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教師身邊的榜樣學(xué)習總結（通用23篇）
榜樣是我們生活中的亮星，我們不斷地追趕，是想靠近他近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。教師身邊的榜樣學(xué)習總結是小編推薦給大家的，歡迎參考學(xué)習。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇1
近日，中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的《榜樣》專(zhuān)題節目上映。一幕幕場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)人物、一句句真言，令人震撼，發(fā)人深省。
黨性是人生進(jìn)退、事業(yè)興衰的“壓艙石”。
心中有黨，是一個(gè)黨員特別是黨員領(lǐng)導干部必須具備的基本條件，也是黨性過(guò)硬的體現。心中有黨，才能堅定理想信仰，永不迷失方向。黨員干部一旦心有旁騖、三心二意，覺(jué)悟就會(huì )倒退，就會(huì )心生雜念，意志開(kāi)始松懈，逐漸走上自我放縱、甚至與民奪利的不歸路�？纯慈珖鴥�(yōu)秀縣委書(shū)記、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的信仰之路，再看看“大老虎、小蒼蠅”們的慘痛教訓，就知道黨性的重要性。
對黨絕對忠誠。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 焦裕祿的一生，就是一心為黨和人民工作，對黨忠誠，在黨言黨、在黨憂(yōu)黨、在黨為黨的奮斗史。今年是建黨95周年，也是紅軍長(cháng)征勝利80周年。這些勝利的取得，靠的正是先賢前輩們用無(wú)比忠誠的信仰、革命必勝的信念、犧牲自我的奉獻精神，不斷戰勝了數不盡的困難和風(fēng)險。
敢擔當勇作為�！跋燃拦裙�，后祭祖宗”。
谷文昌在群里心里的分量來(lái)自哪里?有兩點(diǎn)事跡比較感人，一是不怕困難，苦戰風(fēng)沙十余載，把“神仙也難治”的'荒島變成海上綠洲;二是不怕政治風(fēng)險，建議被國民黨抓走壯丁的家屬，從“敵偽家屬”改為“兵災家屬”，贏(yíng)得了人心。
塑造高尚品行。
生前手里有權，卻不為自己和子女謀半分利。黨員干部應該像楊善洲這樣，用一生的執著(zhù)，守護著(zhù)共產(chǎn)黨人的精神高地。重品行才能行穩致遠。儒家文化，非常崇尚“修身、齊家、治國、平天下”。這就要求各級領(lǐng)導干部把塑造高尚的道德品行作為永恒主題、終身追求，帶頭恪守社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，以自己的人格魅力影響帶動(dòng)他人。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇2
偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的《榜樣》專(zhuān)題節目于10月26日晚8點(diǎn)在中央電視臺綜合頻道播出。節目一經(jīng)播出，引發(fā)廣大黨員干部的熱烈反響。
《榜樣》以“不忘初心、繼續前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線(xiàn)，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場(chǎng)，通過(guò)典型訪(fǎng)談、老黨員現場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現等形式，生動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采，是開(kāi)展黨員教育的生動(dòng)教材。
回顧中國共產(chǎn)黨曾走過(guò)的崢嶸歲月，既有焦裕祿、楊善洲、谷文昌這些用生命和血汗書(shū)寫(xiě)先進(jìn)典型的干部標桿，也有如百歲老人秦華禮、羅官章、支月英、“大國工匠”李萬(wàn)君這些身在平凡崗位卻做著(zhù)不平凡事的“平民英雄”。他們都是可愛(ài)的人，他們用行動(dòng)詮釋著(zhù)什么是一個(gè)合格黨員，他們是值得全國黨員共同學(xué)習的榜樣。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在觀(guān)看《榜樣》的同時(shí)，更需要“做榜樣”。鄧小平曾說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，榜樣的力量蕩氣回腸，彰炳千秋，但是將這種“磅礴”力量傳承下去才是最好紀念。三十六行，行行出狀元，不論是身處運籌帷幄的決策崗位，還是身處為民謀利的'服務(wù)崗位，都需要榜樣力量砥礪前行。干一行，就要愛(ài)一行，聚光燈下的人生縱然精彩，但是幕后的平凡世界也是別有韻味。
“做榜樣”先要“樹(shù)榜樣”，領(lǐng)導同事、家人朋友、陌生人，都可以成為學(xué)習的對象，三人行必有我師，要善于從生活中發(fā)現閃光點(diǎn)，汲取為榜樣力量，不斷激勵前行;“做榜樣”重在“學(xué)榜樣”，環(huán)衛工人服務(wù)社會(huì )的堅持、老師教書(shū)育人的奉獻、醫生救死扶傷的善良，都是值得弘揚的高尚品質(zhì)，學(xué)習榜樣就要將這些品質(zhì)融入到人生當中，成為塑造“新榜樣”的一塊塊拼圖;“做榜樣”更應“是榜樣”，人民和歷史是最好的評說(shuō)者，在“做榜樣”的道路上，契合時(shí)代精神，符合社會(huì )價(jià)值，適合人民需求是不容忽視得，如果脫離了這些因素，“此榜樣”就會(huì )非“彼榜樣”，只有歷史和人民群眾說(shuō)誰(shuí)“是榜樣”，那才是真榜樣。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇3
“滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，黨員就需要這樣的榜樣”“扎根36年的鄉村女教師最讓我感動(dòng)”“每一雙手印都是一個(gè)感人的故事呀”……
不久前，同事們一起觀(guān)看了中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩學(xué)一做”專(zhuān)題節目《榜樣》，這是大家看完后發(fā)出的感慨。
89分鐘的視頻播放，沒(méi)有一個(gè)同事離席，或許是因為都被視頻中10位優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡所感染了!
專(zhuān)題節目以“不忘初心、繼續前進(jìn)”為主題，邀請今年部分受表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場(chǎng)，進(jìn)行典型訪(fǎng)談，來(lái)詮釋模范黨員堅定理想信念、為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采，真實(shí)還原什么是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
他們崗位平凡，卻不甘于平庸，將平凡演繹成榜樣，用堅持書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人矚目的成績(jì)。
十名全國優(yōu)秀黨員代表，來(lái)自不同崗位，有帶領(lǐng)農民致富的“退休縣官”，有為山區孩子播撒愛(ài)和希望的支教女教師，有收獲罪犯信任的女警官，有堅守焊接崗位30多年的“大國工匠”……在他們身上閃耀著(zhù)的同一種信仰，那就是入黨時(shí)那莊嚴的入黨誓詞，他們做到了合格黨員的義務(wù)，帶給我們榜樣的`力量，引領(lǐng)我們黨員都應該不忘初心，繼續前行。
觀(guān)看完專(zhuān)題片后，那忘不掉的一幕幕情景回閃在眼前，那是一種榜樣的力量，那是一種照耀我們前行的力量，這種力量穿透人的心扉、激蕩人的心靈，激發(fā)著(zhù)責任和激情，亮如明燈，燦若太陽(yáng)!
那么看完《榜樣》后，我們該反思些什么?我們又該如何將榜樣的力量照耀每一位黨員?
當下，有的黨員在工作上浮躁，缺乏吃苦耐勞的精神，缺少責任感和擔當精神，這些正是缺少對優(yōu)秀榜樣的學(xué)習和認知，才失去追求目標、失去努力奮斗的動(dòng)力，要是都這樣，試問(wèn)我們還怎能實(shí)現中國夢(mèng)的使命擔當?《榜樣》無(wú)疑是激發(fā)我輩奮進(jìn)的“新教材”!
黨性教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，我們每一位黨員都該在實(shí)際行動(dòng)中加強自我修養，從身邊小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，用實(shí)際行動(dòng)和無(wú)私奉獻精神感染身邊的人，從一件件平凡的小事折射出榜樣的力量，只有這樣，才能收獲黨性教育的實(shí)效，群眾才會(huì )“信其道”， 進(jìn)而“樂(lè )其道”。
榜樣是一座燈塔，指引方向，給人力量�！栋駱印返牟コ龈嬖V我們如何做合格黨員，他們的事跡將照耀我們前行!
