大學(xué)生兼職的利與弊辯論賽
大學(xué)大部分學(xué)生都會(huì )做一些兼職，勤工助學(xué)也是對自己能力的鍛煉，都也有可能荒廢學(xué)業(yè)。下面小編就和大家分享大學(xué)生兼職的利與弊辯論賽，歡迎閱讀�！ �
謝謝主席，評委，大家好!
今天我們來(lái)討論兼職的問(wèn)題，那么什么是兼職呢?所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報。結合現實(shí)，我們可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而大學(xué)生兼職則是利用自己的課余時(shí)間從事的一項社會(huì )活動(dòng)。
著(zhù)名教育學(xué)家懷海特說(shuō)過(guò)“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習，而在大學(xué)里，他應該站起來(lái)，四面嘹望�！奔媛毦褪俏覀兊泥谕�。兼職作為大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，適應社會(huì )最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會(huì )的磨合期。
既然要比較，就要有標準。我方認為其標準為：在個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步方面，誰(shuí)發(fā)揮著(zhù)主流作用�；诖宋曳綀猿终J為：大學(xué)生兼職利大于弊。
首先，在個(gè)人方面，利是主流。大學(xué)生兼職在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負擔;學(xué)習上，更可以學(xué)以致用，畢竟大學(xué)生不是流動(dòng)圖書(shū)館，實(shí)際問(wèn)題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的;同時(shí)，大學(xué)生兼職更有利于風(fēng)險意識的培養，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹”。雖然在兼職的道路上，有荊棘當道，被騙過(guò)，被拒絕過(guò)，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇啊!
其次，在社會(huì )方面，利更是主流。就企業(yè)來(lái)說(shuō)，雇傭兼職大學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂(lè )而不為;就政府來(lái)說(shuō)，大學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食�！庇行У臏p輕了政府負擔;同時(shí)，大學(xué)生兼職，自我鍛煉的過(guò)程是一個(gè)自我成材的過(guò)程，間接的為社會(huì )培養出大批適應社會(huì )的高素質(zhì)的人才。
任何事物都不是十全十美的，兼職同樣也不可能面面俱到。我們看到了兼職的弊端，但這畢竟是支流，我們看問(wèn)題應該看主流，不能不分主次，因噎廢食。
同學(xué)們，兼職的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小時(shí)，我們要一起高呼：大學(xué)生兼職利大于弊!
大家好!大學(xué)的學(xué)習包括理論學(xué)習，以及實(shí)踐體驗學(xué)習!作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習，我們要高質(zhì)量地學(xué)習，我們要全面地學(xué)習。但是現時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗學(xué)習的機會(huì )非常少，殘缺的學(xué)習導致了學(xué)生的質(zhì)量的低下。請問(wèn)在座的同學(xué)，你們誰(shuí)愿意成為一個(gè)書(shū)呆子?請問(wèn)在座的老師，你們誰(shuí)愿意自己的學(xué)生出到社會(huì )處處碰釘?
解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑，就是兼職打工!它能夠直接地彌補和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì )實(shí)踐體驗學(xué)習。
所謂兼職打工，就是在合理分配時(shí)間的基礎上，通過(guò)為特定組織或者個(gè)人付出體力和智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
兼職打工相對于全職打工，它不需要整天都工作，而只需在空余的時(shí)間里進(jìn)行。那么這就既可以獲得工作的經(jīng)驗，又可以保證不耽誤理論學(xué)習了。
兼職打工的內容一般與社會(huì )有密切聯(lián)系，通過(guò)兼職打工，可以更早更多的接觸社會(huì )，了解人生，擴大交際面，提高日后工作的競爭力。還有，大學(xué)生處于職業(yè)定向的階段，在學(xué)習知識的同時(shí)，要認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，確立職業(yè)理想。兼職打工能讓大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中很好地完成這個(gè)任務(wù)。
兼職打工同時(shí)可以獲得物質(zhì)和精神上的回報。對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎以及精神動(dòng)力。而對于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)兼職打工求得人生獨立，他們?yōu)樽约旱囊恍╊~外消費可以不再向家長(cháng)伸手而得到自尊心的滿(mǎn)足!
從社會(huì )效益來(lái)看，公司企業(yè)也非常愿意接受大學(xué)生兼職打工，因為他們可以以低廉的價(jià)格換來(lái)高素質(zhì)的勞動(dòng)力，降低經(jīng)營(yíng)成本。同時(shí)，他們還能通過(guò)這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源戰略。
因此，我們認為，大學(xué)生兼職打工，利大于弊!
謝謝!
大學(xué)生兼職利弊
文眼：現代社會(huì )競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專(zhuān)業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專(zhuān)業(yè)知識都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢?
看到他的第一眼，就給人一種務(wù)實(shí)向上的精神。也許正如他后來(lái)所說(shuō)的，和一些優(yōu)秀的人在一起，從他們的言談舉止，你會(huì )感覺(jué)到他們的人格魅力，感受到他們身上所散發(fā)出的光彩氣質(zhì)。
“鯤鵬文化傳媒公司”是當初郭振華和王晨創(chuàng )建的一個(gè)廣告公司，誕生于今年五月份，可以說(shuō)目前他仍處于襁褓階段。郭振華說(shuō)他是活力無(wú)限，前途無(wú)量�！氨壁び恤~(yú)，其名為鯤，化而為鳥(niǎo)，其名為鵬�！宾H鵬象征著(zhù)大智慧，大志向。問(wèn)及為何會(huì )選擇創(chuàng )業(yè)這條路以及為什么會(huì )選擇創(chuàng )辦這樣一個(gè)廣告公司的時(shí)候，他說(shuō)：“選擇創(chuàng )業(yè)，一是想積累一些創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，豐富自己的人生經(jīng)歷;二是想多接觸一些優(yōu)秀的人，從他們身上學(xué)習那種奮發(fā)向上的精神，學(xué)習他們那種在交談中自然而然地流露出的那種品質(zhì)。至于為何會(huì )選擇廣告公司，這是與商機有關(guān)的，”他接著(zhù)說(shuō)，“目前還少有一種專(zhuān)門(mén)的聯(lián)系商家和校園的廣告公司，一些大型的學(xué)生活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)廣告代理幾乎是一個(gè)空白，而我們對校園比較熟悉，對學(xué)校的運作系統比較了解，因此比外界的一些廣告公司更有優(yōu)勢來(lái)系統地承接一些學(xué)生活動(dòng)�！�
公司目前的客戶(hù)是商家，是商家通過(guò)我們搞一些學(xué)生活動(dòng)以擴大他們產(chǎn)品的影響力。公司現在有十幾個(gè)員工，他們可以分為兩類(lèi)，一為技術(shù)人員，他們均來(lái)自計算機專(zhuān)業(yè)的一些碩士生，二是一些業(yè)務(wù)人員，郭振華正是業(yè)務(wù)人員之一。
“公司首先定位于校園品牌的推廣，然而任何事情都不能停滯不前，”郭振華說(shuō)，“這只不過(guò)是公司的初步動(dòng)作�！彼麊�(wèn)我：“你猜，一塊1平方米的廣告牌掛在火車(chē)站一年多少錢(qián)?”我一臉迷惑的神情，他說(shuō)：“50萬(wàn)!”不小的數字啊!“這就是我們公司的第二步：校園廣告!校園是一個(gè)廣闊的未開(kāi)辟的市場(chǎng)，而這市場(chǎng)的開(kāi)拓是大學(xué)開(kāi)放性的必然趨勢，這將是一片廣闊的天空，只是一些字一些燈，帶來(lái)的卻是雙贏(yíng)的效果�！边@是公司的近期計劃，說(shuō)到遠期目標。他重新提到網(wǎng)站，網(wǎng)站是我們最終的奮斗目標，就像google像baidu。未來(lái)世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )世界，未來(lái)的商業(yè)網(wǎng)站就像我們現在的商業(yè)中心，尤其是廣告，網(wǎng)站是必要的傳媒�！�
時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰：“增加社會(huì )經(jīng)驗，培養綜合能力”事實(shí)果真如此嗎?我看到未必!下面就讓我們一起來(lái)剖析一下對大學(xué)生兼職的利與弊吧!
