小學(xué)生好習慣養成教育論文參考

　　一、小學(xué)生行為習慣養成現狀

　　小學(xué)階段是學(xué)生行為習慣的形成時(shí)期，也是個(gè)人性情養成的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)生的習慣未養成時(shí)，會(huì )有眾多的表現，例如，上課的時(shí)候睡覺(jué)、大鬧、偷偷的講話(huà)、傳遞小紙條等眾多的不良的習慣，課下，在教室內喧嘩打鬧，在樓梯上追逐等一系列不安全的行為。這些行為在高密度人群的校園范圍內會(huì )造成巨大的影響，對校園的安全造成一定的威脅，為校園事故的發(fā)生留下隱患。一系列的問(wèn)題說(shuō)明小學(xué)生的行為習慣還不夠穩定，對其進(jìn)行分析，造成這種現象的原因是教學(xué)質(zhì)量考核和社會(huì )兩個(gè)方面。由于現在社會(huì )壓力巨大，造成現在的學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量尤其關(guān)注�，F在的教育體系依然以學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好差來(lái)評價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，導致現在的老師過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，忽視了學(xué)生的能力和德育的培養。造成在對老師對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行課下輔導，對學(xué)生的心理和德育的關(guān)注和培養教育較少，甚至被忽略。部分的老師教育的觀(guān)念不正確，對學(xué)生的教育和管理理念陳舊，通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴言語(yǔ)或者行為對學(xué)生個(gè)體的身心造成傷害，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼怕老師等不良現象。

　　二、小學(xué)生好習慣的養成教育策略

　�。�1）引導小學(xué)生養成好的習慣

　　習慣是學(xué)生個(gè)體的形成的潛意識的行為活動(dòng)，需要通過(guò)不斷地引導，使學(xué)生自愿的形成良好的行為習慣。好的行為習慣對孩子的長(cháng)遠發(fā)展意義重大，壞的習慣可能會(huì )導致孩子以后工作生活的失敗，不利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展。好的習慣會(huì )給人留下良好的印象，在為人處事、待人接物的過(guò)程中無(wú)形增加成功的可能性，因此，學(xué)校需要注意引導小學(xué)生好習慣的養成。

　�。�2）強化榜樣的作用

　　在校園活動(dòng)中，教師是小學(xué)生行為舉止的標桿，對小學(xué)生的行為的影響巨大。樹(shù)立好的榜樣對小學(xué)生的好習慣的榜樣是至關(guān)重要的。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習和求知欲最強的時(shí)期，榜樣人物的樹(shù)立對學(xué)生的思想品德的培養影響深刻。把深奧難懂的教育理論和道德要求進(jìn)行人物的形象化，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習，使小學(xué)生在形象化的人物中體會(huì )學(xué)習。

　�。�3）知行合一

　　雖然小學(xué)生的認識水平和文化水平有限，但小學(xué)生的學(xué)習也是知行合一的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )造靈活的教學(xué)場(chǎng)景和活潑生動(dòng)的學(xué)習氛圍，能夠提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現形成良好行為習慣的目的。通過(guò)校園廣播歌曲、宣傳欄、板報等形式來(lái)宣傳良好的行為活動(dòng)，提高小學(xué)生行為的主動(dòng)性和正確性。讓小學(xué)生在了解知曉的基礎上，進(jìn)行活動(dòng)。避免了簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，使內容更豐富活潑，無(wú)形中增加了學(xué)生形成良好習慣的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　�。�4）校內教育與校外教育結合

　　好習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程，學(xué)生在校內接受老師的教育指導，在校外受社會(huì )群體的關(guān)注，它需要學(xué)校、社會(huì )和家庭的共同關(guān)注和努力。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，它有著(zhù)專(zhuān)業(yè)的教師隊伍和教學(xué)資源，教育的組織管理能力和經(jīng)驗較為豐富，是小學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節，因此，學(xué)校需要對小學(xué)生的習慣養成制定具體的教育規劃和教育目標，并征詢(xún)社會(huì )和家庭的意見(jiàn)，適當的調整具體的教學(xué)行為。在家庭教育中，父母雙方需要對學(xué)生的教育方式達成共識，并與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，深入了解學(xué)生的教育狀況。良好的習慣的形成是一個(gè)長(cháng)期、反復的過(guò)程，它需要不斷地強化。小學(xué)是人生的起點(diǎn)，此時(shí)人的可塑性較大，也是好習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段形成良好的行為習慣可以達到事半功倍的效果，此時(shí)在老師和家長(cháng)的約束指導下，通過(guò)不斷地訓練和強化對于良好習慣的養成作用重大。好的習慣使人終生獲益，它是人的自動(dòng)化、半自動(dòng)化的潛意識行為，對于人以后的工作、學(xué)習、生活產(chǎn)生重大的影響。

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