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辯論賽評委如何點(diǎn)評
辯論賽評委如何點(diǎn)評1
1、開(kāi)場(chǎng)白
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì )。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識的競賽，思維反映能力的競賽，語(yǔ)言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。
辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)辯字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)言，兩邊各自一個(gè)辛，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據，雙方的觀(guān)點(diǎn)都不能完全主觀(guān)地評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭取這場(chǎng)辯論賽的勝利。
2、正文
必須圍繞雙方對辯題的立論、論點(diǎn)、論據、論證方法、評議表達等方面來(lái)點(diǎn)評，不必面面俱到，但應客觀(guān)公正，具有說(shuō)服力，既指出其成功之處，也指出其不足或需要改進(jìn)之處。
辯題分析：
今天的辯題有點(diǎn)難度，正反立場(chǎng)的對立性并不是很明顯，任何一方都很容易迷失自己的立場(chǎng)，甚至可能為對手做嫁衣。
雙方表現：
從辯論的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雙方表現都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場(chǎng)和辯論策略。各位辯手思路清楚，反應敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時(shí)會(huì )脫離主題，陷入不必要的'爭論。
從一開(kāi)始的立論來(lái)看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強，能夠抓住辯題的核心問(wèn)題所在，應該說(shuō)確實(shí)給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點(diǎn)亂，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)實(shí)際上是在重復說(shuō)明消費者識別假貨的能力，而且直到第四點(diǎn)才提出。因此，在立論上，正方比反方表現要好些。當然，正方的立論也存在些許問(wèn)題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個(gè)不利于己方立場(chǎng)的界定，一個(gè)比較狹隘的假貨的定義.
正方的優(yōu)勢似乎并沒(méi)有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會(huì )產(chǎn)生一定的反駁效果，但實(shí)際上卻在不斷改變自己的立場(chǎng)，特別是在幾個(gè)基本概念的含義問(wèn)題上。
在論辯過(guò)程中，雙方都能抓住主要的問(wèn)題所在，并且都能?chē)@己方的立場(chǎng)和論據展開(kāi)辯論，只是有時(shí)矛頭所向可以調整得更好，如正方完全可以將打假應該主要靠執法者這一命題置于一般性的、普遍的意義之上，從而擺脫反方在特定現實(shí)背景上的追問(wèn)。反方也可調整角度，從普遍適用的意義上揭露主要靠執法者所受到的局限和可能帶來(lái)的弊端。 、
辯論又必須通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行，我想也未必都一個(gè)風(fēng)格，像正方一辯在賽前說(shuō)的，語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對付，我感覺(jué)，正方四辯有這個(gè)潛質(zhì)。
各辯手的特點(diǎn)：
二辯很有文采;三辯很有激情;四辯帶感情的語(yǔ)言頗具煽動(dòng)性
反方一辯用了許多大學(xué)生很熟悉的名人如唐駿、李開(kāi)復的事例來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，兩個(gè)詞匯可以形容她：睿智、風(fēng)度;二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，并且引用蘇格拉底的名言，質(zhì)詢(xún)有力;三辯沉穩;四辯冷靜、言簡(jiǎn)意賅、切中要害。
不足：
最后也講講雙方的不足之處。這是我不愿意談及的，退一步說(shuō)也是我沒(méi)有資格談的。我們認為，假如正方能夠在語(yǔ)氣的沖擊力再下功夫，辯論的效果可能會(huì )更好一點(diǎn);我們也希望反方能夠更多地從場(chǎng)上的態(tài)勢發(fā)展來(lái)辯論而不是念稿件，而且注意控制語(yǔ)速，也許情況會(huì )好一些。雙方共同的問(wèn)題是臺風(fēng)問(wèn)題，尤其是選手目光的關(guān)注點(diǎn)很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無(wú)視場(chǎng)上觀(guān)眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的
辯論中也存在一些不足，比如，雙方都出現了漏洞，但是，都沒(méi)有抓住，及時(shí)進(jìn)行有效地攻擊;思路還不夠開(kāi)闊，對細枝末節糾纏過(guò)多;提的問(wèn)題生僻，個(gè)別語(yǔ)言詞句還需要規范等，還需要進(jìn)一步學(xué)習、歷練、提高。但是，瑕不掩瑜，不失為一場(chǎng)精彩的比賽。 語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對付，
結束語(yǔ)：
辯論是博學(xué)、睿智和充滿(mǎn)底蘊的思考，是以辨證的思維、大度的胸襟呈現出來(lái)的一種交流，還是個(gè)性的張揚和團隊精神的體現。辯論賽比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，贏(yíng)的是能力，真可謂是道越辯越清，理越論越明。最后，我們評委以一副對子和兩隊的選手共勉：唇槍舌劍盡顯青年風(fēng)采，智慧撞擊再鑄辯論之魂。
花落誰(shuí)家并不重要，重要的是我們大家一起這樣為了自己的立場(chǎng)而打拼的過(guò)程，重要的是此刻我們在一起收獲。辯論有勝敗，人生無(wú)勝敗。
再次提議讓我們將熱烈的掌聲送給場(chǎng)上的八位辯手，感謝他們給我們帶來(lái)的這場(chǎng)精彩的視聽(tīng)覺(jué)文化盛宴!
