāi)展的送教活動(dòng)。
本學(xué)期教研室也認真組織，完成了自治州兼職教研員對我校英語(yǔ)教研工作的指導檢查工作。
三、以人為本，強化兩支隊伍的培養和建設
1．指導管理好組長(cháng)階段 順暢管理渠道
教研組長(cháng)是學(xué)校的基層管理者，在教育教學(xué)管理和執行工作中起著(zhù)非常重要的作用。強化了組長(cháng)隊伍的建設，堅持開(kāi)好每周一的工作例會(huì )。對組長(cháng)如何開(kāi)展好教研活動(dòng)，怎樣管理好教研組等進(jìn)行了指導，對教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研討，對工作及時(shí)進(jìn)行布置安排，使工作做到了有計劃、有重點(diǎn)、有安排、有落實(shí)。管理工作上做到了上情下達下情上送，管理渠道得以暢通。
2．強化教學(xué)常規工作、確保教學(xué)秩序和質(zhì)量
本學(xué)期和學(xué)校教學(xué)常規工作要求，加大了督查力度，讓他們在教學(xué)切實(shí)落實(shí)到實(shí)處。曾多次與教務(wù)處對教案進(jìn)行抽檢，以達備課教案規范化。開(kāi)學(xué)伊始、期中和期末針對教學(xué)計劃的制定、實(shí)施等方面做全面重點(diǎn)的檢查。學(xué)期中加大了聽(tīng)課、上課、評課、作業(yè)批改及教輔使用診測情況等抽檢力度，對檢查出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，并加強了第二次備課和教后記的督查力度。常規工作中，老教師認真鉆研教材，探討教學(xué)法，教案書(shū)寫(xiě)認真規范。常規工作規范化，保證了教學(xué)正常開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量在有序中得以提升。
四、認真完成好教師教學(xué)工作閱卷、評估工作
考試是學(xué)校的常規工作，也是體現老師工作價(jià)值的重要參照物。認真安排好了期中、期末閱卷工作并加以組織實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了工作，較好地體現了公正公平。讓廣大老師滿(mǎn)意，讓學(xué)校滿(mǎn)意。完成了九年級教師實(shí)施中考教學(xué)質(zhì)量獎，對全校教師完成了教學(xué)質(zhì)量成績(jì)考核計算工作，這牽涉到對每一位教師的工作加以認定和評定，出不得差錯。設計了公式，對大量數據進(jìn)行了認真細致的計算。完成了今年晉升職稱(chēng)教師的教學(xué)成績(jì)考核及晉升職稱(chēng)匯報課的考核工作。這些工作讓廣大老師滿(mǎn)意，讓學(xué)校滿(mǎn)意，對教師強化質(zhì)量意識起到了較好地作用。
以上工作總結有不到，還望批評指正。
教研室年終總結 篇5
一學(xué)期來(lái)，綜合英語(yǔ)教研室在學(xué)院和本系領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，能夠圍繞學(xué)院和本系的工作要點(diǎn)，結合本教研室特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定工作計劃，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以課程建設和教師隊伍建設為重點(diǎn)，努力發(fā)揮教研室在教學(xué)研究中的作用，腳踏實(shí)地地開(kāi)展了一系列的工作，并把工作落到實(shí)處，認真完成系交給的各項任務(wù)。
一、主要工作和體會(huì )
�。ㄒ唬┣谧ソ虒W(xué)管理工作，采用剛性管理和柔性管理相結合的方法。
首先，抓好日常教學(xué)管理工作。采用剛性管理方法抓好英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。如：要求本教研室老師開(kāi)學(xué)初必須嚴格按照最新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃及時(shí)地制定或修訂所擔任課程的教學(xué)大綱，制定好教學(xué)進(jìn)度；課前認真備課，上課必須帶齊“五個(gè)一”；要求一學(xué)期要布置一定量的口頭、筆頭作業(yè)，并認真檢查和批改；階段考核是對自己教學(xué)效果的一次階段性的反饋，因此，硬性要求不管是擔任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或非英專(zhuān)業(yè)課程的老師，對包括將要參加實(shí)習的學(xué)生，實(shí)習前都要進(jìn)行至少一次的階段考核，并在教學(xué)工作手冊上進(jìn)行教學(xué)反思，對下階段的教學(xué)作出及時(shí)的調整、改進(jìn)；要求老師抓好期末復習工作，期末復習是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固或補缺補漏的好時(shí)機，強調老師們不能忽視這一教學(xué)環(huán)節，要求加強復習指導，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復習鞏固；要求做好期末考試命題、集體閱卷、試卷分析及學(xué)期的教學(xué)總結工作等。
其次，抓好第二課堂的教學(xué)活動(dòng)。要求老師們要把課內教學(xué)與課外輔導、第二課堂活動(dòng)緊密地結合起來(lái)，使課外成為課內教學(xué)活動(dòng)的延伸，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
最后，團結協(xié)作，共同提高。這就需要采用柔性管理的辦法。多關(guān)心和愛(ài)護老師們，加強老師們之間的交流與溝通，互體互諒、互幫互助，共同探討，努力提高本教研室老師們的“自我效能感”，多鼓勵老師們擠時(shí)間學(xué)習一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，使他們更加積極主動(dòng)地根據自己的需要進(jìn)行自我學(xué)習，提升能力和服務(wù)意識，使他們更加積極地參加系及本教研室的業(yè)務(wù)學(xué)習和專(zhuān)題研討活動(dòng)。
這些做法使本教研室老師們的教學(xué)活動(dòng)得以井然有序地進(jìn)行，并取得了一定的成績(jì)。老師們都能按計劃完成教學(xué)任務(wù)，能按要求做好工作，教學(xué)效果不斷提高，學(xué)生評教優(yōu)良，逐漸地形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
