煤礦機電設備技術(shù)管理教學(xué)變革論文

　　《煤礦機電設備技術(shù)管理》這門(mén)課程被國家教育部作為重點(diǎn)建設學(xué)科，是能源類(lèi)機電一體化技術(shù)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程，主要包括的內容有煤礦機電設備的安裝、維護和維修，煤礦機電設備的基本管理，煤礦設備的改造、更新和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等，是培養學(xué)生成為煤礦機電技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人才和管理人才的必修科目。由于《煤礦機電設備技術(shù)管理》這門(mén)課程的實(shí)踐性和技術(shù)性很強，教師在教學(xué)中應該參考社會(huì )企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，在以往的教學(xué)模式中有所改革，使學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習中能真正掌握所學(xué)知識，并能在實(shí)際生活中得以應用。

　　1傳統教學(xué)課程內容的重新設計

　　基于《煤礦機電設備技術(shù)管理》課程在煤礦類(lèi)學(xué)生技能的培養和畢業(yè)后就業(yè)的重要性，再加上課程本身實(shí)踐性和技術(shù)性很強的特點(diǎn)，這門(mén)課程的教學(xué)應避免僅僅進(jìn)行課堂理論知識的學(xué)習。教師在對這門(mén)課程的準確把握和定位時(shí)，應該將其與社會(huì )企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗相聯(lián)系，打破以往教師上課授教的模式，重新設計一套真正適合這門(mén)課程學(xué)習的教學(xué)模式。例如，教師可以給定一些典型任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習、情景假設、技能實(shí)訓、案例分析等手段進(jìn)行任務(wù)的完成，而這些任務(wù)主要有:煤礦機電設備的資產(chǎn)管理、煤礦機電設備的安裝使用維護與潤滑管理、煤礦機電設備的安全運行管理、煤礦機電設備的檢修管理等。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，老師也要進(jìn)行相應的引導和幫助，而對這些任務(wù)的編排也應有一定的科學(xué)性，應該從簡(jiǎn)單到復雜，由淺入深地讓學(xué)生層遞式學(xué)習，有利于學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的熱情和信心的培養與激發(fā)，而且還能對學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行訓練，同時(shí)讓學(xué)生形成一定的學(xué)習習慣和學(xué)習技巧，全面掌握這門(mén)學(xué)科。

　　2課程改革實(shí)施必備的條件

　　2．1對學(xué)院教師師資的要求

　　該課程的學(xué)習難度大，專(zhuān)業(yè)性要求高，所以應該從課程客觀(guān)要求出發(fā)，聘請專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強、并且擁有良好的適合該課程教學(xué)的教學(xué)方式的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，能更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，將其活學(xué)活用于現實(shí)中。當然在教師具備以上要求之外，還應具備最基本的教師職業(yè)道德，有良好的組織能力和表達能力。

　　2．2對學(xué)院教學(xué)設施配備的要求

　　學(xué)生教學(xué)設施的配備是衡量一個(gè)學(xué)校硬件設施強弱的標準，也成為眾多學(xué)生選擇學(xué)校的重要依據之一。學(xué)院對該學(xué)科的教學(xué)設施的配備是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程必要因素之一。因此，學(xué)院應該對該學(xué)科的實(shí)驗室實(shí)訓場(chǎng)地的設備進(jìn)行完善和更新，如:煤礦機電設備操作與檢修實(shí)訓室、煤礦機電設備維修實(shí)訓室、多媒體的教學(xué)設施的引進(jìn)等都將有利于學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習。

　　2．3對學(xué)院教材選擇的要求

　　教師對這門(mén)課程的教授不應該單單從一本教材入手，這在學(xué)生對這門(mén)課程學(xué)習上具有一定的局限性。教師應該配合學(xué)院為學(xué)生購置一些輔助科目學(xué)習的教材，從而更全面、更準確地把握這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習上更具優(yōu)勢，全面綜合提升學(xué)習技能，同時(shí)也能體現出教師和學(xué)院的教學(xué)意識和對學(xué)生教學(xué)的重視。

