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對多維度促進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的探討
摘要：采用文獻資料法、訪(fǎng)談?wù){查法，通過(guò)了解影響高校學(xué)生思想的諸多因素，分析當前高校思想政治工作存在的問(wèn)題，從進(jìn)行校園文化建設、加強道德教育、提升學(xué)生管理工作者素質(zhì)等方面提出了促進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的具體措施。?關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；學(xué)生思想政治工作；多維度；促進(jìn)?
1 影響高校學(xué)生思想狀況的多因素分析?
目前學(xué)生中的主流思想是積極健康向上的，他們追求真理，追求進(jìn)步，學(xué)習努力。但是，在發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和對外開(kāi)放的條件下，在各種思想文化相互影響的環(huán)境中，面對學(xué)習、經(jīng)濟和就業(yè)的壓力，學(xué)生中的矛盾也日益突出，存在諸多問(wèn)題。?
1.1 信息傳遞的多樣化使學(xué)生思想受到社會(huì )的影響?
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運用與普及，使得高校信息交流以及思想上都不再與社會(huì )封閉隔絕了。學(xué)生不僅從書(shū)本上、課堂上、講座上接受思想教育，更多的還習慣從網(wǎng)上接受各種思想獲取各類(lèi)信息，從而對出現對傳統的思想政治工作產(chǎn)生不聽(tīng)、不信、不服的逆反心理。市場(chǎng)經(jīng)濟的負面因素和西方腐朽思想觀(guān)念對高校學(xué)生的影響日顯突出，不少學(xué)生表現出思想認識矛盾。?
1.2 培養方式的革新引起學(xué)生價(jià)值觀(guān)的改變?
教育產(chǎn)業(yè)化和后勤社會(huì )化的出現，打破了原來(lái)高校學(xué)生上學(xué)不用繳費、畢業(yè)不愁分配的局面。學(xué)生既要讀書(shū)，又要考慮畢業(yè)去向和物質(zhì)利益，思想和心理壓力增大。有的學(xué)生難以適應這種新的變化，思想顧慮重重，甚至出現認識上的模糊，行動(dòng)上的茫然。與此同時(shí)，高校改革的不斷發(fā)展，使高校學(xué)生的學(xué)習方式、活動(dòng)方式、交往方式、思維方式和價(jià)值取向都在發(fā)生變化，使他們的學(xué)習興趣、生活興趣更加廣泛；求知、求實(shí)、求樂(lè )的要求日益迫切；競爭意識、風(fēng)險意識、自主意識、前途意識、成才意識、創(chuàng )新意識和民主意識不斷增強。更表現出他們對高校的基礎設施、物質(zhì)條件、教學(xué)環(huán)境、生活標準等提出了新的要求，對精神文化提出多層次的需求。在價(jià)值觀(guān)方面，他們更注重個(gè)人的發(fā)展，看重收入待遇，看重施展才能的機會(huì )。但是同時(shí)也表現出了其自我意識過(guò)剩，道德觀(guān)念淡薄，缺乏法制觀(guān)念，缺乏誠信。?
1.3 生源背景的差異性影響到學(xué)生間的協(xié)作?
高校學(xué)生生源來(lái)自貧困地區、貧困家庭以及下崗職工家庭的增多，由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的差異而引發(fā)的對社會(huì )的認同差異和不同心理期待，近年來(lái)在高校學(xué)生中表現得越益顯著(zhù)，出現了高校里“王子與貧兒”同在，“校園貴族和寒門(mén)學(xué)子”并存的情況。如何作好貧困生工作也成為高校面對的一大難題。出現的這些新的矛盾，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題。因此，如何進(jìn)一步有效地加強大學(xué)生思想政治教育工作成為了高校各項工作的重要環(huán)節。要徹底解決此類(lèi)新形勢下的新問(wèn)題，做好高校學(xué)生思想政治工作，加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育，發(fā)展校園文化，建設優(yōu)秀的專(zhuān)職思想政治工作教育隊伍，促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展便成了當務(wù)之急。?
2 多維度促進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的策略?
2.1 加強道德教育?
