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淺談?dòng)寐晫W(xué)原理指導聲樂(lè )教學(xué)
聲樂(lè )是指用人聲演唱的音樂(lè )形式，它是一門(mén)非常注重技術(shù)性和實(shí)踐性的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)比較抽象的學(xué)科。在聲樂(lè )學(xué)斗過(guò)程中如果僅僅通過(guò)例行公事般的發(fā)聲訓練和"毫無(wú)生機"地歌唱是不能有長(cháng)足的進(jìn)步的。作為一名聲樂(lè )教師就更應該多了解φ些音樂(lè )聲學(xué)上的基本原理，通過(guò)比較形象的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生明臼聲音的特性及發(fā)聲機理使他們領(lǐng)悟到聲樂(lè )的奧妙所在，讓學(xué)生們能夠比較順利地進(jìn)入歌唱狀態(tài)。在教學(xué)中有以下兒個(gè)問(wèn)題需要讓學(xué)生們明確。
一、歌唱中的"輯合"作用
德國音樂(lè )理論家薩克斯和霍恩博斯特爾是音樂(lè )比較學(xué)方面的先驅?zhuān)谒麄兊乃_克斯·霍恩博斯特爾分類(lèi)法當小把人聲歸結到氣鳴樂(lè )器的種類(lèi)中，顧名思義就是說(shuō)人聲的發(fā)聲機理與特征與"小號""雙簧管"等氣鳴樂(lè )器的發(fā)聲機理和特征是幾乎相同的。眾所周知構成樂(lè )器都離不開(kāi)幾個(gè)基本要素，也就是振動(dòng)體、激勵體、共鳴體及調節裝置等幾個(gè)部分。這幾部分之間的相互調節、相互配合也就產(chǎn)生了符合這件樂(lè )器特點(diǎn)的聲音了，人聲這件
"樂(lè )器"與其他樂(lè )器的不同之處在于它不如其他樂(lè )器那樣的直觀(guān)。在猶太法典中有這么一句話(huà):"欲求解無(wú)形世界，須細查有形之物"確實(shí)我們想要了解"無(wú)形"的人聲樂(lè )器應該先了解"有形"的普通樂(lè )器。例如，吹小號時(shí)，人體肺部呼出的氣體就是激勵體，也就是號聲的動(dòng)力源泉，它是樂(lè )器音色好壞的決定因素。人的嘴唇是振動(dòng)體，兩片嘴唇在號嘴中由于氣流的穿過(guò)而產(chǎn)生了振動(dòng)，振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。號嘴的大小與形狀決定著(zhù)嘴唇的震動(dòng)范圍，間時(shí)人的嘴唇的自然條件也影響著(zhù)號聲的品質(zhì)。由于嘴唇的振動(dòng)而激發(fā)了小號管體內專(zhuān)氣的振動(dòng)從而產(chǎn)生了聲音，有個(gè)重要環(huán)節是管內空氣振動(dòng)時(shí)它反過(guò)來(lái)會(huì )影響嘴唇的振動(dòng)頻率，找們稱(chēng)這個(gè)過(guò)程叫"精合"。吹銅管樂(lè )的人都知道，號嘴與號體是由雨'部分構成的，在單吹號嘴時(shí)也會(huì )發(fā)出一種頻率單→而又往往比較干澀的聲音，無(wú)論是輕輕地吹還是使勁地吹聲音頻率都比較一致。但是如果把號嘴與號體相連時(shí)再吹奏不同音高的兩個(gè)音，你也許會(huì )發(fā)現嘴唇的振動(dòng)感覺(jué)是不同的，吹高音時(shí)嘴唇振動(dòng)的頻率快，低音時(shí)則反之。同時(shí)也聽(tīng)不到單吹號嘴那種"干澀"的聲音了，聲音變得豐滿(mǎn)而有光澤了，諧音增加了，而不良泛音減少了，這就是"禍合"在起作用o小號的按鍵是調控裝置，它控制著(zhù)管內空氣柱的長(cháng)度從而也就決定著(zhù)聲音的音高。小號的管體本身就是共鳴體，管體的材質(zhì)會(huì )影響共鳴的效果，同時(shí)管口的喇叭形狀也有利于聲能的傳播。入在歌唱時(shí)也同小號的發(fā)聲原理是一樣的，肺內呼出的氣體是激勵體，也就是常說(shuō)的"歌唱的動(dòng)力"歌唱中如何正確來(lái)運用氣息是至關(guān)重要的，正所謂"掌握了氣息就掌控了歌唱的先機"。流動(dòng)的氣息與聲帶摩擦而產(chǎn)生了聲音，聲帶在這里扮演著(zhù)振動(dòng)體的"角色"。聲帶的長(cháng)短、厚薄，甚至聲帶的張力都會(huì )影響聲音的品質(zhì)。在歌唱巾我們一定要注意的是，氣管與腔體(咽腔、鼻腔、口腔)的?氣柱對聲帶的
"稿合"作用，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有經(jīng)驗的聲樂(lè )老師在學(xué)生們演唱時(shí)常常提醒他們說(shuō):"用氣息來(lái)按摩你的聲帶"在這句話(huà)當中有兩層意思，一、說(shuō)明歌唱時(shí)喉部要具備一種放松狀態(tài)，不要勒、不要卡。二、恰恰是強調了氣息與聲帶的"禍合"作用。人聲"樂(lè )器"的局限性在于它不可能像小號樣可以把號嘴拔下來(lái)單昕♂F沒(méi)有禍合的那種干澀的聲音。其實(shí)在歌唱時(shí)i吭聲帶本身而言，它發(fā)出的聲音也是很小的同時(shí)也不是很悅耳。假如昕到一段美麗的人聲，那說(shuō)明禍合的過(guò)程定也很不錯。在這過(guò)程中腔體打開(kāi)的程度與狀態(tài)會(huì )影響稿合的效果，這就是聲樂(lè )中為什么既要強調共鳴，又要強調喉部放松的原因�？谇粌炔考∪馀c舌頭等可以稱(chēng)之為調控裝置，它對于歌唱時(shí)咬字和聲音的品質(zhì)也有一定的影響。所0，說(shuō)在歌唱時(shí)其實(shí)是由人體多個(gè)器官共同協(xié)調、共同作用的。它們之間的相互作用雖然看不見(jiàn)摸不著(zhù)。但是我們可以通過(guò)"有形之物"來(lái)幫助我們來(lái)理解，怎樣才能最好地運用我們人體這一特殊的"樂(lè )器"發(fā)出動(dòng)人的聲音是歌者永遠的追求.!
