高中地理案例敎學(xué)方案論文

　　一、做好案例教學(xué)的準備工作

　　1、教師提出有價(jià)值的問(wèn)題

　　教師將要討論的地理案例歸類(lèi)為幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生從中選擇一至三個(gè)他們感興趣的問(wèn)題，并圍繞這些問(wèn)題收集資料。如在區域地理的教學(xué)中，筆者將問(wèn)題分為三個(gè)方面，即自然要素對區域發(fā)展的影響、社會(huì )經(jīng)濟要素對區域發(fā)展的影響以及區域發(fā)展的對策。

　　2、教師提供獲取資料的途徑

　　對高中生而言，收集資料的途徑有三種：

　�、偈褂脤W(xué)校圖書(shū)館的紙質(zhì)文獻資料；

　�、谑褂镁W(wǎng)絡(luò )上的電子文獻資料；

　�、圩稍�(xún)教師或專(zhuān)家。

　　3、教師指導學(xué)生收集資料的方法

　　如指導學(xué)生通過(guò)卡片摘錄的方式，將查到的資料名稱(chēng)、作者、來(lái)源以及摘要記錄在卡片上，或將資料整頁(yè)復印下來(lái)，或將網(wǎng)絡(luò )資料進(jìn)行刪減編輯后打印成紙質(zhì)文件。

　　4、教師指導學(xué)生整理資料；

　　收集資料的目的是為了解決i果堂上將要討論的問(wèn)題，教師可以指導學(xué)生將收集到的資料按問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)。如將問(wèn)題寫(xiě)在一頁(yè)白紙上，將相關(guān)資料貼在問(wèn)題的下方；或者在時(shí)間充裕的情況下，要求學(xué)生將收集到的資料整合成小論文并打印出來(lái)。教師除了要準備好與案例有關(guān)的資料外，還要考慮學(xué)生在案例討論過(guò)程中可能出現的問(wèn)題。如討論過(guò)程中出現冷場(chǎng)時(shí)，應該采取什么措施、出現地理學(xué)科以外的問(wèn)題應該如何應對解決、學(xué)生過(guò)于興奮時(shí)應當如何控制等，最后總結這些問(wèn)題的處理方法并形成預案。

　　二、做好案例討論的引導工作

　　1、引導發(fā)言

　　由于受到傳統教學(xué)方法的影響，學(xué)生在上案例討論課時(shí)并不愿意主動(dòng)發(fā)言，教師可以讓成績(jì)好的學(xué)生事先準備好發(fā)言稿，在課堂上主動(dòng)發(fā)言。如果沒(méi)有自愿發(fā)言的學(xué)生，教師可以讓一些平時(shí)上課比較活躍的學(xué)生來(lái)發(fā)言，從而調動(dòng)全班學(xué)生發(fā)言的積極性。

　　2、控制討論過(guò)程

　　由于課堂討論是自由的，所以教師必須在討論過(guò)程中加以引導，當一個(gè)階段的討論結束后，就立刻轉入下一階段的討論，以提高課堂時(shí)間的利用效率。如果學(xué)生偏離了主題，教師應及時(shí)將他們引回來(lái)，同時(shí)在討論過(guò)程中不斷注意維持課堂紀律，使討論既熱烈又不至于失控。

　　三、做好案例討論的總結工作

　　1、課堂總結工作

　　經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，學(xué)生頭腦里一定充滿(mǎn)了各種地理觀(guān)點(diǎn)，也形成了多種解決問(wèn)題的思路，如果教師沒(méi)有及時(shí)總結這些觀(guān)點(diǎn)和思路，學(xué)生就不可能在這堂課上獲得有效的信息。所以，教師要及時(shí)總結討論結果。另外，地理必修模塊的內容，案例中的概念、理論、規律，甚至是某些觀(guān)點(diǎn)，都會(huì )是考試的重點(diǎn)，教師還必須對這些內容進(jìn)行小結，使學(xué)生明確在剛才討論的案例中應當記住什么；另一方面，對案例中展示的解決地理問(wèn)題的方法也必須進(jìn)行總結，使學(xué)生能夠從剛才討論的案例中掌握一些技能。如果時(shí)間充裕，教師還可以列舉相關(guān)的案例，進(jìn)行能力的遷移訓練。

　　2、課后總結工作

　　在案例討論課之后，教師應當對案例教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行反思總結。第一，反思學(xué)生的準備工作是否充分。如果準備得不充分，找出原因，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；如果準備得充分，總結為經(jīng)驗，為下一次實(shí)施案例教學(xué)提供幫助；第二，反思課堂的控制情況。如學(xué)生課堂發(fā)言是否踴躍、課堂討論的資料能否針對問(wèn)題、課堂紀律的維持是否成功等；第三，反思課堂總結。如課堂總結是否將知識點(diǎn)羅列清楚，學(xué)生在新的案例中是否可以運用相關(guān)知識等。四、案例教學(xué)的效果反饋案例教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的主導性和學(xué)生的主體性，它不僅可以使理論教學(xué)變得生動(dòng)活潑，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的地理原理和規律，取得理想的教學(xué)效果。

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