辯論賽評委如何點(diǎn)評2
辯論賽評委的點(diǎn)評技巧
第一、先向主辦方表達敬意
這是一個(gè)禮節性的問(wèn)題，主辦方舉辦了本次活動(dòng)，作為受邀的評委，理應表達尊重和謝意。其實(shí)，不僅有必要向主辦方表達敬意，也有必要向大會(huì )主席（主持人）、雙方辯手以及觀(guān)眾朋友們致以問(wèn)候和敬意。良好的禮節將給辯手和觀(guān)眾們很好的印象，這也是點(diǎn)評人素質(zhì)的體現。
第二、最好有一些合理的對于辯題的分析
辯手們對于辯題的分析，因為已經(jīng)有明確的觀(guān)點(diǎn)傾向性，所以雙方都會(huì )把辯題向著(zhù)有利于自己的一面解析，而這種解析其實(shí)有時(shí)候是在斷章取義，偷換概念，一葉障目。作為一個(gè)點(diǎn)評的評委，有必要把辯題所指的真正合理的，事實(shí)性質(zhì)的內容點(diǎn)出來(lái)，不帶有任何傾向性，但是點(diǎn)評要讓觀(guān)眾們覺(jué)得合理，"就是那么一回事"，"確實(shí)如此"，可見(jiàn)評委們是認真思考過(guò)辯題的。
第三、最好要有高屋建瓴型的解析
何為"高屋建瓴"，就是指評委們能從厚重的歷史，從權威的數據，從博大精深的文化高度對于辯題進(jìn)行理性的解析。一般來(lái)說(shuō)，現代辯論賽所請的評委們要比辯論場(chǎng)上的選手們有更多的知識積累和閱歷，這個(gè)時(shí)候，從知識庫中調出一些有高度的東西，無(wú)疑會(huì )彰顯評委的學(xué)識和個(gè)人魅力。而一旦有著(zhù)高屋建瓴型的解析，整個(gè)辯論賽實(shí)質(zhì)上又在評委點(diǎn)評的環(huán)節升華了一個(gè)檔次。觀(guān)眾們看到的并不只是辯論之趣，也看到了知識之趣，知性之趣，理性之趣。當然，這是一個(gè)跟評委個(gè)人素質(zhì)有很大關(guān)系的方法，如果能有之是最佳的，如果沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系。
第四、點(diǎn)評不是宣布結果這是很重要的一點(diǎn)，有的評委點(diǎn)評就直接帶著(zhù)明顯的傾向性，實(shí)質(zhì)上等于告訴了雙方結果。這樣的點(diǎn)評，1，知道了結果，誰(shuí)還認真聽(tīng)點(diǎn)評？因為辯手和觀(guān)眾們正被心中的大喜大悲影響著(zhù)呢。2，在程序上，讓辯論賽后面宣布結果和頒獎的環(huán)節很是被動(dòng)，給主辦方帶來(lái)了不小的麻煩。所以，盡量在點(diǎn)評中不要說(shuō)出最終的結果。
第五、點(diǎn)評中需解析雙方的論點(diǎn)以及所用技巧解析雙方的觀(guān)點(diǎn)和所用技巧理應是點(diǎn)評的核心部分，就像有人會(huì )唱戲，有人得會(huì )聽(tīng)戲，知道他是怎么唱的，哪里唱得好，哪里有難度等等。其中的關(guān)鍵要緊之處都是評委點(diǎn)評的內容：某一方有怎樣立論，某一方面用了怎樣經(jīng)典的論據，某一方又怎樣偷換了概念等等，都需要評委們用簡(jiǎn)單有力的話(huà)勾勒出來(lái)。一是評辯論的內容，而是評辯論的方法，只要評得客觀(guān)，都會(huì )受到辯手和觀(guān)眾們的尊重的。
第六、最好不要針對辯手個(gè)人點(diǎn)評，而針對整個(gè)隊伍這一點(diǎn)很容易理解，針對個(gè)人的點(diǎn)評，難免只能說(shuō)好不好意思說(shuō)壞。而正式的點(diǎn)評既需要指出精彩之處，也需要指出不足。這個(gè)時(shí)候，針對整體的評價(jià)要優(yōu)于針對個(gè)人的，除非某一個(gè)辯手表現得特別精彩，值得特別的強調，否則最好針對整體評論。
第七、點(diǎn)評主要以理性的分析為主，但評價(jià)的結尾，最好有一點(diǎn)感性的升華
評委怎么點(diǎn)評辯論賽
必須圍繞雙方對辯題的立論、論點(diǎn)、論據、論證方法、評議表達等方面來(lái)點(diǎn)評，不必面面俱到，但應客觀(guān)公正，具有說(shuō)服力，既指出其成功之處，也指出其不足或需要改進(jìn)之處。
