關(guān)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
作為以法律為研究對象的法學(xué)，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學(xué)。下面是小編為大家整理的法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
《 民族大學(xué)生法學(xué)教學(xué)論文 》
一、民族大學(xué)生的法學(xué)教育定位
目前，主流觀(guān)點(diǎn)認為法學(xué)本科教育的基本定位為培養“通用法律人才”、“復合型的法學(xué)應用人才”，反對過(guò)分強調職業(yè)性?xún)A向。不少學(xué)者對此卻有不同意見(jiàn)，孫笑俠認為，法學(xué)教育是職業(yè)型的教育，而不是通識型的教育。方流芳認為，大學(xué)本科法律教育應定位為職業(yè)教育，而非培養法學(xué)大師的學(xué)術(shù)教育。培養法律人才是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，法學(xué)本科教育只是其中的一個(gè)階段。在這一階段，其目標也應分階段。要培養應用性的通用人才，先要培養其單項的職業(yè)技能，逐步滲透，最終成為復合型應用人才。所以，筆者認為法學(xué)本科教育定位應為職業(yè)型教育，這樣的定位對民族大學(xué)生尤為合適。新疆的民族大學(xué)生有其獨特的特點(diǎn)，一是他們有自己的語(yǔ)言，用第二語(yǔ)言學(xué)習法律，有語(yǔ)言轉換帶來(lái)的困難;二是新疆的法律職業(yè)人才奇缺，通過(guò)國家司法考試的人數很少，有了資格愿到民族地區工作的人更是寥寥無(wú)幾;三是民族法官、檢察官和律師由于沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，并且深諳民族地區的風(fēng)俗習慣，他們在民族地區處理案件更得心應手。既然民族地區急需民族的`法律職業(yè)人才，那么對民族大學(xué)生的培養目標定位首先應該是職業(yè)型的教育。
二、新疆民族大學(xué)生的調查研究
(一)民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)
1.對國家法生疏
民族學(xué)生上大學(xué)前大多沒(méi)有接觸過(guò)法律，他們接觸到的是本民族的習慣法，他們的思維方式、處世態(tài)度都按照耳濡目染的習慣進(jìn)行。加之漢語(yǔ)水平較差，要用第二語(yǔ)言精通法學(xué)理論勢必難于登天。如果將法條規定對比他們的習慣法講解，結合具體案例，引導他們討論、比較，逐漸滲透法學(xué)理論，就會(huì )達到事半功倍的效果。
2.在大學(xué)生群體中存在“相對失落感”
民族大學(xué)生在家鄉是各個(gè)群體的佼佼者，從小就受到村民、老師的寵愛(ài)。然而，到了以漢族學(xué)生為主的大學(xué)校園，由于語(yǔ)言不通、基礎教育落后造成的學(xué)習障礙，他們的地位一落千丈，甚至平日的交流也局限在本民族學(xué)生之間。雖然學(xué)校組織的民漢互動(dòng)拉近了民漢學(xué)生之間的距離，但用第二語(yǔ)言學(xué)習的困惑，造成的學(xué)業(yè)成績(jì)差異使民族學(xué)生總處于被幫助的地位，角色變換使許多學(xué)生不適應。因此，增強其學(xué)習能力，恢復其自信心尤為重要。
3.渴望學(xué)習法律
民族法學(xué)學(xué)生性格直率、坦誠，通過(guò)和他們交談，發(fā)現大部分同學(xué)選擇法學(xué)專(zhuān)業(yè)是為了將來(lái)能夠處理好當地糾紛，為民漢和諧社會(huì )的建立發(fā)展作貢獻。他們對本華民族習慣法有一定研究，這為學(xué)習中華民族習慣與國家法的互動(dòng)奠定了基礎。
4.熟悉民族習慣
新疆民族大學(xué)生都是土生土長(cháng)的，對民族習慣了如指掌。在以后的法律職業(yè)工作中，他們能更好地處理民族糾紛，做好國家法與民族習慣法的調適。如對結婚不登記習慣的處理及以后的離婚財產(chǎn)分割、離婚被告、一夫多妻等案件的裁判、調解更有利。
(二)塔里木大學(xué)法學(xué)民族大學(xué)生的實(shí)證調查
1.漢語(yǔ)水平能力較差
