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電子技術(shù)論文(15篇)
在日常學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的電子技術(shù)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子技術(shù)論文1
【摘要】
借鑒現代學(xué)徒制理念和職業(yè)能力素質(zhì)模型，對接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位的知識、專(zhuān)業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)要求。本文從應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群的中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立等方面介紹該專(zhuān)業(yè)改革實(shí)施的探索情況。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)能力素質(zhì)模型；應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；中高職銜接；課程體系；人才培養質(zhì)量評價(jià)制度
當前企業(yè)的人才需求與職業(yè)教育的人才供給之間的匹配不夠，導致了企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。為解決這個(gè)問(wèn)題，應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立等方面做了諸多探索，望實(shí)現企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才供給之間的無(wú)縫對接。
一、應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程體系的構建
在構建應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)能力素質(zhì)模型的過(guò)程中，深入分析了職業(yè)能力要素的定義、要求等，形成了專(zhuān)業(yè)面向崗位的職業(yè)能力分析表。然后根據能力素質(zhì)模型的能力等級要求，對職業(yè)能力單元進(jìn)行序化和整合，進(jìn)而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)模塊化的課程。而在對能力單元進(jìn)行序化和整合的過(guò)程中，需要考慮的是內容的統一完整性和系統性，同時(shí)還需要考慮到課程開(kāi)設的進(jìn)度、內容等問(wèn)題，以便課程的實(shí)施，最后開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專(zhuān)業(yè)課程體系。依照專(zhuān)業(yè)的典型崗位對知識、技能和素養的能力等級要求，根據“2+3”的銜接模式（即中職階段學(xué)制2年，高職階段學(xué)制3年），科學(xué)設計課程內容，實(shí)現課程內容銜接。在中職學(xué)習階段其公共課的教學(xué)是根據部頒布的教學(xué)大綱要求，開(kāi)設了《語(yǔ)文》、《德育》、《數學(xué)》、《計算機》《體育》等課程，高職學(xué)習階段開(kāi)設了《數學(xué)》、《概論》、《就業(yè)指導》等公共課程，從而加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養。借鑒IPC等國際電子界的行業(yè)標準、中級電子設備裝接工等職業(yè)標準、精益管理等源自企業(yè)的現場(chǎng)管理規范，基于現代學(xué)徒制理念和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)模型，依據應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群對知識、技能和素養的等級要求，以智能小車(chē)等真實(shí)的項目作為載體，按照簡(jiǎn)單、復雜、綜合的邏輯思路合理設計教學(xué)內容（圖2《模擬電子技術(shù)應用》課程項目設計及能力培養示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學(xué)改革實(shí)踐。在課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，大部分采用源自現場(chǎng)的真實(shí)項目為主線(xiàn)，“以學(xué)習者為中心”，學(xué)生通過(guò)“學(xué)中做、做中學(xué)”等方式，自主確定所需要達到的能力等級要求。教師設計不同能力等級的教學(xué)項目，突出“以學(xué)習者為中心”，靈活采用項目教學(xué)法等教學(xué)方法，真正實(shí)現“教、學(xué)、做、評”一體化。
二、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立
引入職業(yè)能力素質(zhì)模型進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢是合作企業(yè)的廣泛與深度地參與，同時(shí)在人才培養質(zhì)量的評價(jià)過(guò)程中也發(fā)揮了很大作用。應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量評價(jià)采用“學(xué)校評價(jià)+企業(yè)評價(jià)+社會(huì )評價(jià)”的方式，打破了傳統的人才培養質(zhì)量評價(jià)體系，充分發(fā)揮企業(yè)評價(jià)和社會(huì )評價(jià)的功能，具體表現在：評價(jià)標準由企業(yè)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家共同制定，行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養質(zhì)量評價(jià)過(guò)程；每年由發(fā)布麥克思數據有限公司等第三方公司參與制定的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量報告，其內容重點(diǎn)體現企業(yè)和社會(huì )評價(jià)兩個(gè)方面；委托麥克思數據有限公司，抽取有效的數據樣本，對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調查，收集畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現狀，用人企業(yè)的畢業(yè)生滿(mǎn)意度及反饋改進(jìn)意見(jiàn)，洞察專(zhuān)業(yè)建設與課程教學(xué)改革中的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)的設置、專(zhuān)業(yè)人才培養方案的優(yōu)化以及課程教學(xué)內容的`更新等提供科學(xué)依據，最終形成“良性閉環(huán)”的專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量評價(jià)體系。
三、結論
應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為培養適應于湖南省支柱產(chǎn)業(yè)——電子信息與軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結構調整與轉型升級的復合型高素質(zhì)技能人才為主要目標的專(zhuān)業(yè)，必須尋找有效途徑解決好企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬問(wèn)題。同時(shí)，應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)“寬口徑”專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中不但創(chuàng )新課程體系的構建方法，還需要緊密結合區域經(jīng)濟發(fā)展需要、行業(yè)發(fā)展的轉型升級、企業(yè)需求的改變和專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色等方面的問(wèn)題，進(jìn)而確定宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)建設和教育教學(xué)改革內容。只有這樣才能讓專(zhuān)業(yè)的建設和課程改革有特色，使課程教學(xué)內容具有科學(xué)性和實(shí)效性，專(zhuān)業(yè)的人才培養更加“接地氣”。
電子技術(shù)論文2
1在LED液晶照明方面的應用
眾所周知，過(guò)去人們使用的電燈是白熾燈。為人們的生活提供了便捷的服務(wù)。但是隨著(zhù)白熾燈的使用，人們也逐漸發(fā)現了白熾燈存在的缺點(diǎn)與問(wèn)題。白熾燈相對來(lái)說(shuō)耗損大，浪費電能。同時(shí)從材料上來(lái)分析，白熾燈的使用周期相對較短。更換頻繁。而利用電子技術(shù)，可以使用LED燈。它彌補了白熾燈的不足。工作時(shí)間長(cháng)，使用穩定。占用空間少。同時(shí)耗費電能較好。從環(huán)保角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)于白熾燈。LED燈除了應用在普通家庭用戶(hù)照明方面，還有很多的應用。比如醫學(xué)手術(shù)中，常常使用無(wú)影燈。過(guò)去是利用角度來(lái)實(shí)現，現在無(wú)影燈也多采用LED燈。不僅僅實(shí)現了無(wú)陰影。同時(shí)讓光強度統一，減少強光弱光的不統一。更加便于醫護工作人員進(jìn)行手術(shù)操作。另外，LED等光源強的特點(diǎn)也被一些廣告燈箱和交通燈等設備所采用。應用范圍更加廣泛。
2電子技術(shù)在自動(dòng)控制方面的應用（以電梯為例）
電子技術(shù)能夠實(shí)現精密的自動(dòng)控制和安全的自動(dòng)控制。從電梯方面來(lái)說(shuō)。首先從安全角度�？刂齐娞莸纳敌盘�。比如人們按上樓按鈕，電梯是如何獲取信息的呢。這個(gè)就采用了3-6伏的電壓信號。按照電壓范圍區分高低電平。分別代表上樓和下樓的含義。而這個(gè)電壓對于人類(lèi)和設備而言，都是沒(méi)有傷害的。是安全的有效的。其次，從完成升降的角度來(lái)說(shuō)。電梯的升起與下落，是用拖拽繩在導向輪上的轉動(dòng)實(shí)現的。利用變速器實(shí)現轉動(dòng)。通過(guò)摩擦力實(shí)現真正的升降。折舊需要電機和電氣系統進(jìn)行控制。如何加速、平速、與減速。同時(shí)實(shí)現在開(kāi)電梯的過(guò)程中的靜止。
3電子技術(shù)在汽車(chē)制造中的應用
隨著(zhù)人們生活水平的提高。汽車(chē)已經(jīng)不再是奢侈品。而是人們的代步工具。人們的日常出現常常需要駕駛汽車(chē)。而電子技術(shù)在汽車(chē)制造的多個(gè)環(huán)節都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。電子技術(shù)已經(jīng)與日常生活緊緊相連。首先，電子技術(shù)工作在發(fā)動(dòng)機打火裝置中。汽車(chē)打火時(shí)，需要一個(gè)固有的點(diǎn)火裝置。這個(gè)裝置由微機控制，通過(guò)傳感器進(jìn)行感應。在接口處進(jìn)行具體的工作。稱(chēng)之為電子控制點(diǎn)火裝置。不單能夠起到點(diǎn)火的作用，還能夠自動(dòng)調節點(diǎn)火的大小，進(jìn)行計算與操作診斷。其次，汽車(chē)轉向，也是依靠電子技術(shù)實(shí)現的。這個(gè)系統是為轉向助力的。稱(chēng)之為電子助力轉向系統。通常是一部電機在進(jìn)行工作。這種方式取代了以往傳統的液壓缸。具有安裝方便，自身體積靈巧，幫助汽車(chē)穩速轉向的作用。
4電子技術(shù)在交通控制中的應用
現在提倡智能化城市概念。智能化城市在多個(gè)方面都要實(shí)現真正的智能化。從城市的交通控制方面也是如此。我們以往都是在公交車(chē)站等待公交車(chē)。不知道還需要等待多久。只是評經(jīng)驗進(jìn)行判斷，來(lái)車(chē)的時(shí)間。對于車(chē)的擁擠狀況也無(wú)從了解。而通過(guò)電子技術(shù)和計算機技術(shù)配合。實(shí)現電子候車(chē)展臺信息實(shí)時(shí)展示。人們可以了解到，下一輛即將到達的汽車(chē)所在的位置，預估到達時(shí)間。以及車(chē)載人數的信息。讓人們自主做出判斷。是否繼續等待。同時(shí)，公交控制中心，也會(huì )實(shí)時(shí)監控交通情況。對于交通堵塞擁擠，及時(shí)增派人員進(jìn)行管理，疏導交通。對于車(chē)輛不能滿(mǎn)足用戶(hù)需求的，及時(shí)調配備用車(chē)輛，作為補充，方便人們的`出行。
5電子技術(shù)在三網(wǎng)融合中的作用。
多網(wǎng)絡(luò )融合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )融合是我國工信委近年來(lái)提出的發(fā)展方向。表面看這與計算機技術(shù)關(guān)系更加緊密。實(shí)際網(wǎng)絡(luò )的融合是離不開(kāi)電子技術(shù)的。信號的轉換、電路的開(kāi)設都是網(wǎng)絡(luò )融合所必須進(jìn)行的工作。比如調制解調過(guò)程就既是計算機知識也是電子技術(shù)的體現。電子中模擬信號與數字信號的轉換，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )信息的傳輸。
6結束語(yǔ)
綜上所述，電子技術(shù)在人們生活和工作中的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。交通方面，從交通設施、交通工具到智能化交通控制，電子技術(shù)都在發(fā)揮著(zhù)作用。而且在照明、醫療、工業(yè)化生產(chǎn)與控制方面，電子技術(shù)也在潛移默化的發(fā)揮著(zhù)作用。在其它領(lǐng)域，如軍事、航天、航海等方面，電子技術(shù)也一樣有著(zhù)重要意義。電子技術(shù)還在不斷發(fā)展，未來(lái)將發(fā)揮更為重要的作用。
電子技術(shù)論文3
電子技術(shù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，廣泛應用于機械、機電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中，應用于工業(yè)生產(chǎn)和人們的現實(shí)生活中。電子技術(shù)不同于數學(xué)等課程，既具有較強的理論，又具有很強的實(shí)踐性;課程涉及的內容多，分析方法有多種。根據該課程的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些探索，采用以學(xué)生為中心的興趣法教學(xué)組織形式，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。就是將傳統的單方向的知識傳遞過(guò)程，變?yōu)榻處煘閷а�，學(xué)生為教學(xué)主角，學(xué)生以小組或團隊形式進(jìn)行學(xué)習。不僅讓學(xué)生掌握了職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識，從而構建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系，同時(shí)又能培養學(xué)生團隊合作的社會(huì )能力。
第一步，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的種子興趣學(xué)習能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想學(xué)習要學(xué)習的興趣，能夠讓學(xué)生們樂(lè )于去學(xué)習，主動(dòng)去思考，會(huì )收到很好的學(xué)習效果。
高職學(xué)生的基礎普遍較差，純粹的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)模式過(guò)于僵化，學(xué)生大多難以適應，在他們理論基礎有所欠缺的前提下，學(xué)生對新鮮的事物更具有好奇心和探索的意識，作為教師就可以利用這一大特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。電子技術(shù)課實(shí)踐性強，幾乎每堂課都會(huì )涉及到實(shí)驗，這樣可以長(cháng)期在實(shí)驗室上課或者在教室做演示實(shí)驗，每次課前教師列一個(gè)清單讓學(xué)生提前到實(shí)驗室準備好實(shí)驗器材，學(xué)生在準備器材的過(guò)程中就會(huì )帶著(zhù)疑問(wèn):這是做什么用的呢?學(xué)生有了疑問(wèn)就會(huì )有學(xué)習的好奇心，進(jìn)而也就激發(fā)了對該課程的學(xué)習興趣。
第二步，讓學(xué)生學(xué)習興趣的種子發(fā)芽學(xué)生對課程的內容有了好奇心，勢必就會(huì )很迫切地想從教師這里找到答案。
