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黨政建設學(xué)習總結
引導語(yǔ)：學(xué)習是提高黨性修養的基本途徑，是提高防腐拒變能力的必然要求。以下是YJBYS的小編為大家找到的黨政建設學(xué)習總結，供大家參考和借鑒!希望能夠幫助到大家!結
學(xué)習是提高黨性修養的基本途徑，是提高防腐拒變能力的必然要求。我們利用各種形式，認真組織全體黨員、干部學(xué)習中共中央關(guān)于反腐倡廉的指示精神，學(xué)習《中國共產(chǎn)黨監督條例(試行)》，《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，明確了黨中央制定的黨風(fēng)廉政建設和反****工作的目標、任務(wù)，對必須嚴格遵守的四大紀律和八項要求有了比較深刻的理解�！吨泄仓醒腙P(guān)于加強黨的指正能力建設的決定》發(fā)表后，我們立即組織了認真學(xué)習，對“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”的具體內容和要求進(jìn)行了反復地討論、理解。大家一致認識到：學(xué)校是培養人才的園地，校園歷來(lái)被人們稱(chēng)為一方凈土。但實(shí)踐證明，學(xué)校決不是反對學(xué)生的“真空地帶”。從學(xué)校領(lǐng)導到教職工，都面臨著(zhù)新形勢下反腐倡廉的嚴峻考驗。作為干部、黨員，雖沒(méi)有什么權利，但也必須自覺(jué)認真的學(xué)習兩個(gè)條例，構筑牢固的思想道德防線(xiàn)，強化黨的意識、強化自律意識、強化表率意識、強化奉獻意識，在反腐倡廉工作中走在教師的前頭。
在學(xué)習中，我們倡導把學(xué)習和指導個(gè)人言行結合起來(lái)，和解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，貫穿于各項工作的全過(guò)程。要求全體黨員、干部以任長(cháng)霞等先進(jìn)人物為榜樣，以自己熱心事業(yè)、關(guān)心學(xué)生、潛心教學(xué)的模范行為和無(wú)私奉獻的崇高品德，樹(shù)立共產(chǎn)黨員的良好形象，為黨旗爭輝。全體黨員聆聽(tīng)了市師德報告團的先進(jìn)教師事跡報告后，深受教育，青年黨員寫(xiě)出了一份份有質(zhì)量的體會(huì )文章，通過(guò)交流、漫談，使大家對師德的理解得到了新的升華。
廉政建設中提高干部廉政自覺(jué)性是重點(diǎn)。運用各種管理機制，我們時(shí)時(shí)提醒干部，牢記權力是黨和人民給的，自己的一言一行必須對黨和人民負責，要自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義等思想的侵蝕，杜絕一切違反黨紀政紀的行為，把加強黨性培養和自我約束結合起來(lái)。以提高工作質(zhì)量和工作效率為著(zhù)眼點(diǎn)，帶頭講學(xué)習、講政治、講正氣，做廉潔自律的楷模，做反腐倡廉的楷模，處處嚴格要求自己，事事維護黨的形象，努力使自己成為教師的“一面鏡子”，“一杠標尺”、“一個(gè)榜樣”。在任何情況下，都能穩得住神，管得住手，把得住嘴，抵得住誘惑，用人民賦予的權力全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。每學(xué)期校長(cháng)將學(xué)校經(jīng)費收支情況向教代會(huì )或全體教師大會(huì )報告，每學(xué)年向教代會(huì )的述職必“述廉”，自覺(jué)接受民主監督。
廉政建設的過(guò)程是教育與實(shí)踐相結合的過(guò)程，是知與行相統一的過(guò)程。我們把“校務(wù)公開(kāi)”作為吸引教師廣泛參與學(xué)校廉政建設的主要載體，使權力在運行過(guò)程中公開(kāi)、透明，處在嚴格的監督制約之下，從源頭上預防和遏制****。下半年，我們在人事聘用制度上作了嘗試，根據學(xué)校實(shí)際工作的需要和教師本人的工作能力和考核情況。在實(shí)施過(guò)程中，認真召開(kāi)考核小組會(huì )議、學(xué)校行政會(huì )議，并在全體教師會(huì )議上提請大家討論，得到了大家的支持，既調動(dòng)了這位教師的積極性，又使大家對人事聘用制度有了新的認識。我們聘請學(xué)生的家長(cháng)為黨風(fēng)廉政建設監督員，參與行風(fēng)民主測評的全過(guò)程。學(xué)期考核、年度考核時(shí)，我們請全體教師參與民主測評，對每位教師的工作情況作出同行評估，以此作為考核小組綜合考核的重要依據。凡與教師的切身利益有關(guān)的重要事項，如職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、后備干部、獎勵制度、獎金分配等在拍板定案之前均張榜公示，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，接受各方面的監督。
反腐倡廉任重道遠，貴在堅持，在新的一年中，我們將繼續學(xué)習，繼續努力。
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