高中研究性學(xué)習總結（精選18篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的高中研究性學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中研究性學(xué)習總結 1
中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況（檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評議專(zhuān)家、參與人員等）。
中期報告要點(diǎn)（研究工作主要進(jìn)展、存在問(wèn)題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字，可加頁(yè)）該課題自20xx年9月立項以來(lái)，課題組全體成員共同努力，積極探究，目前已完成階段性研究工作，現對課題研究工作情況報告如下。
一、課題管理
1、組建研究隊伍，確保課題實(shí)施因本課題研究所涉及的研究性學(xué)習教學(xué)，對教師的教育理念和能力要求較高，參與本課題研究的一些教師需要盡快適應這種大的教學(xué)方式的改變，為確保本課題研究的順利實(shí)施和取得預期的成果和成效，由參與教師自主決定參加部分的研究或活動(dòng)。
2、組織培訓，提升科研水平課題研究工作是動(dòng)態(tài)的，因此，課題立項不久，我們課題組就印制了相關(guān)的成員培訓材料，多次組織研討有關(guān)課題研究的目的、意義、任務(wù)、要求、方法等，使參與課題研究的教師了解、認同、理解課題實(shí)施的意義和研究方向，學(xué)習科學(xué)的研究方法。同時(shí)要求自學(xué)、收集有關(guān)課題研究方面的理論資料，并提高教師運用現代教育技術(shù)的水平。通過(guò)形式多樣的培訓，課題組成員的課題研究能力都得到普遍的提高。為了使教師能順利地開(kāi)展課題研究工作，提高教師研究性學(xué)習教學(xué)的意識和能力，我們課題組成員經(jīng)常借助各種教學(xué)公開(kāi)課，如觀(guān)摩課、研究課、匯報課等，交流心得，探討可能的研究性學(xué)習教學(xué)處理方法。理論學(xué)習采用集中學(xué)習與分散學(xué)習結合、討論與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行，為了確保分散自學(xué)的效果，課題組及時(shí)針對個(gè)人學(xué)習計劃進(jìn)行溝通檢查。鼓勵教師上網(wǎng)，查閱資料，平時(shí)注意閱讀本地報紙有關(guān)地理的內容，并持之以恒養成習慣，加強橫向交流，實(shí)現資源共享。
3、規范制度，加強課題過(guò)程管理
�。�1）堅持學(xué)期檢查制度。每學(xué)期舉辦一次課題研究研討會(huì )，及時(shí)分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過(guò)程中出現的問(wèn)題查漏補缺，不斷提高和完善。
�。�2）抓好備課、上課、評課各環(huán)節，把好實(shí)驗關(guān)課題組認真制訂每學(xué)期的實(shí)施計劃，借助有課題組成員參與的觀(guān)摩課、研究課等各種教學(xué)公開(kāi)課，積極開(kāi)展集體備課，聽(tīng)課，評課活動(dòng)。加強了教師的研討意識，提高研究能力。備課：在個(gè)人備課的基礎上集體討論，結合各學(xué)段的特點(diǎn)，以研究性學(xué)習教學(xué)理論為指導，找出建設高效課堂的規律性。上課：課題組核心成員全員參與，相互學(xué)習，共同提高。評課：實(shí)事求是的進(jìn)行評價(jià)，形成濃厚的科研氣氛。反思：要求實(shí)驗課教師根據自己的實(shí)踐，寫(xiě)上課的心得體會(huì )，及時(shí)總結經(jīng)驗與教訓。
�。�3）撰寫(xiě)研究性文章要求教師在理論與實(shí)踐相結合的基礎上，每學(xué)期寫(xiě)好一篇研究性文章，并擇優(yōu)參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)教學(xué)論文、課件的評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿。
�。�4）加強資料積累，規范課題研究課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規范化，我們要求教師把軟件資料（如課件等）妥善保管，在每學(xué)期末交至課題組，分門(mén)別類(lèi)地整理好，不斷擴充軟件資源，規范課題研究。為規范過(guò)程管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行，我們積極在課題承擔者中開(kāi)展了以下活動(dòng)：
�、賹W(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。
�、诿繉W(xué)期末安排一次教科研例會(huì )，匯報自己的課題研究情況。
�、勖繉W(xué)期圍繞自己的研究專(zhuān)題上好每堂課，上交有關(guān)教案及相關(guān)資料。認真完成實(shí)驗記錄，注意收集并分類(lèi)整理第一手資料。
�、芷谀⿲�(xiě)好課題階段性小結及論文，并積極向各級刊物投稿。
�、菝繉W(xué)期要對本研究工作提出一點(diǎn)有創(chuàng )新性的改進(jìn)意見(jiàn)；
�、廾磕隊幦∮幸黄陨辖炭蒲姓撐脑谛韧飧黜椩u比中獲獎或在市級以上雜志上發(fā)表。
4、課題調研與課題深化研究情況課題開(kāi)題以來(lái)，我們利用各種機會(huì )和途徑收集課題研究文獻資料，及時(shí)了解與本課題相關(guān)內容的研究動(dòng)態(tài)、研究成果，掌握省內外的背景材料，避免低層次的重復研究。在課題研究的過(guò)程管理上，課題組要求每一位實(shí)驗教師都要根據自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好自己的學(xué)期研究目標，制訂好研究計劃，每學(xué)期要通過(guò)公開(kāi)課、論文等形式體現自己的研究成果。
二、初步成效和成果
1、改變了教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為開(kāi)始轉變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現。在課堂教學(xué)上，教師不僅注重“教”，更加注重“導”（指導而非引導），千方百計讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究發(fā)現，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生在積極參與研究性學(xué)習教學(xué)過(guò)程中發(fā)現規律。教師十分注重創(chuàng )設寬松民主的課堂教學(xué)氛圍，活躍課堂的學(xué)案討論研究。在課余生活中，課題組老師開(kāi)始自覺(jué)地更多地關(guān)注現實(shí)生產(chǎn)生活實(shí)際，讀書(shū)、看報、上網(wǎng)在內容上更有針對性。
2、積累了越來(lái)越多的寶貴的.學(xué)習資源在課題研究中，我們既站在一定的理論高度來(lái)把握研究方向，又從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手，結合鄉土地理和時(shí)事熱點(diǎn)的相關(guān)研究，精心設計好每一堂研究性學(xué)習教學(xué)課，注重了課題研究的可操作性，注重研究積累第一手資料，形成寶貴的研究性學(xué)習教學(xué)資源。
3、教師的研究性學(xué)習教學(xué)科研水平有明顯的提高在課題研究中，實(shí)驗教師通過(guò)一次又一次的理論學(xué)習、課題研討、教學(xué)實(shí)踐，不僅較熟練掌握了案例素材的編寫(xiě)規范原則，而且初步學(xué)習掌握了研究性學(xué)習教學(xué)的組織教學(xué)技能與技巧。通過(guò)不斷地學(xué)習、實(shí)踐、探索，課題組老師的科研意識和研究能力有明顯增強，先后有數位老師主要采用研究性學(xué)習教學(xué)法進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，均受一致好評。部分教師撰寫(xiě)的論文或教學(xué)反思發(fā)表于各級刊物或參加市校各級的學(xué)術(shù)交流。
4、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習教學(xué)，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，給他們提供了動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺，培養了學(xué)生的地理思維。學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性都得到提高，學(xué)生的個(gè)性也有了發(fā)展的空間。課堂上，學(xué)生不必正襟危坐，他們在民主、平等、和諧的課堂氛圍中，“親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)”，敢說(shuō)、敢想、敢做，情緒高漲，思維活躍。我們的課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣趨濃，語(yǔ)言表達和地理思維的水平有所提高，學(xué)生地理能力得到了和諧的發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題