我本人一直堅定地以為：無(wú)論時(shí)光如何轉變，學(xué)習始終都是大學(xué)生的第一要務(wù)。大學(xué)建立的初衷也是為了傳承人類(lèi)文明，造福社會(huì )，探索和改造世界。大學(xué)的作用便是塑造學(xué)生獨立思考的精神。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的分野之處。
但現在學(xué)多大學(xué)生模糊了這種界限，把大學(xué)經(jīng)歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學(xué)習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學(xué)生思想認識中的痼疾。當然兼職與學(xué)習也并非與預熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，
兼職一般分兩類(lèi)，一類(lèi)是部分家境不好的，出于無(wú)奈必須做些兼職來(lái)補貼家用的。這類(lèi)學(xué)生一般都回很好的處理學(xué)習與兼職的關(guān)系。這一類(lèi)我們撇開(kāi)不談我們主要來(lái)分析第二類(lèi)。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學(xué)業(yè)的那一部分“學(xué)子們”。
我的身邊就有類(lèi)似的同學(xué)。談起推銷(xiāo)電話(huà)卡、代售純凈水、做營(yíng)銷(xiāo)代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專(zhuān)業(yè)知識是卻是一問(wèn)三不知，一付呆若木雞的樣子 “實(shí)踐經(jīng)驗”倒是增加了不少，到頭來(lái)卻考試多門(mén)掛科，專(zhuān)業(yè)知識一無(wú)所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)光。結果發(fā)現自己除了一身“工作能力”之外一無(wú)所長(cháng)，專(zhuān)業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現在其最迫切需要掌握的專(zhuān)業(yè)知識卻沒(méi)有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒(méi)有了施展自己能力的空間與機會(huì )!因為他連基本的工作能力都沒(méi)有，悲哀嗎?流水東逝而技無(wú)所長(cháng)。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長(cháng)嘆，悔恨當初。
的確，現代社會(huì )競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專(zhuān)業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專(zhuān)業(yè)知識都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢?
誘惑的增加，機會(huì )的增添，選擇的多元化。使專(zhuān)一性變得越來(lái)越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因為它的專(zhuān)一與堅持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應”。雕塑家皮格馬力翁用心地雕塑一尊女神像，數十年如一日，終于有一天上帝被其感動(dòng)，命塑像變成了一名風(fēng)華絕代的的女子，來(lái)到塵世做他的妻子，成就了一段美好的姻緣。成就了一段美好的傳奇。這或許會(huì )給我們以很大的啟示吧!
咱們中國的另一個(gè)古老的傳說(shuō)亦說(shuō)明了專(zhuān)一的偉大力量，那就是愚公移山的的傳說(shuō)。愚公的堅持的精神最終感動(dòng)了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。正所謂“有志者事竟成”，“功夫不負有心人”堅持與專(zhuān)一足以“驚天地泣鬼神”。
如果僅是傳說(shuō)不足為信的話(huà)，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過(guò)這可是貨真價(jià)實(shí)的例子，我就不贅述了;隋唐時(shí)期的書(shū)法家智永為練習書(shū)法，光寫(xiě)壞的筆頭就足足裝了五大簏頭;而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫(xiě)壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆�！�，又因為無(wú)錢(qián)買(mǎi)紙，便把自家周?chē)陌沤度~當作紙來(lái)聯(lián)系，最后連的上萬(wàn)株芭蕉都
這樣的例子還用多舉嗎?古人已經(jīng)為我們做足了榜樣。只不過(guò)是我們當代的大學(xué)生似乎都太聰明了，聰明的將專(zhuān)一當成了迂腐，將堅持當成了守舊。只不過(guò)是。。。。。。。
其實(shí)兼職本身并沒(méi)有錯，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問(wèn)題。我們可以在學(xué)業(yè)內做兼職呀!比如說(shuō)做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟的可以適當的做做營(yíng)銷(xiāo)、學(xué)法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識，一舉多得，何樂(lè )而不為呢?
當然我們也不能對那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度�；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結果，如果你的方向不正確，甚至可能會(huì )在歧途上越走越遠。
的確，在世事喧囂的現代社會(huì )之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著(zhù)美妙的幻夢(mèng)的青年學(xué)子呢?但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌!
正因為在當今社會(huì )之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專(zhuān)一與堅持的彌足珍貴。專(zhuān)一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說(shuō)過(guò)：“性癡則其志凝，古書(shū)癡者責文必工，藝癡者則技必良�！奔词刮覀儾荒苓_到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著(zhù)專(zhuān)一，學(xué)會(huì )堅持。
說(shuō)到這里。再返過(guò)頭來(lái)看那些大師、大學(xué)者們，又有哪一位不是數十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就?像錢(qián)鐘書(shū)、像陳寅恪、像胡適。
所以，在這里我真心提醒我的同齡學(xué)子、同輩學(xué)人們當然也包括我自己。務(wù)必學(xué)會(huì )與專(zhuān)一堅持。堅持就是勝利。尤其是在年輕時(shí)候學(xué)會(huì )專(zhuān)一就更加寶貴了。我不反對兼職、但對于如何兼職，如何處理好學(xué)習與兼職的關(guān)系卻希望大家好好思量。
兼與不兼，全在您自己的選擇!
選擇——彰顯智慧。是非利弊，一切在您掌握!