�。ǘ﹫猿謽藴�，做好院級《大學(xué)英語(yǔ)》精品課程的中期建設工作。
本教研室初等教育（英語(yǔ)方向）專(zhuān)業(yè)的一門(mén)課程《大學(xué)英語(yǔ)》于xxxx年獲得了院級精品課程立項，經(jīng)過(guò)一年多的建設，已到了中期檢查階段。因此，本教研室加大該精品課程的建設力度，立足創(chuàng )新，刻苦鉆研，努力探索課程特色，采取了一系列的改革措施，鼓勵任課老師在自己的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐，并取得了顯著(zhù)的教學(xué)成效。同時(shí)，堅持標準，全體動(dòng)員，分工合作，對本課程的教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、習題集、考試大綱、試卷等進(jìn)行整理和修改，課程負責人還進(jìn)行了說(shuō)課程，并將這些教學(xué)資源上網(wǎng)，真正實(shí)現資源共享，發(fā)揮精品課程的輻射作用，得到了院督導處和領(lǐng)導的充分肯定和表?yè)P，順利地通過(guò)了學(xué)院對院級精品課程的中期檢查。
�。ㄈ┌呀虒W(xué)與教研緊密地結合起來(lái)，達到共同促進(jìn)同步提高。
1、以“教學(xué)競賽”和精品課程建設為契機，積極開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。開(kāi)展題為“教學(xué)模式的設計與創(chuàng )新”和“如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”教學(xué)專(zhuān)題研究，大力推行教學(xué)改革，努力探索既有高職高專(zhuān)特點(diǎn)、又適合我院學(xué)生具體情況的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內容和課程結構，采用先進(jìn)的教學(xué)方法與現代化的教學(xué)手段，立足創(chuàng )新，積極探索課程特色，以培養學(xué)生的職業(yè)能力為核心，努力探索理論與實(shí)踐相結合“應用型”的教學(xué)模式、“基于計算機和課堂”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，按崗位要求設計課程模塊，注重并不斷完善英語(yǔ)教學(xué)各實(shí)踐環(huán)節，對不同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課理論與實(shí)踐的比例作深入的探討等。本教研室先后六次組織了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，做到課后有反思、聽(tīng)課有討論、有反饋、有總結，收到了良好的效果，青年教師的教學(xué)水平不斷地提高，教學(xué)技術(shù)日趨成熟，教學(xué)效果也相應地得到提高，學(xué)生給老師們的評價(jià)越來(lái)越好。
2、開(kāi)展“基本功”考核情況反饋專(zhuān)題研討活動(dòng)。根據本學(xué)期學(xué)生的課文朗讀和口語(yǔ)的“基本功”考核情況進(jìn)行專(zhuān)題研討，并提出在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)的措施。要求老師們在以后的教學(xué)中要更加重視抓好學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調、連讀、意群、重音以及口頭表達等語(yǔ)言基本功的訓練，這些基本功也是學(xué)生將來(lái)就業(yè)所必備的能力，必須注重抓好，在教學(xué)中要嚴抓、勤抓，使學(xué)生能扎實(shí)地練好語(yǔ)言基本功，提高就業(yè)競爭力。老師們暢所欲言，積極提出自己的看法，互相借鑒一些好的經(jīng)驗和做法。此次研討活動(dòng)收到良好的效果，真正達到以教學(xué)促科研，而科研反過(guò)來(lái)更好地指導教學(xué)的作用。
3、注重課證合一，開(kāi)展“如何提高學(xué)生的過(guò)級率”的專(zhuān)題研討活動(dòng)。我們的做法是：要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一定要參加PETS考試，鼓勵非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加PETS考試，為將來(lái)的就業(yè)拓寬渠道。由于種種原因，我院學(xué)生的英語(yǔ)過(guò)級率一直偏底，近一年來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)級率雖有很大的提高，但總體情況仍不容樂(lè )觀(guān)，因此，有必要進(jìn)一步探索如何提高學(xué)生的過(guò)級率，特別是在平時(shí)的教學(xué)當中滲透PETS題型方面的訓練和答題技巧的指導等。老師們展開(kāi)了熱烈的討論，交流看法，取長(cháng)補短，大家都感到獲益良多。
本學(xué)期，本教研室開(kāi)展的這四次專(zhuān)題教研活動(dòng)取得預期效果，使得本教研室的教研氛圍逐漸濃厚起來(lái)，在一定程度上提高了大學(xué)英語(yǔ)、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)精讀等課程的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習積極性、自主學(xué)習能力、英語(yǔ)綜合應用能力和創(chuàng )新能力等方面都得到了明顯的提高，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y隊伍建設，關(guān)注青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本教研室青年教師居多，教學(xué)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)偏低，師資隊伍建設的任務(wù)顯得特別繁重，特別是擔任本教研室課程的老師流動(dòng)性大，這除了造成管理上的不便外，對教師本人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也不利，這是擺在我們教研室面前的一大難題。本學(xué)期來(lái)，我們克服種種困難，采取一系列措施，加強青年教師的培養工作，力求在較短的時(shí)期內建成一支“團結一致、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的優(yōu)秀教學(xué)團隊。