由于課題組成員分散在不同年級，平時(shí)各自工作繁重，彼此間缺少及時(shí)的對話(huà)、溝通與交流，有些教師因此未能按既定的計劃和目標達成研究的任務(wù)。
四、今后的研究方向
我們旨在通過(guò)本課題的進(jìn)一步研究，一方面繼續提高教師的研究性學(xué)習教學(xué)水平和教學(xué)能力，轉變學(xué)生被動(dòng)沉悶的學(xué)習方式和行為，另一方面，努力探索一條符合素質(zhì)教育要求，適應新高考，并能有效降低師生工作學(xué)習負擔的高效地理課堂教學(xué)模式。
高中研究性學(xué)習總結 2
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的.問(wèn)卷調查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應對社會(huì )上各類(lèi)人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì )實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
高中研究性學(xué)習總結 3
開(kāi)展研究性學(xué)習已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習中，我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題，一個(gè)是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個(gè)是：《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華？》。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進(jìn)！
我們的研究性學(xué)習是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個(gè)團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神！這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找、整理資料，其他人有的負責采訪(fǎng)老師，有的負責設計調查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì )偷懶，也不會(huì )互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了！想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>
另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。比如：在對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分數，最后將分數累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統計知識運用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢！
還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展，才能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習的目的就是提前讓我們接觸社會(huì )，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì )積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結工作。
這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養我們對學(xué)習的`熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì )像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì )得我們的研究性學(xué)習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學(xué)習的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。
雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。
在兩次的研究性學(xué)習過(guò)程中，我們都用了調查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規律，所以我認為，在研究過(guò)程中，問(wèn)卷調查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節。當然制定調查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費我們組員更多的心思了，所以在制作調查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認真，很謹慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當我們的調查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了！然后叫老師打印出來(lái)，再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級去，再回收，大家再一起研究，并得出規律。這樣我們的調查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了！
在研究過(guò)程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認為這么拼命也沒(méi)什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個(gè)小成果，意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導老師為我們的研究性學(xué)習都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來(lái)大家就達成共識，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣，誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了，現在想想，我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄，我現在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團結一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢！真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會(huì )了團結就是精神動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì )了堅持到底就是勝利的道理！真的很感謝你們！
通過(guò)研究性學(xué)習，我們研究并得出了結論，這些結論不僅對其他的人有益，對我們自己也有很大的益處。比如說(shuō)，我們研究的第一個(gè)課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在沒(méi)研究這個(gè)課題之前，我一點(diǎn)也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來(lái)決定，但現在，我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習慣，在吃的方面，我會(huì )多留心，吃些有益的食物，我們現在正處在生長(cháng)時(shí)期，飲食對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦！
不知不覺(jué)中，研究性學(xué)習已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時(shí)間的學(xué)習真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì )實(shí)踐能力得到了提高，染個(gè)我們懂得了很多的道理，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會(huì )，感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。
