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關(guān)于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性
關(guān)鍵詞電子專(zhuān)業(yè)主動(dòng)性學(xué)習當今社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，科學(xué)技術(shù)日新月異，主動(dòng)型的人才市場(chǎng)前景非�？春�，而主動(dòng)性的培養就必須從學(xué)生時(shí)代抓起。電子專(zhuān)業(yè)課是一門(mén)知識更新快，技術(shù)應用廣泛的自然學(xué)科，但課程內容比較抽象和煩瑣，概念的引入、過(guò)程的推導、電路的組成，工作原理等等這些對學(xué)生來(lái)講不僅枯燥乏味，而且易混難懂，因此大多數學(xué)生感到深奧難懂，都是被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習效果非常差。那么如何提高學(xué)生學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性呢?本人結合多年教學(xué)實(shí)踐，談一些自己的認識和體會(huì )。
更新學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。提高主動(dòng)性更新學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，要從思想著(zhù)手，讓學(xué)生要從被動(dòng)學(xué)習的環(huán)境中走出來(lái)，把家長(cháng)、老師逼著(zhù)學(xué)，變成我要學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例如現代生活與電子產(chǎn)品的密切關(guān)系，社會(huì )對電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能要求，參加各類(lèi)活動(dòng)如參觀(guān)電子廠(chǎng)、制作有趣的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生蕞識到只有我?jiàn)^斗，我才會(huì )有收獲。才會(huì )有幸福，使學(xué)生從心理上徹底轉變，形成觀(guān)念上的共識。有意識培養學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的精神風(fēng)貌，加強學(xué)生的人際交往，增強團隊協(xié)作意識，達到學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的目的。
轉變教師的教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量確立目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。平時(shí)根據學(xué)生的特點(diǎn)。
培養學(xué)生務(wù)實(shí)觀(guān)念，讓學(xué)生樹(shù)立健康的學(xué)習目標，文化成績(jì)不理想的目標設定為中級工，而參加省市比賽獲獎、文化成績(jì)較好的參加對口單招考試，讓其有機會(huì )繼續到大學(xué)深造。教師要加強業(yè)務(wù)水平的學(xué)習，技能理論都要過(guò)硬，特別是雙師型教師的培養，只有業(yè)務(wù)水平突出的教師才能成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的正確引導者，使學(xué)生在完全自主的情形下積極地學(xué)習。
將教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)有機結合起來(lái)。在課堂知識的傳授過(guò)程中，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)做題思考，教師變講授為引導，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，成為教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)者。如講解組合邏輯電路的設計，先讓學(xué)生帶著(zhù)舉重表決器的電路如何設計的問(wèn)題看書(shū)，接著(zhù)引導學(xué)生分析輸入與輸出的邏輯關(guān)系，然后讓學(xué)生寫(xiě)出真值表，再讓學(xué)生自主寫(xiě)出邏輯表達式并化簡(jiǎn)，最后根據要求畫(huà)出舉重表決器的邏輯電路圖。
根據社會(huì )對技術(shù)全面的人才需求的增加，不僅要加強文化知識的傳授，而且要加強專(zhuān)業(yè)理論知識的講解，更要加強實(shí)踐技能的培訓，使理論與實(shí)踐相結合，才能使學(xué)生立足社會(huì )，適應社會(huì )需要。
例如現在的社會(huì )不僅需要大量的電子裝配工，而且需要能畫(huà)電路圖、制作電路板、會(huì )排除電路故障的技術(shù)工，這就要求教師多鉆研教材，多接觸前沿知識，提高自身的業(yè)務(wù)水平，滿(mǎn)足教學(xué)市場(chǎng)的需求。
改變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中。不斷改革教學(xué)理念和方法，多運用多媒體教學(xué)，使抽象的理論形象化；采用項目化教學(xué)，使困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，才能有效及時(shí)掌握并貫徹實(shí)施先進(jìn)的教育理念和方法，從而為培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力奠定思想基礎。
因材施教。促進(jìn)共同進(jìn)步由于每位學(xué)生的學(xué)識水平和基礎知識各不相同，導致其在學(xué)習方面感覺(jué)各不相同。首先應理清每位學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，幫其摒棄被動(dòng)的學(xué)習想法，樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。然后再根據每位學(xué)生學(xué)識狀況，制定長(cháng)短結合的計劃，把難度大的知識點(diǎn)化整為零，各個(gè)擊破，再利用趣味教學(xué)、成功法教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力及興趣，從而從真正意義上推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生整體共同發(fā)展進(jìn)步，形成良好的學(xué)習氣氛。
體現學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng )造主動(dòng)性學(xué)習的平臺在教學(xué)過(guò)程中，對提出不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生，要加以尊重鼓勵和正確引導。教師要創(chuàng )設寬松民主的課堂環(huán)境，有利于學(xué)生自主思考，勇于質(zhì)疑，展開(kāi)想象，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力。只有這樣，學(xué)生才能在和諧的環(huán)境中，充分調動(dòng)自己的學(xué)習主動(dòng)性。例如王彬同學(xué)，他總是提出一些與眾不同的問(wèn)題，我都為其一一解答，并且指出其新穎之處和思維的閃光點(diǎn)，高考時(shí)他的專(zhuān)業(yè)課考了鹽城市第一。
運用科學(xué)靈活的教學(xué)方式。充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的基本情況及興趣出發(fā)，主動(dòng)性學(xué)習才得以順利實(shí)現。首先從心理上拉進(jìn)師生關(guān)系，變敬畏為尊重，變逆反為接受，思想上清除不利自主學(xué)習的不利因素。然后從組織形式上加以正確引導，充分展現骨干帶領(lǐng)，群體的主動(dòng)參與，消除小團體之間相互搞矛抬杠現象。在這樣的健康積極的氣氛中，引導學(xué)生獨立自主的思考學(xué)習。平時(shí)的教學(xué)中，應采取靈活的教學(xué)方式，如采用情景教學(xué)，走出課堂，或自已動(dòng)手做實(shí)驗，使理性認識和感性認識結合起來(lái)，配合學(xué)生積極主動(dòng)探索，培養興趣，真正地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性去學(xué)習。
通過(guò)以上的做法，使我所教的電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握了很高的技能水平，并且都有了適合自己的崗位。我從事電子教學(xué)多年，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)新模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能能力，使學(xué)生更加適應社會(huì )的需求。不僅要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性，而且要調動(dòng)職業(yè)學(xué)校每位學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性，這樣才能促進(jìn)職教事業(yè)健康有序的發(fā)展。
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