辯論賽領(lǐng)隊的發(fā)言材料
一辯立意：我方認為：當代社會(huì )，“求博”更有利于社會(huì )發(fā)展。
首先，請允許我解釋幾個(gè)概念：“當代社會(huì )”這是個(gè)時(shí)間概念，也是個(gè)區域概念，指的是我們目前所處的整社會(huì )環(huán)境。所以，我們的辯論只限于此范圍內。第二，“求博”和“求專(zhuān)”是兩個(gè)省略式概念，所謂“求博”，字面解釋是“求得博學(xué)”，也就是說(shuō)廣泛學(xué)習各專(zhuān)業(yè)知識，成為一個(gè)博學(xué)的人或者說(shuō)復合型人才；所謂“求專(zhuān)”，對應的就是在某一個(gè)領(lǐng)域鉆研專(zhuān)業(yè)知識，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)型人才。第三，根據近幾年所興起的個(gè)人發(fā)展學(xué)的定義，“個(gè)人發(fā)展” 是指：在現代社會(huì )（市場(chǎng)經(jīng)濟和民主政治為基礎）條件下，提高發(fā)展效率，最大程度地開(kāi)發(fā)和實(shí)現個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人可持續的發(fā)展，它包括了學(xué)習、工作和生活這幾大基本內容。另外，這個(gè)“更”字很關(guān)鍵，它說(shuō)明我們辯論的是哪個(gè)“更”有利于個(gè)人發(fā)展。
一、我們知道個(gè)人價(jià)值或發(fā)展效率與人才市場(chǎng)的.需求量成正相關(guān)。個(gè)人的發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì )的，所以要談到個(gè)人發(fā)展，我們無(wú)法避開(kāi)社會(huì )的發(fā)展當代社會(huì )是個(gè)什么樣的狀況呢？讓我們來(lái)看看吧！20世紀末至今，經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正日益深刻地改變著(zhù)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式；社會(huì )分工更細化，對整合的要求更高；并且隨著(zhù)中國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結構調整，職業(yè)結構調整的不斷深化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。從當代社會(huì )的這個(gè)環(huán)境來(lái)看，更為需要的是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才，也就是我們常說(shuō)的復合型人才。
二、需要指出的是，“求博”不是要求個(gè)人成為全才，而是盡可能地獲取適應社會(huì )發(fā)展所需的各種技能。多一種技能就是多一個(gè)機會(huì )，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)這還不重要嗎？！
單從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)。個(gè)人的發(fā)展包括了學(xué)習、工作和生活三大基本內容。 就學(xué)習而言，現代社會(huì )的教育制度越來(lái)越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開(kāi)始直到大學(xué)，各門(mén)學(xué)科同時(shí)教授，這就是在培養復合型的人才。
就工作而言，不論是從事那一種職業(yè)，都不可能不與外界交流，而現代社會(huì )，如果一個(gè)人還是整天埋首于專(zhuān)業(yè)化的技能，而不平衡自身能力，遲早是要被社會(huì )所淘汰的。
從生活來(lái)說(shuō)，更好理解。一個(gè)在生活中懂得一些醫術(shù)的人，比對此根本一竅不通的人生活是不是更保險一些？
最后重申一遍：“求博”不是要一個(gè)人放棄專(zhuān)業(yè)的研究，胡子眉毛一把抓，而是說(shuō)，既要有專(zhuān)業(yè)的知識與技能，又要有其他各方面的能力與素養。 綜上所述，我方認為：當代社會(huì )，“求博”更有利于社會(huì )發(fā)展。
戰略、戰術(shù)：我方在辯論中會(huì )把握住自己的立意與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)道理和事例論證加強說(shuō)服力；另一方面，我們會(huì )根據對方在辯論中的漏洞，組織有力的反擊。
【辯論賽領(lǐng)隊的發(fā)言材料】相關(guān)文章：
旅游管理專(zhuān)業(yè)出境領(lǐng)隊簡(jiǎn)歷范文10-01
辯論賽發(fā)言稿(15篇)12-06
辯論賽發(fā)言稿15篇12-06
辯論賽主席發(fā)言稿(2篇)12-07
辯論賽發(fā)言稿精選15篇12-06
辯論賽發(fā)言稿(集合15篇)12-06