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大學(xué)排球教學(xué)存在的問(wèn)題及對策
素質(zhì)教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，下面是小編搜集整理的一篇探究大學(xué)排球教學(xué)問(wèn)題的論文范文，供大家閱讀借鑒。
近些年來(lái)，我國高等教育體制改革不斷深化，對高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求，如何通過(guò)有效的體育教學(xué)實(shí)現學(xué)生身心健康發(fā)展，是當前高校教育亟待解決的重要問(wèn)題。排球是高校體育教學(xué)體系中一門(mén)重要的課程，而且其本身具有很強的休閑性和健身性，所以排球受到了很多大學(xué)生的喜愛(ài)。參加排球運動(dòng)，可以增強體質(zhì)、鍛煉身心，同時(shí)也可以增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，改善大學(xué)生精神面貌，有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。但是，由于受到傳統教學(xué)理念的束縛，使得高校在排球教學(xué)活動(dòng)中出現了一些問(wèn)題，如陳舊的教學(xué)思想、學(xué)生缺乏學(xué)習興趣等，嚴重影響了排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，因此有必要對其進(jìn)行系統地分析，促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
1高校排球教學(xué)面臨的困境
1.1陳舊的教學(xué)思想
長(cháng)期以來(lái)，受應試教育思想的影響，除了文化課以外的其他教學(xué)活動(dòng)都被放在次要位置，在相應的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面，也顯得十分滯后。同時(shí)，為了滿(mǎn)足考試的需要，很多排球教學(xué)都將重點(diǎn)集中了排球理論教學(xué)，為學(xué)生灌輸大量關(guān)于排球技術(shù)和戰術(shù)應用的理論，而且注重學(xué)生動(dòng)作的標準性，經(jīng)常為了完成一個(gè)標準的動(dòng)作而讓學(xué)生反復練習，卻忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養，當參與到排球運動(dòng)或者比賽活動(dòng)中的時(shí)候，很多學(xué)生都顯得手足無(wú)措，技戰術(shù)的理論也無(wú)法發(fā)揮指導作用，學(xué)生的創(chuàng )新思維與能力更無(wú)從談起。
1.2學(xué)生缺乏學(xué)習興趣
"興趣是最好的老師。"只有對學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，才能讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并且獲得更大的收獲。當前，高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)于重視程式化的理論教學(xué)，沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機會(huì )，學(xué)生不能將自己掌握的理論應用到實(shí)踐活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生的興趣受到影響，越來(lái)越薄弱。同時(shí)，由于排球教學(xué)方法匱乏，大多是教師示范、學(xué)生模仿，反復訓練雖然可以在動(dòng)作方面達到強化，但是這種枯燥的練習很容易打消學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)習效率的提高。
1.3實(shí)踐性不強
排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要在理論學(xué)習的基礎上進(jìn)行大量的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參與實(shí)踐可以幫助學(xué)生找到技術(shù)和戰術(shù)的薄弱點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力，可以在短時(shí)間內強化學(xué)生的排球技能。而當前高校排球教學(xué)中，教師大多是根據教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)重點(diǎn)集中在了考試內容方面，如排球技術(shù)和戰術(shù)的理論、排球動(dòng)作的規范性等，卻沒(méi)有給學(xué)生安排足夠的實(shí)踐課程。因此，發(fā)現很多學(xué)生在考核時(shí)都可以做出標準的技術(shù)動(dòng)作，但是一旦參加競賽，其技戰術(shù)應用能力很差，而且缺乏團隊合作意識，不會(huì )與其他學(xué)生合作，失去了排球運動(dòng)的觀(guān)賞性與健身性。
2高校排球教學(xué)陷入困境的原因分析
2.1傳統應試教育理念的束縛
