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機械工程材料教程的教學(xué)研究論文
摘要：《機械工程材料教程》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，有基礎性、實(shí)踐性和綜合科學(xué)性，文章提出《機械工程材料教程》課程存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)措施，研討提高《機械工程材料教程》課程教學(xué)質(zhì)量的一些思路。
關(guān)鍵詞：機械工程材料;教學(xué)研究;實(shí)驗
一、前言
“機械工程材料”課程是機械類(lèi)、近機類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎課程，是培養學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng )新精神的重要課程，注重實(shí)用性、綜合分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并為后續專(zhuān)業(yè)課學(xué)習打下基礎。我校機電一體化專(zhuān)業(yè)自考助學(xué)班選用的是高聿為主編的《機械工程材料教程》。內容主要包括機械工程常用金屬與非金屬材料的基礎理論，特別是機械工程常用材料及選用。為提高教學(xué)質(zhì)量，針對本門(mén)課程特點(diǎn)作出研究。
二、機械工程材料課程教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生學(xué)習興趣不高
1.機械工程材料作為機械類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎課，基本概念多、內容抽象枯燥，而且大多學(xué)生基礎較差，課程不易理解，隨著(zhù)課程的深入，消磨了學(xué)生的耐心，進(jìn)而失去自信，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.機械工程材料課程教材內容理論性強，課程改革需要課時(shí)不斷被壓縮，而教學(xué)內容并沒(méi)減少，反而隨著(zhù)知識的更新有所增加，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不得不機械地滿(mǎn)堂灌，希望把全部的知識點(diǎn)都傳輸給學(xué)生，但是忽略了學(xué)生能力的培養，課堂顯得更加枯燥，導致學(xué)生的茫然無(wú)措，進(jìn)而失去學(xué)習興趣。
(二)課程實(shí)驗教學(xué)較少
機械工程材料這門(mén)課程的性質(zhì)，配套有相應的實(shí)驗教學(xué)，但現有的實(shí)驗模式和設備不能滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )的需求。具體表現為：
1.實(shí)驗學(xué)時(shí)少因為機械工程材料的總課時(shí)較少，所以實(shí)驗教學(xué)課時(shí)就相應減少，涉及實(shí)驗項目有金屬材料硬度測量、鐵碳合金平衡組織觀(guān)察分析、熱處理后組織觀(guān)察分析、金相試樣的制備、鋼的熱處理操作等，由于教學(xué)學(xué)時(shí)的限制而不能全部開(kāi)設。
2.設備陳舊數量少因為學(xué)校發(fā)展的側重點(diǎn)不同，所以導致實(shí)驗設備嚴重匱乏，多年來(lái)沒(méi)有更新，已經(jīng)遠遠不能適應現代學(xué)生和社會(huì )的需求，跟不上現代機械工程材料的發(fā)展步伐。上實(shí)驗課要么沒(méi)有實(shí)驗設備，要么設備不足或陳舊。
(三)課程評價(jià)不科學(xué)
1.教師的教學(xué)功利性課程評價(jià)比較單一，以期末考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ坏脑u價(jià)標準。學(xué)校要求及格率，導致教師教學(xué)的功利性，考什么，教什么，只注重理論概論知識的學(xué)習，實(shí)際應用練習少，不能很好地培養學(xué)生的綜合能力，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只是為了考試而教學(xué)，教學(xué)內容局限性較大。阻礙學(xué)生的自主學(xué)習能力的提高，阻礙學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的提高。
2.學(xué)生的學(xué)習應試性學(xué)生的考試成績(jì)主要由期末試卷成績(jì)和平時(shí)成績(jì)決定，由一張試卷考核決定學(xué)生成績(jì)，學(xué)生為了考試而背誦要考試的內容，不考的內容根本就不去掌握，脫離工程實(shí)際，沒(méi)有理解貫通，不能解決實(shí)際問(wèn)題。
三、機械工程材料課程教學(xué)改進(jìn)措施
(一)多途徑提高學(xué)生學(xué)習興趣
1.教師精心準備緒論，緒論是課程的綱領(lǐng)，貫穿教材，統領(lǐng)全文，起好教學(xué)的開(kāi)端作用。促進(jìn)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從存在的疑問(wèn)中激發(fā)學(xué)習興趣�？梢詮纳罟ぷ髦械膶�(shí)例應用來(lái)增加教材的趣味性，再強調課程的性質(zhì)、內容及任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課程的動(dòng)機。后續教學(xué)中，教師要認真備課，思考如何能使學(xué)生提高學(xué)習興趣。要設置適宜的問(wèn)題，留下懸念，引起學(xué)生的好奇心并保持持續主動(dòng)的探索狀態(tài)。
