跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結1
十二天的跟崗學(xué)習，成為我教書(shū)生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路�！蔽覅s想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步�！�20xx年4月18至22日，在這個(gè)春末夏秋的季節，我來(lái)到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習�，F在學(xué)習已經(jīng)結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習的日子里，回味著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，思考著(zhù)回頭想想，這短短一星期的學(xué)習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂(lè )；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習，我的思想覺(jué)悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習之地（小金口中學(xué)）的第一天，我們已感受到我們導師符偉信老師的獨特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來(lái)到了惠州小金口中學(xué)任教，從教近二十年以來(lái)，他以教書(shū)育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會(huì )以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(cháng)
符老師側重于對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，他為了讓我們做好心理準備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，發(fā)到我們每個(gè)新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽(tīng)課、評課、講課和科組實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節常規匯報課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，符老師給予了我們精心的指導。他認真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在符老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學(xué)習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。他這重高度負責任的精神真是值得我們新老師學(xué)習。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動(dòng)，他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉化為實(shí)踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團結互助，共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習生活中，我們十來(lái)位學(xué)員形成了一個(gè)團結合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習期間，無(wú)論輪到哪位學(xué)員上課，無(wú)論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會(huì )，勤學(xué)苦練
能參加這次新任教師跟崗培訓對于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會(huì )，我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機會(huì )，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。學(xué)員們的每節課，我總是認真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形規煛�，這次跟崗學(xué)習就是取他人之長(cháng)補己之短的好機會(huì )�？傊�，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也非常感謝導師符偉信老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
五、惺惺相別，情誼永存
在這短短一周的學(xué)習時(shí)間里，我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導師符老師對我們無(wú)微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學(xué)員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(cháng)。離別之際，我們相約：他日再聚。
六、再度啟程，再接再厲
帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學(xué)習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓學(xué)習又開(kāi)始了，那就是廣東省教育技術(shù)能力中級培訓。這是一次持續時(shí)間長(cháng)且更具挑戰性的網(wǎng)絡(luò )培訓，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我要保持一如既往的認真努力態(tài)度，爭取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結2
為期半個(gè)月的跟崗培訓學(xué)習結束了。從滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)，到滿(mǎn)懷感動(dòng)地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè )的，忙碌的，感動(dòng)的！
一、感動(dòng)無(wú)處不在。
1、富有魅力的校長(cháng)
在xx小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(cháng)，一位是xx小學(xué)的總校長(cháng)，另一位是xx小學(xué)二分部的校長(cháng)。xx小學(xué)由三個(gè)校區組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個(gè)校區之間既是一個(gè)整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長(cháng)的話(huà)，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(cháng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂(lè )工作、快樂(lè )生活，不斷提升幸福指數，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(cháng)”領(lǐng)導著(zhù)，“家庭成員”怎能不快樂(lè )、不幸福？
李校長(cháng)就很好地秉承了梅校長(cháng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著(zhù)一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，由衷地佩服她的領(lǐng)導才能。作為校長(cháng)，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè )。這樣的校長(cháng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱(chēng)不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著(zhù)我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習活動(dòng)安排得妥妥當當的，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導老師都給我們上了一節示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀(guān)展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門(mén)的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì )彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(cháng)期對學(xué)生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
二、發(fā)現與思考
