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外語(yǔ)系畢業(yè)論文答辯自述

時(shí)間:2024-10-01 21:44:42 論文答辯 我要投稿
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外語(yǔ)系畢業(yè)論文答辯自述

  答辯的重要性可以說(shuō)不次于考試,是獲得學(xué)位的重要參考依據,下面是小編搜集整理的外語(yǔ)系畢業(yè)論文答辯自述,供大家閱讀參考。

外語(yǔ)系畢業(yè)論文答辯自述

  范文一:

  各位老師、同學(xué),大家早上好!

  我來(lái)自外語(yǔ)系20XX級(2)班,我叫XX,我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》,本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此,我十分感謝她長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助,同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯,以下是本篇論文的選題緣由、目的,資料收集準備工作以及文章結構。

  一、選題緣由、目的

  愛(ài)好英語(yǔ)的人都知道,李陽(yáng),瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng )始人,以自己不懈的追求和不斷努力奮斗,演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái),他憑著(zhù)自己成功的經(jīng)驗和一口地道的.美式英語(yǔ),在全國各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué),掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習熱潮,把中國人學(xué)習英語(yǔ)的激情推向了最高潮。通過(guò)自己對李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習,的確發(fā)覺(jué)有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒,再結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和實(shí)際考察,我發(fā)現貴州少數民族偏遠山區中學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍偏差,尤其是口語(yǔ)表達能力比較差;谶@一情況,進(jìn)行分析,我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢,有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助,并以此列提綱,進(jìn)行展開(kāi)。

  二、資料收集準備工作

  自20XX年下旬選定題目后,為了完成論文,本人進(jìn)行了大量的資料收集,有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊,圖書(shū)館的書(shū)目,最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習教材。在凌紅波老師的指導下,經(jīng)過(guò)閱讀資料,擬定提綱,調研,寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿,畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序,于20XX年3月正式定稿。

  三、論文的結構

  全文總共分為五個(gè)部分,約9000字:

  第一部分是引言,該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區中學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍偏差,尤其是口語(yǔ) 表達能力相對較差這一情況,提出自己的看法,主張推崇李陽(yáng)英語(yǔ),把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地結合起來(lái),從而全面提高貴州偏遠山區中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平

  第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:1、辦班靈活,注重課堂互動(dòng);2、學(xué)習過(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜,由短句到長(cháng)句,由句子到篇章,朗讀速度由慢到快,同時(shí)訓練方式也叫為獨特;3、各種場(chǎng)合講話(huà)善于借助身體語(yǔ)言,使語(yǔ)言與動(dòng)作相結合,更形象化;4、訓練句型非正規性(Damn it! Watch your month)、幽默性、中成英表、鼓勵性(No pain, no gain)等。而優(yōu)勢則包含六個(gè)方面:1、大聲讀,在讀中克服羞怯;2、大聲拼,在拼中學(xué)會(huì )記憶;3、大聲唱,在唱中找到樂(lè )趣;4、大聲說(shuō),在說(shuō)中找到自信;5、重視非智力因素的培養。也就是指注重對學(xué)生學(xué)習激情的激發(fā),而把學(xué)習英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如:“一分耕耘,一分收獲”“學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起!攻克英語(yǔ),小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內容多取自歐美國家的實(shí)際生活的情景,而且口語(yǔ)強調地道,實(shí)用(如:Is everything under control?一切都在掌握之中嗎? Give me a favor!幫我一把吧!)。

  第三部分介紹了貴州地區中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?偣哺爬橐韵铝鶄(gè)方面:1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì )大環(huán)境;2、教育體制的弊端;3、現代化教學(xué)設備不齊全;4、學(xué)生自身的內在因素;5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統觀(guān)念的干擾;6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在,使得貴州落后山區中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。