應試教育理念在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間內都是我國教育活動(dòng)的主導思想，如今，新課程改革不斷深化，素質(zhì)教育成為了新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的指導思想，但是應試教育理念的影響根深蒂固，對現代教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展仍然產(chǎn)生很大的影響。應試教育強調的是"用成績(jì)說(shuō)話(huà)",只要學(xué)生的文化課學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，其他課程都可以為文化課開(kāi)綠燈，只要文化課學(xué)習成績(jì)好，就代表人才培養目標的實(shí)現，沒(méi)有考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，因此應試教育指導下的學(xué)生，大多具有明顯的"高分低能"的特征。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的衡量標準也呈現多樣化特征，所以仍然運用應試教育的傳統思想指導新時(shí)期的排球教學(xué)活動(dòng)，顯然已經(jīng)十分落后。排球運動(dòng)納入到高校體育教學(xué)課程體系中，是為了發(fā)揮排球運動(dòng)在培養學(xué)生健康身心素質(zhì)方面的作用，學(xué)生通過(guò)參與排球運動(dòng)，可以在增強自身體質(zhì)的同時(shí)，養成進(jìn)取的精神、團結協(xié)作的意識，并且在競賽中積累經(jīng)驗，提高學(xué)生的應變能力，從中可以選拔優(yōu)秀的排球運動(dòng)員，促進(jìn)我國排球運動(dòng)的健康發(fā)展�？傊�，傳統應試教育理念對高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了很大的束縛，無(wú)法適應新時(shí)期教育改革的需求。
2.2對素質(zhì)教育的認知存在偏差
素質(zhì)教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，除了文化課的學(xué)習，也注重對學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的全面認知，是指導教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎和前提。然而，從當前高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，顯然對于素質(zhì)教育的認知存在偏差，沒(méi)有正確發(fā)揮素質(zhì)教育在高校教育活動(dòng)中的指導作用。很多教師對于素質(zhì)教育的認知都停留在表面，認為只要遵循新課程改革的要求，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng )新，將理論課程縮減，增加實(shí)踐課程的比例，就是踐行素質(zhì)教育。這種認知顯然是片面的，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養方面也往往是追求形似而非神似，反而使排球教學(xué)陷入困境。
2.3教師的創(chuàng )新意識不強
創(chuàng )新是用創(chuàng )新理念和思維指導實(shí)踐，形成的具有創(chuàng )造力的行為過(guò)程，其核心在于打破傳統思想的束縛和常規的思維定勢，形成具有適應性和時(shí)效性的新型發(fā)展模式。創(chuàng )新是國家和民族進(jìn)步的原動(dòng)力，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的根本指導思想。高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，受到傳統應試教育思想的影響較為嚴重，雖然在新課程改革的背景下，越來(lái)越多的教師意識到創(chuàng )新的重要作用，但是他們自身在創(chuàng )新思維和能力的培養方面都缺乏足夠的認知，認為一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都以達到考核的要求為目標，所以教學(xué)方法機械而且單調，學(xué)生的思維時(shí)刻受到教師思想的束縛，所以導致了排球教學(xué)效率低下，學(xué)生對排球的學(xué)習興趣日漸消減。
3高校排球教學(xué)的發(fā)展策略
3.1構建完善的排球教學(xué)體系
教育理念對高校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著(zhù)重要的指導和規范作用，因此要正確認識素質(zhì)教育的內涵，并且發(fā)揮素質(zhì)教育的指導作用，促進(jìn)高校排球教學(xué)體系的完善。素質(zhì)教育是我國新時(shí)期教育事業(yè)的根本指導思想，是適應當今社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的培養體系，以素質(zhì)教育理念為指導，指導高校排球教學(xué)走出困境的根本。(1)教師要對素質(zhì)教育有全新的認識，并且將素質(zhì)教育理念作為開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)的指導思想，對排球教學(xué)的內容進(jìn)行創(chuàng )新，使其適應高校教學(xué)改革的需求，并且滿(mǎn)足學(xué)生技能培養的需要。(2)以素質(zhì)教育理念為指導，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行全面改革，引入更多現代化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。(3)運用素質(zhì)教育理念指導課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng )新，形成一個(gè)全新的課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習中，有利于增強學(xué)生的學(xué)習興趣。(4)對教學(xué)考核體系進(jìn)行完善，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的綜合成果作為衡量學(xué)生學(xué)習效率的依據，摒棄以往教學(xué)評價(jià)中應用學(xué)期末考核成績(jì)作為唯一衡量標準的方式，促進(jìn)評價(jià)方法的多元化，使教學(xué)評價(jià)結果更具科學(xué)性。
3.2培養學(xué)生對排球的學(xué)習興趣