1、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢(qián)，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開(kāi)關(guān)控制。校園處處張貼著(zhù)節水、節電和激勵的宣傳標語(yǔ)。據校長(cháng)介紹，有些宣傳標語(yǔ)還是家長(cháng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來(lái)，我還會(huì )選擇xx小學(xué)！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長(cháng)的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(cháng)�！睂W(xué)校沒(méi)有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開(kāi)，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“校長(cháng)把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉變
聽(tīng)張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個(gè)大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在實(shí)驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì )圍繞“如何轉變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽(tīng)了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》、楊老師的主題班會(huì )課《微笑最美》、王老師的語(yǔ)文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現，個(gè)性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在xx小學(xué)，聽(tīng)得最多的一個(gè)詞是“同課異構”。我本人不僅聽(tīng)了課，還參與了“同課異構”的活動(dòng)，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來(lái)“PK”，看誰(shuí)上得好。如果是這樣的話(huà)，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無(wú)聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來(lái)到xx小學(xué)接觸這個(gè)話(huà)題時(shí)，就一直在思考著(zhù)：同課異構最終能讓教者和聽(tīng)者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導專(zhuān)家桑志軍教授來(lái)學(xué)校給我們做培訓指導時(shí)，就“同課異構”的話(huà)題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無(wú)論開(kāi)展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，或者是提供某一個(gè)話(huà)題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著(zhù)，收獲著(zhù)
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實(shí)的。每天我們都在聽(tīng)課、聽(tīng)講座、評議中成長(cháng)著(zhù)，思想接受著(zhù)一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習體會(huì )發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓量身定做了一份“學(xué)習計劃”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長(cháng)那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉變。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結3
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學(xué)院培訓處具體實(shí)施的跟崗學(xué)習，我們跟崗學(xué)習的目標是掌握修訂后的義務(wù)教育學(xué)科課程標準的理念、目標、內容和教學(xué)要求，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學(xué)習基地學(xué)�！街�。十多天的跟崗學(xué)習匆匆而過(guò)，在那，我們得到了指導老師的點(diǎn)撥，讓我明白，教學(xué)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動(dòng)讓人嘆為觀(guān)止，讓我受益匪淺�，F就自己的感受作如下總結：
一、我在三水附中的跟崗學(xué)習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學(xué)習中，我有幸成了英語(yǔ)組組長(cháng)，十多天來(lái)，在認識上，我能明確本次跟崗學(xué)習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區教師的關(guān)懷與期待，這學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。在行動(dòng)上，我制定了學(xué)習計劃，服從安排，珍惜學(xué)習時(shí)間，虛心學(xué)習，積極參加研討；在組長(cháng)崗位上，我主動(dòng)組織、召集組員參加各項跟崗學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮團隊精神；生活上盡可能對組員關(guān)心照顧，無(wú)論是在校內的吃、住、行，還是到校外周邊地區進(jìn)行區域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來(lái)的友誼，我申請了一個(gè)QQ群，讓三水附中跟崗學(xué)員都加入了該群，以便在未來(lái)溝通無(wú)阻礙，學(xué)員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來(lái)，我聽(tīng)評課十多節，上實(shí)踐課兩節，匯報課一節，班會(huì )課一節，參加集體備課兩節，參加科組研討兩次，多次與學(xué)生交流，指導學(xué)生學(xué)習，多次跟學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習管理上的經(jīng)驗，受到學(xué)校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務(wù)。
二、我在三水附中跟崗學(xué)習的收獲和體會(huì )
來(lái)到三水附中，給我第一感覺(jué)是干凈，整潔，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生個(gè)個(gè)都彬彬有禮。這是他們學(xué)校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多，但是每個(gè)老師每天從上學(xué)到放學(xué)，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個(gè)英語(yǔ)教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開(kāi)老師，她的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐數恼n堂結構
鄧燕開(kāi)老師上課體現了深厚的教學(xué)功底，她上課的特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹的課堂結構，體現了清晰的教學(xué)思路，嚴謹的課堂結構和合作探究的學(xué)習精神。同時(shí)，也體現了她在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她充分打開(kāi)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的閘門(mén)。
�。ǘ┱n堂上充分體現了教師的主導、學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語(yǔ)言干練，教態(tài)親切，充分尊重了學(xué)生。鄧老師無(wú)論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規范，有條不紊，學(xué)生積極參與，整個(gè)過(guò)程既輕松又嚴肅，體現了學(xué)生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學(xué)習效果。
�。ㄈ┘毼⒅庴w現高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點(diǎn)外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著(zhù)學(xué)生，她還特別注重引導學(xué)生做筆記，她用干練的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作和滿(mǎn)懷的激情把枯燥的復習課變得生動(dòng)活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學(xué)員服務(wù)，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡(jiǎn)單地介紹了此行的安排后就去上課了，過(guò)了一會(huì )兒，她拿了一張安排日程上來(lái)，一邊對我們說(shuō)話(huà)一邊喘著(zhù)氣，然后又說(shuō)要去參加一個(gè)活動(dòng)，又走了�？粗�(zhù)她忙碌的身影，我真替她擔憂(yōu)。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個(gè)跟崗過(guò)程，她都是如此辛勞地為我們服務(wù)。