作為教師這會(huì )兒就應該抓住機會(huì )認真組織課堂的教學(xué)，以解答學(xué)生對器件的疑問(wèn)，可以先拿出器件讓學(xué)生討論其電路組成及功能，然后教師向學(xué)生說(shuō)明該器件的重要性，以及學(xué)完該器件所涉及的課題內容所能解決的實(shí)際問(wèn)題;舉例說(shuō)明該器件的功能與科技、生產(chǎn)及生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其它的理論分析安排在實(shí)驗之后。
第三步，讓學(xué)生的學(xué)習興趣之苗長(cháng)大組織小實(shí)驗進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一方面學(xué)生可以利用所學(xué)內容解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)驗中尋找發(fā)現實(shí)際問(wèn)題，另一方面可以提高動(dòng)手能力。
而且大部分高職的學(xué)生如果讓他們在理論學(xué)習與實(shí)踐操作兩者中選擇的話(huà)更愿意參與實(shí)踐操作。所以這個(gè)過(guò)程學(xué)生多會(huì )很積極、很樂(lè )意地參與。教師引導學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，以學(xué)習團隊為單位，隊內分工協(xié)作完成實(shí)驗。一般的小實(shí)驗都比較簡(jiǎn)單，當學(xué)生看到了實(shí)驗結果時(shí)都很有成就感，而不再是課堂苦苦學(xué)習理論知識卻怎么也弄不明白的那個(gè)狀態(tài)。這樣學(xué)生就已經(jīng)由初步接觸元器件時(shí)的感性認識上升到課堂教學(xué)的理性認識，然后再由理性認識指導感性認識。教學(xué)內容和實(shí)驗同步進(jìn)行不僅做到了手腦兼顧也讓學(xué)生保持了濃厚的學(xué)習興趣，更便于學(xué)生及時(shí)地真正理解和掌握課程知識。
第四步，讓學(xué)生保持濃厚的興趣學(xué)生完成試驗后，要求他們寫(xiě)出詳細的實(shí)驗報告，包括畫(huà)出相應的電路圖和標明元器件參數，并且整理有關(guān)的實(shí)驗數據。
教師結合實(shí)驗電路圖及實(shí)驗結果在系統地講解相關(guān)的理論知識，這樣的理論教學(xué)學(xué)生不會(huì )再覺(jué)得是空洞乏味了，相反他們都認為教師所講的字字珠現，很多同學(xué)多會(huì )主動(dòng)地認真做好筆記。甚至還有一部分同學(xué)會(huì )對剛剛進(jìn)行的短時(shí)間小實(shí)驗還意猶未盡，教師可以在課后有步驟地安排他們進(jìn)行綜合技能訓練:首先讓每個(gè)學(xué)生安裝與調試比較簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品如報警器、音樂(lè )唱片之類(lèi)，讓學(xué)生自己設計電路和選擇器件，然后進(jìn)行焊接組裝、實(shí)驗調整，最后成為一件完整的'電子產(chǎn)品。然后讓學(xué)生安裝復雜一點(diǎn)的電子產(chǎn)品如收音機等。第三舉行電子唱片裝配與調試技能比賽，決出名次。這樣可以培養學(xué)生的學(xué)習榮譽(yù)感及臨場(chǎng)應變能力。
高職院校培養專(zhuān)業(yè)的技能型人才是一貫的目標和努力的方向：培養合格的人才不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì )基本的技能，還要會(huì )合理的使用理論和技能去理解分析和解決相關(guān)的問(wèn)題，所以重點(diǎn)是要培養學(xué)生學(xué)習的興趣，然后再對學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，豐富和擴展書(shū)本上得來(lái)的知識，從而達到學(xué)以致用。
電子技術(shù)論文4
摘 要：EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢 所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點(diǎn)。首先，EDA技術(shù)在電
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文發(fā)表,發(fā)表電子信息工程論文,電力電子技術(shù)論文投稿
一、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢
所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點(diǎn)。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中應用可以在很大程度上彌補教學(xué)中教學(xué)設備不足的情況，并達到擴展學(xué)生思維空間教學(xué)目標，讓高職學(xué)生在教學(xué)中能夠依照不同的教學(xué)需要無(wú)限制地進(jìn)行各種電路分析實(shí)驗、驗證實(shí)驗，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應用可以提高電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的效率，節省人力、物力和時(shí)間。比如，在傳統數字鐘實(shí)驗教學(xué)中，如果要把數字鐘電路全部接好，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等20個(gè)元件，需要一天多的時(shí)間來(lái)整理，而且在實(shí)驗中還經(jīng)常會(huì )出現插孔松動(dòng)，接觸不良等問(wèn)題。但是如果利用Multisim進(jìn)行仿真，教師只需要借助一臺計算機模擬電子技術(shù)實(shí)驗，而且無(wú)須擔心儀器與元器件的損壞，實(shí)驗的進(jìn)行也僅僅需要幾十分鐘。最后，Multisim可以為高職電子技術(shù)教學(xué)提供多媒體操作平臺，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)給學(xué)生提供實(shí)驗、演示和電路分析。教學(xué)實(shí)踐表明，直觀(guān)形象的教學(xué)演示，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)轉化為學(xué)生容易接受和理解的內容，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，在日常的電子技術(shù)教學(xué)中，教師可以在多媒體教室，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生分析各種電路的特性，與此同時(shí)，讓高職學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行實(shí)際電路的調試分析，以加深其對相關(guān)理論知識的理解。
二、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的應用
電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標要求學(xué)生學(xué)會(huì )掌握各類(lèi)電子器件，熟悉電路圖的繪制以及電路的工作原理，EDA技術(shù)所提供的教學(xué)軟件正好能夠幫助教師完成電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應用可以分為以下兩方面。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)課堂教學(xué)中的應用可以有效提高課堂教學(xué)效率。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應用可以幫助教師更好地開(kāi)展探究式課堂教學(xué)，以充分調動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)的探究學(xué)習。比如，在Multisim創(chuàng )建的電子技術(shù)課堂教學(xué)中，諸如電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等會(huì )同時(shí)展現給教師和學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠真實(shí)地感受到電子電路的實(shí)際運作，其本身也成為了課堂中電路知識的.探究者而不是被動(dòng)的知識接受者。除此之外，EDA電子技術(shù)軟件中對電路參數的設置、仿真數據圖形的處理等只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的鼠標操作，而且對于學(xué)生在課堂上出現的疑問(wèn)，教師也可以快速地借助EDA技術(shù)給學(xué)生解惑答疑，由此可見(jiàn)EDA技術(shù)為教學(xué)提供了一個(gè)更加高效的交流平臺，為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中的應用有力的補充了實(shí)際硬件實(shí)驗教學(xué)的不足。實(shí)驗教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，只有通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，高職學(xué)生才能更好的鞏固電子技術(shù)理論知識，進(jìn)而不斷提高自身的實(shí)踐技能、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的作用。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應用屬于虛擬實(shí)驗教學(xué)，其應用可以歸納為以下三方面。其一，在教學(xué)中相關(guān)實(shí)驗設備不足的情況下，虛擬實(shí)驗可以有效替代真實(shí)硬件實(shí)驗。比如，在一些教學(xué)中由于某些實(shí)驗設備不足，會(huì )使得硬件實(shí)驗教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展，這時(shí)，教師就是可以借助EDA技術(shù)中的各類(lèi)虛擬儀器，讓學(xué)生直觀(guān)形象的了解相關(guān)電子技術(shù)知識。其二，為了開(kāi)拓學(xué)生思路，提高教學(xué)內容的全面性，教師可以將硬件實(shí)驗與虛擬實(shí)驗相結合，讓兩種實(shí)驗在課堂上都發(fā)揮其優(yōu)勢，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在現階段的實(shí)際教學(xué)中硬件實(shí)驗教學(xué)依然在教學(xué)中占據主導地位，因為學(xué)生真實(shí)的面對電子實(shí)驗對象進(jìn)行實(shí)際操作可以獲得更加直接的經(jīng)驗，而這些是虛擬實(shí)驗教學(xué)中無(wú)法獲得的。但是，虛擬實(shí)驗在技術(shù)分析方面可以幫助學(xué)生更好的認識相關(guān)知識，有助于對實(shí)驗現象的細致觀(guān)察，有利于學(xué)生更好的分析實(shí)驗數據得出實(shí)驗結論。其三，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中的應用可以更好的開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗。在傳統的實(shí)驗教學(xué)中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗器材和實(shí)驗安全的說(shuō)明，使得學(xué)生只能按照教師提出的實(shí)驗題目進(jìn)行實(shí)驗，不能自己隨意更改實(shí)驗。但是EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中的應用可以讓學(xué)生在實(shí)驗中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，而且不用擔心電子器材或者電子器件的損壞，這對培養高職學(xué)生的創(chuàng )新意識具有較好的促進(jìn)作用。
三、結語(yǔ)
EDA技術(shù)是將計算機技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)應用于電子電路設計過(guò)程的一門(mén)技術(shù)，其在高職電子技術(shù)教學(xué)中的應用可以極大地改善電子技術(shù)教學(xué)成效，幫助學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識。為此，在新時(shí)期的電子技術(shù)教學(xué)中，教師應該將EDA技術(shù)靈活的應用在課堂教學(xué)中。
電子技術(shù)論文5
1.增加綜合性與設計性實(shí)驗
設計性實(shí)驗:在完成基礎實(shí)驗的前提下，教師提出設計性實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，僅給出基本的設計方法與設計思想，不給出學(xué)生具體的電路圖，通過(guò)學(xué)生自己查看相關(guān)資料后，自定設計方案和設計電路．通過(guò)完成設計性實(shí)驗，可以提高學(xué)生獨立解決實(shí)際問(wèn)題和知識的應用能力．對于直流斬波、交－交變頻及PWM控制技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗，教師可以提出設計性實(shí)驗．在教師提供電路參數后，學(xué)生可設計主電路、驅動(dòng)電路及保護電路等，最終設計出合適的電路．綜合性實(shí)驗:是基于上述實(shí)驗完成后開(kāi)展的，目的在于使學(xué)生熟悉所學(xué)的知識，并提高學(xué)生利用所掌握的知識解決難題的能力．設計的內容是自選題目，培養學(xué)生在實(shí)驗中提高自己的創(chuàng )造力．實(shí)驗中學(xué)生需要運用所學(xué)的'知識獨立設計和調試，分析實(shí)驗結果，并撰寫(xiě)實(shí)驗報告．目的在于培養學(xué)生實(shí)驗設計與調試的能力，還可以培養學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合能力．綜合設計性實(shí)驗有較大的難度，但是具有一定的吸引力．對于學(xué)生，不但可以提高學(xué)生的操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性．增加綜合性實(shí)驗內容:基于單片機的三相橋式整流電路的設計，就是利用單片機硬件與軟件，設計一種觸發(fā)脈沖產(chǎn)生的方法，以滿(mǎn)足三相橋式整流電路的需要，教師提出實(shí)驗要求，學(xué)生自主設計并調試電路．此實(shí)驗內容把《單片機》與《電力電子技術(shù)》相結合，能夠使學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系及單片機的實(shí)際應用．另外，《電力電子技術(shù)》也可以和《工廠(chǎng)供電》相結合，比如提出“高壓直流輸電系統設計”的實(shí)驗．以往的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生對教師具有依賴(lài)性，實(shí)驗過(guò)程中出現了問(wèn)題即找教師解決．為了使學(xué)生認識到實(shí)驗的重要性，在實(shí)驗教學(xué)改革過(guò)程中教師采用啟發(fā)式進(jìn)行指導，并提出如何分析問(wèn)題和指出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)學(xué)生獨立思考并尋找解決問(wèn)題的途徑，通過(guò)在實(shí)驗中檢驗，進(jìn)而提高學(xué)生自行解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
2.增加課程設計環(huán)節
學(xué)生在完成基本實(shí)驗后可參加課程設計，并在課程設計過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)相關(guān)內容才可以設計出方案，課程設計是在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的綜合實(shí)踐，是實(shí)驗教學(xué)的重要環(huán)節．以往電力電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有課程設計，部分學(xué)生學(xué)完課程后，僅僅知道書(shū)本上的一些原理知識，對于電力電子技術(shù)的實(shí)際應用并不了解．課程設計可以是3～4名學(xué)生做一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生相互合作完成設計題目．由于時(shí)間的限制，課程設計要求用仿真軟件仿真出結果．通過(guò)課程設計促使學(xué)生把電力電子技術(shù)及其它課程的理論知識相融合，使學(xué)生認識到課程之間的知識點(diǎn)是相互聯(lián)系的，進(jìn)而培養學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的綜合能力．
3.利用仿真軟件增加虛擬實(shí)驗