在“兩學(xué)一做”先鋒事跡收集過(guò)程中，公司涌現出了一個(gè)個(gè)的榜樣，比如一線(xiàn)筑夢(mèng)者新疆大河沿項目總調度田曉輝，生命防護衛士新疆大河沿項目安全總監李建旭，還有新疆康蘇項目的黨員志愿服務(wù)隊等等……這都是我們身邊的榜樣，他們在平凡的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)什么是合格黨員。
讓“榜樣”成為前進(jìn)路上的引領(lǐng)者，成為我們前行的力量。記得之前看的一部影片《雨中的樹(shù)》，主人公李林森的榜樣光芒至今還閃耀在我的心中，讓我驚訝的是，不經(jīng)意聊天時(shí)發(fā)現，原來(lái)有好多同事也對那次觀(guān)影記憶猶新，聊起李林森仍是滔滔不絕，這就是榜樣的無(wú)形力量，無(wú)形中早已深深扎根在了大家的心中。
今年“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，這次《榜樣》的播出更是對如何做合格黨員的最好詮釋。
作為基層黨務(wù)工作者，我覺(jué)得組織類(lèi)似的活動(dòng)是很有必要的，把榜樣的力量傳遞到我們身邊每一位黨員，激勵他們在各自崗位上努力奮斗，成為新一代楷模，用工匠精神和無(wú)私奉獻精神感染身邊的每一位職工。
榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣讓我們在學(xué)習、工作和生活中有了一面引領(lǐng)的“旗幟”。而今在深化企業(yè)改革中，我們更加需要用榜樣的力量“護航”，讓更多職工投身企業(yè)改革發(fā)展，以“工匠”精神干好崗位工作，為企業(yè)、為國家發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇4
從教以來(lái)，我深深地感受到：愛(ài)是教師的靈魂，愛(ài)是師德永恒的主題！有人說(shuō)，教學(xué)生三年，替學(xué)生想三十年，為國家民族想三百年。作為人民教師，我們承擔著(zhù)中華民族偉大復興的歷史使命。這要求我們不僅要有廣博精深的知識，更要有崇高的品行，強烈的社會(huì )責任感和歷史使命感，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給我們從事的教育事業(yè)！
作為一名教師，擺在第一位的就是要具有崇高的師德并熱愛(ài)教師這份神圣的職業(yè)！因為教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”相結合的職業(yè)。
一談到師愛(ài)，師德，我就會(huì )情不自禁地想到她。她是一名剛剛參加工作四年的教師，她專(zhuān)業(yè)知識豐富，多才多藝，是老師們公認的才女。她愛(ài)崗敬業(yè)，默默耕耘，是學(xué)生們心目中的天使。
她沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，而是以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。
她那虛心好學(xué)，默默耕耘的精神使我振奮。
作為一名年輕教師，她在教學(xué)過(guò)程中嚴把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，落實(shí)好教學(xué)常規。在備課、上課、課外輔導、作業(yè)設置與批改、考試與分析等環(huán)節上她虛心好學(xué)，教學(xué)中她不斷虛心向其他教師請教，認真聽(tīng)課，取別人之長(cháng)，補己之短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。認真鉆研教材，精益求精，嚴謹治學(xué)。為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，她從不耽誤學(xué)生的課，精美實(shí)用的多媒體課件可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，而課件的制作要花去大量的時(shí)間和精力。為了制作好一節課件，她常常工作到深夜。
在電腦知識方面，她總能給我以幫助，因為她勤奮好學(xué)，擅長(cháng)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。記得有一次，我做區級公開(kāi)課，她幫助我制作課件到夜間一點(diǎn)多。還有我們學(xué)校的對外交流工作占用了她很多的業(yè)余時(shí)間，也使她經(jīng)常工作到深夜，她毫無(wú)怨言。
她無(wú)私奉獻，用真愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。教師熱愛(ài)學(xué)生，情感傾注于學(xué)生，這本身就是一種無(wú)私的、高尚的奉獻�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“教師的心應充滿(mǎn)對每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì )給你帶來(lái)許多不愉快的'事情。但只要你熱愛(ài)他們，一定會(huì )取得他們對自己的尊敬和愛(ài)戴�！惫ぷ饕詠�(lái)，她始終用自己的行動(dòng)去愛(ài)護學(xué)生，用自己的靈魂去塑造學(xué)生。取得了“以德育德，以才育才，以情激情”的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。
熱愛(ài)學(xué)生就要理解、尊重學(xué)生，對學(xué)習基礎較差的學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程，她特別注意多關(guān)注他們，在他們身邊多站一會(huì )，不會(huì )的問(wèn)題耐心地講解。如果某一個(gè)問(wèn)題，這些學(xué)生理解地不錯，她就讓他們上講臺發(fā)言，然后全班同學(xué)給以熱烈的掌聲。我還多次看到，學(xué)生們找不到數學(xué)老師或物理老師，就跑到她的身邊求助，她雖然學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但她真的也很擅長(cháng)理科，能給他班里的學(xué)生提供任何一個(gè)學(xué)科的幫助。她雖然年輕，但卻是我學(xué)習的榜樣。她用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們揚起了理想的風(fēng)帆。
在她身上，我真的能學(xué)到很多。她使我懂得只有在不懈努力中，教師才能擁有幸福；只有不斷地充實(shí)與完善自我，教師才能把學(xué)生送上幸福的彼岸。這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠的幸福。教育是教師不斷超越自我的社會(huì )活動(dòng)。還有什么比自我價(jià)值的提升更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己學(xué)生的茁壯成長(cháng)更讓教師感到幸福的呢？
學(xué)生的幸福，是教師的幸福；教師的幸福，是教育的幸福。學(xué)校，應當是幸福的樂(lè )園。每一位教師，都要努力為自己建造成功的舞臺，讓自己的生命釋放輝煌，使幸福不斷充盈在我們的教育生活中！
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇5
去年的九月份，我終于如愿考進(jìn)教師隊伍，心里充滿(mǎn)了無(wú)限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講臺一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環(huán)境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無(wú)措。我很矛盾，作為一個(gè)新老師，我該如何快速投入教學(xué)？
那一天，是一位同期進(jìn)來(lái)的新老師的公開(kāi)課。抱著(zhù)看一看的學(xué)習態(tài)度，我隨同大伙來(lái)聽(tīng)課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時(shí)而開(kāi)口清唱，帶著(zhù)學(xué)生一句一句學(xué)歌；時(shí)而彈琴引導，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們熟練新曲；時(shí)而身姿翩躚，激起孩子們一齊領(lǐng)略手語(yǔ)的曼妙�；顫娋实恼n堂，竟引得聽(tīng)課老師們全體進(jìn)入情境，一同唱歌，一同手語(yǔ)。
從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。記得“四最”教師評選時(shí)，班上很多學(xué)生都票選音樂(lè )老師為“最有魅力的教師”。而事實(shí)也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個(gè)人魅力的`新老師。路遇學(xué)生，問(wèn)候聲不斷；若有需要，學(xué)生主動(dòng)相幫；每逢節假日，常能收到孩子們的禮物。周末來(lái)往音樂(lè )興趣班和留守孩樂(lè )園，總能帶去許多歡聲笑語(yǔ)。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話(huà)題討論不斷，平添許多趣味。
欣賞這樣的女子：性格鮮明，爽利熱辣。所到之處如燎原之火，激起歡樂(lè )無(wú)限。我恍然大悟：我曾缺失的，不正是這種年輕人該有的活力嗎？我該學(xué)習的，不就是這份對工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動(dòng)嗎？
“星期五檢查教學(xué)常規，明天檢查教學(xué)常規！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無(wú)巨細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學(xué)常規，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學(xué)生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著(zhù)書(shū)寫(xiě)下一個(gè)字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個(gè)新粉絲開(kāi)始關(guān)注偶像——劉衛福老師。
他，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學(xué)嚴謹，刻苦專(zhuān)研，有時(shí)是早上，有時(shí)是晚四，甚至是中午，�？吹剿麑χ�(zhù)教參或小黑板琢磨再琢磨；他，管理有方，深得民心，所帶班級連流動(dòng)紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說(shuō)，富哥班上的學(xué)生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。
這是一位低調踏實(shí)的偶像，我愿學(xué)習他，對工作的盡心盡責；對教學(xué)的精益求精；對管理的有條有理。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。教師要耐得住平淡，要守得了清貧。初入教壇的我，這份孜孜以求的進(jìn)取熱情，我能維持多久呢？能一直一直堅守嗎？