還要一提的是三水附中的特色課外活動(dòng)。每天下午學(xué)校只上兩節文化課，第三節課都是用來(lái)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校辦學(xué)的目標就是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。從學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開(kāi)展得確實(shí)很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽�，其理念在于以人為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展人為落腳點(diǎn)。人人發(fā)展，發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展，更要為被管理者的發(fā)展營(yíng)造氛圍、創(chuàng )造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學(xué)習的日子，讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會(huì )學(xué)習。我一定會(huì )把我的收獲，給我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結4
20天的跟崗學(xué)習既短暫，又慢長(cháng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西，還有很多要交流的話(huà)題，來(lái)深圳20天，沒(méi)有去逛過(guò)街，沒(méi)有去購過(guò)物；慢長(cháng)是跟崗學(xué)習安排緊湊，任務(wù)繁重，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，安排了五場(chǎng)專(zhuān)題報告，二十三節觀(guān)摩課，上了兩節研究匯報課，真想早點(diǎn)結束。這是一次不一樣的學(xué)習，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求，有感于工作室成員的團結協(xié)作，有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。
一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。
翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔，這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛生習慣很好，就連小學(xué)一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會(huì )自覺(jué)地會(huì )撿到垃圾筒里，學(xué)校的養成教育可見(jiàn)一斑�？戳巳蔚纳熳h式，非常震撼，不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng)，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴肅莊重，學(xué)生每次見(jiàn)到都會(huì )叫老師好，讓人感動(dòng)。每天下班后，我們都會(huì )去體育館打球，最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術(shù)高，而且練得很刻苦。后來(lái)羅校長(cháng)介紹說(shuō)他們學(xué)校是乒乓球訓練基地。這幾天，學(xué)校的藝術(shù)節也在進(jìn)行。他們學(xué)校的.生源一般，但出口很好，排在全區的前列。
二是有感于陳老師的師德教養。
沒(méi)來(lái)跟崗時(shí)，我以為陳老師是位長(cháng)輩級的教師，一來(lái)才知道他與我們都是同齡人，都是70后。聽(tīng)了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守，處世心態(tài)，他的師德教養，業(yè)績(jì)成果，無(wú)不讓人欽佩，使人折服。他說(shuō)教室是他的“避難所”，學(xué)生使他內心寧靜。今天在績(jì)效工資面前，人人都想少上課，少干活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂(lè )業(yè)”，對課堂的熱愛(ài)，對教學(xué)的感悟，對事業(yè)的追求，對教育的使命。深深地打動(dòng)了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開(kāi)，予人玫瑰，手有余香。
自己是一名教研員，指導教學(xué)，引導教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是自己的職責，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣，沒(méi)有樂(lè )業(yè)的心態(tài)，沒(méi)有手有余香的情懷，是難做好的，領(lǐng)導常說(shuō)要提高服務(wù)意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士，非歷史專(zhuān)業(yè)，但主持歷史專(zhuān)業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽(tīng)了他的九年級的復習課，讓我們大開(kāi)眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn)，生活即歷史，重視選材的針對性和現實(shí)性，把基礎性和趣味性融為一體，關(guān)注學(xué)法的指導，把中考復習與提高學(xué)生的素養有機結合起來(lái)，既有高度又有深度。
三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。
跟崗期間，工作室安排了五節觀(guān)摩課例，三節是學(xué)�？平M內的，兩節是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說(shuō)課比賽的大眾評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn)，25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽，再到區里的淘汰賽，最后參加全市的決賽。這次說(shuō)課是主題式的說(shuō)課，以三維目標的設計與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說(shuō)課的水平比較高，青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高，做評委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書(shū)任務(wù)：《教師成長(cháng)的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說(shuō)，潛心在研究，執著(zhù)在教學(xué)，大愛(ài)在教育。讀后很震撼，很感動(dòng)，很受啟發(fā)。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神圣的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。
四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。
我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學(xué)習機會(huì )之難得，同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習共同體，一起生活，一起學(xué)習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在充滿(mǎn)壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂(lè )，一起吃香喝辣，生活學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。
生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學(xué)習委員老六小涂負責提醒每天的作業(yè)，大姐老二王老師教我們如何轉載博文，老大哥葉老師指導我們教學(xué)的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學(xué)把我扶回酒店，小涂幫我開(kāi)好空調，關(guān)好門(mén)窗，更難能可貴的是老大幾次來(lái)巡房，生怕我出問(wèn)題。同學(xué)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有做作，只有真情。為了上好匯報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學(xué)資源，互相啟發(fā)，互相交流，互相借鑒，取長(cháng)補短。匯報課結束后，陳老師做了最后的點(diǎn)評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實(shí)力。