辯題分析：
今天的辯題有點(diǎn)難度，正反立場(chǎng)的對立性并不是很明顯，任何一方都很容易迷失自己的立場(chǎng)，甚至可能為對手做嫁衣。
雙方表現：
從辯論的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雙方表現都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場(chǎng)和辯論策略。各位辯手思路清楚，反應敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時(shí)會(huì )脫離主題，陷入不必要的爭論。從一開(kāi)始的立論來(lái)看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強，能夠抓住辯題的核心問(wèn)題所在，應該說(shuō)確實(shí)給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點(diǎn)亂，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)實(shí)際上是在重復說(shuō)明消費者識別假貨的能力，而且直到第四點(diǎn)才提出。因此，在立論上，正方比反方表現要好些。當然，正方的立論也存在些許問(wèn)題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個(gè)不利于己方立場(chǎng)的界定，一個(gè)比較狹隘的"假貨"的定義。正方的優(yōu)勢似乎并沒(méi)有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會(huì )產(chǎn)生一定的反駁效果，但實(shí)際上卻在不斷改變自己的立場(chǎng)，特別是在幾個(gè)基本概念的含義問(wèn)題上。
在論辯過(guò)程中，雙方都能抓住主要的問(wèn)題所在，并且都能?chē)@己方的立場(chǎng)和論據展開(kāi)辯論，只是有時(shí)矛頭所向可以調整得更好，如正方完全可以將"打假應該主要靠執法者"這一命題置于一般性的、普遍的意義之上，從而擺脫反方在"特定現實(shí)背景"上的追問(wèn)。反方也可調整角度，從普遍適用的意義上揭露"主要靠執法者"所受到的局限和可能帶來(lái)的弊端。
辯論又必須通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行，我想也未必都一個(gè)風(fēng)格，像正方一辯在賽前說(shuō)的，語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對付，我感覺(jué)，正方四辯有這個(gè)潛質(zhì)。
在辯論中，雙方隊員唇槍舌劍，旁征博引，引經(jīng)舉典，大家在什么是"勤"，什么是"美"，什么算是"更能"等問(wèn)題上展開(kāi)了激烈的爭論，雙方都能在立論的基礎上圍繞著(zhù)這幾個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)討論，這是很值得肯定的。
在攻辯和攻辯小結環(huán)節中，當正方二辯提問(wèn)反方二辯時(shí)，問(wèn)到：
在總結陳詞上，正反雙方都是先總結了對方的紕繆之處，然后提
第三說(shuō)說(shuō)兩隊的整體表現和選手的情況。我們欣喜地看到，這一場(chǎng)比賽雙方真正是辯起來(lái)了，都表現出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針?shù)h相對，你來(lái)我擋，可聽(tīng)性可看性都較強。具體說(shuō)來(lái)，從語(yǔ)言層面看，正方一辯陳詞很有文采，三辯四辯的語(yǔ)言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法；而反方的言辭更體現出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方三辯四辯的表現給評委留下了深刻印象。再從選材層面看，雙方選取的論據基本能證明自己這一方的觀(guān)點(diǎn)，其中不乏可圈點(diǎn)之處。三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當。雙方的三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的"挖、拉、追、打"等技巧的運用。