參考資料：百度知道
前幾天和別的學(xué)校打了兩場(chǎng)辯論賽，第一場(chǎng)是”大學(xué)生兼職利大于弊/弊大于利“采用的是新加坡賽制，分別是33353。以下發(fā)的是我方的辯論資料，我方是正方。
我方的破題點(diǎn)主要從人的社會(huì )化角度出發(fā)，當然辯詞中難免有很多偏頗之處，有請大家指出，希望對辯論愛(ài)好者有一定的幫助。
詳細內容如下：(缺三辯辯詞)
一辯：
謝謝主席。各位評委，各位來(lái)賓，大家好。 我方觀(guān)點(diǎn)是，大學(xué)生兼職利大于弊。 開(kāi)宗明義，大學(xué)生是指在高等學(xué)校就讀的學(xué)生。是一個(gè)擁有較高素質(zhì)并被社會(huì )賦予很高綜合能力期望值的群體。所謂兼職，是指在本職之外兼任其他的職務(wù)。即是在合理分配時(shí)間的基礎上通過(guò)為特定組織或個(gè)人付出體力和智力的勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。結合現實(shí)，又可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當然也屬于利用課余時(shí)間從事的一項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 我們判斷大學(xué)生兼職的利弊標準就在于哪個(gè)更有利于大學(xué)生在其社會(huì )化進(jìn)程中獨立人格的培養及自我創(chuàng )造價(jià)值的實(shí)現。 我將從以下三個(gè)方面來(lái)論述我方觀(guān)點(diǎn)： 首先，做兼職有助于大學(xué)生對于相關(guān)工作經(jīng)驗的獲得和團隊精神的提升。大學(xué)生，包括在讀的研究生，無(wú)一例外的面對著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：畢業(yè)后的去向。即是說(shuō)，我們都將走過(guò)人的社會(huì )化進(jìn)程中一個(gè)角色轉換的時(shí)期。在由供求關(guān)系決定人才走向的市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，如何應對招聘企業(yè)挑剔的目光，從兼職中習得的經(jīng)驗和團隊精神則顯得至關(guān)重要，從而獲得在求職競爭中的先機。 其次，做兼職有助于培養大學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高其社會(huì )心理承受能力。相關(guān)的社會(huì )學(xué)和心理學(xué)研究表明，當代大學(xué)生普遍存在著(zhù)應對挫折的態(tài)度偏激和心理承受能力差的特點(diǎn)。在這里我們不可否認的是，做兼職確實(shí)存在著(zhù)一定的弊端。但是我們更應該看到的是這些弊端雖是我們不可避免的存在，但卻不是不可克服的。正是由于這些弊端的存在，才更有利于提高大學(xué)生應對種種挫折和社會(huì )壓力的心理承受能力。 最后，做兼職有利于大學(xué)生綜合能力的全面提高。當代社會(huì )對大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅停留在成績(jì)的優(yōu)異上，而更注重其自身綜合能力的發(fā)揮。大學(xué)生做兼職正是為了適應這種要求而做的必要的社會(huì )實(shí)踐。 我黨的教育方針明確指出：堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。 對方辯友堅持，大學(xué)生兼職弊大于利，那么我想請教對方辯友三個(gè)問(wèn)題： 一問(wèn)對方辯友如何理解大學(xué)生在其社會(huì )化過(guò)程中的角色轉換;二問(wèn)對方辯友如何完成這種社會(huì )角色的轉換;三問(wèn)對方辯友如何快速的適應新的社會(huì )角色，進(jìn)而完成社會(huì )賦予我們的使命。 在此，我方堅持，大學(xué)生兼職利大于弊。
二辯：先反駁大約30s
在這里我想對對方辯友提出四點(diǎn)質(zhì)疑。 第一點(diǎn)我想問(wèn)對方辯友我們是利用課余時(shí)間睡覺(jué)、玩游戲、上網(wǎng)聊天充實(shí)一些，還是出去兼職，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗，掙點(diǎn)收入，什么樣的大學(xué)生活更充實(shí)一些呢? 大學(xué)時(shí)代是一個(gè)課余時(shí)間自主分配時(shí)期，而今的現實(shí)是在越來(lái)越多的大學(xué)生精神生活的流失，不知道如何去實(shí)現自我的價(jià)值。由此引起種種社會(huì )問(wèn)題的突現。肅本清原，大學(xué)生兼職可以使課余的時(shí)間合理分配和利用，更加充實(shí)我們的大學(xué)時(shí)代的課余文化生活。讓我們對生活也有了新的認識和體驗。 第二點(diǎn)請問(wèn)對方辯友我們中國的大學(xué)生的學(xué)費和生活費是通過(guò)自己的勞動(dòng)支付的呢?而權威調查顯示歐美國家的大學(xué)生有86。4%都是通過(guò)兼職去賺取自己生活和學(xué)習的費用。我們不再是襁褓的嬰孩，等待著(zhù)父母來(lái)喂養我們。我們不是啃老族，我們要學(xué)會(huì )感恩，我們要通過(guò)自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造價(jià)值減輕我們父母負擔，兼職就是一個(gè)最好的選擇。 第三點(diǎn)請問(wèn)對方辯友，中美大學(xué)教育，中美大學(xué)生最大的差距在什么地方呢?為什么在中國一個(gè)一流的大學(xué)生去到了美國之后只是一個(gè)三流的留學(xué)生呢?為什么很多中國的大學(xué)生在國外上大學(xué)時(shí)候在筆試中能取得高分，而連基本的實(shí)驗都不會(huì )操作，基本的生活也不能自理呢?這就說(shuō)明了我們現在的大學(xué)教育理論脫離了實(shí)踐，大學(xué)生操作能力的欠缺，我們現在的時(shí)代不再需要理論的締造者，而是需要操作的實(shí)踐者。而兼職就給我們提供了一個(gè)實(shí)踐能力學(xué)習的的機會(huì )，讓我們能加適應社會(huì )的生存。 最后，我想請問(wèn)對方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么?北大的老校長(cháng)蔡元培先生曾說(shuō)"大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善"。大學(xué)之道不是要我們去多么深奧的學(xué)問(wèn)，而要對大學(xué)生品質(zhì)的人格的培養?一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨立自我的人格。在兼職中，我們不可避免的會(huì )遇見(jiàn)很多的挫折，但是我們如果連這點(diǎn)挫折都不能克服，在今后的社會(huì )生活中又如何去" 乘風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟滄海"呢?