　　3教師課程實(shí)施創(chuàng )新的挖掘

　　所謂的教師課程中的創(chuàng )新，即對以往單一的課堂授課教學(xué)模式進(jìn)行改革，力求一種新的教、學(xué)一體的教學(xué)模式;從而更好地讓學(xué)生掌握這門(mén)學(xué)科。因此，在課堂教學(xué)設計的過(guò)程應注意理論與實(shí)踐的結合，不僅做到以每個(gè)典型工作任務(wù)為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地完成任務(wù)目標，掌握任務(wù)技能;此外，學(xué)院應聯(lián)系相關(guān)社會(huì )企業(yè)，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作等途徑，提供更多學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )。在這種教、學(xué)、做一體化的課程設計中應注意以下三點(diǎn)。

　　3．1加強教師創(chuàng )新安全教學(xué)的意識

　　煤礦機電設備技術(shù)在煤礦安全中具有重要的作用，在保證機電設備有效生產(chǎn)的基礎上，排除機電設備中存在的不安全隱患，減少安全事故的發(fā)生，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。教師在教授這門(mén)課程的時(shí)候，首先在加強自身教學(xué)安全意識的同時(shí)還應將這種安全意識和責任傳授于學(xué)生�？梢詮膶W(xué)生自身的責任意識、安全工程意識和法律意識方面，對學(xué)生進(jìn)行全面的培訓。讓學(xué)生具備責任意識，對自己負責，對企業(yè)負責，對所有員工生命負責。其次，安全工程意識和法律意識都是在此基礎上針對社會(huì )現象而建立起來(lái)的。教師在平日教學(xué)中應時(shí)刻提醒學(xué)生，加強自身和學(xué)生對這三大意識的培養。

　　3．2技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重

　　對機電設備技術(shù)管理學(xué)習的理想效果便是將所學(xué)知識很好地應用于實(shí)際操作中，做到學(xué)以致用。教師要有技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重的意識，應從以下三點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行引導。①將職工技術(shù)理念培訓與操作現場(chǎng)相結合。通過(guò)與企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車(chē)間去學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲，讓學(xué)生親身感受、動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現所學(xué)知識的掌握與靈活應用。②將員工技術(shù)理念教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)操作相結合。這樣做可以避免傳統教學(xué)中枯燥乏味的傳授形式的教學(xué)，明確目標，有效完成，大大提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。③進(jìn)行專(zhuān)業(yè)細分，合理科學(xué)地依據學(xué)生對某一專(zhuān)業(yè)的興趣，將其重點(diǎn)劃分為機電設備資源管理、機電設備維護與維修和機電設備的研究和開(kāi)發(fā)等類(lèi)型，要求相關(guān)專(zhuān)家對學(xué)生分別進(jìn)行培訓指導。

　　3．3巧用多媒體手段配合教師教學(xué)

　　利用多媒體的快速、全面等多項優(yōu)點(diǎn)，將其結合到《煤礦機電設備技術(shù)管理》這門(mén)學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習視頻、在線(xiàn)練習、網(wǎng)絡(luò )評估以及探討等各種手段進(jìn)行這門(mén)學(xué)科的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。另外，針對自己的學(xué)習情況做出網(wǎng)上評估，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而對其糾正，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平。

　　4及時(shí)對教師課程評價(jià)和反饋

　　學(xué)院對教師的評估應從客觀(guān)公正的角度出發(fā)，對于教師教學(xué)過(guò)程中出現的優(yōu)點(diǎn)與不足給予獎勵和糾正，這可以讓教師發(fā)現自己教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)改正，而且對教師研究探索新的教學(xué)方法和手段有所啟發(fā)，同時(shí)這也是學(xué)院對教師教學(xué)工作的尊重和認可，在一定程度上有利于激發(fā)教師在教學(xué)中的熱情和干勁，從而更有助于學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習。

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