二、當別人昕你歌唱的聲音和你自己昕你自己的聲音是不一樣的
你在歌唱時(shí)所發(fā)出的聲音是通過(guò)空氣傳播才被別人聽(tīng)到的，而你自己所昕到你自己的聲音除了空氣傳播被聽(tīng)覺(jué)器官接收以外，還有一種聲波通過(guò)顱骨和l耳蝸骨壁直接轉入內耳，被你的昕覺(jué)系統所接收，那么聲音不用通過(guò)空氣這一介質(zhì)傳播的這種聲音傳導方式被稱(chēng)為"骨傳導"。骨傳導的聲音是具有唯一性的，別人是昕不到的，每個(gè)人昕自己說(shuō)話(huà)或唱歌的聲音是骨傳導和外部傳導共同作用的結果o它們經(jīng)常是混在-起的，一般不被人所察覺(jué)。在聲樂(lè )教學(xué)中要考慮這方面因素，有時(shí)學(xué)生自己感覺(jué)自己的聲音己經(jīng)很好了，f§.老師和其他昕者卻不一定滿(mǎn)意，這其中有一個(gè)原因可能就是骨傳導的作用在影響著(zhù)唱歌人的感覺(jué)。我們不妨用一個(gè)較好的錄音設備把學(xué)生的聲音錄下來(lái)給學(xué)生聽(tīng)，因為錄音設備所錄制的聲音就相當于別人昕到的聲音，這種聲音是沒(méi)有骨傳號那部分，讓學(xué)生明白這其中的不同，所以聲樂(lè )老師應該經(jīng)常把學(xué)生的聲音錄制下來(lái)，和學(xué)生一起分析并加以比較，同時(shí)對學(xué)生的聲音加以客觀(guān)準確的指導，久而久之，學(xué)生可以形成一個(gè)比較客觀(guān)的聲音概念。這對于他們聲樂(lè )的提高很有幫助。
三、共鳴本身并不能使聲音放大
一定要使學(xué)生們明白共振的原理，共振就是當一個(gè)聲音的頻率與一物體的固有頻率相同或相近時(shí)，這時(shí)振幅會(huì )達到它的最大值。物體小，那么它的固有頻率就高，反之，物體大，它的固有頻率就低。小提琴是高音樂(lè )器，所以它的共鳴箱就小。共振所產(chǎn)生的聲音變化就叫"共鳴"。根據能量守恒定律，共鳴本身并不具有放大音量的功能，但是它卻能使聲音的能量發(fā)揮到最大值。在聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，我們一定會(huì )強調共鳴的作用。在人體的諸多共鳴腔體中，唯獨咽腔的大小是可以控制的，所以咽腔的大小就直接影響音色的質(zhì)量。我們可以通過(guò)閉嘴、半打哈欠、打哈欠來(lái)讓學(xué)生體會(huì )咽腔打開(kāi)的程度，半打哈欠時(shí)的內口腔狀態(tài)是放松的同時(shí)喉位也是正確的。在唱低音時(shí)，應該盡量打開(kāi)咽腔，腔體大容易和低音的頻率產(chǎn)生共鳴。當唱高音時(shí)，就應該控制腔體稍微小一些，這與一些外國的一些聲樂(lè )教程中關(guān)于"關(guān)閉"的描述是基本致的。所以在唱高音時(shí)不要盲目的大張嘴，好像以為嘴張得越大就唱的越高，這其實(shí)是走入了一個(gè)誤區，同時(shí)也不符合聲音的物理特性"以不變應萬(wàn)變"有時(shí)在聲樂(lè )共鳴訓練中是行不通的，也就是說(shuō)不要嘗試用相同的腔體狀態(tài)來(lái)詮釋不同的音區。
"藝術(shù)和科學(xué)是相通的"自然的聲音是最美的，最美的聲音也應該符合聲音自然的特性。既要培養學(xué)生在學(xué)習聲樂(lè )時(shí)樹(shù)立一個(gè)正確聲音概念，使其符合自然規律，同時(shí)也要符合人的主觀(guān)意識，也就是說(shuō)無(wú)論什么唱法歸根到底都要"以人為本"這是l聲樂(lè )教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節，它關(guān)系到個(gè)學(xué)生能否在今后的學(xué)習中順利發(fā)展并取得一定成就，這就要求我們聲樂(lè )教師在教學(xué)中不斷地探索和努力地專(zhuān)研。
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