電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)用到的是各功率器件，三相交流電源與示波器等，其成本高昂且具有危險性．可以在電力電子技術(shù)實(shí)驗中引入計算機仿真，把電子仿真軟件PSPICE和MATLAB引入到電力電子技術(shù)實(shí)驗中，不僅可彌補實(shí)驗設備數量不足的缺點(diǎn)，還不用擔心實(shí)驗設備損壞和人身安全問(wèn)題．仿真實(shí)驗沒(méi)有時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生也可在課外用計算機仿真，從而克服了實(shí)驗課時(shí)有限的不足．計算機仿真是使用仿真軟件對被控對象的數學(xué)模型進(jìn)行仿真，直觀(guān)地顯示電路的工作狀態(tài)與系統波形，可以起到虛擬實(shí)驗的教學(xué)目標，計算機仿真的優(yōu)點(diǎn)是精度高和重復性好．讓學(xué)生按照課題設計的重點(diǎn)和需要對實(shí)際模型進(jìn)行建模，這樣有利于學(xué)生加深所學(xué)的理論知識，而且為學(xué)生將來(lái)從事工程設計打下基礎．
4.結束語(yǔ)
本文通過(guò)對電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)一系列改革，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生的綜合應用能力與科學(xué)研究的能力．通過(guò)綜合使用多種實(shí)驗教學(xué)方法，使電力電子技術(shù)實(shí)驗變得有趣且有創(chuàng )造力，有利于提高學(xué)生做實(shí)驗的積極性，并加深學(xué)生對電力電子技術(shù)理論知識的理解．
電子技術(shù)論文6
一、基于實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下的汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)
(一)運用仿真實(shí)驗解決現有汽車(chē)電工電子技術(shù)實(shí)驗場(chǎng)所、設備不足的問(wèn)題
仿真技術(shù)能夠實(shí)現較多的教學(xué)工作，從現有的教學(xué)來(lái)看，通過(guò)較好的運用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程方針技術(shù)，能夠在很大程度上解決試驗場(chǎng)所、設備不足的問(wèn)題，更好的創(chuàng )新課程。在案例分析的過(guò)程中，可以實(shí)現較為真實(shí)的效果。首先，學(xué)生不必經(jīng)常下車(chē)間進(jìn)行體驗，而是在課堂中就可以很好的應用和學(xué)習汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程，即便是在課下，也可以通過(guò)系統來(lái)反復的練習，提高了技術(shù)的熟練度。以電子工作平臺EWB為例，提供了方便的操作界面，學(xué)生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標，可以方便地完成元件的選擇;拖動(dòng)鼠標，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動(dòng)排列連線(xiàn)的功能，同時(shí)也允許用戶(hù)調整電路連線(xiàn)和元件的位置。第二，在實(shí)際的實(shí)習中，可以將遇到的問(wèn)題和學(xué)習到的解決方法，利用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，反復的'鉆研和學(xué)習，配合其他的案例分析，增加技術(shù)上的經(jīng)驗，對于畢業(yè)后的工作，具有較大的積極意義。
(二)著(zhù)重培養學(xué)生的操作能力
使學(xué)生對于理論知識與操作技能的掌握達到該專(zhuān)業(yè)人才培養目標要求。汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)并不是理論上的技術(shù)，通過(guò)運用該技術(shù)，能夠在很多方面完成對人才的較強培養，并且在理論學(xué)習、技能操作、個(gè)人方法建立等方面，均實(shí)現了較大的進(jìn)步。本文認為，通過(guò)利用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，完全能夠較好的培養學(xué)生自身的操作能力。首先，通過(guò)在教學(xué)中運用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，能夠更好的完成基礎課程的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎能力，促使學(xué)生向著(zhù)多元化方向發(fā)展，培養更多的“一專(zhuān)多能”人才。其次，在運用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的過(guò)程中，可實(shí)現拓展課程的全新優(yōu)化�？梢酝ㄟ^(guò)汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的幫助，學(xué)生可以對課題提出更多的猜想和假設，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對人才培養來(lái)講，才是最需要的。
二、總結
本文就基于實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下的汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)進(jìn)行討論，從現有的工作來(lái)看，汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的運用，還是集中在基礎層次上，應用較少。今后，在應用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的時(shí)候，還是需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結合各方面的影像因素，以此來(lái)保證教學(xué)水平的提升，加強專(zhuān)業(yè)人才的規模培養。
電子技術(shù)論文7
1 創(chuàng )新教學(xué)理念的概念
創(chuàng )新教育是適應時(shí)代發(fā)展的需要而提出的， 是以培養人的創(chuàng )新思維、 創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的全面發(fā)展的教育。 要創(chuàng )新， 必須有好奇心， 有敢于懷疑的精神， 有一種不安于現狀的精益求精意識。 創(chuàng )新意識是人們自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的動(dòng)力。 要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識， 就是要幫助學(xué)生養成推崇創(chuàng )新、 追求創(chuàng )新、 以創(chuàng )新為榮的觀(guān)念和意識。這就要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生創(chuàng )新意識的培養， 強化學(xué)生創(chuàng )新思維的訓練， 加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養， 注重學(xué)生創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格的培養。
2 常規的教學(xué)方法及存在的問(wèn)題
2.1 傳統教學(xué)
傳統教學(xué)中， 教師在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)關(guān)鍵性作用。 課堂上教什么、 怎么教由老師決定， 教師有著(zhù)類(lèi)似家長(cháng)的地位。 學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師認為重要和應該傳授的知識。 并且教學(xué)內容偏重理論分析， 教學(xué)方式以課堂講授為主， 考核方式是 ‘紙上談兵” 的卷面考試。 處在這種教學(xué)模式之中， 學(xué)生普遍感到學(xué)習內容枯燥， 被動(dòng)接受知識。
2.2 實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)中， 實(shí)驗設備多為集成的試驗箱， 實(shí)驗項目多為演驗證性實(shí)驗， 學(xué)生做實(shí)驗敷衍了事， 不能很好的將理論與實(shí)踐有機的結合。 在這樣的情況下，培養出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識、 創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力， 達不到學(xué)科教學(xué)目的， 遠遠偏離了社會(huì )需求�；谝陨显�， 必須對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革， 以創(chuàng )新教學(xué)理念為指導， 切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識， 增強學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
3 課堂教學(xué)方法的改革與實(shí)現
在教學(xué)實(shí)踐中， 通過(guò)采用啟發(fā)講授與課堂討論相結合的方法， 輔以多媒體教學(xué)， 增強學(xué)生的感性認識。 在講課時(shí)， 充分結合生活實(shí)際， 穿插具有生活應用背景的實(shí)例。 在課堂教學(xué)過(guò)程中， 有意識地培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和自學(xué)能力， 引導學(xué)生在學(xué)習中不斷總結自己和別人的學(xué)習方法。 融合 “教學(xué)做” 為一體的合理化教學(xué)， 使教學(xué)更有針對性， 滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。 具體在教學(xué)改革實(shí)踐上， 主要從以下四個(gè)方面入手。
3.1 重視第一堂課的教學(xué)
激發(fā)學(xué)生興趣“緒論” 教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的開(kāi)端 ， 是學(xué)生接觸電子知識的第一堂課， 有其獨特功能， 也是學(xué)生對該門(mén)課程知識內容的整體了解與把握。 作為教師， 如何上好第一堂課對這門(mén)課程今后的知識傳授、 學(xué)生理解與運用都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。 在 《電子技術(shù)》 課程第一堂課的教學(xué)中， 引入盡可能多的與本課程相關(guān)的知識內容;結合新器件、 新產(chǎn)品、 新軟件的不斷涌現， 介紹與本課程有關(guān)的產(chǎn)品的最新發(fā)展;闡述本課程與學(xué)生所學(xué)工科專(zhuān)業(yè)相關(guān)課題的關(guān)系， 告訴學(xué)生本課程在的地位， 引發(fā)學(xué)生從思想上對學(xué)習的重視， 啟發(fā)學(xué)習動(dòng)力;利用多媒體， 可以采用圖片和動(dòng)畫(huà)的形式， 展示一些學(xué)生很感興趣的、 實(shí)用的電子電路， 例如： 門(mén)鈴、玩具電子琴、 助聽(tīng)器、 無(wú)線(xiàn)話(huà)筒、 對講機、 收音機、擴音機等等， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣， 使學(xué)生認識到了學(xué)習該課程的重要性， 為學(xué)生學(xué)習該課程后續內容作了準備。
3.2 啟發(fā)式與分組討論相結合
“教學(xué)做”一體化由于創(chuàng )新本身是一種自主性的活動(dòng)， 是學(xué)生主體性與個(gè)性的張揚。 教師在教育活動(dòng)過(guò)程中的主要作用在于啟發(fā)與引導。 教師只有通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)才能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性， 激發(fā)學(xué)生的思維， 培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 以往的課程教學(xué)通常都是采用先講電路結構， 其次電路原理， 最后介紹應用的平鋪直敘的模式。 教師采用啟發(fā)講授與課堂分組討論相結合的方法， 充分結合生活實(shí)際， 根據教學(xué)大綱要求， 每一部分內容都配套具有生活應用背景的實(shí)例。 講課時(shí)先從應用實(shí)例展開(kāi)， 即先講一些實(shí)用電路， 然后通過(guò)設疑、 啟發(fā)、 討論， 來(lái)使同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習電路結構和原理， 達到融會(huì )貫通、 水到渠成的效果。例如， 在 “三極管構成的單管放大電路” 的教學(xué)中， 可以分組先讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )門(mén)鈴的制作， 在制作時(shí)先不接三極管， 此時(shí)會(huì )發(fā)現門(mén)鈴只能發(fā)出很微弱的響聲。 這時(shí)， 學(xué)生會(huì )帶著(zhù)如何提高音量這一問(wèn)題去學(xué)習三極管的放大特性， 完成理論知識的講解， 然后讓學(xué)生在電路中學(xué)習三極管放大電路的結構以及原理�？梢�(jiàn)， 由于三極管的放大作用使音量明顯增大了許多， 學(xué)生也就產(chǎn)生了對三極管放大特性的感性認識。這種方法會(huì )提高知識對學(xué)生的吸引力， 進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。
3.3 采用黑板與多媒體課件相結合的教學(xué)手段
優(yōu)化教學(xué)內容多媒體教學(xué)能將聲、 圖、 文、 影像等信息集于一體并傳遞給學(xué)生， 使學(xué)生能通過(guò)手、 眼、 耳等多種器官的直接感覺(jué)， 將原來(lái)單調的文字和簡(jiǎn)單的圖形變?yōu)樾蜗蟆?生動(dòng)、 直觀(guān)的多媒體信息， 使學(xué)生在輕松、 愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識， 但缺點(diǎn)是多媒體課件片面強調界面的華美， 忽略了教學(xué)內容與相關(guān)信息的相互聯(lián)系， 使課堂教學(xué)變成了幻燈片的.線(xiàn)性播放， 缺乏了學(xué)生參與思維的空間。 再者， 對教師備課要求有所降低， 不負責任的教師可能將多媒體教學(xué)變成書(shū)本搬家， 扼殺了學(xué)生學(xué)習興趣。 因此板書(shū)的作用也是不可缺少的。 板書(shū)有助于講授內容層次清楚， 增強系統性， 突出重點(diǎn)， 加深印象。 板書(shū)還體現了教師的教風(fēng)和治學(xué)精神， 起到一定的示范作用， 從一定程度上提高學(xué)生的審美能力。 在講授電子技術(shù)課程公式推導時(shí)， 在黑板上演示推導過(guò)程， 學(xué)生更容易掌握。 所以適度的多媒體教學(xué)與恰當的板書(shū)結合是優(yōu)化教學(xué)的新途徑， 在電子技術(shù)教學(xué)中要把傳統與現代的教學(xué)方法有機結合， 相互補充， 揚長(cháng)避短。
3.4 以創(chuàng )新教學(xué)理念為指
深化電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革眾所周知， 實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)是辨證統一的關(guān)系， 既相對獨立又密不可分。 在實(shí)踐教學(xué)中應建立新的實(shí)踐教學(xué)模式， 訓練創(chuàng )新思維， 激發(fā)創(chuàng )新意識， 營(yíng)造培養學(xué)生創(chuàng )新能力的良好氛圍。 因此， 筆者試行了開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)。 開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)就是實(shí)驗內容開(kāi)放、 實(shí)驗時(shí)間開(kāi)放和實(shí)驗室資源開(kāi)放， 由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗。 其優(yōu)點(diǎn)是可以為學(xué)生自主學(xué)習、 個(gè)性發(fā)展、培養創(chuàng )新能力提供充裕的時(shí)間和空間， 營(yíng)造培養學(xué)生創(chuàng )新能力的良好氛圍， 是深化高�，F代化電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革的重要方面。 實(shí)驗中做到虛實(shí)結合， 軟硬結合， 充分利用 Multisim 軟件的仿真功能。 在實(shí)驗板上實(shí)施實(shí)驗前， 先進(jìn)行模擬仿真、 調試， 成功后再用硬件進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗。 通過(guò)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革， 激發(fā)了學(xué)生的興趣、 訓練了學(xué)生的思維、 培養了學(xué)生的能力， 使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。
