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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文部分選題
緊張而又充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，畢業(yè)論文要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文部分選題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文部分選題
1、公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究——以XX地區為例
2、XX地區優(yōu)質(zhì)幼兒園入園孩子家庭背景調查與思考
3、高入園率背后的思考——以XX地區為例
4、XX地區幼兒教育資源配置公平性調研
5、XX地區推進(jìn)幼兒教育均衡化調研
6、XX地區各社會(huì )階層的幼兒教育機會(huì )差距分析和對策建議
7、XX地區城鄉幼兒教育差距分析和對策建議
8、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意向調研——以浙江師范大學(xué)為例
9、幼師生教育實(shí)習與幼兒園教師的職后成長(cháng)研究
10、就職最初三年與幼兒園教師的生涯發(fā)展
11、藝術(shù)素養在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的地位
12、幼兒園教師職業(yè)形象調查與分析
13、幼教職業(yè)的德性?xún)r(jià)值研究
14、幼兒教育中的“小學(xué)化傾向”與幼兒園教師的素質(zhì)
15、幼兒園男教師的角色定位研究
16、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生與專(zhuān)科生在就職初期的表現比較研究
17、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響比較研究
18、“兒童參與”理念對學(xué)前教育改革的啟示
19、從繪本到活動(dòng)——有意義教育活動(dòng)設計策略
20、有效教學(xué)原理與學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的設計
21、學(xué)前兒童對繪畫(huà)作品評價(jià)傾向性研究
22、ARCS模型對幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設計的啟示
23、美國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
24、英國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
25、加拿大學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
26、澳大利亞學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
27、新西蘭學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
28、幼兒園特殊教育個(gè)案研究(觀(guān)察與實(shí)踐)
29、當代中國學(xué)前教育理論的進(jìn)展——概念、功能、兒童觀(guān)、教育觀(guān)等選擇一個(gè)研究
30、幼兒園蒙氏教育生態(tài)的個(gè)案研究
31、災難事件后兒童心理的調試和康復
32、幼兒行為問(wèn)題與父母心理健康的相關(guān)研究
33、受忽視幼兒的成因及教育
34、兒童作家之利弊
35、幼兒教師的三重身份——家長(cháng)、老師、朋友
36、幼兒圖畫(huà)書(shū)研究
37、幼兒語(yǔ)言教育的演進(jìn)
38、語(yǔ)言學(xué)視野中的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)
39、閱讀研究與早期閱讀
40、圖畫(huà)書(shū)在學(xué)前教育中的功能、應用及發(fā)展前景(幼兒圖畫(huà)書(shū)教學(xué)實(shí)踐研究)
41、民間童話(huà)研究(建議結合文學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等多重視角)
42、幼兒童話(huà)作家論
43、語(yǔ)言修辭法在幼兒園教學(xué)中的運用
44、幼兒園經(jīng)典誦讀教育的探索與研究
45、幼兒文學(xué)作品教學(xué)研究
46、幼兒早期閱讀教育研究
47、幼兒園文化研究
48、學(xué)前兒童英語(yǔ)教學(xué)研究
49、學(xué)前兒童英語(yǔ)教師培訓研究
50、幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)
51、文化教育與幼兒英語(yǔ)教學(xué)的結合
52、杭州市幼兒園英語(yǔ)教學(xué)調查
53、關(guān)于幼兒第二語(yǔ)言能力培養的策略研究
54、兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法
55、英語(yǔ)特長(cháng)帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個(gè)案研究
56、幼兒園網(wǎng)頁(yè)制作
57、幼師生人文素養調查
58、幼兒美育目標與途徑
59、幼兒園信息技術(shù)教育的現狀、發(fā)展前景及對策研究
60、信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究
61、幼兒教師信息素養與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究
62、幼兒文學(xué)(中某體裁)研究的互文性視角