高中研究性學(xué)習總結 4
我校不斷完善研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，將研究性學(xué)習納入課程計劃，系統地安排教師對學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習進(jìn)行指導。教務(wù)處負責對學(xué)科教師進(jìn)行培訓，要求指導教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定研究課題，對學(xué)生的研究性學(xué)習全程管理，形成一整套有效的管理制度。各研究性學(xué)習小組每次活動(dòng)的情況均有記錄，做到有開(kāi)題報告，有活動(dòng)計劃安排，有過(guò)程實(shí)施記錄，有自我總結、教師評價(jià)。每學(xué)年舉辦一次研究性學(xué)習成果展示活動(dòng)，努力培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，收集和分析信息、處理信息的能力，現取得了階段性成果�，F將之兩年的`研究性學(xué)習開(kāi)展情況進(jìn)行總結與匯報：
一、規范規章，完善制度
近兩年來(lái)，我們將研究性學(xué)習、校本選修課與高中課程的改革結合，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)中要求教師把握當前教育理論的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，分析每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況，合理確定每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區”，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、最大限度地發(fā)展。
高中新課程實(shí)行學(xué)分制，研究性學(xué)習學(xué)分的取得是要學(xué)生參加研究性活動(dòng)方能取得。為保證研究性學(xué)習能順利開(kāi)展，教務(wù)處制定了研究性學(xué)習制度，形成規范的操作體系。對指導教師和學(xué)生都有明確規范要求，同時(shí)制定了研究性學(xué)習記載表。指導老師有《高中研究性學(xué)習教師工作記錄本》，將課題指導教案記錄在冊，在研究活動(dòng)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性指導和記錄，在結束課題時(shí)要對課題的完成進(jìn)行總結，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)情況。學(xué)生有《“研究性學(xué)習”課程學(xué)生活動(dòng)記錄本》。凡是沒(méi)有參加研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生不能得到相應的學(xué)分。學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習時(shí)要寫(xiě)研究性學(xué)習開(kāi)題報告，填寫(xiě)“研究性學(xué)習課題組活動(dòng)過(guò)程記錄表”。研究活動(dòng)結束后，要對自己進(jìn)行自我總結，并對自己的學(xué)習與活動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)一是對課題質(zhì)量的評價(jià)，二是對學(xué)時(shí)的確定，根據這二點(diǎn)再認定學(xué)分。
二、課題的選擇和確定
每學(xué)年在開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們在各學(xué)科教師的指導下進(jìn)行課題的選擇和確定，選題實(shí)行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類(lèi)型分為知識探究型、學(xué)術(shù)研究型、社會(huì )調查型，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科，牽涉到國際國內政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生確定自己在研究性學(xué)習小組里的角色、所承擔的任務(wù)與責任，有分工，有合作。在教師的指導下，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用研究或探究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識和解決問(wèn)題。這種學(xué)習活動(dòng)改變了傳統的學(xué)習方式，學(xué)生能?chē)@提出的問(wèn)題進(jìn)行思維，積極主動(dòng)參與，他們自主選擇學(xué)習對象，有明確的預期目標并制定行動(dòng)計劃和實(shí)施方案，對學(xué)生的能力的培養，學(xué)生主體性的發(fā)揮個(gè)性的發(fā)展都起到了較好的效果。
三、初步成果
經(jīng)過(guò)近年來(lái)研究性學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們的知識面拓寬了，在一定程度上提高了分析歸納能力、獨立思考能力、運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團結協(xié)作和社會(huì )交往的能力，很多同學(xué)通過(guò)研究性活動(dòng)，認知能力得到提高，自信心顯著(zhù)增強。同學(xué)在老師的指導下寫(xiě)出了研究性學(xué)習論文，制作了多媒演示課件，同時(shí)同學(xué)們分別在班級和年段里展示自己的研究性成果，回答同學(xué)和老師的疑問(wèn)。每學(xué)年教務(wù)處定期開(kāi)展優(yōu)秀課題展示活動(dòng)，將評選結果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。
高中研究性學(xué)習總結 5
在教學(xué)過(guò)程中我們還根據每一章教學(xué)內容，制定相關(guān)的研究性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應的研究。比如結合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類(lèi)遺傳性狀的調查”的研究課題，等等。學(xué)生們通過(guò)自己的研究與調查，將結果寫(xiě)成相應的論文�！饵S瓜的組織培養》、《人類(lèi)遺傳性狀調查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。
以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習的.一些實(shí)踐和思考。研究性學(xué)習作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探索、實(shí)踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰。同時(shí)，我們認為“研究性學(xué)習”的進(jìn)行應根據內容處理好幾個(gè)關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問(wèn)題。學(xué)生存在差異，由于研究性學(xué)習對學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn)，切合實(shí)際，把握好度。其次，知識點(diǎn)如何落實(shí)的問(wèn)題。研究性學(xué)習由于重視知識的形成過(guò)程，所以易造成學(xué)生知識結構不系統，為此我們建立了自己的題庫，以習題的方式，將知識多方位綜合來(lái)彌補其不足，通過(guò)必要的檢測幫助學(xué)生查找知識的缺陷，以專(zhuān)題練習的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內容決定形式，并不是所有的教學(xué)內容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習。
研究性學(xué)習，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著(zhù)好奇，我們選課題、找資料、請教導師，最后寫(xiě)論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。
高一9班的同學(xué)揭開(kāi)了附中古棗樹(shù)死因之謎，高一10班介紹了他們對汽車(chē)油耗的研究，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設計，高一10班同學(xué)復原了耬車(chē)這種古老的農具。
此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng )意獎、最佳論文獎、最佳結題報告獎和突出貢獻個(gè)人獎。
