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建筑裝飾專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革
在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，可以提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)可以提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。本文主要對建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和理實(shí)一體化的教學(xué)改革措施進(jìn)行探討，以期我國中職院校建筑裝飾專(zhuān)業(yè)可以合理的開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、前言
在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，傳統的教學(xué)方式主要是對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，難以有效的將建筑裝飾內容應用到實(shí)際工作中，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。隨著(zhù)教育改革的不斷進(jìn)行，我國建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)中逐漸引進(jìn)了理實(shí)一體化教學(xué)模式，可以在提升學(xué)生理論素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，對于建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，具有重要的發(fā)展意義。
二、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)模式單一
在目前的中職院校教學(xué)中，一些學(xué)校的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式單一，各個(gè)學(xué)校紛紛在建筑裝飾領(lǐng)域打造屬于自身的特色，以期學(xué)生可以得到較好的發(fā)展。但是建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的課程具備特殊性，要求學(xué)生不但要具有扎實(shí)的理論基礎，還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。因此，中職院校的單一性教學(xué)模式難以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。
2、師資力量較薄弱
在中職院校對學(xué)生的建筑裝飾教育中，部分學(xué)校的教師依然延續著(zhù)傳統的教育方式，未能有效的教導學(xué)生掌握最新的企業(yè)發(fā)展形式，同時(shí)，大部分教師具有扎實(shí)的理論基礎，但欠缺實(shí)踐操作能力，致使教師在教學(xué)過(guò)程中，難以在社會(huì )實(shí)踐的基礎上對學(xué)生開(kāi)展教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
3社會(huì )實(shí)踐有待加強
學(xué)校對學(xué)生的建筑裝飾教育，通常集中在學(xué)生的理論知識教育，卻在一定程度上忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在當今這個(gè)手與腦結合的社會(huì )，僅僅依靠理論知識難以站穩腳跟，不利于學(xué)生的發(fā)展。另外，學(xué)校在教學(xué)中，缺乏和社會(huì )實(shí)踐單位的合作，不利于學(xué)校掌握最新的發(fā)展形式，進(jìn)而難以提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
4、考核方式落后
目前中職院校對學(xué)生的建筑裝飾教育，通常采用閉卷考試的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，主要學(xué)習目標是為了應付考試，而對于建筑裝飾的本身卻缺乏一定的興趣，這種現象不利于提升學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而不利于建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升。
三、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)歷史一體化教學(xué)改革措施
1、轉變教學(xué)模式
由于建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的單一，致使學(xué)生難以掌握相應的實(shí)踐經(jīng)驗，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。針對這種現象，我國中職院校應該積極的轉變自身的教育模式，以期可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，繼而可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先在教學(xué)思維上，教師要加強對學(xué)生的引導，要充分設計互動(dòng)性的教學(xué)內容，以期可以提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)有效的互動(dòng)，可以最大程度的提升自身的學(xué)習興趣;其次，在教學(xué)方法方面，教師要轉變傳統的灌輸式教育觀(guān)念，要在課堂的教學(xué)中，加強和學(xué)生的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以便可以培養學(xué)生的表達能力和創(chuàng )新能力。例如在教學(xué)中，教師可以采取小組學(xué)習的方式來(lái)培養學(xué)生，通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生可以在探究中提升自身發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且可以提升自身的交流水平，進(jìn)而學(xué)生可以全面的提升自身的素養。
2、師資力量建設
在中職院校對學(xué)生的建筑裝飾教育中，由于師資力量的薄弱，致使學(xué)生難以掌握社會(huì )的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并且缺乏適應社會(huì )的實(shí)踐能力，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。針對這種現象，我國中職院校應該加強對師資力量的建設程度，以期可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，在招聘教師的方面，學(xué)校應該提升招聘門(mén)檻，要求應聘教師在具備扎實(shí)的理論基礎上，還要具備一定的社會(huì )實(shí)踐能力。其次，學(xué)校要定期聘請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)對教師進(jìn)行適當的指導，使教師可以了解專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展形勢，并且可以通過(guò)培訓的方式來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。最后，學(xué)�？梢约訌姾蜕鐣�(huì )企業(yè)的合作，定期的組織教師參與社會(huì )實(shí)踐，以便可以提升教師的實(shí)踐能力。通過(guò)一系列的手段，可以在很大程度上提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和社會(huì )實(shí)踐能力，進(jìn)而可以更好的提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強校企合作
在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏實(shí)踐性教育，致使學(xué)生缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，繼而難以有效的融入社會(huì )的發(fā)展。針對這種現象，我國中職院校應該制定合理的措施來(lái)提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。對于具備一定經(jīng)濟條件的學(xué)校，可以在校內建設實(shí)訓基地，加強學(xué)生的實(shí)踐練習;對于經(jīng)濟條件薄弱的學(xué)校，可以加強和企業(yè)的合作，定期的輸送學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習，通過(guò)校企合作，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)企業(yè)可以根據學(xué)生的表現，來(lái)適當的留用人才，由此可見(jiàn)，校企合作方式對于學(xué)校和企業(yè)而言，是互利共贏(yíng)的局面。
4、改進(jìn)考核標準
學(xué)校對學(xué)生的閉卷考核方式會(huì )在一定程度上影響學(xué)生的積極性，學(xué)生難以提升學(xué)習的興趣。針對這種現象，學(xué)校應該適當的改進(jìn)考核方式，以便可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，學(xué)�？梢圆捎枚鄻踊目己朔绞�，例如實(shí)踐能力考核、課堂考核和試卷考核等多種方式結合的考核方式;其次，學(xué)�？梢葬槍W(xué)生的特長(cháng)，開(kāi)展特色教育，以便可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、結語(yǔ)
在目前中職院校的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，存在教學(xué)模式單一、考核方式單一和學(xué)生缺乏社會(huì )實(shí)踐能力等問(wèn)題，影響著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展。希望通過(guò)本文的介紹，我國中職院�？梢钥茖W(xué)的運用理實(shí)一體化教學(xué)，以期可以為學(xué)生以后融入社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。
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