四辯 先反駁1分鐘
感謝對方辯友剛剛精彩的發(fā)言，但是您的觀(guān)點(diǎn)卻太過(guò)于短視，而未從大學(xué)生宏觀(guān)的發(fā)展和社社會(huì )的角度來(lái)論證。我方實(shí)在不敢敬同。下面，便由我來(lái)一一指出您的偏頗之處吧。 雖然說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們不得不承認知識和書(shū)籍是我們進(jìn)步的階梯，然而，我們更應該明了的是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。缺少了社會(huì )的經(jīng)驗和磨礪，我們只能是溫室中不經(jīng)風(fēng)雨的柔弱花朵。 縱然是明日無(wú)決期，然而千金難買(mǎi)寸光陰�，F在大學(xué)的作息時(shí)間的絕大多數都由我們自己來(lái)支配，與其荒廢，不如充分利用來(lái)做一些兼職，充實(shí)自己的生活。這對我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是物質(zhì)和金錢(qián)的收入，同時(shí)也是一種人生的經(jīng)歷，更是對于靈魂的磨礪。 當我們的青春不再，韶華逝去的時(shí)候，回首往昔的歲月，是否也能像保爾?柯查金一樣不因青年時(shí)的碌碌無(wú)為而悔恨終生? 古詩(shī)云：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。辛苦的又何止是面朝黃土背朝天的農民?我們的盤(pán)中餐，哪一粒不是自己父母的滴滴血汗? 也許，我們家境貧寒，那么，兼職而獲得的報酬，正如絲絲甘泉對于沙漠之中的旅人，雖然微薄，但卻溫馨。 也許，我們是小康之家。但是應該知道的是，我們的父母打拼半生，養育我們二十余年，他們的心血已經(jīng)快要被我們耗盡。當我們看見(jiàn)父母那斑白的雙鬢，又怎會(huì )不想為他們盡一份自己的綿薄之力呢? 愛(ài)因感恩而長(cháng)久，生命因惜時(shí)而精彩。我們體味生命的精彩，感激父母的恩情，我們要報答這樣的恩情，又何必等到某年某月?到時(shí)，也只怕是樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。 我們是新時(shí)代的弄潮兒，我們不可以等待。在大學(xué)期間做兼職，讓我們得到的最為重要的東西就是勤勞、經(jīng)驗以及綜合能力的培養。 當代的大學(xué)生，要做的就是提早豐滿(mǎn)自己的羽翼，創(chuàng )造自己的財富，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的。在外做兼職，有利于我們豐滿(mǎn)自己的羽翼，有利于我們綜合能力的提高，同時(shí)，也只有我們的綜合素質(zhì)提高了，國家社會(huì )才會(huì )大跨步向前邁進(jìn)。 因此，我方堅信，大學(xué)生做兼職利大于弊。
謝謝主席，大家好，大家都明白一個(gè)道理，人生中任何一件事情，都有其陰暗面，也都有其不可預期性。如果你計算的越多，就越畏縮不前，最后就很可能兩手空空。今天對方辯友把兼職看作是洪水猛獸，[ ]
就是基于這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn),對方辯友的邏輯，就是基于這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)下得出的邏輯。這樣的邏輯可行嗎?我方今天來(lái)打這場(chǎng)辯論賽，我們知道對手很強，是人文學(xué)院的，我們很可能會(huì )輸，那么是不是今天我們打辯論就是弊大于利的?不是的，因為我們知道看問(wèn)題要主流，即使我們還知道失敗我們也不會(huì )是兩手空空。
我們參加高考，沒(méi)考上的話(huà)，對那考生而言是天塌下來(lái)了，可是在人生的整個(gè)過(guò)程中你覺(jué)得這算什么?在二十歲的時(shí)候失戀了，你又覺(jué)得是世界末日了，可是到了你五十歲的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得這是什么?歷練嘛，人生歷練嘛。如果我在二十歲的時(shí)候談戀愛(ài)，先想會(huì )不會(huì )成功，會(huì )不會(huì )妨礙學(xué)業(yè)，這個(gè)人是不是值得我專(zhuān)一，是不是值得將來(lái)討來(lái)做老婆。萬(wàn)一紅杏出墻怎么辦?現在先不要請她吃飯，萬(wàn)一她移情別戀我不是替別人養老婆?我要是計算這么多，人生有意思嗎?哪個(gè)女生會(huì )要我?是不是大家都要B4我。
對方辯友今天的另一個(gè)主要立論是什么?是矛盾的主要方面和次要方面。而這個(gè)邏輯所倚賴(lài)的最基礎的支持點(diǎn)是什么?是說(shuō)學(xué)業(yè)和兼職是對立的——
對方辯友說(shuō)人的時(shí)間精力有限，所以魚(yú)和熊掌不能得兼，試問(wèn)在場(chǎng)的各位觀(guān)眾評委，哪個(gè)不具有2個(gè)以上的身份?可以既是籃球隊的，又是辯論隊的，可以既是學(xué)生，又是別人的老師;每個(gè)人都具有多重的身份，要滿(mǎn)足多種的要求，真的就沒(méi)有人可以做好嗎?你做了個(gè)兼職的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎?顯然不是嘛，人生的選項很多的，人生的配置很多的，正因為有了這些，人生才更完整嘛。
說(shuō)了這么多，到底最后我們怎么來(lái)判斷今天這個(gè)命題呢?我們在小學(xué)課本就學(xué)過(guò)小馬過(guò)河的故事 ，河水是深是淺只有自己過(guò)河了才知道。這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理，一個(gè)是判斷事物要看主體，另一個(gè)是要勇于實(shí)踐。事實(shí)上，我們今天的命題要判斷一件事情的利弊，必須從主體來(lái)入手，主體不同，利弊也不同。
我方一辯開(kāi)宗明義就已經(jīng)對三個(gè)主體，大學(xué)生，大學(xué)，社會(huì )一一做了利弊的分析。反觀(guān)對方則單就大學(xué)生這一主體的利弊做分析，未免顯得有些單薄，顯得舍本逐末的，這讓我方覺(jué)得相當的遺憾。
世上每一講事都有其兩面性，正面與負面。大學(xué)生兼職的好處，我們覺(jué)得有三點(diǎn)：一是有利于大學(xué)生的勞動(dòng)能力，中國大學(xué)生的教育模式是重理論輕技能，所以做兼職有一定程度對大學(xué)生將來(lái)面對社會(huì )勞動(dòng)有益處;二是有利于擴展大學(xué)生對社會(huì )的認識，由于大學(xué)生教育的場(chǎng)所主要在學(xué)校，從而造成大學(xué)生對社會(huì )認識不足，離開(kāi)學(xué)校到社會(huì )工作，使得大學(xué)生難以適應，以致不能更加勝任工作要求，所以大學(xué)生兼職亦有利于為將來(lái)的工作作鋪墊;三是有利于大學(xué)生對于勞動(dòng)的認識，理解父母勞動(dòng)的辛勤，一定程度上減少揮霍。