4 結束語(yǔ)
本文以創(chuàng )新教學(xué)理念為指導， 對電子技術(shù)實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)改革。 在理論教學(xué)中， 采用啟發(fā)式教學(xué)方法與分組討論相結合的教法學(xué)法， 開(kāi)展 “教學(xué)做” 一體化的教學(xué)模式， 運用課堂討論、 多媒體技術(shù)與板書(shū)相結合的教學(xué)手段實(shí)施理論課教學(xué)。 在實(shí)踐教學(xué)中， 采用教師引導、 學(xué)生為主、 實(shí)踐訓練的教學(xué)模式， 實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)、 充分利用 Multisim 軟件的仿真功能開(kāi)辟第二課堂， 注重考察能力的考核方式這一新型實(shí)踐教學(xué)體系。 通過(guò)新教學(xué)體系的實(shí)施， 提高了教學(xué)效果， 對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力具有一定的促進(jìn)作用。 因此本研究對高校電子技術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng )新人才的培養具有理論指導意義， 并具有可實(shí)施性。
電子技術(shù)論文8
1） 探討創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的運用
2） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統化課程建設
3） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討
4） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革初探
5） 多能力結構的應用電子技術(shù)人才的培養
6） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職協(xié)調發(fā)展的人才培養模式研究
7） 應用電子技術(shù)職師專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐
8） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探究
9） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計作品化教學(xué)模式探討
10） 創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應用
11） 試析多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
12） 基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設
13） 基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建
14） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養模式的探索與實(shí)踐——以安徽財貿職業(yè)學(xué)院為例
15） 對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置的思考
16） 中職“應用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐
17） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革與探索
18） 應用電子技術(shù)在建筑工程中的運用
19） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設的探索與思考
20） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓課程教學(xué)改革
21） 中高職銜接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應用電子技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓基地的探索
23） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
24） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析
25） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的探索與實(shí)踐
26） 高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案研究
27） 基于企業(yè)崗位需求的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案的改革
28） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案改革
29） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結合”培養模式實(shí)踐教學(xué)體系研究
30） 新時(shí)期高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革
31） 小議高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)踐教學(xué)資源的建設
32） 中高職一體化的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建
33） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析
34） 在應用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng )新理念
35） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓課程教學(xué)改革探討
36） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
37） 加強教學(xué)改革，培養創(chuàng )新能力，突出應用型人才培養——淺談應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革
38） 基于企業(yè)調研的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革
39） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探索
40） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職人才培養銜接研究
41） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職課程體系銜接研究與實(shí)踐
42） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“寬基礎、活模塊”課程體系的構建
43） 基于現代學(xué)徒制的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設
44） 五年制高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養模式
45） 淺談應用電子技術(shù)教育的創(chuàng )新方法
46） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養模式探索
47） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設的探索
48） 高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
49） 小議實(shí)踐教學(xué)在高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的重要性與改進(jìn)
50） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設研究
51） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探析
52） 淺談應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革
53） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革與實(shí)踐
54） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過(guò)程化考核與實(shí)施
55） 淺談高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養
56） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐
57） 論多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
58） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力培養與課程體系構建
59） 關(guān)于應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的探索與實(shí)踐
60） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設思考
61） 多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
62） 高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的探討
63） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應用——以《電子系統分析與設計》課程為例
64） 應用電子專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
65） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習課程改革新思路
66） 地方高師本科院�！稇秒娮蛹夹g(shù)》（職師）專(zhuān)業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
67） 關(guān)于“應用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設的調研報告
68） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的'探索
69） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的探索與實(shí)踐
70） 適應社會(huì )需求的高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建
71） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（LED新型電光源）人才培養模式研究
72） 關(guān)于高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討
73） 高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設的思考
74） 從就業(yè)形勢談少數民族地區高師應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革
75） “新課改”視野下的專(zhuān)業(yè)方向課程體系重構——以“應用電子技術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)為例
76） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節培養質(zhì)量的研究
77） 電力電子與電機集成系統研究方興未艾——訪(fǎng)清華大學(xué)電機工程與應用電子技術(shù)系副主任、博導趙爭鳴博士
78） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀分析與研究
79） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程有效教學(xué)模式研究
80） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究
81） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制人才培養路徑研究
82） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)高端技能人才培養研究與實(shí)踐
83） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式
84） 與國際接軌的中高職貫通人才培養方案研究——以應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
85） 談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應用電子技術(shù)教學(xué)策略
86） 閩臺高職院�！靶ＰＦ蟆甭�(lián)合培養人才現狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
87） 淺談中職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養
88） 應用電子技術(shù)復合型人才培養體系的研究與實(shí)踐
89） 中專(zhuān)應用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
90） 探究校企合作中應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐和發(fā)展
91） 湖北省中高職銜接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研及思考
92） 試論信息技術(shù)在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用
93） 創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應用
94） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)漸進(jìn)的工學(xué)交替模式的探索
95） 應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革與建設
96） 職業(yè)教育中構建應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)體系的初探
97） 淺談高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設中的幾個(gè)問(wèn)題
98） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”人才培養模式探索
99） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養模式探討
100） 示范建設背景下應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究
電子技術(shù)論文9
一、電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題
實(shí)驗教學(xué)內容沒(méi)有或較少向生產(chǎn)應用延伸，當學(xué)生走上工作崗位時(shí)會(huì )發(fā)現在學(xué)校所做的實(shí)驗內容與真正的生產(chǎn)實(shí)際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實(shí)驗中存在的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)不斷地探索、研究和實(shí)踐，在電子技術(shù)的實(shí)驗方面做了大量的改進(jìn)和創(chuàng )新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應用到電子技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革
EDA即電子設計自動(dòng)化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術(shù)為先導，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結構學(xué)和計算機數學(xué)等多種計算機應用科學(xué)最新成果的先進(jìn)技術(shù)。在我國，由于EDA應用技術(shù)先進(jìn)，軟硬件結合，知識面寬，實(shí)踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類(lèi)的高校都開(kāi)設了EDA課程的學(xué)習。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們在多個(gè)方面也做了建設和改革。