那天在后山，我們巧遇同是散步而來(lái)的王恩發(fā)老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？”不為經(jīng)濟拮據而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。
原來(lái)世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守著(zhù)這樣一種情操，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養，誠于中而形于外。
一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？?jì)砷g斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身已是不貧窮！
這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰友。不必豪言壯語(yǔ)，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學(xué)習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇6
“向身邊的榜樣學(xué)習�！边@句話(huà)，我們常聽(tīng)老師、爸爸媽媽說(shuō)起，那大家有沒(méi)想過(guò)：我們到底要從身邊的榜樣中學(xué)些什么？
可以這樣說(shuō)，我們白小的學(xué)子不僅志向高遠，而且文明有禮、勤奮守紀。的確，身處白小校園，只要留心觀(guān)察我們不難發(fā)現，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候“老師好”，一個(gè)迎面的微笑，看到垃圾后的一個(gè)彎腰，清晨校園中的瑯瑯讀書(shū)聲，似乎是校園里隨處可見(jiàn)的一道道亮麗風(fēng)景。正是這些最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作，體現出了我們白小學(xué)子優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格。
榜樣，是我們語(yǔ)言、行動(dòng)的楷模，榜樣就在我們的班級里、校園內。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們校園里的榜樣吧！上次表?yè)P的二（2）班的李月星拾金不昧，就是我們的品行榜樣。五（2）班蔣琬珂同學(xué)無(wú)論看到哪個(gè)老師都微笑著(zhù)敬隊禮并問(wèn)候“老師好”，這是我們的文明行為榜樣。被評為“學(xué)習標兵”“學(xué)習積極分子”的同學(xué)是我們學(xué)習的榜樣。被授予“墨韻之星”稱(chēng)號的同學(xué)是我們寫(xiě)字的.榜樣。為班級節目表演獻策出力的同學(xué)是我們全方位發(fā)展的榜樣。
那今天，我還要給全校的所有班級、老師、同學(xué)介紹幾個(gè)我們班隊建設、班級學(xué)習的榜樣。當然，他們只是我們很多優(yōu)秀班級中的一部分，但由于他們的一貫堅持，所以今天我們特別提出向他們學(xué)習，四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（2）班。向大家介紹一下我覺(jué)得我們可以向他們學(xué)習的地方。一是紀律，每天的出操、放學(xué)的路隊非常整齊，很少有講話(huà)的人，其實(shí)像這樣的班級還有很多，但這四個(gè)班人數特別的多，卻一直保持著(zhù)井然的秩序確實(shí)是難能可貴。二是勞動(dòng)，通過(guò)我的觀(guān)察，我發(fā)現他們的教室前的走廊、欄桿無(wú)論什么時(shí)候都打掃或是擦拭得干干凈凈，雖然是較為粗糙的水泥地面，但每天都拖得纖塵不染，從他們教室門(mén)前走過(guò)覺(jué)得是一種很清爽、輕松的享受。三是晨讀，他們并不需要老師去組織，雖然他們的老師到校非常的早，每個(gè)班組織晨讀的學(xué)生都非常的得力，每天晨讀什么內容，組織者有魄力地統一管理，下面讀書(shū)的同學(xué)認真地服從，碰到不認真的同學(xué)，組織者會(huì )讓這些同學(xué)起立讀提醒他們，在這樣一種和諧的氛圍中，他們抑揚頓挫、富有感情的朗讀聲響徹云霄。四是班級風(fēng)貌，班級管理到位、各成員各司其職，呈現出一種秩序井然、積極向上的班級精神風(fēng)貌，這從他們清晨到校的表現中可以看出，晨讀的同學(xué)目不斜視地讀書(shū)、做衛生的同學(xué)認認真真地打掃、負責管理的小干部在管理工作的同時(shí)充分發(fā)揮自己的榜樣作用，正因為有制度、有管理、有落實(shí)、有團結、有向心力，他們的班級展現給我們的就是一種積極向上的合力。
校園生活，概括起來(lái)四大事，學(xué)習、紀律、衛生、禮儀。在這些方面，我們每個(gè)班級都有很多自己的優(yōu)點(diǎn)或是特色，那如果我們能把這四件事中的每一件事都做得很完美，我們也能成為別人學(xué)習的楷模了。所以，我想給我們每個(gè)同學(xué)、每個(gè)班級提四點(diǎn)要求。
一是學(xué)習有積極性、進(jìn)取心。向自己班里的榜樣學(xué)習，要自己主動(dòng)地去學(xué)習而不是要靠老師、家長(cháng)再三叮囑甚至是強迫，每天按時(shí)完成作業(yè)。我們經(jīng)�？梢钥吹皆诮淌议T(mén)口或是窗邊補作業(yè)的同學(xué)，這是一件很丟人的事，希望這些同學(xué)能引以為戒。學(xué)習還要好好利用該利用好的每一段時(shí)間，比如早晨的晨讀時(shí)間，它的寶貴我不說(shuō)大家也知道，在上周的檢查中，我發(fā)現一1、一2、一3、二4、三1、三2、三4、三5、四1、四2、四3、四4、五1、五2、五3、五4各班的晨讀習慣較好，但其中也有個(gè)別班級不能堅持，有老師在的時(shí)候讀，老師不在的時(shí)候就在玩或鬧。我們每個(gè)班級可以向我剛才介紹的這四個(gè)班級學(xué)習經(jīng)驗，選派得力小干部，組織好每一天的晨讀，讓這段寶貴時(shí)間不要浪費在爭吵或是毫無(wú)效率的收作業(yè)中。如果班級有一些同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自主性，我建設選用齊讀的方式，以便于班干部的統一管理。
二是紀律及行為習慣要持之以恒。比如我們的路隊，從站到教室外的走廊上開(kāi)始，就保持好隊形、并做到安靜、行動(dòng)迅速。我們每天的課間操時(shí)間是非常緊的，所以請上第二節課的老師一聽(tīng)到下課鈴聲就組織學(xué)生安靜、整齊地站好隊，在整個(gè)下樓的過(guò)程中也要時(shí)刻保持安靜，到操場(chǎng)以后體育委員立刻整隊，并且要注意整隊的方法，對于個(gè)別不聽(tīng)的同學(xué)要提出批評。在整個(gè)做操的過(guò)程中不僅要做到動(dòng)作規范，而且要注意，兩操之間的間隙是用來(lái)調整隊形而不是講話(huà)的。當然，習慣還包括上課、作業(yè)等方面的習慣，大家要注意將好的習慣持之以恒地保持下去。
三是要保證良好的衛生習慣。衛生重要的不是打掃，而是保持。其實(shí)我們的樓道、我們的教室、走廊，每天都有同學(xué)打掃過(guò)，并且有的地方還拖得很干凈。但我們有不少同學(xué)有亂丟垃圾的習慣，吃不完的饅頭、撕碎的紙片、用過(guò)的衛生紙、喝后的牛奶盒等很多東西隨手就丟在地下了。要知道，這是不珍惜別人勞動(dòng)成果的表現。請大家換位思考一下，你這樣一丟，給承擔清潔任務(wù)的同學(xué)帶來(lái)了多大的麻煩，而且，我們生活的環(huán)境變臟了，你的心情會(huì )好嗎？我們每個(gè)人都喜歡在干凈、清爽、輕松的環(huán)境中生活、學(xué)習，這樣的環(huán)境要靠我們每個(gè)人身體踐行去維護。所以，我想請大家互相監督，看到亂丟的同學(xué)馬上制止，同時(shí)也養成見(jiàn)臟就拾的習慣。
四是培養自己文明有禮的品質(zhì)。見(jiàn)到老師有禮貌地打招呼，而不是默然地不聞不問(wèn)；和同學(xué)友好相處，同學(xué)之間有了摩擦時(shí)首先想想自己有什么地方不對，先向同學(xué)認錯，我想，每人多做些自我批評、少指責他人，你和同學(xué)之間會(huì )越來(lái)越融洽，也會(huì )擁有越來(lái)越多的朋友。
同學(xué)們，今天讓我們從身邊的這些小事做起、學(xué)起。我相信，只要你善于學(xué)習身邊的榜樣，不斷地完善自我，總有一天，你也會(huì )成為別人學(xué)習的榜樣。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇7
在我的教學(xué)生涯中，我體會(huì )最深的就是：教師是學(xué)生的榜樣。
從事教育教學(xué)到現在，已經(jīng)有十二年，在這十二年里，我經(jīng)歷了由許多變遷，在心理上由擔心害怕變得成熟穩重；脾氣上由火急火燎變得慢條斯理；行為上由蹦蹦跳跳變得端莊優(yōu)雅；業(yè)務(wù)上由知之甚少變得運用自如……不管怎么改變，有一點(diǎn)永不會(huì )變，作為一個(gè)教師，我是為了教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)習知識，更要讓學(xué)生懂得做人做事的基本原則，學(xué)生從哪里可以獲得這些，一方面是家長(cháng)，一方面是社會(huì )，而對于像我們農村小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生從周一到周五都在學(xué)校，那么，最重要的就是老師，老師的.一言一行是他榜樣。我記得原來(lái)我接的這個(gè)班教室里垃圾滿(mǎn)地，我嚴格要求他們，自己也從不亂扔垃圾，沒(méi)過(guò)幾個(gè)星期，學(xué)生已經(jīng)養成了不亂扔垃圾的習慣，不管什么時(shí)候去教室，里面都是干干凈凈的，走進(jìn)去讓人感到非常的舒服。
雖然說(shuō)這是生活中的小事，但是小事可以成就大事，從小事可以看出人的本質(zhì)，不管做什么事都要從小事做起，從身邊做起，這樣對于別人也有一種無(wú)形的影響力。
教師是學(xué)生的榜樣，我們要先教自己，再教學(xué)生。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇8
我不是戰士，不能在高原寒夜里用生命捍衛祖國的邊疆，不能在大事熱事中用鏡頭見(jiàn)證時(shí)代的興旺，我不是健將，不能在運動(dòng)賽場(chǎng)上用拼搏書(shū)寫(xiě)人生的輝煌。我只是一名共產(chǎn)黨員，我名人民教師，一名學(xué)生們成長(cháng)路上的榜樣。是的，盡管“教師”的字眼實(shí)在難以吸引人們的目光，盡管教師的舉動(dòng)不會(huì )是那樣的豪放，但是，融入到聲勢浩大的黨風(fēng)廉政活動(dòng)中，我們的教師黨員，我們的教師隊伍，匯聚而成的將是一股勢不可擋的力量!
在學(xué)生面前，我們應該是青春的，因為只有年輕的心弦才能指引起錨欲航的方向;在知識面前，我們是青春的，因為人有精神的'營(yíng)養才能滋養不會(huì )回落的翱翔;在時(shí)代面前，我們應該是青春的，因為只有弄潮的船槳才能拍出永不停息的樂(lè )章!那么，就讓我們的教師，聆聽(tīng)著(zhù)黨的的聲聲號角，牢記時(shí)代的呼喚，不負人民的期盼，以青春的名義領(lǐng)航廉潔從教，做勤政廉政的榜樣吧!
