小學(xué)生該不該擁有手機辯論賽
小學(xué)生該不該擁有手機?這個(gè)給大家感覺(jué)各有各的好處!接下來(lái)應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家搜集的，供大家參考。
正方：支持小學(xué)生擁有手機
反方：反對小學(xué)生擁有手機
一個(gè)暖意融融的春日，我們成功地舉行了一場(chǎng)學(xué)生辯論賽“小學(xué)生該不該擁有手機”。手機已經(jīng)成為我們生活中的必需品，在校園里我們經(jīng)�？梢钥吹綄W(xué)生們使用手機;“有事打我手機”更是一度成為他們的口頭禪。然而，就是這樣一款小小的手機，引起了社會(huì )各方面的廣泛關(guān)注：小學(xué)生該不該有手機?
以童瀟、恪遠、思樺，桓菁、紀元為代表的正方，一開(kāi)頭，就以咄咄逼人之勢闡述自己的`觀(guān)點(diǎn)：“我方認為小學(xué)生應該擁有手機，這樣無(wú)論在哪，都可以與家長(cháng)保持聯(lián)系， ，家長(cháng)也可以找到他們;此外手機可以當表看，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念;里面的游戲可以打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，還可以開(kāi)發(fā)智力;手機屬于高科技產(chǎn)品，便于小學(xué)生了解高端知識.。”以謝詠嵐，梁詠嵐，龔志薇，朱哲麟為代表的反方則不甘示弱，他們闡述道：“小學(xué)生擁有手機最多用它來(lái)玩游戲!純屬浪費。此外，手機輻射雖然較小，但對小孩子幼小的身體還是有的傷害。而且，小學(xué)生一旦擁有手機的話(huà)，容易使他們形成不良的攀比心理，對自身的成長(cháng)十分不利! 再者，手機上的不良信息也較多，小學(xué)生自制力較差，容易影響心理健康!”他們雙方爭鋒相對，互不相讓?zhuān)罐q論達到白日化。
時(shí)下，手機越來(lái)越普及，可謂大勢所趨，從最初只有高收入人群才擁有手機到目前幾乎全民擁有，手機涌向小學(xué)生人群。
最后的總結，正方又用極富有激情的演講再次闡明他們的觀(guān)點(diǎn)：“小學(xué)生應該擁有手機，讓家長(cháng)與老師為學(xué)生進(jìn)行疏導，讓學(xué)生們具備自律意識，以健康，文明的心態(tài)使用手機。”
反方也毫不示弱清晰地總結了他們的理由：“小學(xué)生不應該擁有手機，小學(xué)生的自我控制能力差，上課時(shí)玩手機就會(huì )影響上課質(zhì)量，擁有手機，無(wú)疑也會(huì )為家庭增加負擔，處于消費者群體的小學(xué)生還不宜擁有手機。”
雙方精彩絕倫的總結使辯論賽達到了高漲，全班同學(xué)都融入到這場(chǎng)辯論賽中。我也忍不住為孩子們精彩的表現叫好。
在如今信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，手機作為社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物。已經(jīng)成為現代人普及的溝通工具。小學(xué)生該不該擁有與使用手機，關(guān)鍵還是靠家長(cháng)和學(xué)校的引導，加強學(xué)生自身的自控力。
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