就這個(gè)問(wèn)題，我們的辯手進(jìn)行了充分的辯論，很多論據、事例和數據的引用，給我們帶來(lái)了充分思考的空間。比如…
從辯論的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雙方表現都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場(chǎng)和辯論策略。各位辯手思路清楚，反應敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時(shí)會(huì )脫離主題，陷入不必要的爭論。
從一開(kāi)始的立論來(lái)看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強，能夠抓住辯題的核心問(wèn)題所在，應該說(shuō)確實(shí)給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點(diǎn)亂，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)實(shí)際上是在重復說(shuō)明消費者識別假貨的能力，而且直到第四點(diǎn)才提出："在權力制衡匱乏的社會(huì )，公權力打假有被私人隨意租用的傾向，執法者打假很容易演變?yōu)榧俅�、護假、幫假。"這一觀(guān)點(diǎn)，一方面可以為反方的立場(chǎng)提供了一個(gè)特定的現實(shí)背景，實(shí)際上反方后來(lái)在總結陳詞的時(shí)候也強調了這一背景的重要性，另一方面，對公共機構權力干預的懷疑，也正是反方應著(zhù)力論證的要點(diǎn)所在。但是，反方最后才提出這一觀(guān)點(diǎn)，也許反方認為最強大的武器應該最后亮出來(lái)，但是要注意的是，既然是理論的現實(shí)基礎，就應該一開(kāi)始就提出來(lái)，否則人們會(huì )認為這種特定情形只不過(guò)是證明己方立場(chǎng)的一個(gè)特例、一個(gè)證據而已。因此，在立論上，正方比反方表現要好些。當然，正方的立論也存在些許問(wèn)題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個(gè)不利于己方立場(chǎng)的界定，一個(gè)比較狹隘的"假貨"的定義。
正方的優(yōu)勢似乎并沒(méi)有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會(huì )產(chǎn)生一定的反駁效果，但實(shí)際上卻在不斷改變自己的立場(chǎng)，特別是在幾個(gè)基本概念的含義問(wèn)題上。
各辯手的特點(diǎn)：
二辯很有文采；三辯很有激情；四辯帶感情的語(yǔ)言頗具煽動(dòng)性
反方一辯用了許多大學(xué)生很熟悉的名人如唐駿、李開(kāi)復的事例來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，兩個(gè)詞匯可以形容她：睿智、風(fēng)度；二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，并且引用蘇格拉底的名言，質(zhì)詢(xún)有力；三辯沉穩；四辯冷靜、言簡(jiǎn)意賅、切中要害。
在論辯過(guò)程中，雙方都能抓住主要的問(wèn)題所在，并且都能?chē)@己方的立場(chǎng)和論據展開(kāi)辯論，只是有時(shí)矛頭所向可以調整得更好，如正方完全可以將"……"上的追問(wèn)。反方也可調整角度，從普遍適用的意義上揭露"主要靠執法者"所受到的局限和可能帶來(lái)的弊端。