以青春的名義領(lǐng)航，廉潔從教，勤政為民，是因為我們具備了公仆意識，心中裝著(zhù)百姓的利益。
法國作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！本邆涔鸵庾R，就應該有平凡而謙遜的作風(fēng)，有服務(wù)大眾的作風(fēng)。作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量，作風(fēng)就是保障。軍隊有了嚴明的作風(fēng)才會(huì )打出勝仗，企業(yè)有了優(yōu)良的作風(fēng)才能做大做強，教師隊伍有了作風(fēng)，學(xué)生才會(huì )茁壯成長(cháng)。我們的教育工作者，行走在一條做人民公仆的坦道上，因為前面，已經(jīng)有了數不清的榜樣，這中間，有知行統一的陶行知，有身教重于言教的孔子，有春風(fēng)化雨的葉圣陶……，所以，我們的教師，正己勤政廉政律己，用三個(gè)滿(mǎn)意度量工作的里長(cháng)。記不清有過(guò)多少次與家長(cháng)的真誠交流，記不清有過(guò)多少回與學(xué)生墾切談心，記不清有多少次走在家訪(fǎng)的路上……。優(yōu)秀學(xué)生更先進(jìn)了，學(xué)困學(xué)生被轉化了，中等學(xué)生有進(jìn)步了，孩子們的自理能力增強了……，服務(wù)就到家了……，學(xué)生們依著(zhù)所學(xué)知識教育和諧讓家庭脫貧致富了。他們用進(jìn)步的思想使家鄉的陋習得以改觀(guān)了，他們讓千百個(gè)家庭跟上了時(shí)代的步伐，這就是教師為百姓創(chuàng )造的最大利益。
以青春的名義領(lǐng)航，廉潔從教，勤政為民，要求我們具備奉獻精神，心中時(shí)時(shí)裝著(zhù)國家的興盛。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇9
有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有感受過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，沒(méi)有品嘗過(guò)就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個(gè)年頭，時(shí)間不長(cháng)也不短。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓聽(tīng)著(zhù)這些特級教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書(shū)生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書(shū)的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng)，無(wú)所畏懼……現在回想起來(lái)，感覺(jué)那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現了倦怠。
聽(tīng)著(zhù)師德培訓的專(zhuān)家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí)，突然，我感覺(jué)有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復的問(wèn)自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時(shí)候忙了累了就會(huì )不自覺(jué)的抱怨�，F在想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來(lái)看，自己并沒(méi)有好好的利用時(shí)間，規劃時(shí)間呢？如果能夠給自己做一個(gè)計劃，訂一個(gè)目標，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂(lè )教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說(shuō)的一句話(huà)很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范�！闭f(shuō)的`就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的小故事，其中說(shuō)到為學(xué)生燒開(kāi)水，就堅持了整整一年。這是令人難以想象的，我們可能堅持做一個(gè)月覺(jué)得都不得了了，他卻堅持了一年，如有必要，他還會(huì )繼續堅持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽(tīng)著(zhù)就腿軟了，感覺(jué)絕對堅持不了，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容？執著(zhù)、有愛(ài)、激情、勤勞成了他的代名詞，他說(shuō)幸福是一種心態(tài)！
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫(huà)筆畫(huà)出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，做孩子真實(shí)的榜樣。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用指揮孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇10
教師節那天校長(cháng)給我們學(xué)校的每位教師發(fā)了兩本書(shū)，名叫《榜樣的作用》。作為一名教師，讀完這兩本書(shū)后，心中頗有些感觸。
"教書(shū)育人，為人師表"是教師這一職業(yè)的最佳詮釋。教師不僅要"授業(yè)、解惑"，更重要的是"傳道"。在"傳道、授業(yè)、解惑"的這一過(guò)程中，教育的首要問(wèn)題在于養成學(xué)生健全的人格，這是古今中外教育的通例。而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格。在學(xué)生看來(lái)，老師的形象是無(wú)比高大的，老師的威信是無(wú)可懷疑的，老師是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他們期盼著(zhù)從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話(huà)語(yǔ)中，得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。
我們做教師的身負如此重任，怎能不臨深履薄，一刻也不能忘記自己的模范作用啊!如果說(shuō)教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，無(wú)形的楷模，那么教師的行動(dòng)就是無(wú)聲的語(yǔ)言、有形的榜樣。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"。教師的思想品德是通過(guò)言傳身教，身體力行來(lái)表現其示范性的。簡(jiǎn)單的伸出手來(lái)，其實(shí)已經(jīng)是在把關(guān)心同學(xué)、團結互助的優(yōu)良品德傳遞出去。從孩子們也伸出的小手可見(jiàn)，為人師表的力量有多大。你可能不會(huì )知道，你的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都將有可能改變一個(gè)孩子的一生。這是多么神圣的一件事，這又是多么可怕的`一件事，因為有可能我們的一個(gè)疏忽和不小心，就會(huì )使一個(gè)幼小的心靈受到永久的傷害!
教師的榜樣作用替代了無(wú)數的教育言辭。教師要做學(xué)生的表率，要具有高尚的職業(yè)道德。蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫(xiě)到："你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。"盧梭也說(shuō)："在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。"烏申斯基則認為："教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。"可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對教育是多么重要。
總之，作為一名合格的教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗的性格，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做真正人類(lèi)靈魂的工程師。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇11
她是一個(gè)平凡的女性，膝下無(wú)子，卻被幾百名孩子親切地稱(chēng)為“媽媽”;她對自己過(guò)分節儉，卻創(chuàng )辦了免費女子高中，幫助數千名山區女孩改寫(xiě)命運;她身體羸弱，仍然不遺余力的踐行著(zhù)“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她就是時(shí)代楷模張桂梅。
每當學(xué)習張桂梅老師的事跡，我都能被感動(dòng)得熱淚盈眶。同為教師，我深知教育的不易。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品。他們來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的思想。作為教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。作為教師，我們不僅僅要做好本職工作，還要接受自己良知的拷問(wèn)。雖然，我們面對的教育對象不同。張桂梅是高中的校長(cháng)，我是一名普通的小學(xué)教師。但是立德樹(shù)人的根本任務(wù)是沒(méi)有變的，為黨和國家培養建設者和接班人的目標是一致的。
張桂梅老師把自己活成了一盞明燈，照亮了大山女孩的學(xué)習之路。她說(shuō)，一個(gè)受教育的女性，能夠阻斷貧困的代際傳遞。于是，她自己節衣縮食，卻把工資、獎金和各種捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區的教育中。于是，她扎根貧困地區40余年，默默耕耘，無(wú)私奉獻，創(chuàng )辦全國第一所免費女子高中，幫助1800余名山區女孩圓夢(mèng)大學(xué)。
張桂梅老師對待教育事業(yè)是執著(zhù)的，是無(wú)私的。張老師雖然身患多種疾病，卻絲毫不影響她對教育事業(yè)的孜孜追求。她為了不讓一名貧困女孩失學(xué)，堅持家訪(fǎng)11年，遍訪(fǎng)貧困家庭1300多戶(hù)，行程十萬(wàn)余里。張老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是愛(ài)崗敬業(yè)，什么是愛(ài)生如子。張桂梅老師的先進(jìn)事跡，折射出對黨、對國家、對教育事業(yè)無(wú)限的忠誠與深沉的熱愛(ài)。
張老師有一段令人肅然起敬的獨白：“有人說(shuō)我愛(ài)崗敬業(yè)，有人說(shuō)我‘瘋了’，也有人說(shuō)我為了榮譽(yù)，也有人不理解……說(shuō)到底是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片土地時(shí)，心里不愧�！倍嗝寸H鏘有力的話(huà)語(yǔ)，她就是這么一個(gè)人，有自己的`實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)一名共產(chǎn)黨員的使命與擔當。
我也是一名黨員教師，我要學(xué)習張桂梅老師愛(ài)生如子的高尚師德，別人的孩子當做自己的孩子來(lái)教育。我要張桂梅老師學(xué)習堅毅執著(zhù)、與困難頑強斗爭的精神，服從學(xué)校工作安排，完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。我要學(xué)習張桂梅老師信念堅定、對黨忠誠的政治品格，在工作中發(fā)揮一名黨員應有的先鋒模范作用。我要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷加強自身學(xué)習，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平。為明珠教育貢獻自己的微薄之力!
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇12
榜樣，可以是偉大的，也可以是平凡的
可以是一個(gè)人，也可以是多個(gè)人
我覺(jué)得，只要能給您教育，讓您覺(jué)得有可學(xué)的東西的人，都可以是我們的榜樣。
因為，我們尋找榜樣的目的就是要提高自身的修養與素質(zhì)
在我以前的經(jīng)歷中，深深地給我以榜樣力量的人，有這么幾個(gè)。
榜樣的力量教師演講稿
首先我想從稱(chēng)謂這里說(shuō)起，這個(gè)稱(chēng)謂很簡(jiǎn)單，但很尊敬，就是"您"這個(gè)詞。那是我的一位老師，他教我們語(yǔ)文，他是我們學(xué)生最?lèi)?ài)戴、最尊敬的老師，因為他的嘴邊，"您"這個(gè)詞一直掛著(zhù)，他并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)說(shuō)而已，而是真真正正的尊重身邊的每一個(gè)人，無(wú)論老師，還是學(xué)生。如果他提問(wèn)同學(xué)，他就會(huì )很和藹的說(shuō)："xxx同學(xué)，您的意見(jiàn)是什么那?"或者說(shuō)："xxx同學(xué)，您有什么想法那?"