  第四部分,也就是全文的核心部分,講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運用,共八個(gè)方面。1、教師示范作用,課堂推廣瘋狂口語(yǔ)訓練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓練法”(指盡量在一口氣內讀完盡量多的段落,在一段時(shí)間訓練之后,原來(lái)需要換三、四口氣才能讀完的短文,可以一口氣讀完)和“三最口腔肌肉訓練法”(最大聲、最清晰、最快速);2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè )部,營(yíng)造語(yǔ)言氛圍;3、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)結合瘋狂英語(yǔ)神奇的句子中心論。即以句子結構為中心,將口語(yǔ)變成說(shuō)句子(如:What’s your favorite…?)這一句型,后面可以變接(food, pastime, holiday)等,由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子,也就是所謂的:“以一頂十,以一頂百的核裂變超級句型”;4、開(kāi)展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性;5、幫助學(xué)生樹(shù)立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺(jué)、心情、態(tài)度等方面;6、多媒體輔助,輸入瘋狂信息資料;7、在瘋狂口語(yǔ)中培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,巧妙地借助身體語(yǔ)言;8、用瘋狂英語(yǔ)手勢法和五大發(fā)音秘訣,幫助學(xué)生糾正發(fā)音,突破發(fā)音難關(guān)。手勢法:指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位,盡情地跟隨手勢,張嘴進(jìn)行模仿、練習,直到真正做到位;五大發(fā)音秘訣即為:長(cháng)元音和雙元音飽滿(mǎn)、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等,真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音,突破發(fā)音難關(guān)。結合實(shí)際,說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性!

  經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作,本人學(xué)到了許多有用的東西,也積累了不少經(jīng)驗,但由于本人才疏學(xué)淺,能力不足,加之時(shí)間和精力有限,在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處,與老師的期望還相差甚遠,許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究,借此答辯機會(huì ),萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn),多指出我的錯誤和不足之處,本人將虛心接受,從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習研究,使該論文得到完善和提高。

  以上是我對自己的論文簡(jiǎn)單介紹,請各位老師提問(wèn),謝謝。

  范文二:

  各位老師,下午好!我叫XX,是XX級日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我的論文題目是《日本的防火文化及啟示》,論文是在江靜導師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對四年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本畢業(yè)論文的目的和主要內容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導。

  首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。

  各位の先生、こんにちは!私の名前は鄭彬彬は、11級日本語(yǔ)科の學(xué)生で、私は卒業(yè)論文のテーマは『日本の防火文化および示唆點(diǎn)」の論文が江靜、擔任の子育てのアドバイスで決まる」との、ここで私は、私の擔任に対し感謝を後にして、各位の先生手際よく持て成す參加私の論文の答弁心から感謝していますし、4年間で私の機會(huì )が得教えの各位の先生に心から敬意を表します。次に私は本卒業(yè)論文の目的とする內容を骨子とする、各位の先生にことを報告して、懇請各位の先生批判指導を受けてきた。

  まず、この卒業(yè)論文設計の目的を話(huà)したいです。

  文化從廣義概念上來(lái)說(shuō)是指人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)和精神財富的總和。包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)方面。精神文化是指思維方式、審美情趣、宗教信仰等;物質(zhì)文化指的是人類(lèi)創(chuàng )造的種種物質(zhì)文明,包括交通工具、日常用品等,屬于可見(jiàn)的顯性文化;制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的廣義概念,從防火精神文化、物質(zhì)文化和精神文化三個(gè)角度進(jìn)行分析。前三章分別是從這三個(gè)角度對日本的防火文化進(jìn)行分析和研究,第四章則是在前三章的基礎上得出啟示。研究日本的防火文化并從中得出啟示這一選題不僅可以豐富我國防火文化建設的內容,而且具有很大的實(shí)際意義,總結有如下三點(diǎn):一、給公安部消防局在制定防火相關(guān)類(lèi)法律法規時(shí)提供依據和參考;二、對我國阻燃產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)提供一定的經(jīng)驗;三、敲響社會(huì )防火防災警鐘,提高人民群眾的`防火防災意識,從身邊的小事做起減少火災的發(fā)生。

  文化とは、広義の概念と指人間がこの社會(huì )歴史の発展の過(guò)程の中にの創(chuàng )造物質(zhì)と精神の富を合わせたものだ。精神文化を含む、物質(zhì)的文化と制度の文化の3つの面でだった。精神文化とは思惟方式、美的楽しいや宗教的信仰など;無(wú)形文化が指さしたのは人間の様々な物質(zhì)文明、乗り物、日常用品などで、でもあった高発現文化;制度の文化とは、生活制度や家族制度的?法律的な制度などが含まれている。本文の指さすところを日本の防火文化が引用文化の広義の概念は、火災の精神文化、物質(zhì)的文化と精神文化の3つのレベルを分析してみた。前三章は、この三次元で、日本の防火文化を分析、研究して、第4位は前三章位相の基礎の上に結論が出ているを投げかける。日本研究結果が分かった防火文化をヒントにしなければならない」という答えを選ぶことができるだけではなくが韓國の防火文化建設の內容は、非常に大きな実益がない、まとめは、以下のような、第1にだって、公安局からは制定の防火関連法規をする際の根拠と參考;二、一つ一つが、我々の難燃剤制品の生産と研究開(kāi)発に一定の経験;三、鳴り社會(huì )の防火防災半鐘を高める一方、民眾の防火防災意識、そばのょうほご減少火事の発生しなければならない。