�。ㄒ唬┗A設施建設
1.硬件設施建設
為了能更好地將EDA技術(shù)運用到電子技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)中，我們首先建立了兩個(gè)EDA實(shí)驗中心，配備了近百臺性能先進(jìn)的計算機，并購進(jìn)了與EDA教學(xué)相配套的實(shí)驗箱，學(xué)生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實(shí)驗箱可以完成由程序設計到硬件下載的全部過(guò)程。
2.軟件設施建設
硬件設施只是基礎框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應用軟件更為重要�，F階段，國內流行的、市場(chǎng)占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據電子技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是給出了類(lèi)型相對完善、實(shí)用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡(jiǎn)單，仿真結果形象逼真，功能十分強大、實(shí)用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設計輸入具有多種方式，可以滿(mǎn)足不同層次的需求，同時(shí)可以實(shí)現電路的時(shí)序分析，實(shí)驗結果簡(jiǎn)單、直觀(guān)。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)驗教學(xué)內容的改革和創(chuàng )新
在基礎建設完善之后，我們在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的內容上也做了調整和改革。我們首先把實(shí)驗內容分階段、分層次地分成了三類(lèi)，使更多的實(shí)驗適合在EDA實(shí)驗中心完成。
1.基礎驗證型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容所占比例較少，主要是對理論教學(xué)中最基礎的內容的一個(gè)測試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運放的線(xiàn)性應用、基本門(mén)電路的功能測試等。這類(lèi)實(shí)驗的主要目的在于幫助學(xué)生認識常用的電子器件，了解實(shí)驗設備，學(xué)會(huì )各種儀器的使用方法，掌握電子實(shí)驗的基本知識、實(shí)驗方法和實(shí)驗技能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析實(shí)驗結果等。
2.訓練提高型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎知識和操作技能的基礎上，能把所學(xué)的不同內容、不同類(lèi)型的知識和電路有機地結合在一起，形成一個(gè)相對完整的邏輯功能。這部分實(shí)驗主要側重于理論知識的綜合應用，其目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和解決問(wèn)題的能力。
3.綜合設計型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容主要是以學(xué)生自行設計為主，教師指導為輔，要求學(xué)生根據實(shí)驗題目的設計要求獨立地完成查閱資料、設計電路、選擇器件、安裝調試等任務(wù)，分析實(shí)驗數據，并獨立寫(xiě)出實(shí)驗報告。這類(lèi)實(shí)驗的開(kāi)設，對于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運用能力和創(chuàng )新設計能力有著(zhù)非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗內容融合的策略
前面我們提到的是實(shí)驗內容上的改革，那我們如何具體做到將EDA技術(shù)更好地應用到電子技術(shù)的實(shí)驗中呢？我們從多個(gè)方面入手，加強EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗的融合。
1.在正常實(shí)驗教學(xué)中增大EDA實(shí)驗的比例
以前我們所做的實(shí)驗全部都是在實(shí)驗箱上搭接完成，現在我們將部分實(shí)驗內容轉移到計算機，增大了EDA實(shí)驗的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計劃內就可以接觸到兩種不同的實(shí)驗方式，體會(huì )它們不同的特點(diǎn)，得到不同的訓練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時(shí)間加強EDA技術(shù)的學(xué)習
要完成我們上面所說(shuō)的內容，單純依靠教學(xué)計劃內的幾個(gè)實(shí)驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現在計算機在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)完成一些內容，以彌補課堂實(shí)驗時(shí)間上的不足。
3.將實(shí)驗內容延伸到電子實(shí)習、課程設計等實(shí)踐環(huán)節
各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會(huì )有和理論教學(xué)相配合的課程設計和電子實(shí)習。在這些實(shí)踐環(huán)節中都會(huì )安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的EDA仿真測試，因此學(xué)生可以把實(shí)驗中學(xué)習的'內容延伸到其他的實(shí)踐環(huán)節中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓練機會(huì )
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng )造更多培養和訓練實(shí)踐動(dòng)手能力的機會(huì )，在學(xué)校設立了多種訓練項目。例如國家級、省級、校級的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃并且提供相應的資金支持。在教師的指導幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和訓練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來(lái)，社會(huì )對大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強的多學(xué)科的綜合運用能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。因此我們的教學(xué)內容和重點(diǎn)也要做相應的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進(jìn)和前沿的知識和技術(shù)融入和應用到教學(xué)實(shí)踐中，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，使我們培養出來(lái)的學(xué)生具有更強的社會(huì )競爭力，真正地做到為社會(huì )所需，為社會(huì )所用。
電子技術(shù)論文10
1脈沖電子圍欄工作原理
脈沖電子圍欄是基于脈沖電子技術(shù)的高壓圍欄，脈沖發(fā)生器通電后發(fā)射端口向前端圍欄發(fā)出脈沖電壓，時(shí)間間隔大約1.5秒發(fā)射1次，脈沖在圍欄上停留的時(shí)間大約0.1秒，前端圍欄上形成回路后把脈沖回到主機的接收端口，此端口接收反饋回來(lái)的脈沖信號；同時(shí)主機還會(huì )探測兩個(gè)發(fā)射端之間的電阻值。如果前端圍欄遭到破壞形成斷路或短路，脈沖主機的接收端口未收到脈沖信號或兩個(gè)發(fā)射端之間電阻太小，主機都會(huì )發(fā)出報警。脈沖電子圍欄強調了以阻擋為主、報警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，同時(shí)克服了交流電網(wǎng)圍欄致命的缺點(diǎn)，與傳統的紅外、微波、靜電感應等周界安防系統相比，具有誤報率低、不受地形和環(huán)境限制、安全性高等明顯優(yōu)點(diǎn)。當入侵者強行入侵時(shí)，報警系統會(huì )發(fā)出警報，通知保安人員并聯(lián)動(dòng)電視監控系統。這和傳統的報警、監測為主是完全不同的，因為傳統的報警和監測只能在事件發(fā)生時(shí)或發(fā)生后提供信息和記錄，而不能有效地防止外人的侵入。同時(shí)，它與傳統帶電設備有本質(zhì)不同，傳統帶電設備電壓恒定持續，而前端脈沖高壓圍欄屬瞬間高壓，具有高電壓和低能量（一般小于5J）的特征，接觸瞬間能起到震懾、擊落的效果，但不會(huì )對人體構成傷害。從上述防護原理可知，該圍欄具有如下功能特點(diǎn)：一是具有物理屏障、延遲入侵、主動(dòng)防御、準確報警等特性；二是基于脈沖電子技術(shù)，抗干擾能力強，適用范圍廣；三是屬有形圍欄，可隨地形架設，適應復雜地形環(huán)境，能有效克服盲區和死角，誤報率低、可靠性高；四是在確保防護強度前提下對人體無(wú)傷害，能有效震懾和阻擋入侵者，可與報警主機、視頻監控系統、110報警等安防系統聯(lián)動(dòng)。
2脈沖電子圍欄的設計與安裝
脈沖電子圍欄通常由脈沖電子圍欄主機、前端高壓圍欄兩部分組成。脈沖電子圍欄主機有高壓和低壓兩種工作方式，高壓模式峰值電壓為5—10kV，低壓模式峰值電壓為0.5—1kV。白天或圍欄附近有人作業(yè)時(shí)可以切換到低壓模式，前端圍欄的脈沖打擊力度更��；夜間或需要更高等級的防護級別時(shí)，可調至5-10kV的高壓模式。前端高壓圍欄可根據不同的安全需求，合理分配防區，設置報警裝置，通�？煞譃槿齻�(gè)等級：
�。�1）基本安全級
整個(gè)周界設一個(gè)防區，具有阻擋、報警和威懾作用；
�。�2）中等安全級
每一防區一般不超過(guò)300米；
�。�3）高等安全級
每一防區長(cháng)度約100米，整個(gè)圍欄分成多個(gè)防區。每個(gè)防區都具有各自獨立的報警器，可指示報警所在防區，與報警主機、視頻監控系統、110報警等安防系統聯(lián)動(dòng)。電子圍欄的.安裝按其在現場(chǎng)的安裝位置，分為獨立式、附屬式和墻頂式三種基本安裝形式。獨立式電子圍欄直接架設在地面上，其高度約2米左右，一般安裝10—12根線(xiàn)纜，通常獨立式電子圍欄正常工作部位處于一個(gè)公眾通常難以接近的封閉區域內。附屬式電子圍欄附屬在圍墻上，圍墻高度一般不低于2米，主要用在有較高安全級要求而不占用外圍土地的場(chǎng)合。墻頂式電子圍欄目前在中國較為普及，架設在現有圍墻上方或側方，可以垂直或傾斜一定角度安裝，電子圍欄的高度為0.8米左右。
3結語(yǔ)
基于脈沖電子技術(shù)的高壓電子圍欄有效克服了傳統周界防護手段被動(dòng)防御、無(wú)法提供主動(dòng)阻擋的缺陷，且具有高電壓和低能量的特征，強調了以阻擋為主、報警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，能有效震懾、抵御非法侵入行為，為提升變電站等電力設施安全防護重點(diǎn)場(chǎng)所安全防護水平提供了很好的技術(shù)支撐。
電子技術(shù)論文11
1項目化在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應用
1.1教學(xué)內容以具體項目為依托
從選用項目化教學(xué)的教材到課堂轉移到理實(shí)一體化的實(shí)驗實(shí)訓室，以期最大程度地將傳統的理論知識融入到每個(gè)項目中的簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品設計，項目設計內容跟隨理論知識由淺入深、由簡(jiǎn)到難，將模擬電子技術(shù)中的理論知識分層次、分章節地融入每個(gè)電子產(chǎn)品制作，實(shí)現真正意義上的項目化的理實(shí)一體化教學(xué)。
1.2教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體
項目化的知識體系，理實(shí)一體化的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)環(huán)境，可以實(shí)現學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，教師起著(zhù)引導作用，整個(gè)項目過(guò)程完全由學(xué)生自主完成，學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，查漏補缺，最終實(shí)現個(gè)人掌握理論知識并轉化為實(shí)際項目的制作與功能實(shí)現。這種教學(xué)方式有益于學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和特長(cháng)，在此過(guò)程中也培養了學(xué)生的責任感和協(xié)作精神，體驗到個(gè)人與集體共同學(xué)習和收獲的成就感。在理實(shí)一體化的環(huán)境中進(jìn)行的項目化教學(xué)很好地實(shí)現了教學(xué)過(guò)程中老師引導，學(xué)生成為課堂主體地位的教和學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習理論知識的動(dòng)力，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在課程學(xué)習中對本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)能力素質(zhì)要求有了真切的感悟和體驗。
2理實(shí)一體化環(huán)境中項目化教學(xué)設計
模擬電子技術(shù)課程的項目化教學(xué)設計，即在理實(shí)一體化實(shí)驗實(shí)訓環(huán)境下將課程進(jìn)行項目化�，F以項目二簡(jiǎn)易擴音器的認識與檢測為例，結合模擬電子技術(shù)課程的實(shí)質(zhì)內容，對課程進(jìn)行以下設計，為理實(shí)一體化環(huán)境下模擬電子的項目化教學(xué)研究作以參考。
2.1簡(jiǎn)易擴音器的制作項目簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)易擴音器的主要功能是將聲音信號轉換成電信號，簡(jiǎn)易擴音器內部電路將小信號放大后通過(guò)揚聲器播放出來(lái)，主要有以下幾部分組成：話(huà)筒、內部放大電路、揚聲器。簡(jiǎn)易擴音器的核心部分是內部放大電路，作為放大電路的核心器件三極管，三極管的特性分析與管腳檢測方法是學(xué)生必須掌握的'基礎知識，放大電路包含基本共發(fā)射極放大電路，功率放大電路，電路的構建與電路中電子元件參數的選擇，電路信號的傳遞與檢測是項目中要掌握的重中之重。
2.2簡(jiǎn)易擴音器的制作項目任務(wù)分解
將基本理論知識融入一個(gè)具體項目，意味著(zhù)一個(gè)完整的項目要進(jìn)行不同階段的任務(wù)分解，通過(guò)任務(wù)分解，將理論知識融入到每個(gè)階段的小任務(wù)中去，每個(gè)任務(wù)都是在理實(shí)一體化的實(shí)驗環(huán)境下進(jìn)行，理論知識貫穿在學(xué)生從簡(jiǎn)單電子元件的認識和特性的檢測，到簡(jiǎn)單電子電路的組建，電路的分析，電路功能的實(shí)現，學(xué)生掌握知識的同時(shí)能夠熟練掌握各類(lèi)儀器儀表的操作和使用方法。通過(guò)教師引導模塊、技能訓練（學(xué)生操作）模塊、技能思考（學(xué)生總結）模塊，在具體的項目實(shí)施的過(guò)程中，項目化的教學(xué)的實(shí)施，使得模擬電子技術(shù)課程不再只是純知識的教授，其課程核心被放到了學(xué)生對于基礎專(zhuān)業(yè)知識的應用上，實(shí)現了技能型人才基本素質(zhì)的培養和提高。
3結語(yǔ)
高職高專(zhuān)院校在培養應用型技能型人才的教學(xué)過(guò)程中，突破傳統的教學(xué)模式，將知識應用到實(shí)踐中去，真正意義上實(shí)現學(xué)生知識技能的訓練和提升是教學(xué)改革的重要方向，而模擬電子技術(shù)的項目化教學(xué)強調的正是應用型技能型人才培養教學(xué)模式，它對模擬電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的改革研討有著(zhù)重要意義。
電子技術(shù)論文12
一、自動(dòng)控制系統下的汽車(chē)電子技術(shù)
1.1創(chuàng )新汽車(chē)制動(dòng)系統的研究