他是我的榜樣，以前是、現在是、今后也是，我從他身上學(xué)到的是尊敬、是尊重、是和藹、是謙虛、更是中華民族的文明。
身邊榜樣，前行力量，用心去體會(huì )，用心去思考，您會(huì )知道、明白，這并不是一句簡(jiǎn)單的口號，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的東西。
下面，我再給大家說(shuō)一個(gè)我高中時(shí)期的事。
這是一個(gè)很小的事情，但它給我的印象是異常深刻，給我的動(dòng)力也是異常堅定。
在這，我想先問(wèn)大家一句，如果您身邊有一些小垃圾，并且，只要您俯拾一下就可以把它帶走給環(huán)境一個(gè)清新的時(shí)候，您會(huì )做嗎?比如說(shuō)綠化帶上的食品包裝袋、課桌上別人落下的廢棄紙屑，您在方便的時(shí)候會(huì )撿起來(lái)處理掉嗎?當然，您不需要回答，想一下就可以了。
我想說(shuō)的是，我那位同學(xué)他就可以做到，在人來(lái)人往的.校園里，他可以很自然、很坦然的把那些可以隨手解決的垃圾撿起來(lái)，然后放進(jìn)垃圾桶里。這并不是我偶然碰到的，也不是他在做表面工作，而是他真心去做的，并且，他還帶動(dòng)了他身邊的朋友去踐行這一行為。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，他為什么要撿這些垃圾，他不怕同學(xué)們用異樣的眼光看他嗎?
他說(shuō)，看不到的就算了，看到了，還是撿一下的好，畢竟這不是什么壞事。至于別人的眼光，你認為他們會(huì )鄙視做好事的人嗎?更何況，在這人來(lái)人往中，也沒(méi)幾個(gè)人會(huì )注意你在做什么，不要覺(jué)得不好意思。
后來(lái)，我就默默的加入了他們的行列，雖然做的不多，但是自己覺(jué)得可以的也就隨手撿了，不過(guò)，從那以后，我再也沒(méi)有隨手丟過(guò)垃圾，因為我知道，總有那么一些人，要為你的隨意而默默付出。
身邊榜樣，前行力量，他也是我的榜樣，教我以文明，給我以力量，鼓舞我默默的去做一些小事。
同學(xué)們，榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是你身邊的榜樣，真真切切實(shí)實(shí)在在的例子，給您的力量將是巨大的，將是終生的。
我從朋友那里學(xué)來(lái)了開(kāi)朗、學(xué)來(lái)了陽(yáng)光、學(xué)來(lái)了關(guān)愛(ài)與奉獻。當然，我覺(jué)得我這輩子，從身邊的榜樣身上學(xué)到的最大的就是--我擁有了一顆又激情、又夢(mèng)想的心--敢想、敢做、敢成功!
朋友，前方的路還長(cháng)，我們要學(xué)的還很多，就讓我們用心去感受，用心去發(fā)現我們身邊的榜樣，讓我們一起在榜樣的鼓舞中--愉快--前行!
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇13
這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為我們心目中的坐標。曾經(jīng)，我們以學(xué)習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà)；劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！绷_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，信其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
榜樣的力量是無(wú)窮的。有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了，沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強大的'力量了。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內心的感受會(huì )是怎樣？教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結束今天的演講：我樂(lè )意把整個(gè)心靈獻給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(cháng)快樂(lè )。同時(shí)我也在發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我愿意用坦誠的愛(ài)心培育坦誠的愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇14
一、什么是“黨員教師示范崗”
這是探討“黨員教師示范崗”首先要明確的問(wèn)題。
“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰士�！惫伯a(chǎn)黨員先鋒作用的發(fā)揮，主要在于黨員的素質(zhì)。作為黨員教師，我們具有“黨員”和“教師”雙重身份，或者說(shuō)是“二重崗位責任”。這就要求我們，不僅要成為學(xué)習、工作和業(yè)務(wù)上的模范，同時(shí)還必須具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟，成為有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰士。在實(shí)踐工作中，學(xué)校黨總支也確實(shí)是從這個(gè)“雙向培養”的目標出發(fā)，要求我們黨員教師既做一個(gè)“好教師”，又是一個(gè)“好黨員”，在本職工作和具體崗位上來(lái)體現黨員的“示范”作用。對于我們二實(shí)小的黨員教師來(lái)說(shuō)，就是要做二實(shí)小精神的創(chuàng )建者和示范者，積極學(xué)習和宣傳學(xué)校的整體發(fā)展思路，發(fā)揚二實(shí)小教師吃苦拼搏精神，做全體教師的楷模。
全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。作為黨員教師，我們的工作就應該立足教育教學(xué)的本職崗位，發(fā)揮公仆作用，我�！包h員教師示范崗”的設立，實(shí)際上就是要將“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)�！钡哪繕思{入到黨員教師的日常生活當中來(lái)，落實(shí)模范作用。
密切聯(lián)系群眾是我們黨的一大優(yōu)良傳統，也是我們黨獲得力量的源泉。在學(xué)校工作中，“群眾”既包括了非黨員教職工隊伍，也包括學(xué)生，甚至是來(lái)自各行各業(yè)的家長(cháng)，如何從這些群眾中獲得力量，是每一位黨員教師必須面對的問(wèn)題。我校以和雅誠勇為校訓，以創(chuàng )建“和諧校園”為工作的出發(fā)點(diǎn)，都在潛移默化地改善著(zhù)黨群關(guān)系。
“黨員教師示范崗”究竟是什么？從黨章中對黨員的定義和我們的實(shí)際工作中得到啟示，我個(gè)人對這一概念的理解是：黨員教師示范崗是以共產(chǎn)黨員為主體，在教育、教學(xué)、管理服務(wù)中體現高度職業(yè)文明，創(chuàng )造一流工作業(yè)績(jì)，展現亮麗時(shí)代風(fēng)姿的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員個(gè)人或集體。如果說(shuō)要給這個(gè)概念加上某種特質(zhì)的話(huà)，那它應該具有榜樣性和輻射性。
二、學(xué)�！包h員教師示范崗”必須發(fā)揮哪些作用
在學(xué)校，建立“黨員教師示范崗”就是要充分調動(dòng)每一個(gè)黨員的工作積極性，發(fā)揮每一個(gè)黨員的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使每位黨員結合自己的工作崗位，把黨的工作落實(shí)到基層，真正發(fā)揮黨組織的榜樣、示范、輻射作用。通過(guò)示范崗，展示黨員教師的.風(fēng)采，樹(shù)立起黨員教師的旗幟；通過(guò)示范崗，展示黨員教師身份，增強自我約束意識，提高實(shí)踐黨性的自覺(jué)性；通過(guò)示范崗，使學(xué)生及家長(cháng)熟悉每一位黨員教師，有利于他們對黨員教師的了解和溝通。
首先，黨員示范崗具有榜樣作用。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說(shuō)：“教育是一切美好的化身和可供效仿的模樣�！薄敖處煛鼻懊婕印包h員”二字，不僅全體學(xué)生向你學(xué)習，并且普通的教師也要向你學(xué)習。學(xué)校黨員教師示范崗，不僅要求在教師中具有一般教師所共有的“榜樣”作用，更要求黨員成為學(xué)校所有人學(xué)習的“榜樣”。
其二，黨員教師示范崗具有示范作用。師者，人之模范�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！秉h員教師不僅教書(shū)、育人的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)要過(guò)硬，在人格、品性、思想覺(jué)悟方面都應該率先示范。
其三，黨員教師示范崗具有輻射作用。我校作為一個(gè)擁有160多名教職工、40多名共產(chǎn)黨員的學(xué)校，僅僅擁有幾個(gè)優(yōu)秀黨員是不夠的，黨員教師要帶頭爭先、創(chuàng )優(yōu)，就必須有一大批示范崗上的黨員發(fā)揮廣泛的輻射作用。通過(guò)立足崗位的工作，優(yōu)秀黨員可以帶動(dòng)非黨員教職工、學(xué)生乃至家長(cháng)，多方協(xié)同合作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展，達到“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)�！钡哪康�。我個(gè)人認為，建立“黨員教師示范崗”的最終目的應該是“不再建立示范崗”，而是讓每個(gè)黨員成為模范，使每個(gè)教職工都具有示范作用，當“先進(jìn)”的特質(zhì)已經(jīng)內化入每一個(gè)教職員工血液與骨髓的時(shí)候，我們就將不再需要“示范崗”這個(gè)抽象的代名詞了。我們期待著(zhù)那一天早日到來(lái)。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇15