1、加強師德規范的教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，努力提高業(yè)務(wù)水平。要求每位老師要不斷地提高自身的'師德修養，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，做到既教書(shū)又育人。要求青年教師自身要有意識地規劃自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平。要求同年段同教材的任課老師要多進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，互相借鑒，共同提高。組織集體聽(tīng)課、評課，使青年教師能夠在不斷的教學(xué)反思、吸取良好教學(xué)建議的過(guò)程中不斷鍛煉成長(cháng)。
2、提升青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。首先，做好青年教師的傳、幫、帶工作。在指導學(xué)生實(shí)習中，有意識地安排一位較有經(jīng)驗的教師來(lái)帶青年教師給學(xué)生評課，讓他們學(xué)習多角度地進(jìn)行評課的技能；其次，鼓勵教師深入幼兒園、小學(xué)參加教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的實(shí)踐教學(xué)能力；最后，重視雙師素質(zhì)教師的培養，鼓勵青年教師在條件允許的情況下，爭取到幼兒園或小學(xué)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐教學(xué)等。
3、加強教師的培訓工作。如本人給老師們作“如何說(shuō)課程”的培訓，系里也邀請督導室的老師舉行“教學(xué)競賽評分標準”、“如何寫(xiě)總結？”等講座，邀請徐震忠教授作“如何寫(xiě)論文”的講座。要求老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)熱點(diǎn)，更新教學(xué)理念，拓寬專(zhuān)業(yè)視野。
二、存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)方向
1、教研室的教研活動(dòng)形式較單一。今后要開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，爭取領(lǐng)導的支持，走出校門(mén)向兄弟學(xué)校學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
2、學(xué)生總體的英語(yǔ)綜合能力不強，實(shí)際的靈活應用能力欠佳，自主學(xué)習能力有待進(jìn)一步提高。因此，今后的教學(xué)工作要圍繞如何提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力、自主學(xué)習和實(shí)踐能力這個(gè)中心展開(kāi)，在教學(xué)過(guò)程中，應更加注意面向全體學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，精心設計符合不同層次學(xué)生的課堂活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生能全員參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在每堂課中都有收獲；多啟發(fā)、多引導學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的、創(chuàng )造性的思維活動(dòng)；加強學(xué)習策略指導，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的能力等；此外，還要充分利用學(xué)校的硬件設施進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò )資源，整合優(yōu)化教學(xué)內容，增加教學(xué)的信息量和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，多做課堂教學(xué)反饋和課后反思等。
3、學(xué)生全國英語(yǔ)公共等級考試(PETS)的過(guò)級率較低，特別是筆試。今后要注意與平時(shí)的教學(xué)工作結合起來(lái)，在教學(xué)中有意識地對PETS考試題型進(jìn)行講練，加強考前輔導，使學(xué)生對全國公共英語(yǔ)等級考試有充分的了解并做好過(guò)級準備，指導學(xué)生根據自己的實(shí)際水平報相應級別的考試，提高PETS等級考試的通過(guò)率。
4、評價(jià)方法和手段較單一。大部分老師的評價(jià)方法和手段仍然較單一，評價(jià)標準也較單一，應多鼓勵學(xué)生采用自我評價(jià)和相互評價(jià)等多元的評價(jià)方式，使所有學(xué)生都能在客觀(guān)的評價(jià)中得到鼓勵，發(fā)現不足，及時(shí)改善。
5、第二課堂活動(dòng)不夠豐富。今后要更加密切地配合系部，搞好學(xué)生、特別是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。要以培養和提高學(xué)生的人文素質(zhì)為目標，定期開(kāi)設英語(yǔ)角活動(dòng)和形式多樣的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應用能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們得到更全面的發(fā)展，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。
6、教材建設方面仍顯薄弱。今后應鼓勵老師們多了解和關(guān)注這方面的信息，把好的教材或參考用書(shū)介紹過(guò)來(lái)，爭取較短時(shí)間內能有自己教研室的資料圖書(shū)角，方便老師們借閱。