汽車(chē)制動(dòng)系統性能好壞直接影響汽車(chē)行駛安全性和停車(chē)可靠性，多數汽車(chē)機械故障導致的事故是由制動(dòng)系統引起的。據汽車(chē)安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統的汽車(chē)電子技術(shù)分析文/田榮隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車(chē)電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來(lái)新的挑戰和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車(chē)電子、電工技術(shù)，以便適應日新月異的發(fā)展需要。本文主要結合汽車(chē)電子的現狀和當前汽車(chē)電子發(fā)展所存在的問(wèn)題，闡述了自動(dòng)控制系統對汽車(chē)電子技術(shù)的機遇與發(fā)展。。摘要動(dòng)系統故障導致的高達45%。為了保證行車(chē)安全、停車(chē)可靠，對汽車(chē)制動(dòng)系的工作靠可性問(wèn)題的研究已成為汽車(chē)行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統的作用主要是使行駛中的汽車(chē)按照駕駛員的要求進(jìn)行強制減速甚至停車(chē)，使已停駛的汽車(chē)在各種道路條件下穩定駐車(chē)，使下坡行駛的汽車(chē)速度保持穩定，在汽車(chē)領(lǐng)域內，一切都是以安全為前提，在此基礎之上，對自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強安全性。
1.2汽車(chē)電子中的電子元件開(kāi)發(fā)
汽車(chē)電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應的用處，有的甚至有著(zhù)至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應用到位，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng )新新的電子元件，是汽車(chē)電子中的必修課。所謂的汽車(chē)電子一般是指車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置和車(chē)載汽車(chē)電子控制裝置。車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機控制系統、底盤(pán)控制系統和車(chē)身電子控制系統（車(chē)身電子ECU）。汽車(chē)電子最重要的作用是提高汽車(chē)的安全性、舒適性、經(jīng)濟性和娛樂(lè )性。用傳感器、微處理器MPU、執行器、數十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統。由于汽車(chē)上的電子元器件的裝置數量的急劇增多，為了減少連接導線(xiàn)的數量和重量，網(wǎng)絡(luò )、總線(xiàn)技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展�？偩�(xiàn)技術(shù)是將各種汽車(chē)電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)數據總線(xiàn)發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數據服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò )化的設計，簡(jiǎn)化了布線(xiàn)，減少了電氣節點(diǎn)的數量和導線(xiàn)的用量，使裝配工作更為簡(jiǎn)化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過(guò)數據總線(xiàn)可以訪(fǎng)問(wèn)任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對其進(jìn)行故障診斷，使整車(chē)維修工作變得更為簡(jiǎn)單。
1.3發(fā)動(dòng)機系統的改善
目前汽車(chē)發(fā)動(dòng)機主流是汽油發(fā)動(dòng)機，對于環(huán)境污染嚴重的今天來(lái)說(shuō)，汽油發(fā)動(dòng)機可以說(shuō)是罪魁禍首，只有在拋棄汽油發(fā)動(dòng)機的提前下，對發(fā)動(dòng)機系統的進(jìn)行創(chuàng )新和技術(shù)開(kāi)發(fā)，才能讓汽車(chē)電子的'發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車(chē)逐漸得到了普遍的認同與應用，作為一種新型的能源汽車(chē),發(fā)動(dòng)機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來(lái)講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發(fā)動(dòng)機，天然氣發(fā)動(dòng)機幾乎沒(méi)有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機，二是由柴油機改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機。由此可知，當進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì )存在諸多的問(wèn)題，主要表現在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機充氣效率；第二，平均有效壓力出現降低；第三，動(dòng)力性出現下降；第四，排放性能與原車(chē)水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢,不斷完善稀燃技術(shù)、缸內直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機的性能。
1.4利用計算機多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新
計算機多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)應用在各個(gè)領(lǐng)域內，如3DMAX軟件的運用，能夠實(shí)現各種模型的創(chuàng )立，能夠直觀(guān)的反應于現實(shí)中，把相關(guān)圖片、數據圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統的開(kāi)發(fā)中。汽車(chē)電子技術(shù)的研究在許多人開(kāi)來(lái)是非常專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域，導致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過(guò)上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，能夠把無(wú)法形象講述該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內汽車(chē)器件結構的安裝、線(xiàn)路的走向清晰地呈現出來(lái)，對汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)重要作用。
二、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)21世紀社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟競爭日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化的日新月異，市場(chǎng)對汽車(chē)電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新要求越來(lái)越高，只有不斷的專(zhuān)研和創(chuàng )新，才能在汽車(chē)電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對于我過(guò)汽車(chē)電子而言，自動(dòng)化控制系統的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。
電子技術(shù)論文13
【摘要】
隨著(zhù)汽車(chē)行業(yè)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到現代汽車(chē)一些實(shí)際領(lǐng)域中， 并且有著(zhù)智能儀表的研究開(kāi)發(fā)及其在現代汽車(chē)上的應用，現代的汽車(chē)正逐漸向著(zhù)電腦控制自動(dòng)化的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
汽車(chē) 電子技術(shù) 應用
一、前言
隨著(zhù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)和電子技術(shù)不斷的發(fā)展，現代的汽車(chē)廣泛應用先進(jìn)的電子技術(shù)，這促使了汽車(chē)電子化的程度的提高�，F代汽車(chē)電子技術(shù)還是要得益于傳統的汽車(chē)技術(shù)為基礎和發(fā)展迅猛的電子技術(shù)。在汽車(chē)發(fā)展的前期，微電子技術(shù)的應用給汽車(chē)產(chǎn)業(yè)注入了新鮮的血液�，F今，傳統的機械技術(shù)給了車(chē)輛制造的硬件上的要求，電子技術(shù)就成了現代車(chē)輛的運行軟件的不可缺少的技術(shù)。
二、現代汽車(chē)電子技術(shù)的應用
在汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機有以下的應用。
首先是電子控制噴油裝置。電子噴油裝置能使汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機在輸出規定量功率情況下合理地調節好汽油量，并且還可以達到空氣凈化的作用。發(fā)動(dòng)機運行時(shí)應用此裝置可以實(shí)時(shí)監測到空氣的流量和含氧量以及溫度和發(fā)動(dòng)機的轉速等等功能類(lèi)型參數，就能根據裝置本身的運算程序比較來(lái)判斷最終來(lái)計算出合理的耗油量，這樣既省油又提高了發(fā)動(dòng)機的綜合效率。
其次是電子點(diǎn)火裝置。此裝置是利用感器傳來(lái)的各項數據合理的運算和監測來(lái)調節汽車(chē)發(fā)動(dòng)時(shí)的點(diǎn)火時(shí)間，這樣既能防止燃料的浪費，又能將空氣的污染降低。
至于在底盤(pán)上的應用。
其一，電控自動(dòng)變速器。該裝置從監測得到的各種參數來(lái)判斷發(fā)動(dòng)機和車(chē)輛各部件的狀態(tài)，通過(guò)合理的運算來(lái)判斷從而做到自動(dòng)的調節變速桿的方位，來(lái)實(shí)現變速器的最佳換檔。從中我們可以知道該裝置的的優(yōu)點(diǎn)是性能好和控制的靈敏度高這樣就可以準確給駕駛者反映出汽車(chē)的行駛的負荷以及路況等等信息。
其二，防抱死制動(dòng)系統。此裝置在我國內使用已經(jīng)很廣泛。它的工作原理是合理的控制車(chē)輪本身的一種滑移率，將其保持在一個(gè)安全的水平，從而得到較高的縱向以及側向的附著(zhù)力，這樣子當車(chē)輛剎車(chē)時(shí)發(fā)生抱死倒滑以及轉向能力的控制的發(fā)生可能性就大大的降低了，汽車(chē)操縱的穩定性可以得到提高，安全性也可以得到保障[1]。
其三，電子轉向助力系統。它是由一部直流電機和蓄電池以及電動(dòng)機構成的。此裝置較傳統液壓助力系統應有的構成部件少，機身的體積也明顯縮小化了，整體的重量就變得輕巧，轉向的作用力得到了很好的優(yōu)化，從而能夠較好的提高汽車(chē)的轉向能力，甚至提高了汽車(chē)處于低速行駛時(shí)較好的控制行駛的狀態(tài)穩定性。
其四，智能懸掛系統。此系統可以依據接觸得到的裝置懸掛的瞬時(shí)載荷，能夠自動(dòng)化的調節彈簧剛度的特性，減振器本身的阻尼特性也可以適時(shí)的進(jìn)行調節，來(lái)對應的承載瞬時(shí)的負荷，駕駛者就能得到汽車(chē)行駛的操縱穩定性和還能增加舒適性的特點(diǎn)[2]。
三、智能儀表系統研究
社會(huì )在進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平提高了，對物質(zhì)的要求也隨之提升。所以對待現代汽車(chē)的性能更加挑剔，因而各類(lèi)電控的產(chǎn)品陸續的在汽車(chē)裝置上，性能得到穩步的提升，但是汽車(chē)系統更加復雜化了，導致裝置發(fā)生故障可能性也在不斷的增加。對待日益復雜化的的運行情況，這就需要相對應的裝置來(lái)搭配車(chē)輛的工況。智能儀表系統的出現恰好彌補這個(gè)缺陷，它是由彩色液晶屏和組合儀表以及控制器這些必要的部分構成。此裝置最重要的部分是控制器�，F在就以摩托羅拉類(lèi)型的`單片機和其分布式的信息傳輸進(jìn)行介紹。在通訊過(guò)程中，在汽車(chē)上每個(gè)節點(diǎn)都已廣播的形式發(fā)出信息，整車(chē)控制器可以匯集全部信息從而進(jìn)行運算和判斷最終產(chǎn)生指示的命令。信息的輸入端一般是由儀表控制器來(lái)承擔責任，輸出端由液晶屏以及組合儀表構成。綜合的分析，儀表的控制器接收數據大部分來(lái)源于總線(xiàn)，還有一些是通過(guò)不同位置的傳感器檢測得到的，向外輸出的信息有的通過(guò)顯示屏顯示，其他部分傳送往組合儀表中。儀表控制器連接著(zhù)并行的數據線(xiàn)以及顯示屏的控制板卡，電源的規格也要符合設計的要求。輸入到儀表控制器的信號都是模擬的，它們一般都通過(guò)PWM通道來(lái)進(jìn)行傳輸。開(kāi)始運行的時(shí)侯，在儀表控制器中的運行步奏都是預先經(jīng)過(guò)flash處理設計的，最終在液晶的顯示屏上呈現有關(guān)參數各類(lèi)程序，再經(jīng)過(guò)底部的一個(gè)驅動(dòng)程序來(lái)對液晶顯示屏上的參數進(jìn)行調整。在車(chē)輛行駛的過(guò)程中，當儀表控制器接受傳來(lái)的有關(guān)數據后，儀表內的CPU會(huì )自動(dòng)運算從而判斷汽車(chē)相關(guān)信息類(lèi)似車(chē)速和電機的轉速以及電池電量的大小等等參數是否改變，當檢測到改變就立即向寄存器內發(fā)出必要的指令，此時(shí)會(huì )將信息輸出到液晶屏上，駕駛者可以通過(guò)信息快速的清楚車(chē)輛的各部件的狀況。
四、汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展方向
新世紀汽車(chē)電子技術(shù)的應用已慢慢發(fā)展至成熟的階段，可以說(shuō)是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)最有發(fā)展價(jià)值的一個(gè)階段，他更是對"人一汽車(chē)一環(huán)境"這一優(yōu)秀理念的運用的關(guān)鍵性的時(shí)期。在這具有挑戰性的時(shí)刻，因為計算機信息技術(shù)和新材料以及各種新工藝的不斷的發(fā)展成熟，不難預想現代汽車(chē)的電子技術(shù)今后發(fā)展要偏向于哪些方向。
首先，可以朝著(zhù)電子元件的微型化方向發(fā)展，各項技術(shù)工藝的提高，微型化成為了很多新興工業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。很多例子都在顯示著(zhù)這一發(fā)展趨勢，現今剛開(kāi)發(fā)不久的ABS和其下的CS，他們的無(wú)論是質(zhì)量還是體積都是原先的四分之一。
其次，朝著(zhù)集成化和區域網(wǎng)絡(luò )以及模塊化這些領(lǐng)域有著(zhù)較大的發(fā)展前景�，F在對汽車(chē)各元件的要求慢慢偏向體積縮小化，質(zhì)量減少化，并且裝置的可靠性能要很好的增加，種種模塊是需要很多分散的元件合理的組合成為一個(gè)整體，就比如發(fā)動(dòng)機的一個(gè)點(diǎn)火系統還有其噴油系統就能組合成為汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機的管理系統。往下一步使電子的變速系統跟組合成的發(fā)動(dòng)機系統組合在一起成為汽車(chē)的動(dòng)力的控制系統。再接下來(lái)就是把ABSfl—CS和E尸S合理的湊在一塊進(jìn)行組合裝配。從而就能使汽車(chē)共用同一個(gè)傳感器，并且控制元件和線(xiàn)路以及零件數量都大大的減少了，這樣可靠性也能得到顯著(zhù)的提高[3]。
再次，可以把汽車(chē)供電系統由原來(lái)的標準電壓12V升到42V，因為汽車(chē)的功能越多，其內部的電子和電器元件的應用也隨之增加，所有汽車(chē)本身的提供的電能可能就不足以使汽車(chē)各系統正常的運行。那么將汽車(chē)的供電電壓提高到高一等級，已經(jīng)是很多國家的研究討論的熱點(diǎn)，特別是在歐洲各國，燃油的價(jià)格相對較高，所以將汽車(chē)的效率大大的提高成為了他們的首要的考慮地位�，F在在歐美大部分的制造廠(chǎng)商和各零部件的供應商共同探討，將在不久的將來(lái)汽車(chē)內部的供電系統能得到一定等級的提高。
最后，還可以利用光導纖維作為汽車(chē)的信號傳輸技術(shù)手段，使汽車(chē)的電子技術(shù)能夠更進(jìn)一步，使各種不同種類(lèi)型的系統的控制集中到一起，從而組成一個(gè)完整的汽車(chē)控制系統。此系統包括中心的電腦控制外，還包含了23個(gè)微型的處理器和不同類(lèi)型的傳感器以及其他各部件構成能較好的將信息交換功能和控制作用有機集中在一起的系統，車(chē)內應用的計算機容量的大小需和現今的尸C機差不多，而且在計算的速度上要求更加迅速。因為汽車(chē)內的計算機要將大量的數據進(jìn)行整理然后才進(jìn)行傳輸，利用高速的數據傳輸的技術(shù)成為了關(guān)鍵的問(wèn)題。利用光導纖維這一傳輸網(wǎng)絡(luò )中的傳輸介質(zhì)，可以較好的解決電子控制過(guò)程中的電磁干擾�，F在因光導纖維的制作成本的價(jià)廉可以更好的使汽車(chē)某些方面的預算減少。
五、總結