時(shí)光飛逝，歲月如梭，在幼兒教師的工作崗位上我已經(jīng)走過(guò)了13個(gè)春秋，我記得在我第一次面試的時(shí)候，應聘園長(cháng)問(wèn)我：“你為什么要選擇做幼兒教師，你知道嗎？做幼兒教師很辛苦�！碑敃r(shí)我雖然不能理解有多么的辛苦，但是很堅定的回答道：“因為我喜歡孩子，即使他們調皮我也喜歡他們！”因為在我的心里，能和孩子們一起成長(cháng)是一件很幸福的事情。
在幼教這個(gè)路上，發(fā)生了太多太多我意想不到事情：曾經(jīng)面對家長(cháng)的不理解和指責中我哭過(guò)；在面對孩子的教育問(wèn)題上我焦慮過(guò)；面對各種壓力我無(wú)助過(guò)；但是我堅信，只要堅持就會(huì )有收獲，只要付出就會(huì )有改變。直到有一天我們的家長(cháng)對我說(shuō)：“胡老師，我在你的眼睛里看到你對孩子的愛(ài)，你是一位好老師�！蔽伊粝铝烁袆�(dòng)的淚水；當我親愛(ài)的'孩子們抱著(zhù)我說(shuō)：“胡老師，我最?lèi)?ài)你了，你就像媽媽一樣�！蔽矣X(jué)得世界只有春天，而孩子的話(huà)融化了我的心。
經(jīng)常有人問(wèn)我：你累嗎？累，真的很累！在幼兒教師的日常中，我們不僅要像武林高手一樣“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”的關(guān)注每一個(gè)孩子；還要十八班武藝樣樣都會(huì )，我們要能歌善舞，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，能彈會(huì )唱；我們要涉及社會(huì )上的各種職業(yè)：會(huì )急救、會(huì )修理、會(huì )種地、會(huì )打掃，我們的教室永遠都比自己的家干凈；我們可以很有耐心的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，我們會(huì )把最美好的一面都留給了班里的孩子，卻把脾氣留給了自己的孩子；我們一直在調節自我，每天都要做好很多平凡而又瑣碎的事情；我們還要面對家長(cháng)和社會(huì )的壓力，在“害群之馬”出現的時(shí)候要更加嚴格的要求自己。那為什么還會(huì )堅持？是因為愛(ài)才會(huì )堅持，因為身為幼兒教師很快樂(lè )，我們陪伴的是孩子最單純最美好的年齡，我們每時(shí)每刻都可以看到孩子們可愛(ài)笑臉；因為身為幼兒教師很幸福，我們得到的是孩子的愛(ài)和信任；更因為我們有一群志同道合的兄弟姐妹，我們一直都在為我們所熱愛(ài)的事業(yè)而奮斗。
在幼兒教育工作的路上，我們還會(huì )面對很多很多的事情，無(wú)論你是老教師還是新教師，無(wú)論你有多大的壓力，請不要忘記選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的那份赤子之心。我們不偉大，我們不一定要得到所有人的認可和支持，我們只要做需要做好我們應該做的事情：不忘初心。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇16
魯迅先生曾說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。截止到2020年2月9日，我們一共失去了54名奮戰在戰疫一線(xiàn)的英雄，他們中有醫生，有公務(wù)員，有民警，有輔警，有村書(shū)記，還有最普通的群眾。他們是那么年輕，或是正值壯年。生前、身后沒(méi)有喧嘩，但他們卻用各自的方式與病毒搏斗直至倒下，他們都是人民的英雄。
他們的事跡如同一個(gè)個(gè)火炬，在漫漫黑夜中給人們指明了方向。而我們所需要做的，是接過(guò)英雄們手中的火炬，向著(zhù)即將到來(lái)的`黎明，以堅定的意志，負重前行，為人民群眾點(diǎn)亮希望的光。
接過(guò)信念的火炬，堅定戰斗意志和必勝信心�！案F且益堅，不墜青云之志”，當前疫情防控工作已經(jīng)到了“深水區”，各地返工復工人員急劇增多，疫情防控壓力劇增，條件越艱難，越需要我們黨員干部接過(guò)信念的火炬，咬緊牙關(guān)、敢打敢拼、堅持到底，在這個(gè)時(shí)間中以意志之火銘刻我們拼搏的光輝歷史。把防疫宣傳工作做細做精，從工作、居家、出行等多個(gè)方面多方位宣傳疫情防控知識，讓群眾自己在心里上一把疫情防控的“健康鎖”。
接過(guò)擔當的火炬，不妥協(xié)、不后退，戰疫到底�！捌埨麌疑酪�，豈因禍福避趨之”，疫情防控的最前沿離不開(kāi)廣大黨員干部的擔當作為，越是疫情嚴峻的時(shí)刻，越能考驗黨員干部的擔當。要發(fā)揚“三個(gè)一線(xiàn)”的優(yōu)良作風(fēng)：到一線(xiàn)巡查，正確引導疫情防控;到一線(xiàn)執勤，守好群眾安全底線(xiàn);到一線(xiàn)關(guān)愛(ài)，捐贈奉獻責無(wú)旁貸。時(shí)刻沖鋒在“疫”線(xiàn)，為廣大群眾在防控疫情方面吃下了一顆“定心丸”。
接過(guò)希望的火炬，珍惜奮戰成果，吹響決戰號角�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。疫情防控已經(jīng)進(jìn)入攻堅決戰的時(shí)刻，我們應接過(guò)希望的火把，珍惜奮戰成果，將疫情防控工作作為最重要的工作來(lái)抓，在疫情防控方面再下細功夫、再立新標準，筑牢疫情防控的“銅墻鐵壁”，為全面決勝疫情創(chuàng )造條件。率先為民撐起火炬的英雄倒下了，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)戰“疫”先鋒接過(guò)了火炬，在全國各地吹響疫情防控決戰號角，在日以繼夜的鏖戰中為后來(lái)者照亮前進(jìn)的道路。
當前，疫情防控正在最吃勁的緊要關(guān)頭，悼念抗疫英雄應該是沉寂的，但我們每個(gè)人心中對他們的紀念應該是隆重的，因為他們的故事給人以勇氣、血性、樂(lè )觀(guān)和必勝的信念，讓我們接住英雄的火炬，全力打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，以此告慰逝去的英雄!
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇17
2021年12月8日晚8點(diǎn)，我準時(shí)觀(guān)看了《榜樣6》，里面的人物事跡讓我非常感動(dòng)。作為一名黨員教師，我感受頗深。
張桂梅——“全國先進(jìn)工作者、中國十大女杰”，華坪縣女子高中的創(chuàng )辦者，華坪縣孤兒院院長(cháng)，少年喪失母親，青年喪父中年痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細胞轉移到肝臟，身患重病卻始終堅持上課……這就是我對她最初的了解，或許很多人對張桂梅的了解都只停留在這，或許很多人都不理解，難道她不要命了嗎？她究竟為了什么？但是隨著(zhù)宣講的不斷深入，隨著(zhù)心靈一次又一次的震撼。我找到了答案，“她是一名共產(chǎn)黨員”,她是那些貧困山區孩子求知的“指路牌”,更是130多名孤兒的“媽媽”。我為我之前的想法感到羞愧，作為一名中共黨員張桂梅一直在平凡的崗位，干著(zhù)不平凡的事，在磨難面前勇敢的挺直了腰桿，生活的磨難沒(méi)有擊垮她，病魔更沒(méi)有讓她倒下，她擔負起了一個(gè)偉大母親的重任。她用赤誠的愛(ài)心托起了無(wú)數孤兒和困難女子的人生夢(mèng)想，這一刻我打心眼里敬佩她，她無(wú)愧于“全國先進(jìn)工作者、中國十大女杰”等一身榮譽(yù)。
“俯首甘為孺子�！笔囚斞赶壬膶�(xiě)照，也是張桂梅的寫(xiě)照。30多年來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，始終堅守在三尺講臺上，她沒(méi)有子女，生活節儉，把自己一天的生活費控制在三元以?xún)�，而拿出自己絕大部分的工資接濟困難學(xué)生，給沒(méi)有學(xué)費的學(xué)生墊交學(xué)費，把母親般的慈愛(ài)全部奉獻給學(xué)生和孤兒，這些事跡正如他所說(shuō)的，如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的綠洲。正是因為她的淡泊名利，不求回報，才造就了一片“綠洲”。物質(zhì)固然重要，可是決定我們生命價(jià)值的東西不是物質(zhì)，而是精神品質(zhì)，張桂梅老師的崇高精神猶如一棵蒼天大樹(shù)，供人們歌頌，更是我們黨員學(xué)習的楷模。
從張桂梅的事跡中，我想到自己作為一名教師，對比張桂梅同志的高尚人格，我感到非常的震撼及羞愧。作為一名普通的人民教師，我們應該像張桂梅同志那樣為學(xué)、為人、為師，在建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的今天，我們的教育事業(yè)需要更多像她那樣的教師。我們學(xué)習張桂梅，就是要學(xué)習她處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標準要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神；學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神；學(xué)習她崇高師德、治學(xué)嚴謹，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神；學(xué)習她珍愛(ài)生命、堅忍不拔，為戰勝病魔而不屈不撓、積極樂(lè )觀(guān)的精神。她是當代知識分子學(xué)習的楷模!今后的工作中，我應當從以下幾方面向張桂梅同志學(xué)習。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。
對教育的熱愛(ài)主要來(lái)自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實(shí)際行動(dòng)，扎根于中學(xué)教育，讓受教育的孩子成才�；叵雲⒓庸ぷ饕詠�(lái)的歷程：從2015年8月，我就報著(zhù)一顆對教育事業(yè)無(wú)比向往和追求的心走上三尺講臺，開(kāi)始我平凡的事業(yè)。在這6個(gè)春秋所走過(guò)的歷程中，我永不退縮，更不放棄，我為之努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jì)時(shí)，我才真正體會(huì )到了作為一名教師的光榮與自豪。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生是祖國的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養好，振興中華才不會(huì )成為一句空話(huà)。要培養學(xué)生，就離不開(kāi)對學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大理想，成為德、智、體、美諸方面發(fā)展的社會(huì )主義新人。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行了�，F在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來(lái)教育學(xué)生？我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心里、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他報們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。我們應該多給他們一些機會(huì )，多理解理解他們，多跟他們談?wù)勑睦镌?huà)，走進(jìn)他們的生活，了解他們的心聲，從而對不同的心聲進(jìn)行因材施教。