研究問(wèn)題，我們一絲不茍；參與討論，我們積極主動(dòng)；遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè )，可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習雖然結束了，但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團結互助的合作意識我們會(huì )繼續保持，讓我們今后的學(xué)習和工作變得更加充實(shí)與美好！
高中研究性學(xué)習總結 6
十一月份是本學(xué)期本課題的規劃之月。從計劃的制定，到教材的挖掘整理；從授課中發(fā)現的疑點(diǎn)，到實(shí)際中的教研探索，都需要我們敏銳地觀(guān)察切實(shí)地研究�，F就本月的課題研究進(jìn)行小結。
1.在教材中挖掘課題視點(diǎn)，結合教材《探索》進(jìn)行課例設計本學(xué)期在高一地理教學(xué)中，課本給出了十二個(gè)《探索》，但對我們學(xué)生來(lái)講，可操作性的《探索》案例只有六個(gè)，其中《中國人口變化模式》《中國的城市郊區化》、《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區的區位選擇》《調查一個(gè)城市的變化》四個(gè)，我們計劃在教學(xué)中結合當地實(shí)際情況在相應學(xué)段是實(shí)施。目前已實(shí)施的是《中國人口變化模式》，讓學(xué)生調查了他們自曾父（母）到祖父（母）到本人各段的家庭子女數量，從中找出規律性的東西，分析人流變化一家庭為單位的變化數量；同時(shí)結合國家的基本國策和國情從中分析人口數量的主觀(guān)原因。學(xué)生對這一課題完成的交好！
2.結合教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，自主設計操作性強，實(shí)效性高的.課題特例本月，我們針對第一章第二節人口遷移的內容，在講授了“人口的概念、分類(lèi)”后，重點(diǎn)從經(jīng)濟的原因入手學(xué)習了“人口遷移”的五大原因。為了使廣大學(xué)生切實(shí)感到人口遷移的影響，我們設計了《調查家族人口的增長(cháng)和遷移》教研子課題，要求學(xué)生以時(shí)間為縱坐標，調查自己家族人口自曾祖父（母）起到本人，這段時(shí)間的家庭居住地變動(dòng)狀況及不同居住地經(jīng)濟條件，并且以詢(xún)問(wèn)的方式記錄下被調查人口的語(yǔ)錄，從中分析家族人口遷移的原因。共收到學(xué)生為完成此子課題所進(jìn)行的調查報告七十余份，還有一部分未完成。不過(guò)從中可看出學(xué)生的學(xué)習熱情，有的同學(xué)熱情很高。
3.學(xué)習《多元智能論》、《建構主義與學(xué)校教育》、《地理學(xué)課的實(shí)驗方法》三本理論著(zhù)作。
學(xué)習的過(guò)程也是自己知識體系完整的過(guò)程。通過(guò)精讀和做筆記，豐富自己的知識儲備，才能更好地勝任工作。
高中研究性學(xué)習總結 7
在《高中數學(xué)研究性學(xué)習》的準備階段，我們主要做了以下工作：
一、學(xué)習有關(guān)理論，轉變教育觀(guān)念
通過(guò)集體講座、個(gè)人自學(xué)、印發(fā)資料、推薦篇目、列出等形式的學(xué)習，統一思想，形成共識，從而明確了研究性學(xué)習的本質(zhì)、內涵、特征、過(guò)程、評價(jià)以及提出背景。
我們認為，研究性學(xué)習是指學(xué)生在教師的指導下，通行選擇一定的課題，以類(lèi)似于科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動(dòng)探究的一種教學(xué)方式。研究性學(xué)習是在素質(zhì)教育的創(chuàng )新觀(guān)念下催生出的一種全新教學(xué)方式，它包括教師教的方式和學(xué)生的方式。它主要有七個(gè)特征，即：突出學(xué)生的主體性、重過(guò)程、重應用、重體驗、全員性、創(chuàng )新性、綜合性。研究性學(xué)習要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)基本階段：?jiǎn)?wèn)題分析階段、信息收集階段、綜合研究階段、成果展示階段、反思階段。研究性學(xué)習的主人，我們認為應主要從評價(jià)原則、評價(jià)內容、評價(jià)途徑、評價(jià)方式、評價(jià)的表述等角度進(jìn)行切入。研究性學(xué)習的提出背景是：
�。ㄒ唬┻m應時(shí)代挑戰的需要
21世紀，一個(gè)沒(méi)有研究能力的民族，只能跟在別人背后爬行，甚至失去生存的.權力。
�。ǘ┯又腥A民族偉大復興的需要。
�。ㄈ┪覈逃陨戆l(fā)展的需要
我國以繼承為主的教育越來(lái)越不知識未來(lái)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對培養研究性人才的需要了。
1、學(xué)生的知識面太窄。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力較差。
3、教育的共性壓抑了學(xué)生的個(gè)性。
4、學(xué)生缺乏質(zhì)疑問(wèn)難的研究品質(zhì)。
5、教育重視了對學(xué)生的知識傳授，忽視了對學(xué)生的能力培養。
6、教育缺乏鼓勵研究創(chuàng )新的文化傳統和機制。
�。ㄋ模┭芯啃詫W(xué)習在高中新課程計劃中占有突出位置。
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)觀(guān)念的轉變，要求將研究性學(xué)習帶進(jìn)課堂。
二、集思廣益，確定研究性學(xué)習的課題與內容
我們集中具有科研能力的優(yōu)秀教師，對課題研究方案、總課題、子課題及內容進(jìn)行設計、論證。確定的課題與內容主要有：
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習的理論研究
作為一種新的教育模式，研究性學(xué)習有大量的理論問(wèn)題需要研究。本課題要研究以下問(wèn)題：
1、研究性學(xué)習的產(chǎn)生與發(fā)展研究。
2、研究性學(xué)習的本質(zhì)研究。
包括研究性學(xué)習的概念、本質(zhì)、特征等方面的研究。
3、研究性學(xué)習的理論基礎研究
包括研究性學(xué)習的哲學(xué)基礎、心理學(xué)基礎、思維科學(xué)基礎、教育科學(xué)基礎等方面的研究。
4、研究性學(xué)習的思想研究
包括研究性學(xué)習的主體觀(guān)、研究性學(xué)習的質(zhì)量觀(guān)、研究性學(xué)習的活動(dòng)觀(guān)等方面的研究。
5、研究性學(xué)習在我國當代教育改革中的地位
包括與研究性學(xué)習相關(guān)改革的分析、研究性學(xué)習對我國當代教育發(fā)展的意義等方面的研究。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習目標體系研究
1、研究性學(xué)習的人才培養目標研究
包括研究性學(xué)習的人才知識結構研究、研究性學(xué)習的人才能力結構研究、研究性學(xué)習的人才個(gè)性特征研究等。
2、高中各學(xué)科研究性學(xué)習教學(xué)目標研究。
3、研究性學(xué)習高中階段培養目標研究。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習的教學(xué)研究
1、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)改革理論基礎研究
�、僬n堂教學(xué)現狀研究
�、谘芯啃詫W(xué)習的課堂教學(xué)理論基礎研究
�、垩芯啃詫W(xué)習的課堂教學(xué)特征研究
�、苎芯啃詫W(xué)習的課堂教學(xué)互關(guān)系研究
2、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)設計研究
包括研究性學(xué)習的課堂教學(xué)設計內容、設計過(guò)程、設計策略與方法等方面的研究。
3、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)原則研究。
4、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式研究。
5、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)組織形式研究。
6、研究性學(xué)習的課堂教學(xué)策略和方法研究。
�。ㄋ模┈F代教育技術(shù)與學(xué)生研究性學(xué)習素質(zhì)培養實(shí)驗
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主研究性學(xué)習實(shí)驗研究
1、學(xué)生自主研究性學(xué)習能力培養實(shí)驗研究
2、學(xué)生自主研究性學(xué)習實(shí)踐模式實(shí)驗研究
�、賹�(zhuān)題研究模式
�、陂_(kāi)放性作業(yè)模式
�、弁耆灾髂Ｊ�
�。┭芯啃詫W(xué)習評價(jià)實(shí)驗研究