20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng)，被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂(lè )的，我們受到了啟發(fā)，開(kāi)拓了視野，提高了能力，結下了友誼。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結5
按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習和參加研討活動(dòng)。
一、行程及活動(dòng)內容。
12月23日，我和另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟x(chóng)x老師工作室報到。
孟x(chóng)x老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學(xué)和教研成果卓著(zhù)，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著(zhù)這樣的實(shí)踐導師學(xué)習，自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論方面都一定會(huì )得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開(kāi)設了專(zhuān)題講座，將他本人的成長(cháng)經(jīng)歷、名師工作室的開(kāi)展情況，本人對數學(xué)教學(xué)的理解，對數學(xué)教學(xué)的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說(shuō)話(huà)不緊不慢，娓娓道來(lái)，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學(xué)教育。
12月24日下午，我們幾位學(xué)員集體備課，為第二天劉xx老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學(xué)初中部的老師開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。兩位老師上完課后，由孟x(chóng)x老師組織我們和該校數學(xué)教師開(kāi)展了評課活動(dòng)。上午評課結束后我們開(kāi)展座談活動(dòng)，座談結束后，晚上我們一起坐車(chē)前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動(dòng)。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實(shí)驗中學(xué)教務(wù)處主任黃xx和惠州市第一中學(xué)劉xx老師開(kāi)展“同課異構”，下午由孟x(chóng)x老師和惠州一中劉xx老師開(kāi)展“同課異構”。兩位老師上課結束后，當地的教研室主任和現場(chǎng)專(zhuān)家開(kāi)展了辯課、論課活動(dòng)。當天的上午和下午廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系主任，李xx教授分別做了——《高觀(guān)點(diǎn)下的初（高）等數學(xué)》的講座。
二、收獲和反思。
�。ㄒ唬┲v數學(xué)課就是講“思維”。
聽(tīng)了這些優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課課，給我感覺(jué)是這些老師思路非常清晰、流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有一句多余的話(huà)。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節之間具有內在的邏輯關(guān)系，環(huán)節之間過(guò)渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學(xué)生思維一步步走向既定的目標，在這個(gè)過(guò)程中教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個(gè)性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長(cháng)期的訓練。要上好數學(xué)課，要讓自己的數學(xué)課更具“數學(xué)味”，教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學(xué)思路也會(huì )更加清晰，學(xué)生也會(huì )在老師清晰思路的引導下逐漸進(jìn)入理性思考；這些基礎性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。
�。ǘ┭芯渴浇虒W(xué)。
“研究式教學(xué)法”是孟x(chóng)x老師倡導的教學(xué)法。該教學(xué)法不是當前比較流行的“合作探究”，孟x(chóng)x老師認為不是什么教學(xué)內容都適合開(kāi)展合作探究，有的教學(xué)內容就適合用傳統的講授法來(lái)傳授給學(xué)生；對于學(xué)習程度好的學(xué)生合作探究不會(huì )讓他們受益，反而會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度，導致最后完不成教學(xué)任務(wù)。孟勝奇老師倡導的“研究式教學(xué)法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開(kāi)展教學(xué)，要求教師有研究的實(shí)踐和體驗，能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠揭示問(wèn)題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生突破問(wèn)題的難點(diǎn)，從而形成有價(jià)值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學(xué)法”首先就是要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者，學(xué)習任務(wù)的布置者。要讓學(xué)生研究，教師首先要研究。
同時(shí)，孟老師也倡導要建立“學(xué)生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個(gè)人的知識、技能、個(gè)性品質(zhì)以使學(xué)生（老師）持續學(xué)習，實(shí)現人生價(jià)值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。
�。ㄈ┤￠L(cháng)補短，完善自己。
這次跟崗學(xué)習聽(tīng)了一些普�！懊麕煛焙蛢�(yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現自己在教學(xué)中還有一些短板。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富；臨場(chǎng)應變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。
最后，很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我成長(cháng)的幫助和支持，能讓我在本學(xué)期按照第二師范學(xué)院的要求圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。臨近期末，教務(wù)處的各項事務(wù)也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學(xué)習或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統計表，這些都是張xx主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝！
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結6
短暫的十三天跟崗學(xué)習，不僅開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見(jiàn)，收獲頗豐。
感動(dòng)滿(mǎn)懷
自培訓通知在群里炸開(kāi)了鍋，便感覺(jué)到蔡尉潔老師、方敏老師忙開(kāi)了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導班子親切地接見(jiàn)了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體，一支團隊，充滿(mǎn)正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿(mǎn)。
滿(mǎn)是震撼
老師一見(jiàn)面，就給我們一份大禮包，其中有《語(yǔ)文同步訓練》（六冊）、《名著(zhù)課題專(zhuān)研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區的各所學(xué)校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫(xiě)出這樣教材的學(xué)校卻沒(méi)有，這得凝聚了老師們多少心血��！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見(jiàn)聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì )，會(huì )上透過(guò)視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)的瞬間，聆聽(tīng)了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會(huì )上掌聲雷動(dòng)，呼聲激越，場(chǎng)面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會(huì )和藝術(shù)節也讓人震撼，這些活動(dòng)見(jiàn)證了老師們和孩子們的創(chuàng )意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì )上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點(diǎn)滴；《女生悄悄話(huà)》表現了能唱會(huì )跳、入得廚房、出得廳堂的快樂(lè )女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術(shù)節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣(mài)會(huì )。何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個(gè)支點(diǎn)，因為他有可能撬動(dòng)整個(gè)地球。