當然，大學(xué)生存在的問(wèn)題也很大;第一是對社會(huì )認識不足，所以很多用人單位利用這來(lái)騙錢(qián);現在大學(xué)生去面試兼職，其用人單位多會(huì )收取一定的錢(qián)，幾十到幾百不定，對大學(xué)生就解釋說(shuō)是單位制度要求，經(jīng)驗少的大學(xué)生難以辨別起真偽，爽快交錢(qián)，但很多大學(xué)生終局結果總是被騙。第二是中國目前沒(méi)有大學(xué)生兼職法規，留下了一定的漏洞。一些非法分子利用大學(xué)生來(lái)進(jìn)行傳銷(xiāo);大學(xué)生的勞動(dòng)亦絲毫不受保護;第三是大學(xué)生兼職影響學(xué)業(yè)，很多大學(xué)生為做兼職，荒廢學(xué)業(yè)，使得在學(xué)�？荚囍袑以庋a考。在大學(xué)生時(shí)期，學(xué)業(yè)是相當重要的，不要因兼職最后沒(méi)有學(xué)習好應有的知識。導致知識技能大打折扣。
大學(xué)生兼職的利弊，社會(huì )對此討論了很久，各有其觀(guān)點(diǎn)。目前,大學(xué)生兼職已經(jīng)成為社會(huì )的一種普遍的現象了, 也可以說(shuō)是社會(huì )的一種趨勢與潮流.盡管還有許多人在懷疑、議論、擔憂(yōu)甚至否定，但是，我們覺(jué)得只要在不影響學(xué)業(yè)，在合法的情況下，兼職是利大于弊的，因為大學(xué)生最終要面對社會(huì )的考驗，成為勞動(dòng)者。兼職則讓大學(xué)生更多更早地接觸社會(huì )，了解社會(huì )，不但有利與他們以后盡快進(jìn)入工作角色，適應社會(huì )，還有利于他們擺脫自我中心意識，培養獨立處理問(wèn)題的能力和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)。為此，我們應該接受、鼓勵、引導和規范大學(xué)生兼職。
第一， 要明確目的，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。
大學(xué)生兼職無(wú)非出于兩個(gè)目的：賺點(diǎn)錢(qián)充實(shí)荷包或增加社會(huì )時(shí)間，鍛煉自我。一位來(lái)自貧困山區的姓李的同學(xué)，由于家境貧寒，高中就開(kāi)始了他的打工生涯，可謂工齡不短經(jīng)驗豐富。他大學(xué)一進(jìn)校就找了兩份家教來(lái)做，而且在“五·一”、“十·一”之類(lèi)的假期內，還會(huì )找另外的兼職，至于寒假長(cháng)假，更是不會(huì )放過(guò)機會(huì )。該同學(xué)坦言：剛開(kāi)始兼職時(shí)也有顧慮，怕處理不好耽誤學(xué)業(yè)，但生活所逼，只有硬著(zhù)頭皮去做。時(shí)間久了才發(fā)現，其實(shí)兼職也不是想象中的那樣誤事，而且處理好了，學(xué)習沒(méi)下滑，能力也得到了鍛煉，還賺足自己的學(xué)費、生活費，挺有成就感的。
相反地，時(shí)間處理得不好，結果造成兼職與學(xué)業(yè)都受到影響。曾經(jīng)有一位大學(xué)生，一直成績(jì)優(yōu)秀，更因寫(xiě)得一手好文章而被稱(chēng)為“才子”，一次偶然的機會(huì )他結識了一位書(shū)商并答應為其寫(xiě)書(shū)。在豐厚的酬金面前，他開(kāi)始終日忙于寫(xiě)稿而無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)，結果好幾門(mén)功課“大紅燈籠高高掛”，還沒(méi)畢業(yè)就被“勸”退學(xué)。
因此，明確目的，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，是大學(xué)生處理好兼職與學(xué)習的關(guān)系的一個(gè)重要條件。
第二， 把握好原則、注意安全
大學(xué)生不能只局限于校園，必須接觸社會(huì )了解社會(huì )，同時(shí)又得防沾染社會(huì )的不良習氣，防止走入兼職誤區。容易忽視的是，近年來(lái)大學(xué)生兼職時(shí)常的“紅燈”也不斷亮起，大學(xué)生在找兼職或做兼職的過(guò)程中會(huì )遇到陷阱。有的學(xué)生因打工經(jīng)常逃課，花費了過(guò)多的精力而耽誤了學(xué)業(yè)，或是受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，開(kāi)口閉口談錢(qián)，變得市儈。那么要如何處理好學(xué)習和兼職的關(guān)系呢?首先，不能放棄學(xué)業(yè)。不能因為一時(shí)的“高薪”而放棄學(xué)業(yè)，應以學(xué)習為主，兼職為輔。其次，要為“能力”動(dòng)而不為“利益”動(dòng)。兼職最好能與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)工作結合;最后，應擦亮眼睛，提高自身素質(zhì)。在提高自己的文化素質(zhì)同時(shí)，還必須擁有一雙洞察社會(huì )的慧眼，在思想上多一道防線(xiàn)，提防一些居心險惡的人。安全問(wèn)題向來(lái)是學(xué)生兼職最應當重視的問(wèn)題，我們兼職的目的不是生活需要，而是從工作中學(xué)到東西，所以我們不應該也沒(méi)有必要玩命地工作，我們必須在有安全保障的情況下進(jìn)行工作。
比賽在雙方辯手立論之后，安排了反方問(wèn)正方，正方問(wèn)反方兩輪盤(pán)問(wèn)(即攻辯，交叉詢(xún)問(wèn))，各2分鐘，雙方駁論各兩分鐘，然后是雙方兩輪對辯(即對話(huà))。從這三個(gè)環(huán)節的具體安排看，似乎有不妥之處。為什么要把盤(pán)問(wèn)安排在對辯之前?盤(pán)問(wèn)與對辯的區別何在?
從形式上看，盤(pán)問(wèn)與對辯都是雙方一對一的交手，只是盤(pán)問(wèn)只準一方問(wèn)，一方答，而對辯比較自由，雙方可問(wèn)可答。但本屆比賽中，我們卻沒(méi)有看出雙方在這兩個(gè)環(huán)節上，體現出至少形式上的區別，雙方無(wú)論在盤(pán)問(wèn)還是對辯，都是一片混戰，自說(shuō)自話(huà)的多，針?shù)h相對的少，裹步不前的多，機智問(wèn)答的少�？傊�，盤(pán)問(wèn)與對辯各自的特點(diǎn)體現的不明顯。
其實(shí)，盤(pán)問(wèn)與對辯有本質(zhì)的不同，各自所承載的任務(wù)也有所差別。對辯本質(zhì)上是一種明晰雙方爭議點(diǎn)的過(guò)程 ，為下一步的的攻擊、防守打下基礎。眾所周知，因為3分鐘的時(shí)間限制，雙方在立論中對本方的整個(gè)邏輯體系陳述的都很潦草，模糊，只是簡(jiǎn)要的說(shuō)明。另外出于策略上的考慮，為了防止對方有時(shí)間來(lái)發(fā)現本方的弱點(diǎn)、缺陷，雙方在陳述中對本方立論的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)上都有所保留，并且在語(yǔ)言上進(jìn)行了修飾、掩蓋。因此，對辯的任務(wù)就是要通過(guò)問(wèn)“為什么、怎樣、怎么回事”，等針對對方立論的問(wèn)題，要求對方給予清楚的說(shuō)明，以此探明對方的邏輯底線(xiàn)，摸清對方的立論要點(diǎn)，獲得對本方有利的信息。同時(shí)雙方應充分利用對辯環(huán)節，在前面立論的基礎上，進(jìn)一步闡述因為時(shí)間限制而未來(lái)得及展開(kāi)的理論體系，針對對方具有威脅性的論點(diǎn)論據，提前彌補本方立論的不足之處，堅實(shí)本方的邏輯大廈，構建出完整、充實(shí)的辯論框架。雙方必須要成功預測出對方可能的采用的進(jìn)攻路線(xiàn)，特別是預測到對方可能以本方哪些方面的弱點(diǎn)來(lái)攻擊自己。那么，本方就可以在對辯中主動(dòng)暴露自己可能的弱點(diǎn)，并對此加以有效、清楚、完整的說(shuō)明。這樣，當對方攻擊本方的弱點(diǎn)時(shí)，不足以對本方造成太大的損失，這就大大限制了對方的攻擊效果，阻止了對方控制辯論的節奏。對辯環(huán)節的這些任務(wù)是由其特點(diǎn)——可問(wèn)可答，靈活發(fā)揮——決定的。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)問(wèn)