63、幼兒散文的符號轉換功能研究
64、技術(shù)發(fā)展對幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響(各項技術(shù)，如工業(yè)技術(shù))
65、幼兒體質(zhì)與健康研究
66、健康教育中的幼兒體育活動(dòng)研究
67、主題活動(dòng)背景下的幼兒園數學(xué)教育現狀調查
68、幼兒園數學(xué)教育幼小銜接現狀調查
69、幼兒數概念的認知發(fā)展研究
拓展：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報告
一、民勤縣農村幼兒園的教育現狀
(一)農村幼兒園在管理方面比較松懈
筆者通過(guò)調查了解到，很多農村幼兒園在管理方面比較松懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個(gè)把幼兒集中起來(lái)玩耍的場(chǎng)所，至于幼兒教育，更是無(wú)從談起。
(二)條件簡(jiǎn)陋
筆者通過(guò)走訪(fǎng)發(fā)現，農村幼兒園的教學(xué)條件普遍很差，教室比較簡(jiǎn)陋，幼兒活動(dòng)的空間也比較小，很多設施都比較陳舊、落后，而且規模也較小，教師和學(xué)生也比較少。在很多農村幼兒園當中，既沒(méi)有教具，也沒(méi)有開(kāi)啟幼兒智力的游戲場(chǎng)所和設備。這樣的幼兒教育環(huán)境，遠遠不能適應幼兒教育發(fā)展的需要。
(三)幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平有待提高
近幾年，國家對幼兒教育事業(yè)比較重視，很多農村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補幼兒教師數量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業(yè)，對于幼兒教育可以說(shuō)一竅不通，根本無(wú)法進(jìn)行幼兒教育。再者，由于縣城的幼兒園不斷擴建，通過(guò)考試等方式，將農村優(yōu)秀的幼兒園教師調到縣城，導致農村的幼兒園教學(xué)陷入絕境。雖然國家對幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓和外出學(xué)習的機會(huì )還比較少，即使有這樣的機會(huì )，也是縣城的幼兒教師優(yōu)先，農村的幼兒教師沒(méi)有機會(huì )參與培訓。
(四)學(xué)生在校上課時(shí)間得不到保障
由于民勤縣地廣人稀，村莊分布比較零散，一個(gè)鄉鎮一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學(xué)造成了很大的困難。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，校車(chē)接送幼兒上學(xué)最遠的要一個(gè)小時(shí)，這樣就很難保證幼兒在校的學(xué)習時(shí)間。
二、提高農村學(xué)前教育的策略
(一)對幼兒教師要進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)
對教師的科學(xué)評價(jià)，可以促進(jìn)農村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以實(shí)現幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，贊美對于教師來(lái)說(shuō)是對教師辛勤勞動(dòng)和付出的肯定。對教師進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，就要對教師的教學(xué)設計、工作態(tài)度、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行綜合、科學(xué)的評價(jià)，并與年度考核以及相應的工資待遇掛鉤，調動(dòng)教師工作的積極性。
(二)有關(guān)部門(mén)要加大對農村幼兒園的資金投入
有關(guān)部門(mén)要加大農村幼兒園建設資金的投入，每一個(gè)鄉鎮的中心幼兒園必須符合國家的有關(guān)標準。如場(chǎng)地、房屋、設備、設施等。農村幼兒園的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對幼兒園進(jìn)行綠化，讓幼兒園變成花園式的學(xué)校，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)舒心、愉悅的游樂(lè )場(chǎng)所，使幼兒園真正成為幼兒的樂(lè )園、學(xué)園、家園。
(三)
加強農村教師隊伍建設
要改變農村幼兒園的教學(xué)現狀，首先要從教師隊伍建設出發(fā)。一是提高農村幼兒園教師的待遇，享受?chē)蚁嚓P(guān)的優(yōu)惠政策。例如，優(yōu)先考慮農村教師的職稱(chēng)問(wèn)題等。二是加強對農村幼兒園教師的培訓工作，對于一些培訓成績(jì)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行物質(zhì)獎勵，并把培訓結果與教師職稱(chēng)掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓當中，為自己補充新鮮的血液。
三、結語(yǔ)
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，農村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農村幼兒園在前進(jìn)的道路上十分坎坷，面臨著(zhù)許多困難，但是筆者堅信，在廣大幼兒教師和家長(cháng)的共同努力下，農村幼兒教育一定會(huì )發(fā)展的越來(lái)越好。
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