1、研究性學(xué)習學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)模式研究
2、研究性學(xué)習學(xué)科教學(xué)評價(jià)模式研究
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)學(xué)分制評價(jià)研究
4、研究性學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)標準研究
�。ㄆ撸┭芯啃詫W(xué)習管理實(shí)驗
�。ò耍┲笇а芯啃詫W(xué)習的教師培養研究
三、對參加課題研究的實(shí)驗教師進(jìn)行培訓
組織參加課題研究的實(shí)驗教師，學(xué)習教育科學(xué)研究的基本理論、課題研究的實(shí)驗理論等。
四、制定實(shí)驗調查問(wèn)卷，對研究對象進(jìn)行前測
我們制定了比較科學(xué)、較為完備的調查問(wèn)卷，對研究對象進(jìn)行前測。
五、召開(kāi)研究性學(xué)習的方式與模式研究開(kāi)題會(huì )，部署課題研究工作。
把所確定的課題，統一部署，明確分工，做到各司其職，齊頭并進(jìn)，從而也明確了下一步的工作目標。
總之，在研究的準備階段，我們通過(guò)學(xué)習，思想上提高了認識，達成了共識，完成了理論準備工作；加強領(lǐng)導，健全組織，成立了領(lǐng)導小組、課題小組，保證人員、經(jīng)費、課題、制度、辦公室五落實(shí)；我們還對研究方案進(jìn)行詳盡、周密的設計、論證，明確了總課題、子課題以及內容，同時(shí)對研究對象進(jìn)行前測。我們認為研究準備階段的各項工作已全部完成，研究性學(xué)習的方式與模式研究工作可以推進(jìn)到下一個(gè)階段即實(shí)驗階段。
高中研究性學(xué)習總結 8
20世紀90年代以來(lái)，世界各國的課程改革都把學(xué)習方式的轉變視為重要內容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習也應運而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習的開(kāi)展是當前我國基礎教育課程深化的新嘗試，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國基礎教育課程體系中一個(gè)獨具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習走進(jìn)我區高中生的學(xué)習生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著(zhù)眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式，這是一種有利于終身學(xué)習、發(fā)展學(xué)習的方式。為了倡導這種方式，我區在進(jìn)行研究性學(xué)習實(shí)踐的初期，較多的采用以問(wèn)題為中心的主題式研究性學(xué)習的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而使他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開(kāi)展學(xué)習，但這并不意味著(zhù)否定記憶理解等層面學(xué)習的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習與其他類(lèi)型的學(xué)習有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎，因此不同年級、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習在內容、形式和深度上應當有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構主義理論和多元智能理論。建構主義是一種學(xué)生根據其自身經(jīng)驗背景構建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識，而研究性學(xué)習就是一種創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構建個(gè)人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調了每個(gè)人都有不同的智力類(lèi)型，每個(gè)人都有不同智力強項和優(yōu)勢，學(xué)生通過(guò)運用自身的智力優(yōu)勢來(lái)完成一個(gè)學(xué)習課題，就意味著(zhù)他們要探究的去解決問(wèn)題，研究性學(xué)習幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)各種智能并注重了學(xué)習與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠的生活做準備，通過(guò)適當的培養和不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習活動(dòng)應當全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運用知識的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強調研究性學(xué)習的全員參與性。通過(guò)以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區研究性學(xué)習的總目標
研究性學(xué)習強調學(xué)生自主性、探索性學(xué)習，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，結合我區實(shí)際，我們將研究性學(xué)習的培養目標確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì )分工與合作，并體驗過(guò)程的快樂(lè )；培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養對社會(huì )的責任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結合本校特點(diǎn)，在總目標的指導下各有所側重。
二、加強教師培訓和學(xué)習
在實(shí)踐中，我們更加認識到，在研究性學(xué)習中，教師的角色雖然發(fā)生了轉變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習了《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指導（試行）》，區教研室專(zhuān)門(mén)就“高中研究性學(xué)習策略”、“學(xué)科整合”、“指導方案設計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過(guò)東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力都有了大大的提高；其次是通過(guò)典型引路，確定研究性學(xué)習的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結合本校實(shí)際，都建立了相應的學(xué)習制度，為教師提供學(xué)習資源，并切實(shí)為確有特長(cháng)的`研究性學(xué)習骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區專(zhuān)門(mén)就研究性學(xué)習課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區高中研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習課表化。提出了以新課改理念學(xué)習為重點(diǎn)、教學(xué)設計為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現有條件基礎上，為研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內資源優(yōu)勢開(kāi)展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結合本校實(shí)際把研究過(guò)程確定為選題、開(kāi)題、證題、結題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過(guò)程中的小組創(chuàng )建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔了市級課題“高中研究性學(xué)習課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(cháng)、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習管理小組和由各學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習指導小組，制定了研究性學(xué)習實(shí)施方案和細則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習手冊》（一個(gè)學(xué)期一冊），使研究性學(xué)習的各個(gè)實(shí)施環(huán)節從時(shí)間到人員有計劃、有系統。無(wú)論是設立專(zhuān)門(mén)研究性學(xué)習教師指導學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習與學(xué)科課程相結合，我區的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”研究專(zhuān)題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習成果二等獎，還有多位教師的研究性學(xué)習論文獲市區級獎項。
