教師招聘考試失分原因及應對策略
常常有一些考生發(fā)現很多分數不該丟失，到底為什么丟了很多不該丟的分數呢?如何避免?以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試失分原因及應對策略，希望對你有幫助。
在考試的過(guò)程中，考生做錯題的原因無(wú)外乎這么幾種。
第一：過(guò)度緊張，盡管我們在平時(shí)練習過(guò)程中，做過(guò)很多模擬卷，但由于考試環(huán)境、再加上心里負擔過(guò)重，部分同學(xué)有出現情緒緊張，暈暈乎乎的感覺(jué)。其實(shí)在心理學(xué)中這種現象被稱(chēng)為考試焦慮，為了避免考試焦慮建議大家考試前幾天保持充足睡眠，注意放松，并合理的控制自己的動(dòng)機水平。
第二：有的考生在考試中急于求成，不認真讀題，一直為自己曾經(jīng)做過(guò)的原題或者是原材料而沾沾自喜，但沒(méi)有認真的將考試中的材料與自己做過(guò)的材料詳細比較，評直覺(jué)倉促動(dòng)筆，失之毫厘，差之千里。
例如：小明去過(guò)幾次別的小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。根據皮亞杰認知發(fā)展階段論，他處于到哪一階段的兒童( )
A.感知運算階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
【答案】C。中公講師解析：具體運算階段的兒童能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維，但需要有具體的事物支撐。畫(huà)地圖是進(jìn)行了一個(gè)抽象的思維，但是他依靠了具體的實(shí)物。故答案C。
第三：讀題時(shí)不認真，沒(méi)能找出設問(wèn)中的關(guān)鍵詞，抓不到主要信息，造成解題錯誤。對于這種情況，中公講師建議大家在做題的過(guò)程中用筆圈出關(guān)鍵詞，比如題目中的屬于、不屬于、正確、不正確……，這樣就引起了我們的無(wú)意注意，避免了一些會(huì )做的題目失分。
例如：曹某是某學(xué)校初中一年級的學(xué)生。一天下午，家長(cháng)接到孩子打來(lái)的電話(huà)，叫家長(cháng)馬上到學(xué)校去一趟。家長(cháng)來(lái)到學(xué)校后，班主任劉老師告知家長(cháng)：班里進(jìn)行了一次投票，曹某和另外一名學(xué)生被同學(xué)選為最差的學(xué)生;讓家長(cháng)來(lái)，就是想叫家長(cháng)趕緊想辦法把曹某轉走。事后，曹某留下一封信后離校出走了。
下列有關(guān)劉老師的做法敘述錯誤的是( )。
A.體現了班級管理的民主性原則
B.傷害了學(xué)生的'自尊心
C.沒(méi)有充分了解學(xué)生的自身情況
D.違反了《教育法》的相關(guān)規定
E.體現了家庭和學(xué)校相互協(xié)調的原則
【答案】AE。中公講師解析：首先認真讀題，題目問(wèn)的關(guān)于是劉老師的做法敘述錯誤的是換句話(huà)說(shuō)也就是選項中表述有問(wèn)題的是哪幾項。首選，劉老師在班里進(jìn)行投票，選出差生傷害了學(xué)生的自尊心，故B表述是正確的;同時(shí)，老師并沒(méi)有事先了解學(xué)生情況，故C 表述正確;劉老師想叫家長(cháng)把曹某轉走，違反了《教育法》的相關(guān)規定，故D表述正確。因此只有AE表述有問(wèn)題。
第四：做題猶豫不覺(jué)，徘徊不定歸根到底是由于基礎知識掌握不牢固，概念性的東西理解不到位，知識與實(shí)際脫節，所以還是需要大家認真看書(shū)，夯實(shí)基礎。
例如：下列選項中屬于第二信號系統條件反射的是( )。
A.見(jiàn)風(fēng)流淚 B.談梅生津 C.睹物思人 D.望而生畏
【答案】B。中公講師解析：想要做對這道題就必須知道什么“第二信號系統”。第二信號系統是人類(lèi)所特有的條件反射機制，即對語(yǔ)言刺激、抽象信號等能形成條件反射。如“談虎色變”，人并沒(méi)有見(jiàn)到具體的虎的形象，但是一個(gè)“虎”字就使人腦聯(lián)想到具體的虎，引起恐懼的心理反應。這對動(dòng)物來(lái)說(shuō)一般是不具備的，而且是以語(yǔ)言為中介的。
最后，希望大家考試中認真讀題、避免緊張、保持輕松的心態(tài)去應對考試，最后祝大家夢(mèng)想成真。
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