三、不斷更新教育觀(guān)念。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于教學(xué)和班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)和班級管理創(chuàng )造更有利的'條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的教師和班主任請教，認真總結自己的教學(xué)工作和班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導教學(xué)和班級管理工作，使自己的教法和班級管理工作不斷煥發(fā)新的活力。
通過(guò)學(xué)習張桂梅同志用生命點(diǎn)滴寫(xiě)就的人生故事，我深切的感受到一個(gè)平凡教育者所顯現出來(lái)的精神魅力�！八且粋�(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級趣味的人、一個(gè)有益于人民的人�！睆埞鹈返木�，是一種時(shí)代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感；張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛(ài)和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。我作為教師中的一員，我要用心感受、用心學(xué)習張桂梅的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇18
無(wú)我之愛(ài)：“希望她們忘了我和女高”。
千難萬(wàn)難，最難得的是辦女子高中10多年來(lái)，張桂梅老師走過(guò)11萬(wàn)公里的路去家訪(fǎng)，走進(jìn)1300多名學(xué)生家。都是何等艱辛的山路啊!都是怎樣困難的家庭啊!包車(chē)司機不愿去，懸崖峭壁正常人尚且心驚膽戰，爬山常常是幾個(gè)小時(shí)，張老師家訪(fǎng)中人生第一次騎馬出山，還曾摔斷兩根肋骨……
但小腦萎縮行動(dòng)失衡的張桂梅來(lái)了。她握住家長(cháng)黝黑皸裂的'手，擦去她們臉上的淚水，“命令”隨行者捐錢(qián)，脫下外套塞給人家，自己凍成傷寒……她說(shuō)，女高不是普通的學(xué)校，是黨委政府和山區貧困群眾的橋梁。
各級黨委、政府對女高也是關(guān)愛(ài)有加，當地還解決了50個(gè)教師編制，教師工資和辦學(xué)經(jīng)費均由縣財政全額撥款。張桂梅說(shuō)：“女高能走到今天，離不開(kāi)黨和政府作堅強后盾”。
在女高教學(xué)樓走廊墻上，掛著(zhù)大大小小的綠牌子，上面是密密麻麻的捐款記錄，堪稱(chēng)“愛(ài)心長(cháng)廊”。張桂梅說(shuō)：“學(xué)生們每天經(jīng)過(guò)‘愛(ài)心長(cháng)廊’，會(huì )記住得到的幫助�！�
經(jīng)常會(huì )有一些人聯(lián)系張老師，要給女高捐款，但條件是提供學(xué)生家庭地址和貧困照片，女高對此堅決不要!張桂梅要求對學(xué)生的信息保密，既維護學(xué)生的自尊，又保護她們的隱私。張桂梅說(shuō)，給女高的孩子貼上“山區貧困女孩”的標簽也不合適。她對畢業(yè)生說(shuō)，走出這里，就忘了女高和我吧——她不想讓孩子們背負精神負擔。
現在的張桂梅一無(wú)家庭，二無(wú)房產(chǎn)財產(chǎn)，三還沒(méi)有健康的身體。她甚至給縣領(lǐng)導反映：能否把自己的喪葬費預支出來(lái)，用到孩子們身上，自己火化后“骨灰撒到金沙江就行了”。有人問(wèn)她：那樣我們想你了，去哪里看你?張桂梅回答：你想我了，我就會(huì )來(lái)到你身邊。
如今女子高中的畢業(yè)生遍布全國，她們把“艱苦樸素、發(fā)奮圖強、堅忍不拔、感恩回報”的女高品質(zhì)帶出了大山，有的則又回到了山里。
女高第一屆畢業(yè)生周云麗，出生于貧困的山村家庭，苦日子讓她曾經(jīng)夢(mèng)想“賺大錢(qián)”。2015年以?xún)?yōu)異成績(jì)大學(xué)畢業(yè)的她，考上了寧蒗縣一中數學(xué)教師崗位。正當她準備上崗時(shí)，聽(tīng)說(shuō)母校緊缺數學(xué)老師，于是放棄“正式編制”，回到女高任代課教師……
陳法羽將第一個(gè)月的工資全部寄給了學(xué)校，之后每月拿出500元錢(qián)資助在校貧困學(xué)妹。她說(shuō)：“女高改變了山里女孩的人生，我們該把張老師的精神傳下去�！�
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇19
百年風(fēng)華正青春，紅色薪火永相傳。一枚“七一勛章”，見(jiàn)證了百年大黨的光輝歷程，彰顯了紅色精神的澎湃信仰。從嘉興南湖的螢火之光，到萬(wàn)里神州的星星之火——勛章是榮耀、是見(jiàn)證，勛章更是激勵、是預言�！俺缟杏⑿鄄艜�(huì )產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出�！卑倌暾鞒�，有自己的使命與責任。
這枚勛章，質(zhì)樸而神圣，絢麗而莊嚴。章體由黨徽、五角星、旗幟、豐碑與光芒、向日葵、山河、祥云經(jīng)典元素組成。黨徽巍然居中，體現黨的領(lǐng)導和核心地位;五角星象征著(zhù)共產(chǎn)主義的'理想薪火相傳;外層的旗幟，寓意在黨的領(lǐng)導下為實(shí)現革命理想而永遠奮斗;光芒和豐碑則象征著(zhù)黨的輝煌歷程和豐功偉績(jì);向日葵連著(zhù)黨徽寓意全黨全國人民緊密團結在黨的周?chē)?向日葵后面的大山大河象征了黨員的理想與追求;延伸出的祥云圖案體現著(zhù)祖國的繁榮昌盛和諧發(fā)展……方寸之間，縮影百年。一心向黨、全心為民，不忘初心、牢記使命，這枚沉甸甸的勛章，用立體的色彩與圖案向世界宣告：在新時(shí)代的中國，人民有信仰，國家有力量，民族有希望。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇20
10月26日晚上8:00，中央電視臺播出了由中組部、中央電視臺聯(lián)合制作的“兩優(yōu)一先”典型事跡的系列專(zhuān)題節目《榜樣》，她以“不忘初心、繼續前進(jìn)”為主題，通過(guò)訪(fǎng)談、講述等形式，生動(dòng)詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采，生動(dòng)再現了退休縣官羅官章回鄉扶貧19年、堅守深山36載的山村教師支月英、方志敏烈士唯一女兒方梅、創(chuàng )造奇跡的大國工匠李萬(wàn)君、全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者苗振水等各行各業(yè)的黨員在工作期間一幕幕感人場(chǎng)景、先進(jìn)事跡，讓每一位收看黨員干部的思想受到了深刻洗禮,心靈得到強烈震撼，大家深深體會(huì )了他們親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、無(wú)私奉獻的精神，進(jìn)一步感受了榜樣與信仰的力量。
榜樣是一面旗幟，能夠指引人們前進(jìn)的方向;榜樣是一支號角，能夠激勵人們不斷追求;榜樣是一面鏡子，能夠映照出差距和不足。鞠躬盡瘁的羅官章、執著(zhù)奉獻的支月英、堅守信念的李萬(wàn)君、奮發(fā)作為的苗振水、救死扶傷的吳孟超、敢于擔當的李貝、開(kāi)拓創(chuàng )新的王恩東等，是那么的淳樸、真實(shí)、可親、可敬、可愛(ài)，他們無(wú)疑都是我們永遠學(xué)習的榜樣和
追趕的目標。羅官章、支月英等黨員干部，他們長(cháng)期工作在基層，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，履職盡責;他們不忘初心，牢記誓言，信念堅定。在他們身上，集中體現了中國共產(chǎn)黨的宗旨觀(guān)念、優(yōu)良傳統和務(wù)實(shí)作風(fēng)，體現了當代共產(chǎn)黨人的人生理想和事業(yè)追求，體現了中國共產(chǎn)黨人為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀品格。
我們黨為什么能夠取得開(kāi)天辟地的輝煌成就?我們黨在長(cháng)達60多年的執政中，為什么能夠始終保持蓬勃的生機和旺盛的活力?答案顯而易見(jiàn)——因為中國共產(chǎn)黨是由具有堅定信仰的人組成的�；仡欬h的光榮歷史，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)共產(chǎn)黨員中，具有堅定共產(chǎn)主義信仰的人比比皆是。如一代楷模焦裕祿、孔繁森、任長(cháng)霞等等，他們忠誠于信仰，不畏險阻，敢于拼搏，樂(lè )于奉獻。同樣，在《榜樣》節目中，羅官章、支月英等這些普通的黨員，以他們平凡的事跡，再次為我們詮釋了信仰的偉大力量。
羅官章、支月英等人的'平凡事跡，讓我感動(dòng)。他們質(zhì)樸的敘述，讓我深受鼓舞和激勵。他們都是真實(shí)的人物，他們就在我們身邊，他們不是高山不可仰止的神話(huà)，但他們的所作所為卻值得讓我們?yōu)橹盐蚝头此�。和他們相比，我們做的夠�?不!我們做的遠遠不夠。誠然，在物欲橫流的時(shí)代，在市場(chǎng)經(jīng)濟轉型發(fā)展的瓶頸階段，我們中的許多黨員干部都不自覺(jué)地陷入了迷茫，有的甚至逐漸頹廢。與革命先輩們相比，我們淡漠了當初的忠誠和無(wú)畏;與電視中的榜樣們相比，我們缺少了幾分執著(zhù)和堅定。
看完《榜樣》這個(gè)節目，回想著(zhù)熒屏中這些鮮活的人物，感悟著(zhù)他們的心跡，我們應該轉變思想，轉換觀(guān)念，振奮精神，堅定信仰!我們也必定會(huì )不忘初心，繼續前進(jìn)，向榜樣看齊、做合格黨員!