現今汽車(chē)電子化水平在整體上在不斷的提高，但是在中國相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于較低的水平，很多電子裝置在汽車(chē)上應用還在起步的階段，但是展望未來(lái)，電子技術(shù)和汽車(chē)行業(yè)慢慢的不斷地融合既有利于汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展也有利于促進(jìn)電子技術(shù)水平的提高，研究電子技術(shù)是今后發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。
電子技術(shù)論文14
現代電源技術(shù)是應用電力電子半導體器件，綜合自動(dòng)控制、計算機（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現代電力電子技術(shù)的具 體應用。
當前，電力電子作為節能、節才、自動(dòng)化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著(zhù)應用技術(shù)高頻化、硬件結構模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠的將來(lái)，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng) 濟、實(shí)用，實(shí)現高效率和高品質(zhì)用電相結合。
1。 電力電子技術(shù)的發(fā)展
現代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的傳統電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的現代電力電子學(xué)方向轉變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代和變頻器時(shí)代，并促進(jìn)了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來(lái)的、以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件，表明傳統電力電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入現代電力電子時(shí)代。
1。1 整流器時(shí)代
大功率的工業(yè)用電由工頻（50Hz）交流發(fā)電機提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機車(chē)、電傳動(dòng)的內燃機車(chē)、地鐵機車(chē)、城市無(wú)軌電車(chē)等）和直流傳動(dòng)（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉變?yōu)橹绷麟�，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶閘管的開(kāi)發(fā)與應用得以很大發(fā)展。當時(shí)國內曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠(chǎng)的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導體廠(chǎng)家就是那時(shí)的產(chǎn)物。
1。2 逆變器時(shí)代
七十年代出現了世界范圍的能源危機，交流電機變頻惆速因節能效果顯著(zhù)而迅速發(fā)展。變頻調速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100Hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著(zhù)變頻調速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（GTR）和門(mén)極可關(guān)斷晶閘管（GT0）成為當時(shí)電力電子器件的主角。類(lèi)似的應用還包括高壓直流輸出，靜止式無(wú)功功率動(dòng)態(tài)補償等。這時(shí)的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠實(shí)現整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內。
1。3 變頻器時(shí)代六劍客職教園（最大的免費職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
進(jìn)入八十年代，大規模和超大規模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎。將集成電路技術(shù)的精細加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機結合，出現了一批全新的全控型功率器件、首先是功率M0SFET的問(wèn)世，導致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門(mén)極雙極晶體管（IGBT）的出現，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來(lái)機遇。MOSFET和IGBT的相繼問(wèn)世，是傳統的電力電子向現代電力電子轉化的標志。據統計，到1995年底，功率M0SFET和GTR在功率半導體器件市場(chǎng)上已達到平分秋色的地步，而用IGBT代替GTR在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機變頻調速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設備的高效節材節能，實(shí)現小型輕量化，機電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎。
2。 現代電力電子的應用領(lǐng)域
2。1 計算機高效率綠色電源
高速發(fā)展的計算機技術(shù)帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入了信息社會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計算機全面采用了開(kāi)關(guān)電源，率先完成計算機電源換代。接著(zhù)開(kāi)關(guān)電源技術(shù)相繼進(jìn)人了電子、電器設備領(lǐng)域。
計算機技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無(wú)害的個(gè)人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據美國環(huán)境保護署l992年6月17日“能源之星"計劃規定，桌上型個(gè)人電腦或相關(guān)的外圍設備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開(kāi)關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2 通信用高頻開(kāi)關(guān)電源
通信業(yè)的迅速發(fā)展極大的推動(dòng)了通信電源的發(fā)展。高頻小型化的開(kāi)關(guān)電源及其技術(shù)已成為現代通信供電系統的主流。在通信領(lǐng)域中，通常將整流器稱(chēng)為一次電源，而將直流—直流（DC/DC）變換器稱(chēng)為二次電源。一次電源的作用是將單相或三相交流電網(wǎng)變換成標稱(chēng)值為48V的直流電源。目前在程控交換
機用的一次電源中，傳統的相控式穩壓電源己被高頻開(kāi)關(guān)電源取代，高頻開(kāi)關(guān)電源（也稱(chēng)為開(kāi)關(guān)型整流器SMR）通過(guò)MOSFET或IGBT的高頻工作，開(kāi)關(guān)頻率一般控制在50—100kHz范圍內，實(shí)現高效率和小型化。近幾年，開(kāi)關(guān)整流器的功率容量不斷擴大，單機容量己從48V/12。5A、48V/20A擴大到48V/200A、48V/400A。
因通信設備中所用集成電路的種類(lèi)繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統中采用高功率密度的高頻DC—DC隔離電源模塊，從中間母線(xiàn)電壓（一般為48V直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標準控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3 直流—直流（DC/DC）變換器
DC/DC變換器將一個(gè)固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應用于無(wú)軌電車(chē)、地鐵列車(chē)、電動(dòng)車(chē)的無(wú)級變速和控制，同時(shí)使上述控制獲得加速平穩、快速響應的性能，并同時(shí)收到節約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調壓的作用（開(kāi)關(guān)電源）， 同時(shí)還能起到有效地抑制電網(wǎng)側諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源DC/DC變換器已商品化，模塊采用高頻PWM技術(shù)，開(kāi)關(guān)頻率在500kHz左右，功率密度為5W~20W/in3。隨著(zhù)大規模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實(shí)現小型化，因此就要不斷提高開(kāi)關(guān)頻率和采用新的電路拓撲結構，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開(kāi)關(guān)和零電壓開(kāi)關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4 不間斷電源（UPS）
不間斷電源（UPS）是計算機、通信系統以及要求提供不能中斷場(chǎng)合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉換開(kāi)關(guān)送到負載。為了在逆變器故障時(shí)仍能向負載提供能量，另一路備用電源通過(guò)電源轉換開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現。
現代UPS普遍了采用脈寬調制技術(shù)和功率M0SFET、IGBT等現代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實(shí)現對UPS的智能化管理，進(jìn)行遠程維護和遠程診斷。
目前在線(xiàn)式UPS的最大容量已可作到600kVA。超小型UPS發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kVA、lkVA、2kVA、3kVA等多種規格的產(chǎn)品。
2。5 變頻器電源
變頻器電源主要用于交流電機的變頻調速，其在電氣傳動(dòng)系統中占據的地位日趨重要，已獲得巨大的節能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過(guò)整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或IGBT組成的`PWM高頻變換器， 將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅動(dòng)交流異步電動(dòng)機實(shí)現無(wú)級調速。
國際上400kVA以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問(wèn)世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調速技術(shù)應用于空調器中。至1997年，其占有率已達到日本家用空調的70%以上。變頻空調具有舒適、節能等優(yōu)點(diǎn)。國內于90年代初期開(kāi)始研究變頻空調，96年引進(jìn)生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)變頻空調器，逐漸形成變頻空調開(kāi)發(fā)生產(chǎn)熱點(diǎn)。預計到20xx年左右將形成高潮。變頻空調除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調速的壓縮機電機。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調變頻電源研制的進(jìn)一步發(fā)展方向。
2。6 高頻逆變式整流焊機電源
高頻逆變式整流焊機電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機電源，代表了當今焊機電源的發(fā)展方向。由于IGBT大容量模塊的商用化，這種電源更有著(zhù)廣闊的應用前景。
逆變焊機電源大都采用交流—直流—交流—直流（AC—DC—AC—DC）變換的方法。50Hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，IGBT組成的PWM高頻變換部分將直流電逆變成20kHz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合， 整流濾波后成為穩定的直流，供電弧使用。
由于焊機電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開(kāi)路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機電源的工作可靠性問(wèn)題成為最關(guān)鍵的問(wèn)題，也是用戶(hù)最關(guān)心的問(wèn)題。采用微處理器做為脈沖寬度調制（PWM）的相關(guān)控制器，通過(guò)對多參數、多信息的提取與分析，達到預知系統各種工作狀態(tài)的目的，進(jìn)而提前對系統做出調整和處理，解決了目前大功率IGBT逆變電源可靠性。
國外逆變焊機已可做到額定焊接電流300A，負載持續率60%，全載電壓60~75V，電流調節范圍5~300A，重量29kg。
2。7 大功率開(kāi)關(guān)型高壓直流電源
大功率開(kāi)關(guān)型高壓直流電源廣泛應用于靜電除塵、水質(zhì)改良、醫用X光機和CT機等大型設備
。電壓高達50~l59kV，電流達到0。5A以上，功率可達100kW。
自從70年代開(kāi)始，日本的一些公司開(kāi)始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?kHz左右的中頻，然后升壓。進(jìn)入80年代，高頻開(kāi)關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國西門(mén)子公司采用功率晶體管做主開(kāi)關(guān)元件，將電源的開(kāi)關(guān)頻率提高到20kHz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統的體積進(jìn)一步減小。
國內對靜電除塵高壓直流電源進(jìn)行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷�，采用全橋零電流開(kāi)關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負載條件下，輸出直流電壓達到55kV，電流達到15mA，工作頻率為25。6kHz。
2。8 電力有源濾波器
傳統的交流—直流（AC—DC）變換器在投運時(shí)，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時(shí)還出現裝置網(wǎng)側功率因數惡化的現象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時(shí)，網(wǎng)側三次諧波含量可達（70~80）%，網(wǎng)側功率因數僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動(dòng)態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統LC濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開(kāi)關(guān)功率變換器和具體控制電路構成。與傳統開(kāi)關(guān)電源的區別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流; （2）電流環(huán)基準信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9 分布式開(kāi)關(guān)電源供電系統
分布式電源供電系統采用小功率模塊和大規�？刂萍呻娐纷骰静考�，利用最新理論和技術(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強電與弱電緊密結合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開(kāi)關(guān)電源系統的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著(zhù)高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓撲結構相繼出現，結合大規模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動(dòng)了分布式高頻開(kāi)關(guān)電源系統研究的展開(kāi)。自八十年代后期開(kāi)始，這一方向已成為國際電力電子學(xué)界的研究熱點(diǎn)，論文數量逐年增加，應用領(lǐng)域不斷擴大。