區教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀(guān)摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區觀(guān)摩課四節，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現狀在本校范圍內展開(kāi)調查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習的方法，獲得了合作和探究的體驗，更是對高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習不適感，并進(jìn)行了深入的調查，了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，通過(guò)情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農民起義之作用專(zhuān)題研究”從歷史角度，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)檢閱收集資料解決問(wèn)題，并通過(guò)課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛(ài)生活”就學(xué)生身邊的問(wèn)題開(kāi)展調查研究，培養學(xué)生發(fā)現生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，這些專(zhuān)題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現了研究性學(xué)習目標，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學(xué)會(huì )了分享與合作，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養對社會(huì )的責任心和使命感。
四、思考與設想
幾年來(lái)，我區開(kāi)展的研究性學(xué)習活動(dòng)都是遵循著(zhù)“學(xué)習-實(shí)踐-再學(xué)習-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)的。隨著(zhù)“自主學(xué)習，實(shí)踐創(chuàng )新”的教研課題的深入研究，我們認識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現成的知識，重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅實(shí)的基礎；認識到在“研究性學(xué)習”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習的流程、內容，更要深刻地轉變自思想觀(guān)念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習方式。通過(guò)課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向實(shí)驗室；從學(xué)校走向社會(huì )；從教科書(shū)和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開(kāi)拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達到了令人滿(mǎn)意的指導效果。研究性學(xué)習作為一種以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對獨立的實(shí)體形態(tài)存在著(zhù)，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過(guò)程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當前基礎學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力的培養僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專(zhuān)題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應進(jìn)一步拓展理念，滲透擴張，著(zhù)力構建以各科教學(xué)為基礎，以專(zhuān)題研究課程為核心的研究性學(xué)習課程體系。
開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在我區還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區教育改革的深化開(kāi)展。
高中研究性學(xué)習總結 9
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一
�。ㄈ┌�23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。
按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。
大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的.步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。
高中研究性學(xué)習總結 10
在高中階段參與研究性學(xué)習的過(guò)程中，我收獲了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
我們的研究課題是“關(guān)于校園垃圾分類(lèi)與處理的現狀及改進(jìn)措施”。在研究初期，我們通過(guò)查閱文獻、網(wǎng)絡(luò )搜索等方式，了解了國內外校園垃圾分類(lèi)的現狀和先進(jìn)經(jīng)驗。隨后，我們設計了調查問(wèn)卷，對本校師生進(jìn)行了調查，以了解大家對校園垃圾分類(lèi)的認知和行為習慣。
在數據收集階段，我們遇到了一些挑戰，比如部分師生對問(wèn)卷的填寫(xiě)不夠認真，導致數據的準確性受到一定影響。但是，通過(guò)對數據的篩選和整理，我們還是得到了一些有價(jià)值的信息。通過(guò)對這些數據的分析，我們發(fā)現雖然學(xué)校設置了分類(lèi)垃圾桶，但師生的分類(lèi)意識和行為還比較薄弱，垃圾分類(lèi)的宣傳和教育工作有待加強。
針對這些問(wèn)題，我們提出了一系列改進(jìn)措施，如加強垃圾分類(lèi)的.宣傳教育、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)、設置監督機制等。在研究過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性。每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)長(cháng)和任務(wù)，我們相互協(xié)作、相互支持，共同完成了研究任務(wù)。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我不僅提高了自己的研究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還增強了自己的社會(huì )責任感。我認識到，小小的垃圾分類(lèi)問(wèn)題，關(guān)系到環(huán)境保護和資源節約的大局。在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極踐行垃圾分類(lèi)，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。
高中研究性學(xué)習總結 11
研究性學(xué)習是高中階段培養我們創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的重要課程。在這次研究性學(xué)習中，我們小組選擇了“青少年網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)現象的研究”這一課題。