7、非英專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程建設薄弱。今后應給以足夠的重視，爭取把合格課程進(jìn)一步建設成優(yōu)秀課程。同時(shí)要立足創(chuàng )新，深入探討以培養職業(yè)能力為核心的課程特色，進(jìn)一步加強課程建設的規范意識。
教研室年終總結 篇6
一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績(jì)。
一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，年級組對老教案進(jìn)行研討修改，根據現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合，在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，培養幼兒的創(chuàng )新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
二、加強學(xué)習和研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、學(xué)思結合，學(xué)會(huì )分析。
本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時(shí)，各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討，比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”，重點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來(lái)調整老師在觀(guān)念上的認識，通過(guò)研討，老師們認識到在設計一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會(huì )實(shí)際能力的傾向，對每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應有計劃，不能眉毛胡子一把抓。
通過(guò)對教材的分析、對孩子的理解以及活動(dòng)設置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。在應彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中，老師們認真的學(xué)習，認真地分析應老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿(mǎn)智慧的老師，她非常的了解孩子，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會(huì )有這樣自然的真情流露，應老師是我們學(xué)習的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應策略的專(zhuān)題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著(zhù)自己的教學(xué)特長(cháng)；為園內年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。
方向就是活動(dòng)的目標，在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節時(shí)，教師的提問(wèn)和回應都要緊緊圍繞目標來(lái)提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會(huì )始終圍繞目標。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師的實(shí)際動(dòng)作，如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座，引起大家對學(xué)習的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。
2、學(xué)科研討，提升理念。
我們根據本學(xué)期初的計劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設計、說(shuō)課評比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握的都比較規范，具有教強的操作性。同時(shí)努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題：
首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察地不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況，作出及時(shí)和適宜的回應。
其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
第三表現出部分教師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習氛圍。
3、加強實(shí)踐，促進(jìn)運用。
為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。評比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
環(huán)境中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡；特色空間有變化的痕跡；自然角種類(lèi)和數量合適；活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每個(gè)班針對評比條件填好自薦表，園部帶著(zhù)問(wèn)題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評，在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動(dòng)結束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議，為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向，活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。