因為盤(pán)問(wèn)中一方問(wèn)，另一方只能答，從設立這一環(huán)節的用意看，就是要讓提問(wèn)的一方牢牢控制住辯論的進(jìn)行，盤(pán)問(wèn)方必須要使自己處于主動(dòng)的，積極進(jìn)攻的地位，不能讓對方有機會(huì )為自己進(jìn)行長(cháng)篇大論，羅里的辯護，要作到這些，盤(pán)問(wèn)者必須掌握好提問(wèn)的方式和節奏。而對接受盤(pán)問(wèn)的一方來(lái)說(shuō)，盤(pán)問(wèn)規則就是要限制其發(fā)言的內容，即只能根據對方的問(wèn)題來(lái)回答，而不能偏離。至于會(huì )不會(huì )被對方打著(zhù)軟肋，就要看前面打下的理論基礎是否堅實(shí)，是否經(jīng)的住攻擊，以及自己的辯護技術(shù)。如果盤(pán)問(wèn)環(huán)節真能作到以上要求，那么我們就能看到期望的層層緊逼，步步推進(jìn)，短兵相接的精彩場(chǎng)面。但從本屆辯論會(huì )的實(shí)踐來(lái)看，在盤(pán)問(wèn)環(huán)節中，似乎看不出盤(pán)問(wèn)者的主動(dòng)，被盤(pán)問(wèn)者的被動(dòng)，有時(shí)甚至被盤(pán)問(wèn)這比盤(pán)問(wèn)者還氣壯如牛。雙方的實(shí)際狀況和接下來(lái)的對辯環(huán)節一樣，都是相互攻擊，亂作一團，問(wèn)題的提出和回答都缺少邏輯主線(xiàn)。為什么“種下了龍種，卻生出了跳蚤”?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，本屆辯論會(huì )的賽制對盤(pán)問(wèn)環(huán)節的安排，以及盤(pán)問(wèn)規則有內在缺陷。
盤(pán)問(wèn)環(huán)節要想有效的提出問(wèn)題的前提是，盤(pán)問(wèn)者必須已經(jīng)通過(guò)對方的闡述，掌握了對方已經(jīng)確定的事實(shí)和邏輯，并從中提煉出與自己?jiǎn)?wèn)題相關(guān)而且對本方有利的信息，更準確的說(shuō)就是有關(guān)爭議點(diǎn)的信息。如果你的問(wèn)題涉及到這些信息，對方不會(huì )百般抵賴(lài)，而是給予承認，即必須明確掌握對方在你進(jìn)攻路線(xiàn)上已布下的層層防線(xiàn)。這樣，在你最后的攻擊前，已經(jīng)堵住了對方所有門(mén)窗，只留下一個(gè)小門(mén)讓他鉆等對方進(jìn)去后，把門(mén)也堵死，讓他無(wú)路可逃。這才是盤(pán)問(wèn)的精華之所在，明晰爭議點(diǎn)是有效盤(pán)問(wèn)的必要前提。如果你沒(méi)有提前掌握這些信息，你的盤(pán)問(wèn)注定是失敗的，至少不會(huì )很精彩。這一點(diǎn)在本屆辯論會(huì )的盤(pán)問(wèn)環(huán)節的進(jìn)行就可以看出，看似火藥味十足，實(shí)則無(wú)關(guān)痛癢。如前所述，三分鐘的立論，只能讓你“霧里看花”，許多關(guān)鍵信息你并未了然于胸。在沒(méi)有明晰爭議點(diǎn)就過(guò)早的進(jìn)入盤(pán)問(wèn)環(huán)節，極有可能出現以下情況。由于兩分鐘的時(shí)間太短，提的問(wèn)題很有限，多則不過(guò)5、6個(gè)，雙方要么無(wú)法在盤(pán)問(wèn)環(huán)節中明晰爭議點(diǎn)，要么等你問(wèn)清楚后，鈴早就響了，并且利用珍貴的盤(pán)問(wèn)機會(huì )進(jìn)行這個(gè)工作實(shí)在浪費。所以你認為是“重磅炸彈”的問(wèn)題，卻仍到了“沙灘”上，對方隨便就能找到好像合情合理的借口，而把你的問(wèn)題成功的搪塞過(guò)去。比如什么“對方問(wèn)題的前提錯誤;對方類(lèi)比不當;我三個(gè)答案都選可以嗎?”等等。由此可見(jiàn)，把盤(pán)問(wèn)環(huán)節直接放在陳述立論之后，而沒(méi)有在中間安排過(guò)渡環(huán)節，為盤(pán)問(wèn)打下前提條件。實(shí)在有些不妥。大家不妨看看美國的法庭辯論，在雙方律師陳述后，有一個(gè)直接詢(xún)問(wèn)的環(huán)節，本方律師詢(xún)問(wèn)本方證人，使案情明晰，然后才進(jìn)入交叉詢(xún)問(wèn)(即盤(pán)問(wèn))環(huán)節，對方律師盤(pán)問(wèn)本方證人�？傊�，必須明晰爭議點(diǎn)。
從以上分析中，大家不難得出答案，應該把盤(pán)問(wèn)環(huán)節放在對辯之后進(jìn)行，讓雙方利用可問(wèn)可答的對辯環(huán)節，進(jìn)一步展開(kāi)理論體系，明確爭議點(diǎn)的有關(guān)信息。這樣做非常有必要，直接影響到盤(pán)問(wèn)的效果和作用，進(jìn)而影響到整場(chǎng)比賽的精彩程度，乃至觀(guān)眾的收視率。
盤(pán)問(wèn)環(huán)節無(wú)法有效進(jìn)行的原因除了上面所說(shuō)的位置安排外，還有一個(gè)重要原因就是盤(pán)問(wèn)規則的內在缺陷。本屆辯論會(huì )對于盤(pán)問(wèn)環(huán)節只規定，盤(pán)問(wèn)的一方只準提問(wèn)，每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，被盤(pán)問(wèn)的一方只準回答問(wèn)題，不準提問(wèn)，每次回答不得超過(guò)0秒。除此之外，規則并未對盤(pán)問(wèn)環(huán)節作進(jìn)一步嚴格的規定，盤(pán)問(wèn)方主動(dòng)，回答方被動(dòng)的不對稱(chēng)地位體現的不明顯。也正是因為這樣，給了回答方以可趁之機。比如在本屆辯論會(huì )上，回答方往往采用拖延戰術(shù)，并不針對對方的問(wèn)題直接回答，而是圍繞和問(wèn)題有關(guān)的，對本方有利的邏輯，拼命論述，哪怕是不著(zhù)邊際，離題萬(wàn)里，反正是盡量用完20秒的回答限時(shí)，對此盤(pán)問(wèn)方無(wú)能為力，等對方說(shuō)完“廢話(huà)”，下面應該問(wèn)的問(wèn)題早扔到爪哇島去了。對此筆者深有體會(huì )，在參加全校院系之間的一場(chǎng)辯論賽時(shí)，盡管我作了充分的準備，設計出了巧妙的“連環(huán)套”。但是當我問(wèn)完第一個(gè)問(wèn)題后，對方那位女辯手想都不想就開(kāi)始睜著(zhù)美麗的大眼睛，毫無(wú)羞澀的拿著(zhù)厚厚一沓卡片，滔滔不絕的念了起來(lái)，對此我毫無(wú)辦法，只好面對觀(guān)眾、評委作出一副無(wú)奈又無(wú)辜的姿勢和表情，引發(fā)了大家對對方的一片噓聲。就是因為這樣的情況，盤(pán)問(wèn)環(huán)節連環(huán)設問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣的獨特魅力無(wú)法淋漓盡致的展現出來(lái)，比賽的精彩程度大打折扣。