道德教育是大學(xué)生思想教育的基礎。我們要認真貫徹公民道德建設實(shí)施綱要，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，加強大學(xué)生的社會(huì )公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，大力推進(jìn)建立與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟相適應、與法律法規相協(xié)調、與中華民族傳統美德相承接的社會(huì )主義道德教育。高校應充分發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設中的作用，教育學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò )道德，開(kāi)發(fā)健康積極的信息資源，在校園網(wǎng)上設置誠信教育的網(wǎng)站或在各種思想、政治教育網(wǎng)站中充實(shí)誠信教育的內容，使網(wǎng)絡(luò )成為高校一個(gè)新的重要思想文化陣地。另外，入學(xué)教育是新生跨入大學(xué)校門(mén)的第一課，是管理教育的重要環(huán)節。加強入學(xué)教育，做好學(xué)生遵紀守規的思想基礎教育。入學(xué)教育搞得扎實(shí)有效，就能使每個(gè)新生起好步。
2.2 建設校園文化?
高校需要創(chuàng )造良好的校園風(fēng)氣和育人環(huán)境，需要創(chuàng )設健康，高雅，積極向上的校園文化，樹(shù)立良好的形象，按章辦事，制度面前人人平等。教師要做到教書(shū)育人為人師表，為誠信教育提供良好的育人環(huán)境，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的導向。所謂育人靠環(huán)境，校園文化具有重要的育人作用，時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大力建設校園文化，發(fā)揮校園文化的育人作用，促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展。在文化活動(dòng)中發(fā)展教育。結合傳統節日，開(kāi)學(xué)典禮， 畢業(yè)典禮等， 開(kāi)展有特色有吸引力的主題教育活動(dòng)，如我院新生學(xué)前教育，文化博覽節以及美育學(xué)校等。完善校園文化活動(dòng)設施，以院報，廣播站，宣傳櫥窗等為宣傳陣地進(jìn)行宣傳活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)院情懷。充分利用網(wǎng)絡(luò )作為思想政治教育的新陣地。全面加強校園網(wǎng)的建設管理，趨利弊害，使網(wǎng)絡(luò )成為弘揚主旋律，開(kāi)展思想政治教育的重要手段。建立融合思想性，知識性，趣味性為一體的主題教育網(wǎng)站，加強同學(xué)生的溝通。深入開(kāi)展大學(xué)生社實(shí)踐活動(dòng)，讓思想教育活動(dòng)融入到社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)揮社團的積極作用，讓學(xué)生在社團活動(dòng)中學(xué)會(huì )自我管理，自我教育，自我發(fā)展。?
2.3 提升師資隊伍?
高校輔導員作為高校教師隊伍中的一個(gè)特殊群體，作為高校思想政治工作教育專(zhuān)職隊伍的主力軍，在整個(gè)教書(shū)育人的大環(huán)境里，在完成高等教育，為社會(huì )培養全面、合格的有用人才的總目標下，所起的作用是極其重要的。建設一支高素質(zhì)，高質(zhì)量和高水平的思想政治教育專(zhuān)職隊伍，進(jìn)一步為加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供組織保證。隨著(zhù)現代社會(huì )的高速發(fā)展，輔導員工作的主要對象——高校學(xué)生的自主性不斷增強，而在此同時(shí)他們的自我判斷力和選擇力又相對較弱。在這種背景下，如何發(fā)揮教育者的主導作用，提高輔導員工作的實(shí)效是一項需認真思考的課題，是做好高校思想政治工作的一個(gè)最基本最重要的環(huán)節。做好輔導員工作可以說(shuō)是要做到為人，為師，為學(xué)的統一。在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是導師；在品行上，是典范；在情感上，是朋友；并要做到這幾者的統一。?
2.4 擴充工作內容?
社會(huì )的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，使得學(xué)生工作面臨更多嚴峻的挑戰，單一的管理思維模式必定應付不了日益錯綜復雜的局面。在這種情況下，輔導員要用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看教師與學(xué)生的關(guān)系，教育和管理的關(guān)系，德育與智育的關(guān)系。在工作中以學(xué)生為主體，以教師為主導；以教育為主，以管理為輔，注重德育首位與智育本位的統一。輔導員可以說(shuō)是咨詢(xún)員，服務(wù)員，管理員和指導員，同時(shí)具有管理作用，教育作用，也可以說(shuō)是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，集多種身份于一體。?
3 結論?
大學(xué)生處于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段，他們的觀(guān)念很容易受外界現象的影響，輔導員的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此作為輔導員更應在教育實(shí)際中以身作則，為人師表，不斷塑造高尚的人格，以此感染學(xué)生、引導學(xué)生、教育學(xué)生。另一方面，學(xué)生的情況無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著(zhù)變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都會(huì )面臨不合適的問(wèn)題。因此，學(xué)
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