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淺談園長(cháng)管理意識
管理意識是指擔任領(lǐng)導管理工作的人,在其地位、處境及行為規范的制約下所產(chǎn)生的自覺(jué)的心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性,從一定意義上說(shuō),管理實(shí)踐正是管理者意志行動(dòng)的結果。本文就個(gè)人對幼兒園管理體驗從管理心理角度,談?wù)動(dòng)變簣@園長(cháng)的管理意識。
一、角色意識 角色即一個(gè)人的社會(huì )身份。
個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長(cháng)從擔任園長(cháng)的那天起,甚至就任園長(cháng)之前就應該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權力和任務(wù)有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個(gè)明確的認識──管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致的,彼此互相制約的。一個(gè)人被任命或選聘為園長(cháng)以后,他的地位就發(fā)生了變化。作為幼兒園的管理者,法律即賦予他必要的權力,以此來(lái)指揮幼兒園的各項工作,同時(shí)也賦予了他相應的責任。
二、素質(zhì)意識 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(cháng),
當好幼兒園的園長(cháng)關(guān)鍵在管理,管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(cháng)素質(zhì)的高低,所以說(shuō)園長(cháng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長(cháng)要具備哪些素質(zhì)呢?我認為:主要包括政治思想、道德品質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力、業(yè)務(wù)知識和心理與身體健康方面。作為園長(cháng)要不斷強化自身的素質(zhì)意識,自覺(jué)按照園長(cháng)的任職條件來(lái)要求自己。既要懂業(yè)務(wù),具有指導教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力,又要做到一專(zhuān)多能,博學(xué)多才,成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”,切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠”�！熬本褪蔷芬庾R。精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事�！靶隆本褪歉母飫�(chuàng )新,不斷進(jìn)取�！皩�(shí)”就是腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在地干�！罢本褪且簧碚龤�,作風(fēng)正派,言行正直�！罢\”就是真誠誠懇,以誠相待。
三、目標意識
園長(cháng)從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子──幼兒園的總目標是什么?長(cháng)期、中期、短期目標是什么?硬件部分的目標是什么?軟件部分的目標是什么?為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長(cháng)說(shuō):“我們幼兒園條件差,困難多,辦園經(jīng)費又非常緊張,哪有心思去設計什么目標�！蔽艺J為這種想法雖情有可原,但它是消極的。工作中不可能沒(méi)有困難,有困難就需要我們園長(cháng)想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長(cháng)的,當時(shí)幼兒園底子差,問(wèn)題多,拉幫結派,動(dòng)不動(dòng)就上機關(guān)告狀,沒(méi)有工作熱情,沒(méi)有凝聚力。面對重重困難,我沒(méi)有后退半步,而是鼓足勇氣,向一個(gè)個(gè)困難發(fā)起一次次的沖鋒:
首先,摸清情況,展開(kāi)認真細致的調查,采取了個(gè)別談話(huà)、日常觀(guān)察、園務(wù)會(huì )反饋和問(wèn)卷調查等方法,如我設計了職工問(wèn)卷:幼兒園目前存在的主要問(wèn)題是什么?你認為如何解決?你的特長(cháng)是什么?不足有哪些,如何調整?你對園長(cháng)有哪些要求,需要園長(cháng)幫助解決什么問(wèn)題?在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等,摸清情況后,及時(shí)對癥下藥。其次,精心設計幼兒園的發(fā)展目標,召開(kāi)全體教職工大會(huì ),大力宣傳幼兒園發(fā)展目標,以目標激勵每位教職工,團結一致,向目標奮進(jìn)。
四、民主意識 現代管理中心確定了以人為本的人本管理。
園長(cháng)要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識,教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民主權利,她們對一些重大問(wèn)題有權參與講評和管理。園長(cháng)要通過(guò)民主管理,做好人的工作,為廣大職工創(chuàng )設一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境,從根本上調動(dòng)人的積極性,在改革開(kāi)放的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟新形勢下,園長(cháng)不僅要樹(shù)立以人為本的現代管理思想,確定依靠全體教職工民主管理的意識,具備較強的處理人際關(guān)系的能力。做到知人善任,即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。
五、服務(wù)意識 什么是領(lǐng)導,領(lǐng)導就是服務(wù),就是要多干實(shí)事。
幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性:一方面,園長(cháng)直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師,教師有其自身的特點(diǎn):自尊、清高、責任心強,不屈從于權威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)、前(過(guò)去)后(未來(lái))、左鄰右舍(社會(huì )、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質(zhì)不同,而一園之長(cháng),實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(cháng)”。由此可見(jiàn),園長(cháng)必須樹(shù)立服務(wù)意識,深入實(shí)際,掌握實(shí)情,腳踏實(shí)地,多做實(shí)事,努力為幼兒園創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習、生活、工作環(huán)境,在生活上給予關(guān)心照顧,時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù)。每一位園長(cháng)應當銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個(gè)人利益上要做到先人后己,要有奉獻精神。那種高高在上,指手劃腳,說(shuō)空話(huà),走形式,缺乏服務(wù)意識和實(shí)干精神的園長(cháng),在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。
六、經(jīng)濟意識 改革開(kāi)放把我國的教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟的舞臺,每個(gè)幼兒園園長(cháng)都應當明確:
幼兒教育不屬于義務(wù)教育。如果說(shuō)經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng )收是我們這個(gè)處于社會(huì )主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話(huà),那么,這種情況將延續相當長(cháng)的時(shí)間,競爭機制已經(jīng)引入,園長(cháng)們必須從根本上改變傳統的“關(guān)門(mén)辦學(xué)”,“等、靠、要”思想,樹(shù)立強烈的經(jīng)濟意識,效率意識,求真務(wù)實(shí),善于用好明天的錢(qián),有錢(qián)就可以上規模,上規模就可以出效益,有了經(jīng)濟效益,才能促進(jìn)發(fā)展,才能競爭出活力,競爭出效益。
七、法制意識 現代社會(huì )是法制社會(huì ),幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識──學(xué)法、守法、護法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生,并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(cháng)沒(méi)有法制意識,甚至把個(gè)人的意志和權威置于法制之上,會(huì )給幼兒園、家長(cháng)、孩子和社會(huì )造成極大的損失。所以園長(cháng)管理不能單憑經(jīng)驗從事管理,而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過(guò)法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
八、創(chuàng )新意識 21世紀的幼兒園園長(cháng)必須具有強烈的創(chuàng )新意識。
我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上,要保持�！靶隆背！扒唷�,始終給人一種耳目一新的感覺(jué),制度不斷完善,設施不斷更新,課程不斷改革創(chuàng )新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”,唯一的出路就是改革創(chuàng )新。這就要求我們每一位園長(cháng)要有“不斷進(jìn)取、永不滿(mǎn)足”的精神,努力學(xué)習,更新自身的知識。
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