在區域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規則該如何制定？通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后，老師們達成了共識，區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料時(shí)，教師應注意以下幾個(gè)原則：
一是層次性原則。
二是教育性原則。
三是操作性原則。
四是階段性原則。
各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區域游戲修改的詳細方案。
為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，本學(xué)期，我園有計劃的開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、區域游戲管理、環(huán)境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。
通過(guò)幾輪的活動(dòng)，促使老教師在幫帶的過(guò)程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動(dòng)很快的適應幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問(wèn)，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結束，我們還根據師徒活動(dòng)的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會(huì )在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。
三、科教結合，共促發(fā)展
本學(xué)期，我們繼續堅持以科研為先導，開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。
我們結合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？”等等，通過(guò)調查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細節，關(guān)注細節，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準目標，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結合一課三研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，
我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中，尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問(wèn)題意識。
其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節為研究的`線(xiàn)索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學(xué)的有效預設策略。
第三是根據幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn)，著(zhù)力探索講述教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)環(huán)節的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè )交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣�？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，使幼兒的多重能力在講述中得到培養。
在四月的課題中期展示活動(dòng)中，專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng)，接著(zhù)聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑，當場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流，最后專(zhuān)家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價(jià)估。他們認為，我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設疑，可見(jiàn)研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來(lái)，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過(guò)程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評價(jià)工作的積累等等。
四、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應
本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長(cháng)手冊、校信通平臺和園報保持與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效溝通，家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。
本學(xué)期在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現除個(gè)別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀(guān)的期中評估，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng)，讓家長(cháng)和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意，讓成長(cháng)手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動(dòng)會(huì )，讓孩子們感受到節日的快樂(lè )，讓家長(cháng)體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長(cháng)的滿(mǎn)意。