2.在課程內容增多課時(shí)減少的形式下，不宜采用傳統的教學(xué)方式，要改善教學(xué)方式�？梢圆捎谩皢l(fā)式”、“討論式”等方式。在課堂教學(xué)中，可以采用直觀(guān)豐富的方式開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，用現實(shí)生活中的例子來(lái)理解知識，可以調節課堂氣氛以獲得良好的教學(xué)效果。還可以在課堂上以生產(chǎn)實(shí)際情況為例，引出論題，讓學(xué)生通過(guò)預習，分組討論研究，學(xué)生代表發(fā)言，課上討論改進(jìn)解決方案，最后教師總結。
3.增加機械加工實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，如鉗工、車(chē)、銑、磨、刨、鑄造、鍛造、焊接等，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，幫助理解理論中出現的抽象概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性。
(二)改革試驗教學(xué)
1.從教師到學(xué)生要從思想上重視實(shí)驗課，上好每一節實(shí)驗課，發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用。培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識，提高實(shí)際操作技能。
2.整合教學(xué)內容，對簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)少講、精講，讓學(xué)生課外自學(xué)，對較難的知識點(diǎn)重點(diǎn)講解，節省的課時(shí)增加到實(shí)驗學(xué)時(shí)。
3.增加實(shí)驗器材，開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生能在課外時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗室，保證充足的實(shí)驗時(shí)間。
(三)科學(xué)制定教學(xué)評價(jià)體系
采取多元化的課程評價(jià)方案，學(xué)生平時(shí)表現占10%，自主學(xué)習考核占10%，案例分析討論占10%，大作業(yè)占20%，實(shí)驗占20%，考試考核占30%。這樣的考核方案可以提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生自主能動(dòng)性和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化工程素質(zhì)及實(shí)踐能力。
1.對教簡(jiǎn)單的基礎知識以學(xué)生自主學(xué)習為主，學(xué)生作業(yè)、章節練習、隨堂測試為考核標準。
2.教師精心設計實(shí)際案例，分成若干小組，每組一份項目任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據任務(wù)書(shū)要求協(xié)同合作，查詢(xún)資料，制定合理的解決方案，課上學(xué)生發(fā)言討論。注重考核學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及團隊合作精神、組織協(xié)調能力。
3.給出大作業(yè)題目，要求學(xué)生查閱資料，獨立完成大作業(yè)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生查閱資料獲取知識的能力，培養獨自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4.精心設計考題，準確反映學(xué)生的基本知識掌握情況。
四、結束語(yǔ)
總之，隨著(zhù)課程改革的深入開(kāi)展，時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生要學(xué)好《機械工程材料教程》這門(mén)課程，教師要不斷鉆研實(shí)踐，總結經(jīng)驗，全面分析課程的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，開(kāi)展對應的措施，最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻：
[1]雷聲，吳躍波.工程材料與成形技術(shù)基礎課程教學(xué)改革初探[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2010，28(3)：61-64.
[2]孫繼兵，丁賀偉，王清周.機械工程材料精品課程建設與教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].中國輕工教育，2010，(1)：52-54.
作者:陳輝 單位:江蘇省宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
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