在研究過(guò)程中，我們首先制定了詳細的研究計劃，明確了每個(gè)階段的任務(wù)和目標。然后，我們通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方法，收集了大量的數據和資料。我們發(fā)現，青少年網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)現象在一定程度上較為普遍，其原因包括學(xué)習壓力大、家庭環(huán)境影響、網(wǎng)絡(luò )內容吸引力強等。
針對這些原因，我們提出了一些建議和對策，如學(xué)校加強心理健康教育、家長(cháng)加強與孩子的.溝通和監管、社會(huì )營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境等。同時(shí)，我們還制作了宣傳手冊，向同學(xué)們宣傳網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)的危害和預防方法。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何運用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，如何收集、整理和分析資料，如何撰寫(xiě)研究報告等。同時(shí)，我也提高了自己的溝通能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。這次研究性學(xué)習讓我受益匪淺，為我今后的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。
高中研究性學(xué)習總結 12
本次研究性學(xué)習以“傳統文化在現代社會(huì )中的傳承與發(fā)展”為主題展開(kāi)。在研究前期，我們廣泛查閱資料，了解了傳統文化的豐富內涵和多樣形式，以及在現代社會(huì )中面臨的挑戰和機遇。
我們深入社區、學(xué)校、文化機構進(jìn)行實(shí)地調研，與不同年齡段、不同職業(yè)的人群進(jìn)行交流，了解他們對傳統文化的認知和態(tài)度。通過(guò)調研發(fā)現，雖然大多數人認可傳統文化的價(jià)值，但在實(shí)際生活中，傳統文化的傳承和發(fā)展面臨著(zhù)諸多困難，如年輕人對傳統文化興趣不高、傳統文化與現代生活脫節、傳播方式單一等。
基于調研結果，我們小組展開(kāi)了深入的討論和分析，提出了一系列針對性的建議和方案，如創(chuàng )新傳統文化的表現形式、利用新媒體平臺進(jìn)行傳播、將傳統文化融入教育教學(xué)等。我們還通過(guò)舉辦文化活動(dòng)、制作宣傳海報等方式，積極推廣我們的研究成果，提高了人們對傳統文化傳承與發(fā)展的重視程度。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我深刻認識到傳統文化是中華民族的`瑰寶，我們有責任和義務(wù)將其傳承和發(fā)展下去。同時(shí)，研究性學(xué)習也鍛煉了我的自主學(xué)習能力、探究能力和綜合運用知識的能力，培養了我的團隊合作精神和社會(huì )責任感。在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將繼續關(guān)注傳統文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為傳統文化的傳承與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
高中研究性學(xué)習總結 13
在高中階段參與研究性學(xué)習的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
本次研究性學(xué)習，我們小組選擇了“[研究課題名稱(chēng)]”作為研究主題。在確定課題后，我們首先進(jìn)行了大量的文獻查閱和資料收集工作，了解了該課題的研究現狀和相關(guān)理論。通過(guò)對資料的分析和整理，我們發(fā)現了一些研究的空白點(diǎn)和問(wèn)題，為我們的研究提供了方向。
在研究過(guò)程中，我們采用了多種研究方法，如問(wèn)卷調查、實(shí)地訪(fǎng)談、實(shí)驗研究等。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們收集了大量的數據，了解了不同人群對我們研究課題的看法和態(tài)度；實(shí)地訪(fǎng)談則讓我們深入了解了相關(guān)案例和實(shí)際情況，為我們的研究提供了豐富的`案例支持；實(shí)驗研究則幫助我們驗證了一些假設和理論，為我們的研究結論提供了科學(xué)依據。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和研究方法，還培養了自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組合作中，我們相互分工、相互協(xié)作，共同完成了研究任務(wù)。在與小組成員的交流和討論中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，也學(xué)會(huì )了如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。同時(shí)，通過(guò)與指導老師和其他專(zhuān)家的交流和溝通，我也拓寬了自己的視野和思維方式，提高了自己的綜合素質(zhì)。
然而，在研究過(guò)程中我們也遇到了一些問(wèn)題和困難。例如，在問(wèn)卷調查中，由于問(wèn)卷設計不夠合理，導致部分數據的有效性不高；在實(shí)地訪(fǎng)談中，由于訪(fǎng)談技巧不夠熟練，導致訪(fǎng)談效果不夠理想；在實(shí)驗研究中，由于實(shí)驗條件的限制和實(shí)驗操作的失誤，導致實(shí)驗結果存在一定的誤差。這些問(wèn)題和困難也讓我認識到了自己的不足之處，為我今后的學(xué)習和研究提供了寶貴的經(jīng)驗教訓。
總的來(lái)說(shuō)，這次研究性學(xué)習是一次非常有意義的學(xué)習經(jīng)歷，讓我在知識、能力和素質(zhì)等方面都得到了全面的提升。在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續保持這種研究精神和探索精神，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
高中研究性學(xué)習總結 14
高中階段的研究性學(xué)習為我打開(kāi)了一扇探索知識、培養能力的新大門(mén)，讓我在學(xué)習的道路上有了全新的體驗和收獲。
我們的研究課題是xxx，這是一個(gè)與現實(shí)生活緊密相關(guān)且具有一定挑戰性的課題。從最初的課題選定、方案設計，到資料收集、數據分析，再到最后的結論撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了挑戰和機遇。
在資料收集階段，我們通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，廣泛收集了與課題相關(guān)的`各種資料。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何快速準確地篩選和整理有用的信息，提高了自己的信息檢索和處理能力。同時(shí)，通過(guò)對大量資料的閱讀和分析，我也拓寬了自己的知識面，對課題相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解。
在研究過(guò)程中，我們進(jìn)行了多次實(shí)地調研和問(wèn)卷調查。通過(guò)與不同人群的交流和接觸，我鍛煉了自己的溝通能力和人際交往能力。同時(shí)，也讓我更加了解社會(huì )現實(shí)，增強了社會(huì )責任感。在數據分析階段，我們運用了統計學(xué)的方法對收集到的數據進(jìn)行處理和分析，這讓我學(xué)會(huì )了如何運用科學(xué)的方法對數據進(jìn)行解讀和推斷，提高了自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性。小組成員之間相互支持、相互協(xié)作，共同攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。在團隊討論中，我們各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，碰撞出了許多思想的火花。每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，為課題的順利完成貢獻了力量。
當然，在研究過(guò)程中我們也遇到了一些問(wèn)題和困難。比如，研究進(jìn)度的安排不夠合理，導致后期時(shí)間比較緊張；部分小組成員的積極性不夠高，影響了團隊的整體效率等。但是，通過(guò)不斷地調整和改進(jìn)，我們最終克服了這些問(wèn)題，順利完成了研究任務(wù)。
這次研究性學(xué)習是我高中生活中的一段寶貴經(jīng)歷，它不僅讓我學(xué)到了知識和技能，更培養了我的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。我相信，這些收獲將對我未來(lái)的學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
高中研究性學(xué)習總結 15