不足：
最后也講講雙方的不足之處。這是我不愿意談及的，退一步說(shuō)也是我沒(méi)有資格談的。我們認為，假如正方能夠在語(yǔ)氣的沖擊力再下功夫，辯論的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)；我們也希望反方能夠更多地從場(chǎng)上的態(tài)勢發(fā)展來(lái)辯論而不是念稿件，而且注意控制語(yǔ)速，也許情況會(huì )好一些。雙方共同的問(wèn)題是臺風(fēng)問(wèn)題，尤其是選手目光的關(guān)注點(diǎn)很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無(wú)視場(chǎng)上觀(guān)眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的辯論中也存在一些不足，比如，雙方都出現了漏洞，但是，都沒(méi)有抓住，及時(shí)進(jìn)行有效地攻擊；思路還不夠開(kāi)闊，對細枝末節糾纏過(guò)多；提的問(wèn)題生僻，個(gè)別語(yǔ)言詞句還需要規范等，還需要進(jìn)一步學(xué)習、歷練、提高。但是，瑕不掩瑜，不失為一場(chǎng)精彩的比賽。語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對付，如何在辯論賽中當一個(gè)好的評委
1、評委即目的
評委是一場(chǎng)辯論賽里面最為關(guān)鍵的因素，如果不是之一的話(huà)。我們常常會(huì )去思考，辯論賽有什么意義，辯論賽應該怎樣發(fā)展，辯論賽打成什么樣才是有價(jià)值的等等問(wèn)題，而無(wú)論答案如何，能夠主導辯論賽賽場(chǎng)上的發(fā)展方向者，就是評委了。
所以，有了這一節的題目——"評委即目的"，評委的評判方式，打分尺度，風(fēng)格傾向等等，都會(huì )成為左右辯論賽發(fā)展的力量，或大或小，都會(huì )對未來(lái)辯論賽的發(fā)展，產(chǎn)生影響。因此，不才在這里提出自己小小的希望吧，希望各位有機會(huì )擔任各類(lèi)辯論賽評委的朋友們，用最謹慎的態(tài)度來(lái)對待這件事，因為辯論賽將如何發(fā)展，取決于你我手下這張評分表。
2、評比賽
2.1總綱
辯論賽的最佳模式是有客觀(guān)的"裁判"，即抹去評委主觀(guān)的情緒，價(jià)值觀(guān)，背景，喜好等等，純粹以某種客觀(guān)的方式，如足球籃球一樣，來(lái)評價(jià)。但這顯然是不現實(shí)，也缺乏價(jià)值的，畢竟，辯論賽的目的是說(shuō)服和表達，而這個(gè)世界上，任何的聽(tīng)眾都是有血有肉的，有獨立思想的人。所以退而求其次，一群睿智卻不凌駕于辯手思想之上，一群善于思考卻不固守己見(jiàn)的聽(tīng)眾，也許，是最好的評委了。然而，善于思考，卻能放棄自己的立場(chǎng)，難；睿智，卻肯讓自己的大腦成為辯手的'跑馬場(chǎng)，難。于是，德高望重的老師，免不了預設立場(chǎng)；縱橫辯壇的前輩，免不了腦洞大開(kāi)。
于是，我想，作為一名辯手，在擔任評委工作時(shí)，也許最重要的兩個(gè)字就是——克己。
2.2拒絕預設立場(chǎng)
是的，非常非常簡(jiǎn)單的一句話(huà)，從狹義上說(shuō)，也就是拋棄自己對辯題的傾向性。也許你是一名事業(yè)編制的員工，但面對是否取消事業(yè)編制的辯題時(shí)，請你也要保持中立。然而僅僅這樣，遠遠不夠，我認為，一名合格的評委，應該對各種價(jià)值觀(guān)，定義具有良好的包容心態(tài)。失敗乃成功之母，也許人人都會(huì )說(shuō)，但當辯手說(shuō)出：失敗是毫無(wú)意義的，請平復一下你想要反駁的沖動(dòng)，仔細聽(tīng)聽(tīng)辯手的論述。
2.3拒絕腦補