體悟真誠
學(xué)習第一天，蔡尉潔老師開(kāi)了《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認為作文教學(xué)的訓練序列設計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺(jué)教學(xué)有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規律，課堂駕馭能力強，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點(diǎn)評時(shí)中肯透徹，有理有據。據老師們所說(shuō)，這些正是來(lái)自于他們的敢于批評和敢于被批評，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹(shù)長(cháng)青。
每一個(gè)學(xué)員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽(tīng)到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭，準備過(guò)程中耗時(shí)多，指導學(xué)生作文時(shí)需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒(méi)有上過(guò)一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著(zhù)學(xué)習來(lái)的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導，提出修改意見(jiàn)。最后，我們呈現在老師和學(xué)生們面前的是一節節有個(gè)性的語(yǔ)文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過(guò)去。評課時(shí)，老師們的點(diǎn)評更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！
初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長(cháng)為我們開(kāi)了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座，他強調的是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他在指出語(yǔ)文教師成長(cháng)過(guò)程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫(xiě)作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽(tīng)后感觸很深，覺(jué)得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫(xiě)跟崗日記，于是我寫(xiě)了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在學(xué)習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個(gè)抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實(shí)工作，才能增強教書(shū)育人的責任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的扎實(shí)學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
絲毫沒(méi)有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動(dòng)，每次活動(dòng)都能準時(shí)參加，并做好筆記。以學(xué)習的態(tài)度認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習過(guò)程，我們收獲著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)，我們且行且珍惜。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，進(jìn)行推廣，以指導自己的教學(xué)，指導所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結7
在新年來(lái)到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習，也即將結束。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習了很多，收獲很多。
走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著(zhù)進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。跟崗學(xué)習的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會(huì )到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學(xué)校單設初中后9年來(lái)的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴(lài)于科學(xué)的管理。多年來(lái)，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂(lè )學(xué)”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個(gè)腳印，踏出邁向全國名校堅實(shí)的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過(guò)的奮斗與堅持。
走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點(diǎn)。每一位教育專(zhuān)家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。有效的教學(xué)應引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，讓學(xué)習者知道學(xué)習的目標，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合；有效的教學(xué)應為學(xué)生主動(dòng)構建提供學(xué)習的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應關(guān)注學(xué)習者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習的積極地情感體驗。
有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)合適的載體，有效的方法。來(lái)到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”，六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來(lái)八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月，我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預習，在改革課程教學(xué)結構，消除課堂障礙，實(shí)現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì )到改革對于構建有效課堂，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，養成學(xué)習能力等方面起到的作用。
走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務(wù)素養。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機智，充分體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，她與學(xué)生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點(diǎn)毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學(xué)生發(fā)展的整體的規劃和引領(lǐng)，全面的長(cháng)遠的培養學(xué)生的能力，在教育教學(xué)和成長(cháng)等方面給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。孫維嬌校長(cháng)理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語(yǔ)文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長(cháng)補短，不斷學(xué)習，不斷反思總結，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標，如何撰寫(xiě)文稿，如何對教材進(jìn)行加工處理，如何在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，如何聽(tīng)課評課，如何撰寫(xiě)論文，如何說(shuō)課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。
