獨立學(xué)院新生入學(xué)教育研究論文

　　一、新生入學(xué)教育的作用。

　　高等院校學(xué)生各方面教育工作的起始點(diǎn)是新生入學(xué)教育。入學(xué)教育工作的目的就是指明教育方向，指導大學(xué)生形成自我服務(wù)、自我教育、自我管理的意識。入學(xué)教育對學(xué)生有很大的影響。從個(gè)體方面來(lái)講，主要是為個(gè)體的成才創(chuàng )造內部環(huán)境。入學(xué)教育在某些地方彌補了大學(xué)生因應試教育中各個(gè)階段德育的不足。

　　有利于新生快速熟悉和適應環(huán)境，為自理能力的提高和進(jìn)一步接受高校教育做好準備；幫助新生對大學(xué)的學(xué)習規律、方法和結果進(jìn)行初步的了解，為大學(xué)的研究型學(xué)習奠定好基礎；促進(jìn)了學(xué)生掌握人際關(guān)系，形成合作的意識和想法。

　　二、獨立學(xué)院新生入學(xué)教育的有效方法。

　�。�1）進(jìn)行學(xué)科入門(mén)教育，可以合理自我定位。

　　入學(xué)教育不僅可以讓學(xué)生結合社會(huì )、家庭等情況正確地認識自己，從而明確奮斗目標。而且在社會(huì )化方面也有利于院風(fēng)、系風(fēng)的提高，促進(jìn)班級、系部和學(xué)院的穩定發(fā)展，為個(gè)體的成長(cháng)和發(fā)展提供有利的外部環(huán)境。這也是入學(xué)教育的最終目的。入學(xué)指導教育，是為了引導學(xué)生全面了解自己的專(zhuān)業(yè)，改善自己的學(xué)習方法，確定自己的學(xué)習目標，激發(fā)出新的學(xué)習動(dòng)力，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對學(xué)習。

　　獨立學(xué)院的學(xué)生更容易經(jīng)過(guò)入學(xué)指導教育從一開(kāi)始就發(fā)現自己的興趣愛(ài)好，讓他們改變對自己和學(xué)習的想法，再次找回自己的信心，實(shí)現合理的自我定位。有的學(xué)校在新生入學(xué)教育中聘請各專(zhuān)業(yè)的資深專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科入門(mén)指導座談會(huì )，專(zhuān)家們不僅講解了學(xué)術(shù)方面的內容，而且還指導學(xué)生發(fā)揮潛能和提高綜合素養的方法。輔導員在入學(xué)指導教育結束后組織學(xué)生對大學(xué)社團活動(dòng)、學(xué)習生活、人際溝通、成功就業(yè)等問(wèn)題展開(kāi)探討并進(jìn)行了總結，引導學(xué)生制訂學(xué)習和大學(xué)生涯規劃。有學(xué)生入學(xué)指導講座后深有感觸：知道了肩上的重任，明白了奮斗的方向，掌握了在這四年中自己應該怎么做，也了解了大學(xué)不是結束而是新的開(kāi)始，不能放松和懈怠，要學(xué)會(huì )乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，在人生舞臺上激情熱舞。

　�。�2）進(jìn)行新生心理健康指導教育，增強學(xué)生的自信心。

　　建立健全心理問(wèn)題預警制度，成立相應的心理咨詢(xún)與教育中心，對心理健康進(jìn)行普查。學(xué)校需建立健全一套科學(xué)正確的心理健康測試體系，對新生進(jìn)行大范圍的心理調查并進(jìn)行分析，迅速向輔導員反應心理異常的學(xué)生名單，使輔導員在工作中做好預防工作。對學(xué)生要做到全面的心理咨詢(xún)，疏導學(xué)生負面的情緒。但僅僅依賴(lài)預警制度和心理問(wèn)題的普查是不行的，身為輔導員要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且要學(xué)會(huì )提高完善溝通技巧，使輔導員與新生之間相互信賴(lài)；學(xué)生干部和家長(cháng)的作用也很重要，要一起預防極端事件的發(fā)生。另外，還應該保持警惕，發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，開(kāi)展心理健康知識座談會(huì )和相關(guān)的宣傳活動(dòng)，利用宣傳板等方式向新生普及心理健康知識等，為新生提供一個(gè)健康、和諧、積極向上的生活和學(xué)習氛圍。

　�。�3）構建特色班級文化，打造和諧班集體。

　　班級文化，是由班級體中的各個(gè)成員共同創(chuàng )造的文化，也是校園文化中不可缺少的部分。有特色的班級文化，有利于指導新生有效的掌握積極因素，從而產(chǎn)生正能量。

　　第一，特色班級文化建設推動(dòng)了學(xué)生的全方位發(fā)展。一個(gè)集體榮譽(yù)感很強和班級文化濃厚的班級能為新生創(chuàng )造了更合適的發(fā)展空間，通過(guò)班級之間開(kāi)展的各種活動(dòng)，不僅滿(mǎn)足了新生們的需求，還促進(jìn)新生更快更好的適應班級、學(xué)校的環(huán)境，一舉兩得。

　　第二，“模范效應”�，F在的大學(xué)生，個(gè)性鮮明，與緊張的高中生活相比，初入大學(xué)校園的新生，正處在一個(gè)重要的轉型時(shí)期。會(huì )出現做人做事效仿他人的局面或者只關(guān)注個(gè)人的感受，沒(méi)有考慮到其他人或事的事情，這就更需要在班級文化形成和完善的過(guò)程中樹(shù)立起“模范”作為參考，讓他們來(lái)以此衡量自己、規范自己，使新生更好的投身到學(xué)習、生活當中。

　　第三，對新生班級要建立健全崗位責任制，實(shí)施崗位輪換制，從而培養新生的責任感，使每個(gè)學(xué)生參與到班級管理當中，最大程度的發(fā)揮新生的主人翁精神。

　　三、結束語(yǔ)。

　　獨立院校為廣大學(xué)生創(chuàng )造了更多的進(jìn)入大學(xué)學(xué)習和生活的機會(huì )，也給我國高等教育的改革和發(fā)展注入了新鮮的血液，由于獨立院校和進(jìn)入獨立學(xué)院的新生也具有有別于普通高校及其學(xué)生的獨特性，也存在著(zhù)復雜局勢帶來(lái)的嚴峻問(wèn)題。針對這一特殊學(xué)生群體，做好新生入學(xué)教育，以達到轉變傳統的教育管理模式，塑造高素質(zhì)應用型、創(chuàng )新型人才的目的。