2017考研政治分析題常見(jiàn)5類(lèi)問(wèn)題及答題思路
考研政治的分析題經(jīng)常會(huì )出現什么類(lèi)型的題呢，下面YJBYS小編為大家精心搜集了關(guān)于考研政治分析題常見(jiàn)的5類(lèi)問(wèn)題及答題思路，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
一、意義類(lèi)
特點(diǎn)簡(jiǎn)析
“意義”類(lèi)設問(wèn)往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語(yǔ)為題眼，要求考生對材料中所呈現的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析。此類(lèi)設問(wèn)的指向都比較明確，就是要求考生分析“意義”，所以審題的.難度相對較小。但具體答題過(guò)程中要用到什么知識，或要從什么角度來(lái)分析意義，在設問(wèn)中往往是沒(méi)有明確說(shuō)明的，要求考生能夠進(jìn)行綜合分析，所以對考生的分析能力的要求是比較高的。
二、體現類(lèi)
特點(diǎn)簡(jiǎn)析
“體現”類(lèi)設問(wèn)往往以“體現”、“反映”、“蘊含”等詞語(yǔ)為題眼。其設問(wèn)的基本模式有兩種，一是“材料是如何體現……道理的”，二是“材料體現了哪些道理”。第一種設問(wèn)模式的指向比較單一，在設問(wèn)中明確了所要“體現”的知識;而第二種設問(wèn)模式的指向相對比較開(kāi)放，一般有“哪些”兩字出現。“體現”類(lèi)設問(wèn)實(shí)現了背景材料和基礎知識的有機結合，既能考查考生的知識掌握情況，又能考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力，而且還要求考生能把兩者有機結合起來(lái)。
三、措施類(lèi)
特點(diǎn)簡(jiǎn)析
“措施”類(lèi)設問(wèn)一般以“措施”、“建議”、“要求”、“做”、“如何”等字、詞為題眼，要求學(xué)生對有關(guān)問(wèn)題提出解決的措施。“措施”類(lèi)設問(wèn)能直接考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。但此類(lèi)設問(wèn)又是靈活多樣的，從設問(wèn)的方式看，既可以是直接的，即讓學(xué)生直接提出有關(guān)解決問(wèn)題的措施或對策，也可以是間接的，即讓學(xué)生給有關(guān)主體(如黨、國家、企業(yè)、消費者等)針對某個(gè)需要解決的問(wèn)題提出建議;從考查的知識看，既可以考查學(xué)生對課本基礎知識的掌握程度和運用能力，也可以考查學(xué)生的課外知識和社會(huì )實(shí)踐能力。
四、啟示類(lèi)
特點(diǎn)簡(jiǎn)析
“啟示”類(lèi)設問(wèn)基本上都以“啟示”一詞為題眼，要求學(xué)生根據材料有關(guān)信息分析出有關(guān)借鑒意義，即啟示。另外，也有個(gè)別題目沒(méi)有“啟示”一詞，而代之以“應該”一詞，如“材料告訴我們應該怎么做”，但其實(shí)還是屬于“啟示”類(lèi)設問(wèn)。此類(lèi)設問(wèn)的基本模式是兩種，一種是“材料給我們什么啟示”，另一種是“指材料啟示我們應該如何做”。但不管是哪一種模式，都要求學(xué)生能很好的閱讀材料，從中提取出有效的信息，并能在此基礎上更進(jìn)一步分析出相關(guān)信息背后的意義來(lái)，因此對學(xué)生有較高的能力要求。
五、原因類(lèi)
特點(diǎn)簡(jiǎn)析
“原因”類(lèi)設問(wèn)一般都以“原因”、“為什么”、“為何”、“依據”等關(guān)鍵詞為題眼，要求學(xué)生運用相關(guān)知識分析說(shuō)明造成某個(gè)問(wèn)題的原因、出現某種現象的原因，或采取某種措施、提出某種對策的依據。由于問(wèn)題或現象的出現往往是多種因素綜合作用的結果，某種措施或對策的出臺也往往是多個(gè)主體參與的結果，而且無(wú)論是問(wèn)題、現象還是措施、對策，其造成的影響(積極或消極)也往往是多方面的，因此，“原因”類(lèi)設問(wèn)對學(xué)生的綜合能力要求是比較高的，學(xué)生普遍感覺(jué)到難以找到有效的、相對比較“管用”分析方法，因而此類(lèi)問(wèn)題的得分率總是很難得到保證。
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