五月初，我們完成幼兒的統計工作，落實(shí)親子教育的計劃，并按計劃開(kāi)展了親子教育活動(dòng)，這項活動(dòng)將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教范圍的家長(cháng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長(cháng)的肯定和社會(huì )的贊譽(yù)。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問(wèn)題，加強研討，提高活動(dòng)的計劃性；堅持在學(xué)習中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象！
教研室年終總結 篇7
我校是20xx年秋由原劉化中學(xué)、四局中學(xué)、永靖九中高中部合并整合成的一所高中學(xué)校。學(xué)校成立伊時(shí)，在縣教育局的領(lǐng)導下，在縣教研室的具體指導下，我校堅持以推進(jìn)新課改為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，加強師資隊伍建設，強化年輕教師培養，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，旨在不斷提升我校教育教學(xué)水平。為此，我們移民中學(xué)教研室在兩年多來(lái)做了如下主要工作。
一、建章立制加強規范管理
為了規范我校各項教研活動(dòng)，為了加強教師的培養和管理，進(jìn)而建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把各種教研活動(dòng)搞得有聲有色，避免走過(guò)場(chǎng)，搞形式，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排我校楊澍清副校長(cháng)專(zhuān)管教研工作，并在學(xué)校成立初組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師座談會(huì )，對我�？砷_(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行深入研究與分析，在行成我校五年發(fā)展規劃的同時(shí)，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動(dòng)實(shí)施方案與計劃，其中有：《移民中學(xué)教研組工作條例》、《移民中學(xué)備課組工作條例》、《移民中學(xué)集體備課制度》、《移民中學(xué)教學(xué)督導條例》、《移民中學(xué)聽(tīng)課制度》、《移民中學(xué)教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學(xué)青藍工程實(shí)施方案》、《移民中學(xué)教師培訓方案》、《移民中學(xué)高考備考工作方案》、《移民中學(xué)學(xué)科組考核細則》、《移民中學(xué)年級教研組考核細則》、《移民中學(xué)骨干教師評選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學(xué)的教研工作有章可循，各項工作得以有序的開(kāi)展。
二、強化青年教師的培養
我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學(xué)校把青年教師的培養當成工作中的重中之重。為加強對青年教師的培養，促進(jìn)他們更快地成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，要求青年教師找準自己的發(fā)展方向，為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展貢獻自己的力量；要有責任感，不僅是對學(xué)生、學(xué)校有責任感，更要對自己負責，增強緊迫感和危機感，內修素質(zhì)、外樹(shù)形象，盡快使自己成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干，為此，我教研室制定并實(shí)施了《移民中學(xué)青藍工程實(shí)施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時(shí)開(kāi)展一年一次的青年教師教學(xué)基本功大賽，今年又開(kāi)展全員賽課活動(dòng)，以促使青年教師的成長(cháng)。目前，我校青年教師的培養已逐步走上正軌，青年教師的教學(xué)積極性不斷提高。
三、以專(zhuān)題講座為形式的學(xué)科組集體備課活動(dòng)
學(xué)校規定每周二、周三下午分別為文、理學(xué)科集體教研活動(dòng)時(shí)間。為此，我們教研室進(jìn)行了各項工作的細化，要求學(xué)校以學(xué)科組為單位，年級以年級教研組為單位，召集本學(xué)科組教師集體討論形成本學(xué)期集體備課活動(dòng)計劃與內容，并確定主講人，活動(dòng)時(shí)間等。教研室專(zhuān)門(mén)安排一名副主任按時(shí)檢查人數及其活動(dòng)開(kāi)展情況，并將教師出勤、活動(dòng)過(guò)程及記錄納入年度考核。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，有效地發(fā)揮了骨干教師的帶動(dòng)作用，良好的教研氛圍業(yè)以形成。
四、開(kāi)展年度教育教學(xué)研討會(huì )
為了促進(jìn)我校教師教育理念和教學(xué)行為的轉變，加強對教學(xué)的研究，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使高層次教研氛圍的形成，學(xué)校由教研室籌劃并組織召開(kāi)年度教育教學(xué)研討會(huì )。研討會(huì )一般為三個(gè)組成部分。一、優(yōu)秀論文宣讀、評選及裝訂成冊；二、教師優(yōu)秀教案的展覽與評比；三、優(yōu)質(zhì)課競賽。三次活動(dòng)結束對獲獎?wù)哳C發(fā)獎品與榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)籌備、宣傳與開(kāi)展，使年度教育教學(xué)研討會(huì )成為學(xué)校的一件大事，對我校教育教學(xué)工作的引領(lǐng)與發(fā)展起到了推動(dòng)作用，既發(fā)揮了專(zhuān)家教師的骨干作用，又促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。