如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個(gè)成長(cháng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習的快樂(lè )，研究的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教者，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動(dòng)。
一段時(shí)間的學(xué)習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點(diǎn)評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！痹诮虒W(xué)之后靜下心來(lái)，若總結回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學(xué)能力才能逐步得到提高；在學(xué)習之后靜下心來(lái)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來(lái)的發(fā)展才能長(cháng)遠。
一個(gè)月的學(xué)習，我不敢說(shuō)學(xué)到了好多，但確實(shí)覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂(lè )，多一點(diǎn)貢獻！
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結8
轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝武進(jìn)機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了武進(jìn)機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)h(huán)境的積極互動(dòng)。
在幼兒的一日活動(dòng)中，不能及時(shí)地教導能力差的幼兒，對戶(hù)外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動(dòng)幼兒的參與性及積極性。
豐富群眾文化生活。組織開(kāi)展了春節聯(lián)歡會(huì )、送春聯(lián)送福、社火演出等活動(dòng)，為貧困戶(hù)送春聯(lián)160幅，2個(gè)村舉辦了春節聯(lián)歡會(huì )、7個(gè)村組織了社火演出、4個(gè)村計劃元宵節邀請劇團演出，不斷豐富群眾文化生活。
二、常規細：
觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。
我熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教師職業(yè)，用社會(huì )主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。
踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，需要我們廣大教師不斷加強對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的學(xué)習，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)我們的教育思想，指導我們的教學(xué)實(shí)踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動(dòng)力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)武裝自己，增強自身的精神力量，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)忠誠教育事業(yè)，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹(shù)立傳承正確價(jià)值觀(guān)，不斷積淀知識水平，扎實(shí)上好每一堂課，和學(xué)生一起共同創(chuàng )造充滿(mǎn)生機的課堂生活，在和學(xué)生一起成長(cháng)的歲月里見(jiàn)證生命成長(cháng)的每一個(gè)不平凡的日子，在教學(xué)崗位上書(shū)寫(xiě)自己的教育人生！
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。
班級內的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現的機會(huì )，并讓家長(cháng)密切配合，增強孩子們的自信心。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結9
為期15天的跟崗學(xué)習快結束了，可以說(shuō)收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構教學(xué)活動(dòng)，讓我見(jiàn)識了深圳對教育教學(xué)研究的重視，也深刻體會(huì )了鹽田區濃厚的教研氛圍�，F簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn)，總結如下：
一、增強理論學(xué)習意識
從見(jiàn)到李銀軍校長(cháng)的第一天起，我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學(xué)習的重要性和堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。因此，今后要加強理論學(xué)習和實(shí)踐相結合的方式，保持熱情提升自己專(zhuān)業(yè)素養。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長(cháng)日常對教育教學(xué)及管理的真知灼見(jiàn)，到拜讀他到的論著(zhù)《感受美國80天》，無(wú)一不告訴我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識來(lái)思考，要做教育教學(xué)的有心人，要善于總結經(jīng)驗，反復實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
對工作始終抱著(zhù)精益求精的態(tài)度，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。積極開(kāi)展教師間、校際間、地區間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發(fā)達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個(gè)很難得的機會(huì )。雖然本次跟崗學(xué)習時(shí)間短暫，但對我的影響是長(cháng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我尊敬的李校長(cháng)本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會(huì )珍惜本次學(xué)習所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉教育服務(wù)。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結10
20xx年x月xx日，深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意，沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著(zhù)自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著(zhù)學(xué)習有所收獲，就這樣糾結著(zhù)走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學(xué)習。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué)；會(huì )議室，我們的導師——xx老師樸實(shí)親切的笑容和話(huà)語(yǔ)消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長(cháng)的！驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著(zhù)！充實(shí)著(zhù)！快樂(lè )著(zhù)！大家不愿錯過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )！