我知道，每一名擔任評委的辯手，都比場(chǎng)上的辯手年級高，經(jīng)驗多，反應快。是的，當你聽(tīng)到某一方立論中的不當之處時(shí)，你一定急速地反應出了他們的漏洞，你甚至連場(chǎng)上的語(yǔ)言都組織好了。但是，請把反駁的權利留給辯手。在這里，我們是評委，我們只對雙方辯手說(shuō)出的話(huà)，做出評判。譬如循環(huán)論證，偷換概念，諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我建議的做法是：若對方反駁，則犯錯方此點(diǎn)無(wú)效；若對方不反駁，則犯錯方此點(diǎn)成立。
2.4不預設戰術(shù)
一個(gè)辯題的解題思路可能很多，立論方法也不少，具體到場(chǎng)上的執行更是不可盡數，作為辯手出身的評委，最最不應該的，就是把"我想這么打"作為評價(jià)標準，這樣的評委是要下地獄的��！評委評委，就是評判的委員，所以，一切以辯手的發(fā)言為準，千萬(wàn)不要把辯手的思路是否符合自己預設的思路作為評比賽的標準，而是要去聆聽(tīng)辯手的發(fā)言，去思考他們的想法，去檢驗他們的邏輯。給你唱歌，是讓你聽(tīng)聽(tīng)好不好聽(tīng)，不是讓你聽(tīng)聽(tīng)和你唱得一不一樣！
2.5正確理解辯論"套路"
這一點(diǎn)是許多辯手型評委最常犯的錯誤。有一些概念，師兄師姐從他們的師兄師姐那里囫圇吞棗地學(xué)過(guò)來(lái)，再一股腦灌到你腦子里，然后你就不知所以然地學(xué)了個(gè)形似神離，最后再用這些你自己都無(wú)法說(shuō)清楚的概念，套路去評比賽，真是毀人不倦···我舉兩個(gè)例子：
第一個(gè)，是所謂的缺失性比較。我不知道作為辯手，有幾個(gè)人能說(shuō)清楚這個(gè)概念�？傊颐看温�(tīng)到這五個(gè)字，就心里一緊，因為最常聽(tīng)到的無(wú)非是："對方辯友說(shuō)沒(méi)有XX怎么樣，這是缺失性比較。"完了···然后呢？你說(shuō)清楚了為什么不能這樣比較嗎？你知道為什么嗎？有的辯手可能會(huì )再后面繼續補一句說(shuō)："我們要在二者都存在的情況下比較。"那憑什么��？我問(wèn)你一句：對人的生存來(lái)說(shuō)，水重要還是襪子重要？當然水啊，沒(méi)有水活不了，沒(méi)有襪子照樣活蹦亂跳啊。這不就是你們囫圇吞棗學(xué)去的"不能用"的缺失性比較嗎？可是這才是一個(gè)正常人的思維��！我不具體解釋?zhuān)Ｍ駠魍虠椀呐笥�，能自己想清楚，所謂缺失性比較到底是比的什么，又是在什么情況下可以比，什么情況下不能比，為什么不能比。
第二個(gè)，是某天看比賽，一個(gè)評委的錯誤點(diǎn)評。比賽題目是：當今中國應不應該擴大自主招生。反方認為，在腐敗問(wèn)題尚未解決的情況下，擴大自主招生，會(huì )大量增加腐敗現象，導致政策的危害過(guò)大。評委點(diǎn)評說(shuō)"腐敗問(wèn)題，不根屬于擴大自主招生，而是根屬于自主招生····"我當時(shí)就蒙了，我見(jiàn)過(guò)用錯根屬性的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)錯這么離譜的····根屬性是指一個(gè)需求和解決這個(gè)需求的政策之間的關(guān)系，這里擴大自主招生的需求根本就不是解決腐敗問(wèn)題，根個(gè)什么屬啊···這里明顯是在做"基于某種現實(shí)條件的"損益比啊。
說(shuō)實(shí)在的，許多許多辯手，在許多許多類(lèi)似的問(wèn)題上，自己都沒(méi)有吃透，完全是人云亦云，而且還把這些自己錯誤理解的套路給奉為金科玉律，最終傷害的，還是辯手和辯論賽。
2.6小結
大體上，我認為上面這些要求，是必須遵守的基本要求。他們來(lái)源于以下幾個(gè)基本的看法：
1）評委只對辯手發(fā)言本身做評價(jià)；
2）評委盡量排除個(gè)人主觀(guān)因素，或者說(shuō)，要扮演的不是自己所在的人群，而是代表整個(gè)社會(huì )的所有人群，包括小眾；
3）辯論屬于社會(huì )，辯論的套路是對人類(lèi)正確的邏輯思考的提煉，如果違反了人類(lèi)正確的邏輯思考，那就是異化了，請果斷拋棄。
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