  其次,我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。

  本文分為四個(gè)部分,日本防火文化中精神方面的建設、日本防火文化中物質(zhì)方面的建設、日本防火文化中制度方面的建設、日本防火文化對中國的啟示。

  第一章,主要介紹日本防火文化中精神方面的建設。日本每年通過(guò)鎮火祭這樣的祭祀活動(dòng)來(lái)表達對火神的敬畏之情。此外,日本社會(huì )通過(guò)全面的防火防災教育將防火意識普及到每個(gè)民眾。

  第二章,主要簡(jiǎn)介日本防火文化中物質(zhì)方面的建設。日本研發(fā)了較多阻燃產(chǎn)品并廣泛應用在日常生產(chǎn)生活中。同時(shí),先進(jìn)的消防設備和發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )信息系統使得日本在火災發(fā)生時(shí)能夠迅速有效應對。

  第三章,主要介紹日本防火文化中制度方面的建設。日本建有一套專(zhuān)門(mén)應對災害的較為完善的法律體系。另外,從消防組織設置和人員管理上來(lái)說(shuō),除職業(yè)消防隊外還有其他社會(huì )團體共同合作。同時(shí)也配備了一大批消防專(zhuān)業(yè)人士。

  第四章,著(zhù)重分析日本防火文化建設對中國的啟示。首先是通過(guò)加強防火知識宣傳和教育等方式來(lái)培養民眾防火意識。其次,應當研發(fā)相應的阻燃產(chǎn)品并應用到生活中。最后,建立一套完善的法律體系來(lái)應對火災的發(fā)生。發(fā)展社會(huì )中介力量輔助消防隊處理相應事務(wù)等。

  次に、ちょっと話(huà)したいに論文の構造と主要內容。

  本文に分かれている4つの部分に、日本の防火文化で精神面での建設や日本の防火文化で、物質(zhì)的な建設、日本の防火文化で制度面での建設や日本の防火文化の中國に対するを投げかける。

  第一章、主に紹介している。日本の防火文化で精神的な建設だった。日本の年間鎭(火を通して祭のような祭りにはバルカンの畏敬の気持ちを隠さなかった。さらに、日本社會(huì )に、包括的にを巡る防火防災教育は、防火意識に普及して民衆ごとだ。

  第二章は、主搖∽ロフィール日本の防火文化で、物質(zhì)的な建設だった。日本の研究開(kāi)発に多くの難燃剤制品を実用化し、日常の生產(chǎn)と生活の中だ。同時(shí)に、先進(jìn)の消防設備としっかりしたインターネット情報システムが、日本が、火災発生時(shí)に速かに効果的に対応する方針だ。

  第3章、主に紹介している。日本の防火文化で制度面での建設だった。日本の建一戸も備え災害などの基本整っている法律體系を構筑することだ。また、消防組織の設置と人員管理上の場(chǎng)合、プロ)消防署のほかにも、他の社會(huì )団體が共同で提攜すると発表した。同時(shí)に搭載していた消防分野の専門(mén)家が大勢だ。

  第四章に、日本の防火文化建設中國への示唆しなければならない。まずは強化によって防火知識の広報と教育などの方法で育成民衆の防火意識のためだ。次に、それ相応の難燃剤開(kāi)発しなければならない制品を生活の中で。最后に、さまざまな補完の法體系で対応火事の発生しなければならない。発展の社會(huì )の仲介業(yè)者には力が補助消防署処理輸出入課長(cháng)などが含まれている。

  最后,我想談?wù)勗趯?shí)驗過(guò)程中的不足,在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,使我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行燒玻璃實(shí)驗和論文寫(xiě)作,但所測數據并不完備,對許多還是一知半解,論文還是存在許多不足之處,有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正,讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多!謝謝!

  最后に、ちょっと話(huà)したいが、実験過(guò)程の不足は、論文の文章の過(guò)程で、私はますます自覚して知識と経験不足しているからだ。とはいえ、私をできるだけ資料を集め、最善を運用まで學(xué)んだ知識を焼きガラスの実験と論文、いざ駆データは、少しも前に整い、多くの論文は、不十分なところが多い縮めなければならないはずだ。ご叱正岡井先生批判を、私は今后の學(xué)ぶ中學(xué)校に多く!ありがとうございました!

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