xx小學(xué)創(chuàng )辦于xx年，一直堅持著(zhù)“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無(wú)所知，xx校長(cháng)的“創(chuàng )造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng )造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(cháng)的教育環(huán)境，培養“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著(zhù)疑惑，我來(lái)到xx小學(xué)的課堂，x老師、xx老師、xx老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見(jiàn)識了xx學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。xx的課堂真正意義上實(shí)現了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的權利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非�？鞓�(lè )，學(xué)得自信！老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現的平臺；老師做的，只是適機的點(diǎn)撥引導，就如x老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是xx的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著(zhù)，如果我的孩子也能在xx小學(xué)接受xx的教育該有多好！
我們參加xx小學(xué)課例研究活動(dòng)，更讓我受益匪淺，xx老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評課，她說(shuō)，在自己的成長(cháng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達，卻發(fā)現舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么遺憾的事情��！在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加xx小學(xué)的常規教研活動(dòng)，參加了xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報告。在期待中，xx教授和xx老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現別人沒(méi)有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值，而別人做過(guò)的意義不大；xx教授送給我們三句話(huà)：課題即問(wèn)題，過(guò)程即研究，成果即成長(cháng)，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實(shí)上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)！兩位導師的點(diǎn)評指導讓我們豁然開(kāi)朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿(mǎn)信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報告，或許，我們做出來(lái)的報告還不能讓人滿(mǎn)意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，x老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴大家：成功不重要，成長(cháng)才最重要！每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(cháng)歷練的！x老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過(guò)程中，要懂得隨機而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問(wèn)題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無(wú)為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了，孩子們的臉紅起來(lái)了，嘴巴說(shuō)起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì )到成功的喜悅！x老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù)、調控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
xx之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(cháng)的沃土；華陽(yáng)之行，難忘x老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執著(zhù)追求，還有她對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)；華陽(yáng)之行，難忘名師名校風(fēng)采！精彩紛呈！
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結11
一、環(huán)境是孩子成長(cháng)的第三位老師
走進(jìn)教育幼兒園，我們沒(méi)有發(fā)現太多的豪華裝飾，沒(méi)有太多的高檔建筑，更沒(méi)有富麗堂皇的入門(mén)大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實(shí)大方，既有現代的氣息又不失自然的樸素。每個(gè)角落都那么恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學(xué)樓被老師們點(diǎn)綴的五彩斑斕，外環(huán)境墻上的壁畫(huà)與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。
當我們走進(jìn)植物園時(shí)，工作室主持人朱園長(cháng)馬上搖身變成了資深的園林專(zhuān)家，她帶我們參觀(guān)了小池塘和奇怪的木瓜樹(shù)，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹(shù)、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹(shù)、紫竹以及長(cháng)在樹(shù)上的紅豆等等，真正體現了一處一風(fēng)景的美好！正如園長(cháng)說(shuō)，這里的花該開(kāi)的都開(kāi)了，該結果的也結果了，這里該會(huì )是孩子流連忘返的地方。是的，在這里我們也學(xué)到了許多植物的知識，懂得了植物園的創(chuàng )設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統籌和規劃，才能讓園里的樹(shù)種不重復，花兒不一樣，才能讓爛樹(shù)頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹(shù)成為孩子攀爬的樂(lè )園，才能充分使用和體現園里各物品的教育價(jià)值。
在這里，我們震撼于花園里的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長(cháng)“把自然還給孩子”“不讓一個(gè)老師掉隊”的教研目標等引領(lǐng)下所形成的校園文化。這些樸實(shí)、愜意的環(huán)境時(shí)刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發(fā)與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質(zhì)，使我們學(xué)到，只要做個(gè)教育有心人，躺在地上的大樹(shù)和干枯的荔枝樹(shù)，都是有利于幼兒發(fā)展的玩具。只要做教育的有心人，環(huán)境就能說(shuō)話(huà)，它是孩子成長(cháng)的第三任老師。
二、好規劃是幼兒園發(fā)展的保障
人們常說(shuō)：“一位好園長(cháng)，就有一所好的幼兒園”，園長(cháng)是幼兒園發(fā)展的靈魂。朱園長(cháng)的講座《管理的新思維給幼兒園帶來(lái)的變革》，讓我們聽(tīng)的如癡如醉，使我們學(xué)會(huì )用“高明”的戰略眼光去看幼兒園，學(xué)會(huì )用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實(shí)地”的'理念務(wù)實(shí)地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過(guò)的事情，讓每一位老師心中都有一個(gè)夢(mèng)想，讓全體教職員朝著(zhù)一個(gè)方向發(fā)展，使每一位教師富有個(gè)性的發(fā)展等。
如：朱園長(cháng)的“金點(diǎn)子”做規劃的方法，給予我們很大的啟發(fā)：只有老師們都清晰幼兒園的發(fā)展方向，才能勁往一處使。幼兒園發(fā)展規劃的“三步走”體現了教育從規范發(fā)展逐步走向高位或高端的發(fā)展，最后實(shí)現長(cháng)足的發(fā)展。教育幼兒園在規劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創(chuàng )設了與課程相連接，與孩子發(fā)展的需要相鏈接的環(huán)境等，體現了教育幼兒園人按規劃指引完成設計大環(huán)境和微環(huán)境的智慧。
所以，幼兒園要發(fā)展，規劃應該走在前面，再根據規劃實(shí)現辦學(xué)目標。
三、教師的團隊打造，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