排球運動(dòng)在我國有廣泛的群眾基礎，而且排球運動(dòng)本身也具有很強的觀(guān)賞性，所以很多學(xué)生對于排球的學(xué)習都有很大的興趣。由于教學(xué)活動(dòng)中的方法運用不當，在一定程度上打消了學(xué)生的積極性，所以使得很多學(xué)生失去了對排球學(xué)習的興趣。因此，為了促進(jìn)高校排球教學(xué)走出困境，必須要注重學(xué)生興趣的培養。一方面，要充分尊重學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應當圍繞學(xué)生這個(gè)中心，才能使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的需求，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到排球學(xué)習中，才能改變以教師為主體的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講轉變?yōu)橹鲃?dòng)地探索，在探索中不斷豐富學(xué)生的理論知識，強化實(shí)踐能力。
另一方面，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，才能取得良好的效果。大學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習之前，有的學(xué)生接觸過(guò)排球運動(dòng)并且具有一定的基礎，有的學(xué)生則從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)排球運動(dòng)，所以學(xué)生在基礎方面存在很大差異，教師要考慮到這種差異存在的客觀(guān)性，并且對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)分層教學(xué)法的應用，滿(mǎn)足不同基礎層次的學(xué)生對學(xué)習的需求，才能增強學(xué)生學(xué)習的信心，使他們更積極地參加排球的學(xué)習。另外，教師可以運用多媒體技術(shù)播放一些排球賽事，運用多媒體可以進(jìn)行慢放、回放，使學(xué)生對排球運動(dòng)有更多直觀(guān)的認識，而且可以針對賽事中技戰術(shù)的應用情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，與老師和其他同學(xué)互相討論，可以更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.3加強排球教師隊伍的素質(zhì)培養
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的綜合能力對于教學(xué)效率有直接的影響，因此要促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，必須要加強教師綜合素質(zhì)的強化：(1)要加強教師的理論水平的培養，通過(guò)崗位培訓等方式，引導教師加強對素質(zhì)教育的正確認知，并且將素質(zhì)教育的理念融入到教學(xué)體系中，不斷更新自身的教學(xué)理念和思想，才能實(shí)現教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。(2)要加強教師的排球技能培養，通過(guò)聘請專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員和教練員來(lái)校開(kāi)展講座的方式，傳授教師專(zhuān)業(yè)的排球技術(shù)與戰術(shù)應用能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)性，保證排球教學(xué)的有效開(kāi)展。(3)高校要為教師創(chuàng )造更多學(xué)習和培訓的機會(huì )，使他們可以走出學(xué)校，進(jìn)入更高層次的學(xué)習機構進(jìn)行深造，提高教師的業(yè)務(wù)水平，掌握最新的排球發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高校排球教學(xué)效率的提升。
3.4增強排球與全民健身運動(dòng)的融合
高校排球教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐的脫節，是影響排球教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，所以應當積極推進(jìn)高校排球教學(xué)與社會(huì )健身運動(dòng)的有效融合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，增強學(xué)生的排球技能。在排球技術(shù)和戰術(shù)的應用方面，如果完全依靠教師的理論講解想讓學(xué)生理解技戰術(shù)的運用，顯然無(wú)法實(shí)現，只有讓學(xué)生自己親身實(shí)踐，體會(huì )技戰術(shù)的運用技巧，才能使學(xué)生真正體會(huì )到排球運動(dòng)的樂(lè )趣。所以，高�？梢苑e極組織各種排球聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)校內組織、高校與企業(yè)聯(lián)合組織等不同的形式，為學(xué)生創(chuàng )造更多參與排球運動(dòng)的實(shí)戰機會(huì )，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)戰能力，而且可以為高校排球教學(xué)帶來(lái)更多豐富的內容，有利于提高排球的實(shí)用價(jià)值。
4結語(yǔ)
當前高校排球教學(xué)還面臨著(zhù)諸如教學(xué)思想陳舊、學(xué)生缺乏學(xué)習興趣等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響了排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，因此，本文對造成這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，并且提出了相應的發(fā)展建議，以期促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的持續開(kāi)展，促進(jìn)排球在大學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中的作用得以充分發(fā)揮。
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