在高中這段緊張而充實(shí)的學(xué)習生涯中，研究性學(xué)習無(wú)疑是其中濃墨重彩的一筆。通過(guò)參與研究性學(xué)習，我在知識的海洋中暢游，不斷探索未知，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長(cháng)。
我們小組的研究課題是xxx。從對這個(gè)課題的陌生到逐漸深入了解，再到形成系統的研究成果，每一步都充滿(mǎn)了挑戰和樂(lè )趣。
在研究的初始階段，我們面臨著(zhù)如何確定研究方向和方法的問(wèn)題。通過(guò)小組成員的共同討論和老師的指導，我們逐漸明確了研究思路，制定了詳細的研究計劃。接下來(lái)，便是大量的資料收集和整理工作。我們查閱了各種書(shū)籍、期刊、網(wǎng)絡(luò )資源，對相關(guān)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究和分析。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何篩選有價(jià)值的信息，如何對資料進(jìn)行分類(lèi)和歸納，這對我今后的學(xué)習和研究具有重要的意義。
在實(shí)踐調研階段，我們通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式，與不同的人群進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這不僅鍛煉了我的溝通能力和表達能力，還讓我更加深入地了解了社會(huì )現象和人們的觀(guān)點(diǎn)、需求。在數據分析和結果討論階段，我們運用統計學(xué)方法和邏輯推理，對收集到的`數據進(jìn)行了深入的分析和解讀。通過(guò)小組的頭腦風(fēng)暴，我們不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對研究結果進(jìn)行了反復的論證和完善。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我深刻地認識到了知識的力量和實(shí)踐的重要性。研究性學(xué)習不僅讓我學(xué)到了書(shū)本之外的知識，還培養了我的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，也讓我明白了在面對困難和挑戰時(shí)，只有堅持不懈、勇于探索，才能取得成功。
然而，在研究過(guò)程中，我們也存在一些不足之處。例如，在時(shí)間管理上不夠合理，導致部分任務(wù)未能按時(shí)完成；在研究方法的運用上還不夠熟練，導致研究結果存在一定的局限性等。這些問(wèn)題都為我今后的學(xué)習和研究提供了寶貴的經(jīng)驗教訓，讓我更加清楚地認識到自己的不足之處和需要改進(jìn)的方向。
總的來(lái)說(shuō)，這次高中研究性學(xué)習是一次非常難忘的經(jīng)歷，它為我的高中生活增添了一抹亮麗的色彩，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續保持這種研究精神和探索精神，不斷追求卓越，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
高中研究性學(xué)習總結 16
在高中的研究性學(xué)習中，我參與了“城市交通擁堵問(wèn)題及解決方案”的課題研究。
研究伊始，我們對城市交通現狀進(jìn)行了詳細的調查。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、問(wèn)卷調查以及數據分析，我們發(fā)現城市交通擁堵的主要原因包括汽車(chē)保有量的快速增長(cháng)、道路規劃不合理、公共交通系統不完善以及交通管理水平有待提高等問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題，我們查閱了大量的資料，借鑒國內外先進(jìn)城市的經(jīng)驗，提出了一系列解決方案。例如，優(yōu)化城市道路規劃，增加公交線(xiàn)路和站點(diǎn)，提高公共交通的便利性和舒適性，鼓勵市民選擇公共交通出行；利用智能交通系統，實(shí)時(shí)監測交通流量，優(yōu)化信號燈設置，提高道路通行效率；加強交通法規宣傳，提高市民的交通規則意識等。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于交通領(lǐng)域的'專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是，我學(xué)會(huì )了如何自主地探究問(wèn)題、收集資料、分析數據和提出解決方案。研究過(guò)程中，我與小組成員分工合作，不斷交流和探討，鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，也讓我認識到，在面對現實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，我們需要運用所學(xué)知識，積極思考，勇于創(chuàng )新，才能提出有效的解決辦法。
這次研究性學(xué)習為我今后的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎，讓我更加有信心和能力去應對未來(lái)的挑戰。
高中研究性學(xué)習總結 17
本次高中研究性學(xué)習，我們的課題是“中學(xué)生課外閱讀情況調查與分析”。
為了深入了解中學(xué)生的課外閱讀現狀，我們首先設計了詳細的調查問(wèn)卷，內容涵蓋了閱讀的頻率、時(shí)長(cháng)、類(lèi)型、目的以及影響閱讀的因素等方面。我們在本校及周邊學(xué)校進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷發(fā)放和回收，共收集到了數百份有效問(wèn)卷。
對問(wèn)卷數據進(jìn)行整理和分析后，我們發(fā)現了一些問(wèn)題。一方面，大部分中學(xué)生的課外閱讀時(shí)間不足，且閱讀類(lèi)型較為單一，多集中在小說(shuō)、漫畫(huà)等娛樂(lè )性書(shū)籍；另一方面，課業(yè)壓力大、缺乏閱讀氛圍以及電子設備的誘惑等因素，嚴重影響了中學(xué)生的課外閱讀。
針對這些問(wèn)題，我們提出了一些建議。學(xué)�？梢栽黾娱喿x課程，舉辦讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的'閱讀氛圍；家長(cháng)應該給予孩子更多的閱讀空間和時(shí)間，引導他們選擇優(yōu)質(zhì)書(shū)籍；學(xué)生自身也需要提高對閱讀重要性的認識，合理安排時(shí)間，培養良好的閱讀習慣。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我深刻體會(huì )到了研究的樂(lè )趣和意義。它不僅提高了我的信息收集與處理能力、數據分析能力，還讓我學(xué)會(huì )了如何從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，運用科學(xué)的方法進(jìn)行研究和探索。同時(shí)，也讓我更加關(guān)注身邊的教育問(wèn)題，增強了我的社會(huì )責任感。
高中研究性學(xué)習總結 18
在高中研究性學(xué)習中，我們小組選擇了“綠色能源的發(fā)展與應用”這一課題。
在研究過(guò)程中，我們首先對綠色能源的概念和種類(lèi)進(jìn)行了深入的學(xué)習，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物能等。接著(zhù)，我們通過(guò)查閱文獻、網(wǎng)絡(luò )資料以及走訪(fǎng)相關(guān)企業(yè)和專(zhuān)家，了解了綠色能源在國內外的發(fā)展現狀和趨勢。
我們發(fā)現，雖然綠色能源具有清潔、可再生等優(yōu)點(diǎn)，但在發(fā)展過(guò)程中仍面臨著(zhù)諸多挑戰，如成本較高、技術(shù)不夠成熟、儲能問(wèn)題尚未解決以及相關(guān)政策和市場(chǎng)機制不完善等。然而，隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和環(huán)保意識的增強，綠色能源的發(fā)展前景十分廣闊。
為了推動(dòng)綠色能源的發(fā)展和應用，我們提出了一些建議，如加大科研投入，提高綠色能源的技術(shù)水平；制定和完善相關(guān)政策，加大對綠色能源產(chǎn)業(yè)的支持力度；加強宣傳教育，提高公眾對綠色能源的'認識和接受度等。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我不僅拓寬了知識面，了解了綠色能源領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，還培養了自己的科學(xué)思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，小組合作的形式也讓我學(xué)會(huì )了如何與他人協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。這次研究性學(xué)習的經(jīng)歷將對我今后的學(xué)習和生活產(chǎn)生積極的影響。
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