那么，怎樣才能避免這樣的缺陷呢?筆者認為，可以進(jìn)一步對盤(pán)問(wèn)規則作出嚴格規定，規定當回答問(wèn)題的一方?jīng)]有直接，或明確回答問(wèn)題時(shí)，盤(pán)問(wèn)方可以作出“T”(stop)的手勢，同時(shí)說(shuō)“謝謝”，打斷對方的回答�；蛞髮Ψ街苯踊卮饐�(wèn)題，或換一種提問(wèn)方式進(jìn)行誘導式提問(wèn)，或繼續問(wèn)下面別的問(wèn)題�？傊�，給予盤(pán)問(wèn)方這一權力，可以明顯體現出盤(pán)問(wèn)方主動(dòng)，回答方被動(dòng)的不對稱(chēng)地位，使盤(pán)問(wèn)方能牢牢把握清晰的邏輯主線(xiàn)，章控住盤(pán)問(wèn)的主動(dòng)，而不是被對方糊弄過(guò)去。這樣規定可以大大提高盤(pán)問(wèn)的質(zhì)量和精彩程度，對抗性大為加強。
盤(pán)問(wèn)沒(méi)能有效進(jìn)行的第三個(gè)原因，筆者認為是大多數辯手的提問(wèn)方式有問(wèn)題。在盤(pán)問(wèn)中，不應該問(wèn)以“為什么，怎樣，原因是什么”等詞語(yǔ)開(kāi)頭的問(wèn)題。因為這樣的提問(wèn)方式會(huì )讓對方反復解釋?zhuān)鋈唛L(cháng)的答案，對方就有機會(huì )擺脫你的控制，說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的“廢話(huà)”。而這類(lèi)解釋性的問(wèn)題應該放在對辯環(huán)節中向對方提出，而不是盤(pán)問(wèn)環(huán)節。盤(pán)問(wèn)環(huán)節提出的問(wèn)題必須清楚明白，而且絕大部分問(wèn)題的答案應該是“是”或“不是”，并且你自己要十分清楚問(wèn)題的答案，至少是正確的答案。否則只能讓對方“牽著(zhù)鼻子走”。通過(guò)“是不是”這樣的提問(wèn)，要求對方給出一個(gè)準確簡(jiǎn)短清楚明白的回答，接下來(lái)不能給對方緩沖的時(shí)間，要繼續這種方式的提問(wèn)并且每個(gè)問(wèn)題在邏輯上環(huán)環(huán)相扣，彼此呼應，直到把對方駁的無(wú)還手之力，切斷對方所有可能的退路，這時(shí)就可以給以致命的一擊，讓觀(guān)眾評委從此處于對對方邏輯的懷疑中。這才是標準的盤(pán)問(wèn)但要使盤(pán)問(wèn)達到這樣的效果，就必須要有對辯環(huán)節的鋪墊，以及對規則的進(jìn)一步嚴格規定作為保障，否則也只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。此外盤(pán)問(wèn)環(huán)節的時(shí)間似乎可以再長(cháng)一些。比如2分半—3分鐘，以使辯手有足夠的時(shí)間完成以上步驟。
接下來(lái)就該說(shuō)說(shuō)駁論環(huán)節了。主辦者在本屆比賽中“增設”了兩分鐘的駁論環(huán)節要求針對對方的論點(diǎn)論據作駁斥，希望以此增加比賽的對抗性，以及辯手的臨場(chǎng)發(fā)揮。但從實(shí)踐來(lái)看，這一環(huán)節的設立并未有效發(fā)揮主辦者希望的作用，多數辯手主要是利用這一環(huán)節對盤(pán)問(wèn)作小結內容針對的是盤(pán)問(wèn)環(huán)節中雙方的問(wèn)題，而不僅僅是“論點(diǎn)論據”，這又是怎么回事呢?原因也是辯駁環(huán)節的設立安排有點(diǎn)小問(wèn)題。本屆辯論會(huì )的賽制把駁論環(huán)節安排在盤(pán)問(wèn)之后，對辯之前。參加過(guò)有盤(pán)問(wèn)環(huán)節比賽的辯手都知道，在盤(pán)問(wèn)中，因為盤(pán)問(wèn)方只能提問(wèn)不能回答，所以哪怕你把對方逼到死角，也無(wú)法向觀(guān)眾評委作出說(shuō)明。另外有一些用心良苦、“曲徑通幽”的問(wèn)題不但對方，連觀(guān)眾、評委也不太明白，這就需要有一個(gè)環(huán)節點(diǎn)破“窗戶(hù)紙”，使觀(guān)眾、評委恍然大悟，會(huì )心一笑�？傊�，需要一個(gè)解釋性的環(huán)節對盤(pán)問(wèn)作進(jìn)一步說(shuō)明，將盤(pán)問(wèn)中對方自相矛盾的地方完全展示在觀(guān)眾評委面前。所以說(shuō)，只要有盤(pán)問(wèn)環(huán)節，小結就必不可少。
有興趣的讀者可以把本屆國際大專(zhuān)辯論會(huì )與99國際大專(zhuān)辯論會(huì )，2000、2002全國大專(zhuān)辯論會(huì )作一下對比就會(huì )發(fā)現，“增設”的駁論環(huán)節與以往比賽的盤(pán)問(wèn)小結(攻辯小結)，除了名稱(chēng)不同外，幾乎沒(méi)什么區別。主辦者要求辯手現場(chǎng)駁斥的目的并未達到。所謂駁論實(shí)質(zhì)上就是盤(pán)問(wèn)小結。筆者的意見(jiàn)是，要么干脆就改名為盤(pán)問(wèn)小結以名副其實(shí)，要么除設立“盤(pán)問(wèn)小結”外，將駁論環(huán)節安排到自由辯論之后，每方只給1分鐘的時(shí)間，使其“隨辯隨駁”，自由發(fā)揮，以達到主辦者的要求。這樣安排是因為前面一系列環(huán)節，特別是自由辯論以將雙方的論點(diǎn)論據最大限度的展示出來(lái)了，雙方的爭議已處于不可調和的狀態(tài)，此時(shí)再進(jìn)行僅一分鐘的辯駁最為合適。如果擔心與總結陳詞重復，那也只好取消了。但筆者認為不會(huì )重復(具體理由參見(jiàn)《大辯論》一書(shū)筆者“賽制改革與新模式說(shuō)明”一文。
1.我個(gè)人覺(jué)得利大與弊。走上社會(huì )也有一段時(shí)間了。2年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了。多多少少也知道了一些社會(huì )的現狀�，F在的社會(huì )最重要的并不是文憑(當然文憑固然要緊)但是最重要的還是個(gè)人的能力，加上社會(huì )的經(jīng)驗。就說(shuō)我的行業(yè)。國際物流，現在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都是沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的。有社會(huì )經(jīng)驗的。所以剛剛畢業(yè)的想進(jìn)這一行很不容易。除非是不拿工資的。。。社會(huì )是殘酷的，但也是現實(shí)的。沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候是應該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì )經(jīng)驗的。但是大家打工要明確一個(gè)事情。你打工不是為了錢(qián)而去打工，錢(qián)的次要的。重要的是要讓你學(xué)到東西。那才是真正的賺到了。
