文科教師跟崗學(xué)習活動(dòng)總結
20XX年7月16日上午開(kāi)始，文科20余人來(lái)到杭州聆聽(tīng)美麗西湖邊的教育隨想。
浙江XX中學(xué)吳XX老師的《優(yōu)秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個(gè)七十多歲的教師，依然堅守在教育崗位上，學(xué)校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實(shí)是有原因的。內心佩服！
浙江省教育廳教研室方XX主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺(jué)到浙江的教育是根植于學(xué)校的，因為教育行政管理部門(mén)的教研工作和調研工作對學(xué)校是常規工作，而且深入課堂，所以，教育教學(xué)指導對學(xué)校來(lái)說(shuō)是有實(shí)際意義的。
浙江杭州市XX中學(xué)趙XX校長(cháng)的《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》講座更是讓人回味無(wú)窮。趙XX校長(cháng)以她獨特的個(gè)人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學(xué)校的老師和學(xué)生。優(yōu)雅而智慧，管理過(guò)程充滿(mǎn)人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯在鍋里，媽媽的心在家里”；她的寒假作業(yè)設計——把小小的寒假作業(yè)設計做大，從設計到反饋，從反饋到學(xué)生評價(jià)，從評價(jià)到總結；她因公不能參加全體教師的教師節聚會(huì )，然后給老師拍了一個(gè)短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個(gè)用心的校長(cháng)，一個(gè)智慧校長(cháng)，一個(gè)魅力校長(cháng)，中國需要更多這樣的好校長(cháng)。
浙江省中小學(xué)教師培訓中心、浙江外國語(yǔ)學(xué)院教師培訓學(xué)院吳XX老師作題為《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準》，讓我們清晰地知道了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽(tīng)了導師兩次課，一次是聽(tīng)他的學(xué)生課堂，一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細致，還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學(xué)校，還去了區的心理健康教育工作組，一起交流區域性的`心理健康教育課。
相對而言，杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學(xué)校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節公開(kāi)示范課，我的主題是《不經(jīng)意的傷害》，這節是在上課前一天臨時(shí)決定并開(kāi)始備課和準備的。在教學(xué)設計方面，本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀(guān)察和思考基礎之上，具有較強的現實(shí)意義；其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預防性與輔導性。再次，選擇內容而言，學(xué)生有相關(guān)體驗，所以容易引起共鳴。因為教學(xué)情境和內容是學(xué)生本來(lái)就是平時(shí)熟悉并關(guān)注的，所以相關(guān)的體驗就比較容易生成，在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問(wèn)題，例如熱身活動(dòng)和本課例主題切合度不是很緊密；熱身活動(dòng)的目的首先是讓學(xué)生放松，解除緊張，讓學(xué)生盡快處于自然狀態(tài)，以投入后面的活動(dòng)中。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)最好能和主題結合，即有交叉成分，確保自然過(guò)度，或者為后面活動(dòng)做鋪墊。另，最后的體驗活動(dòng)部分，從一人獨自到兩人相互，最后到三人攙扶，有過(guò)度，有體驗。但是以后在采用這個(gè)體驗活動(dòng)時(shí)，將增加全班同學(xué)圍圈一起起立的嘗試。這樣學(xué)生在一起喊123的情況下一起起來(lái)，更能讓全體學(xué)生感受到合作的成功感。
在上課過(guò)程把握方面，對課堂調節相對嫻熟，共情表現突出，敏銳捕捉學(xué)生的情緒，并及時(shí)處理，應該具有一定的教學(xué)效果。待改善和提高之處有：
�。�1）最后體驗環(huán)節中，從自己起立到兩人互助環(huán)節，我采取了直接指導方式，讓學(xué)生按照要求去做，事后覺(jué)得不可取。應該讓兩位同學(xué)自己去嘗試各種起立方式，最后讓同學(xué)們去選擇或者他們自己感覺(jué)上最輕松的互助起立方式，這樣會(huì )更有效果些。
�。�2）個(gè)別地方語(yǔ)言比較羅嗦。從觀(guān)看本人錄像和整理完的課堂實(shí)錄可以發(fā)現，自己在課堂的表述個(gè)別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學(xué)生的內心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以后特別需要努力的。
鐘老師是一節主題為《你最討厭的人》，鐘老師對精神分析理論有深入研究并一直實(shí)踐的老師，無(wú)論是他的課堂還是在咨詢(xún)以及生活中，都能感覺(jué)到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
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