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小學(xué)生養成教育的論文
論文摘要:道德習慣的養成對于一個(gè)人的成長(cháng)極為重要，在教育中占有重要的地位。只有加強養成教育，注重培養學(xué)生的良好道德習，才能達到培養學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。筆者結合多年的教學(xué)實(shí)踐與德育管理，介紹了養成教育的方法與途徑，如果在實(shí)踐中合理使用，對學(xué)生形成良好的習慣是大有好處的。
論文關(guān)鍵詞:養成教育 行為習慣 訓練家校合作 榜樣活動(dòng)
養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。特別是小學(xué)生，養成教育尤為重要。習慣是養成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。
要抓好養成教育，應當從培養孩子的良好習慣入手。從心理學(xué)的解釋中，可以認識到:習慣是自動(dòng)化了的反應傾向或活動(dòng)模式、行為方式;習慣是在一定時(shí)間內逐漸養成的，它與人后天條件反射系統的建立有密切關(guān)系;習‘慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，還可以包括思維的、情感的內容;習慣滿(mǎn)足了人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。對學(xué)生養成教育抓好了，學(xué)生養成良好的習慣，受益終身。
那么怎樣才能抓好學(xué)生的養成教育呢?結合自己的實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>
1組織學(xué)習，規范訓練
把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標。組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，校風(fēng)校紀，讓學(xué)生明白在學(xué)校應該做什么，不應該做什么。如:上下樓梯靠右行，不在樓道內奔跑、追逐，放學(xué)跟路隊，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，課余多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
把訓練貫穿于學(xué)生的一日活動(dòng)之中，因為小孩子常常不大能明白一些大道理，但這時(shí)若能給予他們很好的訓練，讓他們在實(shí)踐中逐漸體會(huì )那樣做的好處，等到他們長(cháng)大了，自然也就明白了其中的道理。而此時(shí)，良好的習慣也已經(jīng)養成了。
孩子養成良好習慣以后是非常愉快的，但要養成好習慣，把不經(jīng)常出現的行為訓練成經(jīng)常出現的行為，則是一個(gè)十分艱苦甚至是“痛苦”的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)許多枯燥單調的練習。特別是針對已經(jīng)形成的不良習慣，矯正起來(lái)比較難的，要克服很多難以想象的困難。我們并不提倡苦行僧式的訓練，如果孩子光是苦練，過(guò)不了多久就會(huì )感到厭煩。所以，不妨“苦練”與“趣練”相結合，采取一些有趣的形式，如通過(guò)游戲、活動(dòng)、競賽、繪畫(huà)等途徑，不斷變換形式來(lái)進(jìn)行訓練。例如培養使用禮貌用語(yǔ)的好習慣，就可以在不同的場(chǎng)合來(lái)進(jìn)行，抓住去商場(chǎng)購物、乘車(chē)買(mǎi)票、外出游玩等機會(huì )，提醒和訓練孩子在不同的場(chǎng)合使用好禮貌用語(yǔ)。如乘車(chē)時(shí)不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向對方道歉，說(shuō)聲“對不起”;售票員遞過(guò)來(lái)車(chē)票，最好道一聲“謝謝”;中途下車(chē)跟朋友分別，要記得說(shuō)“再見(jiàn)”，等等。這種自然的生活場(chǎng)景對孩子培養良好習慣十分有利。訓練的過(guò)程是痛苦，即使孩子不愿意，也要鼓勵他咬著(zhù)牙堅持下去。訓練需要一個(gè)過(guò)程，因為好的習慣往往需要較長(cháng)的時(shí)間來(lái)鞏固，不可能一鼠而就。習慣培養是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。培養習慣是個(gè)長(cháng)期工程，一個(gè)好習慣的養成，往往需要漫長(cháng)的時(shí)間。由于人的行為往往具有慣性，在一段時(shí)間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì )出現反復。所以，在進(jìn)行訓練時(shí)，一定要反復抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現很好了，也要反復抓。
2家校合作，形成合力
可以說(shuō)學(xué)校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂。在養成教育工作中，學(xué)校一家庭相結合是通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。
