- 相關(guān)推薦
中學(xué)參觀(guān)學(xué)習個(gè)人總結
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴杭州市蕭山區高橋中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。盡管天氣比較熱，但是聽(tīng)了高橋中學(xué)毛校長(cháng)的經(jīng)驗介紹后應該說(shuō)受益匪淺。我就個(gè)人的學(xué)習與思考總結如下：
一、學(xué)習別人的做法，不應該“借用”更不應“照搬”，要學(xué)習別人的“精華”——理念。
高橋中學(xué)毛校長(cháng)說(shuō)，他沒(méi)去過(guò)洋思中學(xué)因為洋思是民辦學(xué)校（生源有差別），但是他看過(guò)蔡林森校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。高橋中學(xué)的做法與蔡校長(cháng)的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級管理的每個(gè)細節中都注重了學(xué)生的自主管理。每個(gè)學(xué)校中層領(lǐng)導都有自己的“學(xué)生秘書(shū)團”。副校長(cháng)手下是各班班長(cháng)或紀律委員，德育主任手下是各班的衛生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書(shū)團”成了學(xué)校管理的眼線(xiàn)和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時(shí)也培養了學(xué)生的主人翁意識，以至于學(xué)校的草皮和果樹(shù)沒(méi)有任何警示語(yǔ)的情況下，也沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說(shuō)是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì )”，有“今天我當家”活動(dòng)，但對于學(xué)生的自主管理和培養方面力度很不夠，尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來(lái)教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習主動(dòng)性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學(xué)�；騿挝话l(fā)展的前提。
“團結就是力量”，至理名言，有誰(shuí)不懂得？但是我們在實(shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個(gè)領(lǐng)導和老師應該思考的。
毛校長(cháng)的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對老師們的考核都是以班級或年紀學(xué)科組為單位的。班級總平均分高了，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒(méi)有大問(wèn)題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問(wèn)題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長(cháng)還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話(huà)說(shuō)，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個(gè)人得失�？匆豢次覀兊陌嗉壋煽�(jì)吧！有的學(xué)科成績(jì)總是很好，可是怎么換來(lái)的呢？大量的占用學(xué)生的課余時(shí)間，疲勞戰換來(lái)的，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科。教多個(gè)班的學(xué)科老師，其余班都成績(jì)優(yōu)異，唯獨這一個(gè)班較低，為什么？或許是班級管理的問(wèn)題，更重要的是團隊合作的問(wèn)題。有的人在某班考出的成績(jì)很差時(shí)，總喜歡質(zhì)問(wèn)“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個(gè)班，別人成績(jì)很好，××成績(jì)很差，你有沒(méi)有抓學(xué)生？你抓得到不到位？”我覺(jué)得，考得好的學(xué)科更應該反思一下，或許就是這一科的成績(jì)好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話(huà)，我會(huì )選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個(gè)做法很好。將同年級的兩個(gè)班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂(lè )團體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺(jué)得在這點(diǎn)上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現行考核制度的一次極大的批判。
毛校長(cháng)介紹說(shuō)，對學(xué)生成績(jì)的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績(jì)好了，班級的學(xué)習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績(jì)自然就好了。當然，他們也考核進(jìn)入年級前××名的班級人數。我覺(jué)得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學(xué)習氛圍的形成。反觀(guān)我們的考核，重視前20與30名的考核，這無(wú)異于引導老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時(shí)候高海濱主任也曾多次講到過(guò)，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒(méi)有進(jìn)行有效地引導，以至于現在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績(jì)很好，如今都已厭學(xué)了（我的學(xué)生高旭就是這樣的）。當然，在考核的影響下，那個(gè)老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒(méi)有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，在場(chǎng)的每一位魏橋實(shí)驗學(xué)校的老師都聽(tīng)得認真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會(huì )中卻有著(zhù)太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認真的再學(xué)習再反思，將這些精髓應用到我們的教學(xué)管理中，是我們的學(xué)校更加發(fā)展壯
【中學(xué)參觀(guān)學(xué)習個(gè)人總結】相關(guān)文章：
參觀(guān)學(xué)習總結07-04
參觀(guān)學(xué)習總結07-04
個(gè)人期中學(xué)習總結11-26
期中學(xué)習個(gè)人總結11-28
期中學(xué)習個(gè)人總結11-28
參觀(guān)醫院學(xué)習總結12-13
參觀(guān)學(xué)習總結范文06-28
外出參觀(guān)學(xué)習總結06-09