雖然民族學(xué)生在入學(xué)的第一年經(jīng)過(guò)了一年的漢語(yǔ)學(xué)習，漢語(yǔ)水平有了很大的長(cháng)進(jìn)，但是由于他們在上大學(xué)之前基本沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)，總體上看，憑他們的漢語(yǔ)水平，要想精通深奧的法學(xué)理論有些勉為其難。
2.法學(xué)學(xué)習中遇到的困難調查
正是由于漢語(yǔ)基礎較差，學(xué)生用第二語(yǔ)言學(xué)習法學(xué)就比用母語(yǔ)學(xué)習困難得多。況且目前的情況是漢語(yǔ)老師用漢語(yǔ)講解漢語(yǔ)課本，語(yǔ)言轉換造成的知識上的偏差，更增加了民族生理解的難度。這種情況下，學(xué)生喜歡案例、舉例法的講課方式就順理成章了。法學(xué)理論對法律條文有重要的指導作用，在法學(xué)教學(xué)中必不可少，對民族生講法學(xué)理論時(shí)宜用案例、舉例法引導。此外，對少數志愿考研、考博的學(xué)生，可要求他們多閱讀法學(xué)理論的書(shū)籍，打好堅實(shí)的法學(xué)基礎，因為這部分同學(xué)將來(lái)要參與民族研究、民族教育，為培養更多的優(yōu)秀民族法學(xué)大學(xué)生服務(wù)。
3.對學(xué)生司考的調查
民族學(xué)生畢業(yè)后一般在民族地區工作，大部分學(xué)生學(xué)法學(xué)的目標是通過(guò)司法考試，成為法官、檢察官和律師，他們課外閱讀的書(shū)籍也大部分與司法考試有關(guān)。
4.學(xué)生喜歡的課程
學(xué)生喜歡的課程集中在案例較多的刑法、合同法，應用較多的婚姻法、經(jīng)濟法上。學(xué)生不太愿意上難以理解、案例較少的行政法、國際法等課程。
三、對民族大學(xué)生的法學(xué)教學(xué)的建議
(一)對尖子生個(gè)別指導。對少數漢語(yǔ)基礎好、志愿考研的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，努力培養一批精通法學(xué)理論的民族大學(xué)生，為以后的民族生教學(xué)培養師資力量。
(二)課堂教學(xué)重點(diǎn)向司法考試傾斜，以案例教學(xué)法為主。筆者認為對民族大學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法比較實(shí)用。課堂教學(xué)以案例為主，用案例、舉例等方法導入法學(xué)理論，學(xué)習法學(xué)理論的目標定位是更好地理解法條，將一些較難理解而司法考試不考的課程(如法律邏輯學(xué))改為選修課。盡快為民族地區培養大量的法律人才，以解新疆法官、檢察官、律師匱乏之急。
(三)混合編班，加強民漢互動(dòng)。開(kāi)展民漢法學(xué)辯論賽、法庭對抗等活動(dòng)，迅速提高民族生的漢語(yǔ)言轉換能力，達到學(xué)漢語(yǔ)課本像學(xué)維語(yǔ)課本、聽(tīng)漢語(yǔ)老師講課像聽(tīng)維語(yǔ)老師講課一樣，不明白的地方可及時(shí)請教漢族同學(xué)。加強師生互動(dòng)，建議老師兼任班主任，多與同學(xué)們交流，及時(shí)解決民族生學(xué)習、生活中出現的問(wèn)題。在與民族生交往的過(guò)程中學(xué)習一定的維語(yǔ)，了解其風(fēng)俗習慣，為以后的教學(xué)、科研打好基礎。
(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生搞科研。民族大學(xué)生是他們本民族的驕傲，培養他們的民族自豪感，讓他們意識到自己對本民族的繁榮發(fā)展有一種歷史責任感。積極搜集本民族的文化、歷史、風(fēng)俗習慣，研究、融合并發(fā)展。學(xué)習法學(xué)就是要發(fā)展他們本民族的習慣法，國家法應重視與習慣法的調適，吸收其精華，剔除其糟粕。教會(huì )他們設計調查問(wèn)卷及實(shí)地走訪(fǎng)的技巧，研究民族地區的相關(guān)法律問(wèn)題，如民族習慣法、環(huán)境保護、宗教信仰、國家安全等�？梢苑峙浜谜n題，讓他們假期去做，一是可以鍛煉他們的調查研究能力，為以后的工作、寫(xiě)論文打好基礎，二是可以為老師收集到相關(guān)的科研資料，幫助老師完成自己的課題。
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