我們的小學(xué)生來(lái)自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在文化層次居中的城市居民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養所限或由于生活習慣的不良影響，或由于周?chē)h(huán)境不夠適應孩子成長(cháng)之故，或多或少給我們的小學(xué)生的生活習慣或學(xué)習習慣，從不同程度上受到特殊的影響。養成教育必須以家庭教育為依托。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，任何教育離不開(kāi)家庭教育。家庭教育的內容是多方面的，而重點(diǎn)卻是學(xué)生行為習慣的養成與品格的培養。從事教育的人都十分清楚，任何學(xué)生或多或少都會(huì )體現出家庭教育的程度與效果，每個(gè)孩子都會(huì )有家長(cháng)的影子或特征。
家庭是人的第一個(gè)社會(huì )生活環(huán)境，是人們接受教育、德育最長(cháng)久的場(chǎng)所。家庭德育是一個(gè)人接受品德教育的開(kāi)端，它可為個(gè)體人的個(gè)性和品德發(fā)展奠定必要的基礎。學(xué)校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學(xué)校德育好的助手與補充。我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一個(gè)在學(xué)校規規矩矩的好學(xué)生，回到家卻是一個(gè)無(wú)規無(wú)矩，甚至是蠻不講理的孩子，聽(tīng)不得別人的意見(jiàn)與教育。也有這樣的現象:學(xué)校要求的某些行為被孩子說(shuō)成是在學(xué)校才能做的事情，而脫離了學(xué)校這一要求就不存在了。所以，出現了手拿紅領(lǐng)巾上學(xué)，出校門(mén)隨手扔廢紙，甚至出口成臟的情形，都是由于家庭德育與學(xué)校德育的脫節造成的。因此，我們要想使養成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道與家庭教育結合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，每學(xué)年至少上課兩次家教培訓課，共同研討教育子女的方法，以提高家長(cháng)的科學(xué)文化、行為習慣、道德品質(zhì)、思想觀(guān)念等方面的素質(zhì)。一方面提高家長(cháng)對于學(xué)生養成教育重要性的認識;另一方面使我們的教育具有一致性，形成合力，這樣就十分有利于學(xué)生養成良好的行為習慣，為其以后學(xué)習與生活打好基礎。
3榜樣示范，率先垂范
每一個(gè)成長(cháng)中的孩子，都需要一個(gè)好的榜樣，好的榜樣對孩子的影響力是很強的，會(huì )成為他們前進(jìn)的目標和動(dòng)力之源。孩子以什么樣的人為榜樣，他也可能成為什么樣的人:當他們以英雄人物、偉人、智者、科學(xué)家等為榜樣，就可能找到動(dòng)力和方向，成為有用的人;當他們結交小人、盲目攀比、從父親那里學(xué)會(huì )吸煙等，結果將非常糟糕。
父母是孩子最天然、最近的榜樣，運用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設法從各個(gè)方面為孩子做出表率來(lái)。
除了父母外，在養成教育中，教師，尤其是班主任，要率先垂范，以身作則。因為老師的以身作則，率先率先垂范，必然對學(xué)生起到潛移默化、潤物無(wú)聲的重要作用。老師是學(xué)生最好的榜樣，可以這樣說(shuō)，學(xué)生的種種習‘質(zhì)都是在靜觀(guān)默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教，要有文明學(xué)生，首先得有文明老師。
孩子身邊的伙伴，哪怕他身上有一點(diǎn)值得孩子學(xué)習的地方，比如學(xué)習特別認真、特別守時(shí)、很有禮貌、遵守交通規則等，都是值得孩子學(xué)習的榜樣。
4活動(dòng)育人，自我體驗
針對青少年活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養學(xué)生良好行為習慣的重要方法之一。學(xué)校有計劃地利用節日開(kāi)展教育活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為習慣的形成。如“敬老日”，同學(xué)們組成小組到居民區為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間，“教師節”開(kāi)展尊師活動(dòng)，“三八節”開(kāi)展慰問(wèn)媽媽的活動(dòng)?這些活動(dòng)學(xué)生很感興趣，利于入腦、入耳，起到了很好的教育作用。
一位教育家說(shuō)過(guò):“在孩子的心靈播種理想，就會(huì )收獲行為;播種行為，就會(huì )收獲習慣;播種習慣，就會(huì )收獲品德;播種品德，就會(huì )收獲命運�！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養�！吧俪扇籼煨�，習慣成自然�！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好校的基礎。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
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