獨立院校體育教學(xué)素質(zhì)教育的論文

　　一、武漢地區獨立院校體育教學(xué)現狀

　　1.大部分獨立院校領(lǐng)導對體育的認識存在偏見(jiàn)，教育的地位受到排擠，忽視了體育教育在素質(zhì)教育和培養高級人才方面的作用。2.武漢地區獨立院校體育教學(xué)模式現狀與分析�；�礎課+選項課、基礎課+俱樂(lè )部制是目前武漢地區獨立院校普遍的教學(xué)模式。隨著(zhù)近幾年的發(fā)展，獨立學(xué)院體育教學(xué)逐漸注重學(xué)生的主體性和個(gè)性化發(fā)展，但還存在許多不足。

　�。�1）體育課程設置。通過(guò)調查發(fā)現，武漢地區獨立院校課程的設置一般一年級上普修課，二年級開(kāi)設先修課或俱樂(lè )部，三四年級沒(méi)有體育課。一年級開(kāi)設的普修課大多以競技運動(dòng)為主，較為枯燥、乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）體育課程教材的使用。從調查的結果來(lái)看，20%的獨立院校使用的是體育院校專(zhuān)業(yè)教材，使用社會(huì )上的教材占到70%，只有10%的獨立院校有自己教材。由于獨立院校中青年教師居多，在科研和編寫(xiě)教材方面缺乏經(jīng)驗，所使用的教材沒(méi)有根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件安排教學(xué)，這樣不利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

　�。�3）教學(xué)手段。大部分獨立院校因領(lǐng)導對體育持有偏見(jiàn)，體育教師培訓和繼續深造的機會(huì )少，很難學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)手段。教學(xué)條件的缺乏，也不利于教學(xué)手段的實(shí)施。因此，難以達到《綱要》中提出的課程目標和素質(zhì)教育的要求。

　�。�4）體育教學(xué)考核與評價(jià)。體育教學(xué)考核評價(jià)工作是評定學(xué)生學(xué)習效果，檢查教學(xué)工作效果的重要手段，為教學(xué)質(zhì)量評估提供客觀(guān)依據，可以在教學(xué)中形成良好的監督機制，使教學(xué)雙邊達到良好雙贏(yíng)效果。獨立院校體育課考核都是由技術(shù)考核和平時(shí)表現兩部分組成，最后通過(guò)總成績(jì)表現出來(lái)。從調查結果看，在體育課考核中，選擇技術(shù)成績(jì)占70％，平時(shí)成績(jì)占30％比較多，平時(shí)成績(jì)一般只注重學(xué)生的考勤，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步幅度反映的比較少，不利于對學(xué)生的總體評價(jià)。

　　3.武漢地區獨立院校體育師資隊伍狀況分析。調查發(fā)現，隨著(zhù)近幾年的發(fā)展，武漢地區獨立院校體育教師師資隊伍已初步建成，主要以專(zhuān)職教師為主、外聘教師和兼職教師為輔構成。獨立院校中青年體育教師居多，工作熱情飽滿(mǎn)，但在科研和編寫(xiě)教材方面存在不足。

　　4.體育場(chǎng)地器材和設備嚴重缺乏。由于獨立院校辦學(xué)時(shí)間短和資金方面的原因，使得體育場(chǎng)地不能很好滿(mǎn)足教學(xué)需求。由于場(chǎng)地的缺乏，使得一些目前比較流行的項目無(wú)法開(kāi)展，例如羽毛球、形體課等。

　　二、獨立院校體育教學(xué)體現素質(zhì)教育特征

　　1.體現全體性特征。素質(zhì)教育主張面對全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)，培養社會(huì )有用人才的教育。獨立院校的體育教育必須面向全體學(xué)生，體育教學(xué)的目標、內109容和考核都必須考慮全體學(xué)生的實(shí)際情況，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。

　　2.體現全面性特征。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。獨立院校體育教學(xué)中既要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，又要促進(jìn)心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和生活技能素質(zhì)的全面提高。

　　3.體現學(xué)生主體性�，F代教育理論認為，學(xué)生是學(xué)習的主體，素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重因材施教和區別對待，盡可能地調動(dòng)大學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng )造性，使大學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

　　三、素質(zhì)教育視野下獨立院校體育教學(xué)模式發(fā)展對策．

　　1.以“健康第一”為主導思想、以“以人為本”為體育理念是獨立院校體育教學(xué)改革向深層次探索素質(zhì)教育的重要標志。

　　2.獨立院校體育教學(xué)改革應積極轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以素質(zhì)教育為中心的指導思想。在教育對象上要面向全體學(xué)生，以全面性為主的觀(guān)念；在教育目標要以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)為主，同時(shí)促進(jìn)其他綜合素質(zhì)全面發(fā)展的觀(guān)念；優(yōu)化課程設置、合理使用教材、豐富教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的觀(guān)念。課程設置：盡量減少競技運動(dòng)項目，增加目前比較流行和學(xué)生比較感興趣的項目，比如體育舞蹈、瑜伽、散打等。還可以根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)安排體育選修課，如學(xué)旅游的學(xué)生，可以先修形體課鍛煉自己的氣質(zhì)，適應社會(huì )需求；學(xué)護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要耐心，可以選修太極拳。俱樂(lè )部模式在武漢地區開(kāi)展的不是很多，主要受到場(chǎng)地、師資等方面的制約，但這種模式是獨立院校體育課程今后發(fā)展的趨勢。教材使用：根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)院的特殊條件編排的教材更能有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。獨立院校體育教師應積極鉆研體育理論知識，加大教材的編寫(xiě)力度。學(xué)院也應加大體育教師培訓力度，提高其業(yè)務(wù)水平。教學(xué)手段：教學(xué)手段要豐富多樣，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和多媒體教學(xué)等。通過(guò)游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，便于知識的掌握；比賽教學(xué)，鍛煉學(xué)生的配合和抗壓能力，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。還可以通過(guò)媒體教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)和欣賞能力教學(xué)評價(jià)：教學(xué)評價(jià)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步幅度，采用教師評、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結合的評價(jià)方式。

　　3.以人為本，優(yōu)化獨立學(xué)院體育師資隊伍結構。加大中青年體育教師培訓力度，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能培養出高素質(zhì)的人才。一方面體育教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識、提高科研水平；另一方面學(xué)院領(lǐng)導要重視體育，加大投入培養體育教師，盡可能地提高體育教師待遇，讓體育教師工作充滿(mǎn)激情，這樣有利于培養高素質(zhì)的人才。

　　4.加大場(chǎng)地器材和設備的投資力度。場(chǎng)地器材和設備是保證實(shí)施素質(zhì)教育的基礎。一方面增加資金投入，另一方面可以對學(xué)院現有資源進(jìn)行改造，盡量滿(mǎn)足實(shí)施素質(zhì)教育的條件。獨立院校體育教學(xué)是高等教育基礎課程之一，其改革必須與素質(zhì)教育相適應，對素質(zhì)教育的內涵及特征的正確理解，是實(shí)施獨立院校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。根據獨立院校目前的體育教學(xué)現狀和素質(zhì)教育的要求，獨立院校體育教育必須轉變思想，優(yōu)化課程設置和教材，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，建立科學(xué)的課程評價(jià)體系，提高教師隊伍建設，改善體育場(chǎng)地器材條件，促進(jìn)獨立院校體育朝著(zhù)素質(zhì)教育發(fā)展。