分布供電方式具有節能、可靠、高效、經(jīng)濟和維護方便等優(yōu)點(diǎn)。已被大型計算機、通信設備、航空航天、工業(yè)控制等系統逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3V）的最為理想的供電方式。在大功率場(chǎng)合，如電鍍、電解電源、電力機車(chē)牽引電源、中頻感應加熱電源、電動(dòng)機驅動(dòng)電源等領(lǐng)域也有廣闊的應用前景。
3。 高頻開(kāi)關(guān)電源的發(fā)展趨勢
在電力電子技術(shù)的應用及各種電源系統中，開(kāi)關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會(huì )大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節省材料、降低成本。在電動(dòng)汽車(chē)和變頻傳動(dòng)中，更是離不開(kāi)開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，通過(guò)開(kāi)關(guān)電源改變用電頻率，從而達到近于理想的負載匹配和驅動(dòng)控制。高頻開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開(kāi)關(guān)電源（逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。
3。1 高頻化
理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當我們把頻率從工頻50Hz提高到20kHz，提高400倍的話(huà)，用電設備的體積重量大體下降至工頻設計的 5~l0%。無(wú)論是逆變式整流焊機，還是通訊電源用的開(kāi)關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合 閘用等各種直流電源也可以根據這一原理進(jìn)行改造， 成為“開(kāi)關(guān)變換類(lèi)電源”，其主要材料可以節約90%或更高，還可節電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來(lái)采用電子管的傳統高頻設備固態(tài)化，帶來(lái)顯著(zhù)節能、節水、節約材料的經(jīng)濟效益，更可體現技術(shù)含量的價(jià)值。
3。2 模塊化
模塊化有兩方面的含義，其一是指功率器件的模塊化，其二是指電源單元的模塊化。我們常見(jiàn)的器件模塊，含有一單元、兩單元、六單元直至七單元，包括開(kāi)關(guān)器件和與之反并聯(lián)的續流二極管，實(shí)質(zhì)上都屬于“標準”功率模塊（SPM）。近年，有些公司把開(kāi)關(guān)器件的驅動(dòng)保護電路也裝到功率模塊中去，構成了“智能化”功率模塊（IPM），不但縮小了整機的體積，更方便了整機的設計制造。實(shí)際上，由于頻率的不斷提高，致使引線(xiàn)寄生電感、寄生電容的影響愈加嚴重，對器件造成更大的電應力（表現為過(guò)電壓、過(guò)電流毛刺）。為了提高系統的可靠性，有些制造商開(kāi)發(fā)了“用戶(hù)專(zhuān)用”功率模塊（ASPM），它把一臺整機的幾乎所有硬件都以芯片的形式安裝到一個(gè)模塊中，使元器件之間不再有傳統的引線(xiàn)連接，這樣的模塊經(jīng)過(guò)嚴
格、合理的熱、電、 機械方面的設計，達到優(yōu)化完美的境地。它類(lèi)似于微電子中的用戶(hù)專(zhuān)用集成電路（ASIC）。只要把控制軟件寫(xiě)入該模塊中的微處理器芯片，再把整個(gè)模塊固定在相應的散熱器上，就構成一臺新型的開(kāi)關(guān)電源裝置。由此可見(jiàn)，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機體積，更重要的是取消傳統連線(xiàn)，把寄生參數降到最小，從而把器件承受的電應力降至最低，提高系統的可靠性。另外，大功率的開(kāi)關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個(gè)獨立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔負載電流，一旦其中某個(gè)模塊失效，其它模塊再平均分擔負載電流。這樣，不但提高了功率容量， 在有限的器件容量的情況下滿(mǎn)足了大電流輸出的要求， 而且通過(guò)增加相對整個(gè)系統來(lái)說(shuō)功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統可靠性，即使萬(wàn)一出現單模塊故障，也不會(huì )影響系統的正常工作，而且為修復提供充分的時(shí)間。
3。3 數字化
在傳統功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號來(lái)設計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎上的。但是，現在數字式信號、數字電路顯得越來(lái)越重要，數字信號處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)：便于計算機處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調試和遙感遙測遙調，也便于自診斷、容錯等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對于各類(lèi)電路和系統的設計來(lái)說(shuō)，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（EMC） 問(wèn)題以及功率因數修正（PFC）等問(wèn)題的解決，離不開(kāi)模擬技術(shù)的知識，但是對于智能化的開(kāi)關(guān)電源，需要用計算機控制時(shí)，數字化技術(shù)就離不開(kāi)了。
3。4 綠色化
電源系統的綠色化有兩層含義：首先是顯著(zhù)節電， 這意味著(zhù)發(fā)電容量的節約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節電就可以減少對環(huán)境的污染;其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會(huì )（IEC）對此制定了一系列標準，如IEC555、IEC917、IECl000等。事實(shí)上，許多功率電子節電設備，往往會(huì )變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴重的高次諧波電流，使總功率因數下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現缺角和畸變。20世紀末，各種有源濾波器和有源補償器的方案誕生，有了多種修正功率因數的方法。這些為2l世紀批量生產(chǎn)各種綠色開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎。
現代電力電子技術(shù)是開(kāi)關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎。隨著(zhù)新型電力電子器件和適于更高開(kāi)關(guān)頻率的電路拓撲的不斷出現，現代電源技術(shù)將在實(shí)際需要的推動(dòng)下快速發(fā)展。在傳統的應用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開(kāi)關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開(kāi)關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術(shù)，可使功率開(kāi)關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開(kāi)關(guān)電源工作效率，設計出性能優(yōu)良的開(kāi)關(guān)電源。
總而言之，電力電子及開(kāi)關(guān)電源技術(shù)因應用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現又會(huì )使許多應用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會(huì )開(kāi)拓更多更新的應用領(lǐng)域。開(kāi)關(guān)電源高頻化、模塊化、數字化、綠色化等的實(shí)現，將標志著(zhù)這些技術(shù)的成熟，實(shí)現高效率用電和高品質(zhì)用電相結合。這幾年，隨著(zhù)通信行業(yè)的發(fā)展，以開(kāi)關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開(kāi)關(guān)電源，僅國內有20多億人民幣的市場(chǎng)需求，吸引了國內外一大批科技人員對其進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究。開(kāi)關(guān)電源代替線(xiàn)性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統的國內市場(chǎng)正在啟動(dòng)，并將很快發(fā)展起來(lái)。還有其它許多以開(kāi)關(guān)電源技術(shù)為核心的專(zhuān)用電源、工業(yè)電源正在等待著(zhù)人們去開(kāi)發(fā)。
電子技術(shù)論文15
【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)許多學(xué)科進(jìn)一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強的理論性、實(shí)踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設計人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設計分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過(guò)相應模型的構建使所有波形結果具有可視化特征。對此，本文將對電力電子設計中Matlab應用的必要性、基于Matlab的系統模塊構建以及系統仿真思路進(jìn)行探析。
【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應用
0前言
作為近年來(lái)能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動(dòng)下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉換與控制電能，無(wú)論數瓦電器或數千瓦輸電系統，都可通過(guò)電力電子裝置進(jìn)行控制。據統計分析，國外許多發(fā)達國家依托于電力電子技術(shù)所轉換的電能達到90%，而這一轉換過(guò)程的實(shí)現主要得益于其在仿真過(guò)程中能夠取得精確的結果。因此，本文對電力電子技術(shù)中Matlab的應用研究，對促進(jìn)電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1電子電路設計中Matlab應用的必要性
目前，電子電路設計中逐漸強調以自動(dòng)化為主，通過(guò)原理圖設計與仿真相應的電路，使電子電路的設計達到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設計自動(dòng)化目標的實(shí)現，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數據處理以及原理圖設計等都可利用其完成。特別Matlab近年來(lái)發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢，且有較多系統模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設計提供具體的指導。同時(shí)，電力電子系統在構造中，將Matlab引入其中，也可直接通過(guò)仿真計算以測出相關(guān)電路結果，無(wú)需考慮以往因硬件試驗條件缺失而難以仿真的難題，保證設計精準性的同時(shí)減輕設計人員的負擔。因此，將Matlab引入電子電路設計中極為必要。
2基于Matlab的模型構建
模型構建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據電氣系統設計要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統對電力電子系統以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過(guò)程以及電機拖動(dòng)系統等。其中，SinPowerSystems模塊在內容上應以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時(shí)的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實(shí)際建模過(guò)程中由于需考慮整流系統，所以對各模塊要求合理建模。具體建模過(guò)程中，主要需考慮Sinulink系統構建、仿真等問(wèn)題，實(shí)現的步驟體現在：①將Sinulink進(jìn)行打開(kāi)，可從Matlab中尋找具體內容；②完成Sinulink構建后，對其進(jìn)行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據電子電路設計需要，在模塊集中進(jìn)行相應模塊的尋找，將其向所構建的模型放置；④進(jìn)行電力電子系統的`構造，并對該系統進(jìn)行仿真；⑤綜合分析仿真結果，得出最終結論。
3基于Matlab系統仿真研究
電力電子技術(shù)實(shí)際設計過(guò)程中，其目標多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細化為直流電力、交流電力為主，前者多表現在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應在電力變換的基礎上才可滿(mǎn)足電力電子設計要求，所以應做好電力變換工作�，F行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側重于變換電力或電壓。明確這些內容的基礎上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過(guò)程主要表現在以下幾方面。
3.1仿真過(guò)程在整流電路中的實(shí)現
近年來(lái)整流電路在應用過(guò)程中，多以三相橋式類(lèi)型為主，所以將Matlab引入后，主要對三相橋式類(lèi)型電路進(jìn)行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構建，在此基礎上完成三相橋式系統結構模型的構建。實(shí)踐研究發(fā)現，該系統結構中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達到整流電路要求。完成仿真模型構建后，便可得到仿真結果，若利用相應的波形圖表示，整個(gè)三相橋式電路在整流結果上將更清晰的顯示出來(lái)，僅需對控制角進(jìn)行操作，便可得到整流波形變化結果，為電路設計提供準確的參考。
3.2仿真過(guò)程在逆變電路中的實(shí)現
對于逆變電路，其主要指直流電轉換為交流電。目前，逆變電路的應用也較為常見(jiàn)，如較多直流電源包括太陽(yáng)能電池或蓄電池等，在對交流負載進(jìn)行供電時(shí)要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時(shí)，也有許多電力電子裝置，如感應加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設計過(guò)程中都需將逆變電路作為核心內容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內容在于逆變電路方面。需注意的是，區別于直流側電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過(guò)程中需通過(guò)Matlab做好全橋電路的構建，在此基礎上完成仿真過(guò)程。根據實(shí)踐發(fā)現，整個(gè)構建的結構中，全橋逆變在構成上主要以四個(gè)橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過(guò)仿真結果判斷逆變后負載電流、電壓波形等。綜合來(lái)看，無(wú)論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構造，將相關(guān)電路與具體設計內容進(jìn)行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設計性能指標，為電路電子設計提供合理指導。
4結論
電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠為設計提供更多的指標數據。實(shí)際引入中應正確認識電力電子技術(shù)、Matlab的基本內涵，以Matlab為依托進(jìn)行電路電子模型的具體構建，在此基礎上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過(guò)程中，可結合仿真結果分析實(shí)際設計中需注意的問(wèn)題，能夠保證電路電子的設計更為完善，推動(dòng)電力電子技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
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