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇21
近日，中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制了反映優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織典型事跡的專(zhuān)題節目《榜樣》，選取了廖俊波、陳先達等12名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為代表，向我們講述了他們平凡而震撼人心的故事，在不同的領(lǐng)域，共產(chǎn)黨人用不同的方式踐行著(zhù)共同的信仰，讓我們在充分感受他們的擔當和奉獻的同時(shí)，更多的是我們應該怎樣去記住這些榜樣和傳承他們的榜樣精神。
龔會(huì )珍、甘祖昌夫婦始終堅持共產(chǎn)黨要讓人民過(guò)上好日子的信仰，毅然脫下軍裝，回鄉當起了農民教師，教書(shū)育人。同時(shí)夫婦倆將省吃?xún)�用下來(lái)的錢(qián)幫助鄉親們搞建設、創(chuàng )豐收，在甘祖昌將軍去世后，其妻龔會(huì )珍繼承將軍遺愿，到軍隊、社區開(kāi)展革命理想信念教育，把自己的工資捐給需要幫助的人。
中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授陳先達老先生基于自己的學(xué)習和親身經(jīng)歷，在他走上講臺61年來(lái)，可謂座無(wú)虛席，被稱(chēng)為“行走的馬列字典”，他始終堅持一個(gè)共產(chǎn)黨員如果沒(méi)有堅定的馬克思主義信仰，沒(méi)有共產(chǎn)主義信仰，他不可能是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員。
廖俊波盡管平時(shí)承擔著(zhù)繁重的行政工作，但他只要有時(shí)間，有機會(huì )就撲在基層，把群眾的安危冷暖時(shí)刻放在心上，真心實(shí)意的為百姓謀福祉。作為黨員干部，他用自己的行動(dòng)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了人民公仆的'使命和擔當。在廖俊波任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責，帶領(lǐng)當地干部群眾撲下身子、苦干實(shí)干，以實(shí)際行動(dòng)體現了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，無(wú)愧于“全國優(yōu)秀縣委書(shū)記”的稱(chēng)號。
不忘初心，繼續前進(jìn)�！栋駱印酚闷漉r活的故事向我們傳遞著(zhù)信仰、堅守、擔當，作為一名年輕的人民教師和共產(chǎn)黨員，我們更應該記住那些榜樣人物和他們的事跡，去傳承和發(fā)揚他們的榜樣精神。更重要的是要在自己的崗位上，以身作則，對學(xué)生起好示范和表率作用，率先垂范，做好榜樣，讓自己的信仰和價(jià)值能夠得以體現。
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇22
3月22日20點(diǎn)，觀(guān)看了在央視綜合頻道(CCTV-1)首播的《榜樣5》專(zhuān)題節目，在典型事跡再現、嘉賓現場(chǎng)訪(fǎng)談、詩(shī)朗誦、重溫入黨誓詞中，瞬間一幕幕感動(dòng)而又溫暖的畫(huà)面回蕩于腦海，浮現于眼前，歷歷在目，久久難忘。
還記得2020年疫情的突如其來(lái)，抗擊疫情過(guò)程中，一幕幕感人畫(huà)面、一個(gè)個(gè)激動(dòng)瞬間讓我們感慨萬(wàn)分，故事里的每一個(gè)主角，在戰疫中負重前行、生死較量。為了“大家好、國家好，我們才會(huì )好”，他們舍下年幼的孩子、年邁的父母，不懼個(gè)人安危、自愿請戰奔赴戰“疫”一線(xiàn)，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，他們義無(wú)反顧、沖鋒在前，是他們給我們帶來(lái)了家國平安，是他們照亮了我們的山河無(wú)恙。是他們用血肉之軀筑起了一道道防疫抗疫的鋼鐵長(cháng)城，為人民撐起了“健康傘”，守住了“生命線(xiàn)”。讓我們隔著(zhù)熒屏，向他們——我們的榜樣致敬獻禮!
有責任才會(huì )有擔當，讓我們向“無(wú)私守護”的榜樣致敬。他們是誰(shuí)的父母，又是誰(shuí)的子女……可當疫情來(lái)臨時(shí)，一支支黨團員突擊隊火速成立，一封封請戰書(shū)按滿(mǎn)紅手印，一批又一批白衣天使、人民警察、基層干部勇當“逆行者”，以“咬定青山不放松，不破樓蘭終不還”的無(wú)畏氣概，用血肉之軀建起新的長(cháng)城。他們奮戰一線(xiàn)的身影，體現出的是家國情懷，更是深情大愛(ài)。不管是“我來(lái)守護你們，你們去守護病人”的汪勇還是“要用心守護患者才無(wú)愧于自己職業(yè)”的張宏或是一直高呼著(zhù)“居民的需求就是我要做的事”的杜云。他們無(wú)疑都是用信仰、大愛(ài)和進(jìn)取，挺起了“中國的脊梁”，在危難中守護著(zhù)我們的家園，守護著(zhù)人民的幸福。
有堅持才會(huì )有希望，讓我們向“忠誠守望”的榜樣致敬。有這么一群人，他們不辭辛勞，不怕疫情的嚴峻，心連心、肩并肩抗擊疫情。在最美好的春節假期，他們與其樂(lè )融融的家庭氛圍相違，與深?lèi)?ài)的家人相離，與思念已久的家鄉相望，但一個(gè)民族有一些仰望星空的人，才會(huì )有希望;一個(gè)國家多一些為民族利益而忠誠守望的`人，國家才有希望。于是乎，不管是“沿著(zhù)自己選擇的路一如既往地走下去”的達娃倉決，還是“不是因為有希望才去堅持，而是因為堅持才有希望”的火神山雷神山醫院施工單位黨組織，他們都在危難之時(shí)共同叫響，疫情不退，我們不退!希望都能盡自己的一份力，再堅持一下，一起打贏(yíng)這一仗疫情防控阻擊戰。
有勇氣才會(huì )有奇跡，讓我們向“勇敢守衛”的榜樣致敬。雖然隔著(zhù)屏幕，我還是忍不住被榜樣們抗擊疫情的事跡一次次震撼、一次次感動(dòng)，眼淚模糊了視線(xiàn)。短短兩個(gè)月的時(shí)間里，中國就把疫情控制住，這就是一個(gè)奇跡，而這個(gè)奇跡離不開(kāi)所有人的努力和付出。不管是“必須有敢與死神掰手腕的勇氣與擔當”的張西京 ，還是“我們不是來(lái)等待春天的，我們創(chuàng )造春天”的浙江省援武漢抗疫前方指揮部臨時(shí)黨委，穿上了防護服他們就是戰士，沒(méi)有雄壯的身軀，也從未體驗過(guò)刀槍劍戟，然而在疫情襲來(lái)時(shí)刻他們各個(gè)都是英雄好漢!正是因為有他們創(chuàng )造的不平凡，最終為我們劃破黑夜，迎來(lái)了黎明的曙光。更在逾越寒冬之后，為我們迎來(lái)了溫暖的春天。
此時(shí)此刻，我唯一能做的就是說(shuō)聲感謝!我知道這感謝的言語(yǔ)很輕，但卻是內心最真實(shí)的情感!感謝您們——我的榜樣，感謝您們給我們帶來(lái)太多的感動(dòng)，感謝所有人的付出奉獻，感謝讓我們有家有愛(ài)、見(jiàn)人見(jiàn)景，讓民族不老、讓夢(mèng)想常青!
教師身邊的榜樣學(xué)習總結 篇23
在宣傳支月英老師先進(jìn)事跡的一段視頻《快樂(lè )堅守》中，支老師與當地老百姓打成一片，亦師、亦友，亦鄰、亦親，不是親人，勝似親人，這種融洽、和諧的感人親情，給人留下了深刻的印象。正是因為支老師把自己的人生之根、事業(yè)之根，深深扎在了海拔1100米、離縣城120公里的大山深處的那片土地中，她的事業(yè)大廈才有了堅實(shí)的基礎，她的事業(yè)之樹(shù)才如此枝繁葉茂。
扎根，本指植物根系向土壤里生長(cháng)。于樹(shù)木而言，根深才能葉茂，然后才有繁花似錦、碩果累累。于人而言，道理何嘗不是如此?是故，人們又用扎根來(lái)比喻深入到人群或事物之中，打下事業(yè)的基礎。
支老師在大山里的.根有多深，從視頻可見(jiàn)一斑。她深情地說(shuō)，當地老表把她當自己的女兒一樣，她也把學(xué)生當自己的孩子，把學(xué)校當自己的家園。老百姓從自己的鍋里給她盛飯，經(jīng)常把自己種的蔬菜送給她吃。支老師就像一片綠葉，那片土地養育了她，而她又通過(guò)知識的“光合作用”滋養山里的孩子，反哺大山里的老表，讓他們兩代人都獲益終生。終于，她的根深深地扎入了大山的石縫里，扎進(jìn)了老表們的心坎中，老百姓離不開(kāi)她，而她也從老表們樸素的情感中，獲得了無(wú)窮的精神動(dòng)力，終于離不開(kāi)那里的孩子和那片熱土。
支老師身上有很多閃光的東西。我們首先要學(xué)習的就是她這種扎根一方土、造福幾代人的無(wú)私奉獻精神。樹(shù)有多高，根就有多深;樹(shù)冠有多茂密，根系就有多發(fā)達。如果廣大教師都像支老師那樣，在基層扎根，在工作崗位上扎根，在人民群眾中扎根，數十年“咬定青山不放松”，那我們的教育之樹(shù)就一定會(huì )常青。
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