解釋一下現在文憑的作用�，F在文憑很明顯的作用就是：你有好的文憑，你就拿到了一張進(jìn)大公司，進(jìn)好公司的門(mén)票。但是你沒(méi)有能力，并不一定能呆下去。如果人家的能力比你好，你自己也會(huì )沒(méi)有信心，話(huà)說(shuō)回來(lái)，只要你有能力，哪里都有你發(fā)展的空間。
以上只是我的個(gè)人認為。
2.我也來(lái)發(fā)表一下自己的看法： 總的來(lái)說(shuō)，還是利大于弊的，因為現在找工作都是要有經(jīng)驗的人，比如你暑期在某公司實(shí)習過(guò)，那么以后找類(lèi)似的工作，就好找多了。而且，有空的時(shí)候打打工，還可以賺點(diǎn)生活費，很不錯的。
雙重身份 體驗甘苦 大學(xué)生打工的利與弊
本期聊友：01法律馮志剛、01新聞黃智軍、 01社工黨育、02法律黃淘濤、02新聞陳輝 主 持 人：張麗萍
主持人：既是學(xué)生又是打工者，大學(xué)校園里擁有雙重身份的大學(xué)生越來(lái)越多。這支學(xué)生打工隊伍中每個(gè)人都有自己的打算：或想學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐兩不誤;或想以此來(lái)增強自己適應社會(huì )的能力;或想賺一些零花錢(qián)甚至是生活費，以減輕家長(cháng)經(jīng)濟負擔。對此贊成與反對的聲音并存，今天請各位到這里，想請大家談一談，打工到底能給大學(xué)生們帶來(lái)什么?打工的利與弊又該怎樣權衡?我們先從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始吧。
黃淘濤：我想打工的目的一是掙錢(qián)，二是鍛煉自己。我的打工經(jīng)歷就讓我受益非淺，它讓我感覺(jué)到團隊精神和溝通能力的重要;如到大公司打工，還可以感受到公司的理念。這些對以后參加工作都是很有幫助的。我想，作為就要走向社會(huì )的大學(xué)生，需要在能準備的時(shí)候多準備一些，打工不僅可以找到在社會(huì )“闖”的那種感覺(jué)，還可以激勵自己，另外，不同社會(huì )角色的扮演也會(huì )讓我覺(jué)得生活的充實(shí)。
馮志剛：打工的目的是為了賺錢(qián)和學(xué)習經(jīng)驗，當二者不可兼得的時(shí)候，我會(huì )選擇鍛煉自己。我打工是去海淀消費者協(xié)會(huì )的法律維權中心做志愿者，具體工作就是運用法律知識去解決消費者的問(wèn)題。一周一個(gè)下午，沒(méi)有工資。打工讓我更好地認識社會(huì )，進(jìn)一步了解社會(huì )弱勢群體，使我在實(shí)踐中給自己作了更好的定位。另外也能學(xué)以致用，有一種自我價(jià)值實(shí)現后的滿(mǎn)足。
陳輝：我個(gè)人做打工的時(shí)間比較長(cháng)了，我從高二起就開(kāi)始給書(shū)店做售書(shū)員，最初是為了賺錢(qián)貼補家用的，但那段經(jīng)歷給了我很大的感觸，讓我學(xué)到了很多東西，可以說(shuō)是我踏入社會(huì )的第一步，我逐漸學(xué)會(huì )如何與各種人打交道。大學(xué)里我繼續利用周末打工，主要是做家教。平常的生活費多是我自己賺的，我還用賺來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一臺筆記本電腦和手機，我一直做得很快樂(lè )，因為我用心與學(xué)生溝通，我們之間相處得非常好，既是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系。
主持人：大家剛剛談了在打工過(guò)程中的收獲和感受，那對于打工與學(xué)習之間的關(guān)系，打工的利與弊，大家又是怎么看的呢?
黃淘濤：打工的弊端表現在與學(xué)習的沖突，如果你能合理安排時(shí)間提高學(xué)習效率，魚(yú)與熊掌也是可以兼得的。我覺(jué)得打工最好是在大一或大二，時(shí)間上充裕一些，另外要有充分的心理準備，有時(shí)候走出第一步會(huì )很難，但嘗試過(guò)后就會(huì )勇敢多了。
陳輝：我認為打工是利大于弊的，盡早與外界接觸，對以后的工作是很有利的。
黃智軍：打工意味著(zhù)時(shí)間的付出，現在的大學(xué)生打工基本上是在周六周末，而周末又占據著(zhù)大學(xué)生業(yè)余生活的大部分時(shí)間，打工必然會(huì )導致大學(xué)生學(xué)校交際的缺乏。我不希望自己的周末被打工占用，那樣太沒(méi)有自主了，所以我沒(méi)有去做。比較學(xué)校交際和社會(huì )實(shí)踐方面，人文學(xué)校的交際是更重要的，社會(huì )實(shí)踐可以在寒暑假里去做，而大學(xué)活動(dòng)是集中在周末的，在一生中也就這么幾年的時(shí)間，所以不能放棄的。
馮志剛：打工很容易讓你在選擇工作的時(shí)候迷路，就是產(chǎn)生盲目感。對工作的選擇大家往往是事先有目標的，可是常常不會(huì )有那么多的機會(huì )等著(zhù)你，由于打工心切，就難免隨便抓一個(gè)。很多工作可能是不適合大學(xué)生做的，甚至是違法的，如幫助盜版公司修改稿件等。但是想到自己是來(lái)掙錢(qián)，就會(huì )不小心把自己的身份忘了。所以違法的事無(wú)論如何也不能做。
黨育：大學(xué)生打工一直是學(xué)生和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。從好的方面說(shuō)能使學(xué)生增進(jìn)對社會(huì )和所學(xué)知識的理解，減輕家庭負擔，但如果處理不當也會(huì )影響學(xué)生學(xué)校生活的很多方面，是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。我參加過(guò)各種各樣的社會(huì )實(shí)踐，做過(guò)家教、市場(chǎng)調查、電話(huà)訪(fǎng)員和其他的工作，個(gè)人認為這對于學(xué)生的成長(cháng)是有一定好處的。鑒于我國目前的教育現狀，大學(xué)生多是從一個(gè)校門(mén)到另一個(gè)校門(mén)，對于外界接觸很少，在面臨畢業(yè)時(shí)就會(huì )產(chǎn)生很多適應問(wèn)題。有了打工的經(jīng)歷后多少也明白一些具體情況，在擇業(yè)時(shí)就會(huì )更加清醒和理智。對于打工，我覺(jué)得大學(xué)生的心態(tài)應該要擺正，我認為應做好以下幾點(diǎn)：首先不能把賺錢(qián)當作主要的目的�，F階段無(wú)論是時(shí)間還是精力，都應該首先以滿(mǎn)足學(xué)業(yè)需要為主。其次，應盡量選擇一些有保障的工作，如果是要找中介，應該找一些有正規許可、信譽(yù)良好的機構，避免上當受騙。第三，最好是找與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，這有助于理解所學(xué)知識，進(jìn)一步彌補課堂學(xué)習的不足，積累工作經(jīng)驗。另外，出于對學(xué)生的保障，我認為應該盡快出臺一些相關(guān)的管理辦法規范大學(xué)生打工市場(chǎng)，一便于管理，二有利于我們的實(shí)踐。
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