“不讓一個(gè)老師掉隊”是教師成長(cháng)的口號。讓每位教師都富有個(gè)性的發(fā)展，教育幼兒園的教師成長(cháng)之徑，教師興趣小組，每次評價(jià)都強調團隊等，使教師明白，每組就是一個(gè)團隊，強調不主張孤軍奮戰而注意團隊的力量等。
而民主管理則是實(shí)現不掉隊的保證。朱園長(cháng)點(diǎn)燃教師職業(yè)發(fā)展的激情，讓教師自信自己會(huì )有自我價(jià)值的體現，調動(dòng)教師的自我實(shí)現和成長(cháng)。如吳昊老師不但專(zhuān)業(yè)知識很好，非專(zhuān)業(yè)能力也很棒，張清華老師的操節編排更讓我們有后生可畏，長(cháng)江后浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態(tài)認真學(xué)習，實(shí)現進(jìn)步。
教育幼兒園的老師這么優(yōu)秀，是因為它擁有是一位有思想的園長(cháng)，跟崗學(xué)習讓我們深深的感受到：作為園長(cháng)，一定要有豐富的理論基礎和扎實(shí)的教學(xué)技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質(zhì)的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領(lǐng)的團隊才能是優(yōu)秀的，管理的幼兒園才能是優(yōu)質(zhì)的。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結12
本人非常榮幸參加了20xx年廣東省思想品德骨干教師培訓，也非常榮幸來(lái)到XX九中進(jìn)入廣東省特級教師林XX名師工作室進(jìn)行了為期15天的跟崗學(xué)習，在這短暫的培訓時(shí)間里，收獲頗大，現總結如下。
�。ㄒ唬┍憩F：
�、俦救苏J真遵守跟崗學(xué)習的考勤制度，每天按時(shí)上下班。②按照跟崗學(xué)習的安排，積極且認真參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，完成專(zhuān)題研討有關(guān)材料，如：開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例，聽(tīng)課評課（觀(guān)課議課）15節，積極完成跟崗日志并且上傳至個(gè)人博客，聽(tīng)赤坎區教研員洪小靈老師的專(zhuān)題講座《如何有效觀(guān)課議課》以及林海名師的講座《做教育的守望者》，在XX中學(xué)交流活動(dòng)中作了《動(dòng)口、動(dòng)筆，讓“高效”學(xué)習更給力》的發(fā)言，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記，到XX和XX進(jìn)行了考察，了解了湛江的歷史文化，風(fēng)土人情等等。
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�、僭谂嘤柶陂g通過(guò)觀(guān)課議課、課例開(kāi)發(fā)、專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，本人獲益匪淺，在師德修養、教育教學(xué)能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作為教師要有教育教學(xué)情懷、有野心、敢創(chuàng )新、勤科研、常反思，學(xué)會(huì )了如何有效觀(guān)課議課、要努力探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格等等。
�、陂_(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)聞。如:A、在觀(guān)課議課中，看到了同行們優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，怎樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，怎樣展示自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中要有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)等等。B、參觀(guān)了鶴地水庫、青年運河工程、雷祖祠、XX博物館等等，了解了湛江的歷史文化，風(fēng)土人情。
�、凼斋@了珍貴的友誼。
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在跟崗期間，通過(guò)展示自己，觀(guān)察學(xué)友，以及互動(dòng)交流、共同研討等，看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也就認識到了自己的不足。如：教育教學(xué)理念要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方面還有欠缺，還沒(méi)有形成鮮明的具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格等等。
感謝這次培訓，開(kāi)闊了我的視野，看到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
跟崗學(xué)習教師個(gè)人總結13
x月x日，這是值得紀念的一天——我開(kāi)始了在二實(shí)小為期四周的跟崗學(xué)習。這次的學(xué)習，是我近12年的教師生涯中參加的第一個(gè)如此特別如此珍貴的學(xué)習，這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )，讓我心中充滿(mǎn)感恩。感謝顏校長(cháng)給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝我的同事們無(wú)私的幫助支持，感謝二實(shí)小給我們提供了學(xué)習的平臺，感謝兩位導師（明雅老師和雙鵬老師）的傾囊相授、辛苦付出！
猶記得x月x日上午，二小見(jiàn)面會(huì )上拿到了一張表格，當我看到秋冬老師的"指導老師"一欄赫然印著(zhù)"林明雅"三個(gè)字時(shí)，內心止不住的是羨慕、激動(dòng)、向往，更有著(zhù)一絲"近水樓臺先得月"的竊喜。（雖然不是我的導師，但是有時(shí)間我可以跟著(zhù)同事來(lái)向明雅老師"取經(jīng)"�。┎辉�，更大的驚喜等著(zhù)我：周一晚上我們接到明雅老師的通知，她和雙鵬老師商量決定，她們倆會(huì )成為我們這批跟崗老師的共同導師，輪流讓我們學(xué)習觀(guān)摩。這真是一份"突然而至"的幸運，更是"夢(mèng)想成真"的驚喜，我唯一能回報的就是用我滿(mǎn)腔的學(xué)習熱情讓自己滿(mǎn)載而歸！
第一周，我們更多的是跟隨兩位導師的腳步，所以這周我們有幸觀(guān)摩到高年級和低年級的不同課堂教學(xué)方式，更讓我們看到二小老師們身上的那種大氣睿智。幾天來(lái)，分別聽(tīng)取兩位老師上的閱讀課、作業(yè)點(diǎn)評課、活動(dòng)課等，參與了兩場(chǎng)教研，收獲頗大。綜合兩位老師的課，我談?wù)勛约罕局軄?lái)的收獲。
一、以生為本，營(yíng)造良好寬松的教學(xué)氛圍
在雙鵬老師五年級的課堂中和明雅老師二年級的課堂里，我發(fā)現了兩位老師的共同點(diǎn)——她們不僅是學(xué)生的"良師"亦是"益友"、兩位老師都把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在她們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為"導師"，為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
二、重視預習，讓孩子們"有備而來(lái)"
預習是學(xué)生獨立思考問(wèn)題、自主學(xué)習文本的實(shí)踐過(guò)程，孩子們對課文的熟悉程度直接影響課堂效率。所以每個(gè)老師都應該充分重視預習，在預習階段解決一部分學(xué)習任務(wù)。兩位老師都十分重視學(xué)生的預習，通過(guò)指導學(xué)生預習，以預習促讀。雙鵬老師主要通過(guò)課前聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢測學(xué)生的預習情況，了解學(xué)生對新課的掌握情況；明雅老師重視學(xué)生的預習指導，通過(guò)"五步讀書(shū)法"即讀、標、圈、注、畫(huà)來(lái)培養低年級孩子良好的學(xué)習習慣。
"為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)"，二實(shí)小的老師們也十分重視培養孩子們的"問(wèn)題意識"，在預習中根據需要提問(wèn)，是為了避免學(xué)生敷衍讀文，死讀書(shū)。在質(zhì)疑中，孩子們的學(xué)習興趣就很容易被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生也在大家的提問(wèn)和回答中慢慢找到了一些學(xué)習語(yǔ)文的方法。
三、充滿(mǎn)智慧的"懶老師"，善思好學(xué)的"勤學(xué)生"
教師的"懶"要懶在表面上，"勤"要勤在點(diǎn)子上。"懶"是放手讓學(xué)生大膽行動(dòng)，"勤"是耐心幫助學(xué)生、有效提高學(xué)生能力的催化劑。所以做一個(gè)有智慧的"懶"老師，不光可以解放自己，還可以培養學(xué)生的多種能力。這幾次聽(tīng)課看到兩個(gè)班級都有不少由孩子自己主持的活動(dòng)，不禁訝異于學(xué)生的智慧與創(chuàng )造，他們對學(xué)習的主動(dòng)與熱情。
一周來(lái)，能在真實(shí)的課堂現場(chǎng)環(huán)境中觀(guān)察和感悟教育教學(xué)藝術(shù)，我深感不枉此行。在接下來(lái)的三周，我將以更多的熱情投入到我的學(xué)習中，使自己的教學(xué)更加成熟，課堂更加精彩。
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