五、骨干教師的選拔和培養
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在全校教師中樹(shù)立學(xué)習意識、研究意識和發(fā)展意識，促進(jìn)我校學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教師群體的形成，努力構建充滿(mǎn)生機活力的競爭機制，大力創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，倡導教師終身學(xué)習，不斷提高素質(zhì)，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，使部分教師脫穎而出，從而帶動(dòng)我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教研室制定了《移民中學(xué)骨干教師評選方案》，對教師進(jìn)行量化考核評選出校級骨干教師。評選校級骨干教師時(shí)既重教學(xué)能力、業(yè)績(jì)，又重教研能力與師德，并規定校級骨干教師才有資格參加縣級骨干教師的評選，縣級骨干教師中產(chǎn)生州級骨干教師，州級骨干教師中產(chǎn)生省級骨干教師。
六、教師參加各種競賽活動(dòng)。
近兩年來(lái)，我校教師積極參加校內、校外各種教研活動(dòng)并頻頻獲獎。兩年來(lái)獲縣級獎勵教師達95人次；獲得州級以上獎勵達到112人次，獲獎率達50%以上，其中國家級獲獎人數達36人次，省級達24人次。這些榮譽(yù)的獲得，充分顯示了我校在教育教學(xué)與教研上所取得的豐碩成果。在最近舉行的全州中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校已派出的四名政治、物理、英語(yǔ)、歷史教師均獲得一等獎。在課題研究上我校楊澍清校長(cháng)的研究課題《強化德育實(shí)踐性，提高德育實(shí)效性》榮獲二等獎，�？∠祭蠋煹摹蹲晕曳此�、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的“校本教研”運行機制和模式的`實(shí)踐研究》榮獲三等獎。七、校內組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的競賽，并輔導學(xué)生參加各種競賽。
為了促進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，各學(xué)科組組織學(xué)生進(jìn)行了各種競賽活動(dòng)，如全校作文競賽、英語(yǔ)詞匯競賽、話(huà)劇表演、“愛(ài)我中華”歷史知識競賽、朗讀比賽、校園卡拉OK大賽、冬季越野賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展陶冶了學(xué)生的情操，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能。
在參加各種競賽活動(dòng)中，我校學(xué)生獲獎達128人次，其中省級以上獲獎達69人次，占所獲獎項的53%。
八、加強檢查督促
為了使各項制度落到實(shí)處，教研室對制度的落實(shí)情況，進(jìn)行了定期和不定期的檢查和抽查。從備課、上課、聽(tīng)課到教案的書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)課筆記進(jìn)行定期檢查，并將檢查信息及時(shí)反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
九、實(shí)施“請進(jìn)來(lái)、走出去”，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
新課程改革的背景下，教師如何進(jìn)行有效教學(xué)、提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校為老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這些專(zhuān)家、教授的講座，字字珠磯，不僅開(kāi)闊了教師的眼界，而且提升了教師的教育教學(xué)理念。他山之石，可以攻玉。為了吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，讓老師成為學(xué)習型、研究型教師，學(xué)校分批安排教師走出去，學(xué)習兄弟名校的教育經(jīng)驗，向他們學(xué)習新的教育、新的管理方法，讓教師們拓寬了視野，感受到了差距，激發(fā)了教師們教育管理的積極性、新課改的主動(dòng)性，推動(dòng)了我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校通過(guò)多種學(xué)習培訓途徑，增強了教師學(xué)習的積極性，提高了教師的綜合素質(zhì)。兩年來(lái)，我校教師全員參加了全國性課改培訓|，“西點(diǎn)”執行力培訓，邀請西北師大附中副校長(cháng)來(lái)我校做專(zhuān)題講座，積極參與各種與教育教學(xué)有關(guān)的信息研討會(huì )與培訓。
十、今后發(fā)展思路及淺層思考
1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進(jìn)一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。
2、號召并鼓勵教師在很長(cháng)一段時(shí)間內發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)搞教研，以勤教樂(lè )研為榮，以厭學(xué)不究為恥。
3、與電教中心協(xié)作，加強“校園信息化工程”建設，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實(shí)現校外資源校內共享化，營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)的教研氛圍，凝聚強大的教科研實(shí)力，推進(jìn)我校向現代化學(xué)校邁進(jìn)。
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