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機電一體化專(zhuān)業(yè)考試考核方法改革論文

時(shí)間:2024-07-16 12:31:37 機電畢業(yè)論文 我要投稿
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機電一體化專(zhuān)業(yè)考試考核方法改革論文

  一、機電一體化專(zhuān)業(yè)的考試考核方法問(wèn)題

機電一體化專(zhuān)業(yè)考試考核方法改革論文

  1.考試考核的目的問(wèn)題

  高職教育目前的機電一體化考試考核與過(guò)多的利益以及目的掛鉤,雖然這提高了學(xué)生對考試考核的重視程度,但也令考試考核的最根本目的被埋沒(méi)。許多學(xué)生抱著(zhù)過(guò)重的功利心參加考試考核,甚至連學(xué)習目的也轉變?yōu)槿绾稳〉酶叩目荚嚳己顺煽?jì),而不是如何獲得必要的機電一體化技能,考試考核的根本價(jià)值受到了沖擊。

  2.考試考核的結構問(wèn)題

  高職院校的機電一體化專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐應用性專(zhuān)業(yè),其考試考核內容可以分為兩個(gè)部分,分別是理論知識考試和實(shí)踐技能考試。但目前只有理論知識考試擁有較為完善的考試體系和較為嚴格的考試準則,而實(shí)踐技能考試由于考試體系隨意、考試審查寬松,所以學(xué)生對其的重視程度很低。

  3.考試考核的內容問(wèn)題

  近年來(lái),機電一體化的相關(guān)技術(shù)發(fā)展很快,這迫使高職院校不得不在短時(shí)間內迅速對該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、考試、考核內容加以調整和更新。但是,考試考核內容的更新一向是由教師負責的,而教師用于更新考試考核內容的時(shí)間非常有限,造成了考試考核內容更新滯后的現象,考試考核的實(shí)際意義和價(jià)值大幅下降。

  4.考試考核的形式問(wèn)題

  機電一體化專(zhuān)業(yè)的考試考核只有兩種形式,一種是針對理論知識進(jìn)行的閉卷筆試,另一種是針對實(shí)踐技能進(jìn)行的一次性實(shí)踐操作考試。這類(lèi)過(guò)于單一的考試考核形式能反映出的信息非常有限,尤其是實(shí)踐操作考試,大多是隨機抽取一種操作來(lái)讓學(xué)生執行,對操作的難度平衡缺乏考量,而且只通過(guò)一次操作也很難反映出學(xué)生實(shí)際的操作能力。

  二、機電一體化專(zhuān)業(yè)的考試考核方法改革

  1.修正考試考核目的,減少其功利性

  為了減少考試考核的功利色彩,有必要適當降低考試考核成績(jì)與機電一體化專(zhuān)業(yè)各種利益性指標的關(guān)聯(lián)程度,讓學(xué)生的目光移回考試考核的原本目的。具體來(lái)說(shuō),考試考核的成績(jì)仍可作為決定畢業(yè)、升級、獎學(xué)金的重要一環(huán),但不再作為決定性的參考依據,將日常的課堂表現、實(shí)習評價(jià)、學(xué)習態(tài)度等均作為指標納入參考,削弱考試考核成績(jì)的唯一性。

  2.調整考試考核結構,提高其價(jià)值性

  為了提高考試考核結果的實(shí)際參考價(jià)值,有必要進(jìn)一步對考試考核的結構加以調整,平衡理論知識與技能素質(zhì)的考試考核水準。具體來(lái)說(shuō),一方面要提高機電一體化技能考試的嚴格程度,改變原本由一名教師審查所有考試操作的模式,技能考試的結果應由多名教師同時(shí)打分,取平均值決定;另一方面要調整考試體系,盡量選擇綜合性的考試考核方案,避免學(xué)生存在僥幸心理。

  3.完善考試考核內容,保障其實(shí)用性

  為了讓考試考核的內容得到及時(shí)地更新與完善,高職院校的機電一體化專(zhuān)業(yè)教師可以考慮與外部專(zhuān)業(yè)人士合作?梢院团c其他高職院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作,每所院校的教師負責考試考核內容更新的一部分,以提高對考試考核內容的更新效率,為內容的先進(jìn)性與實(shí)用性提供保障。

  4.豐富考試考核形式,強化其合理性

  為了提高考試考核的公平性與合理性,考試考核的形式不能再局限于傳統的兩種。首先,要將一次性的考試考核轉變?yōu)槎啻慰己,綜合課堂上的表現成績(jì)、隨堂測驗成績(jì)、實(shí)習成績(jì)等多方面的指標來(lái)決定最終的考試考核成績(jì);其次,要針對不同難度的實(shí)踐操作考核訂立不同的評價(jià)機制,如果操作難度較低,應訂立更為嚴格的評價(jià)標準;最后,在有條件的情況下,選擇可以同時(shí)反映出理論知識掌握程度與技能素質(zhì)的考試形式。

  三、結語(yǔ)

  綜上可知,針對高職機電一體化專(zhuān)業(yè)的考試考核改革措施基本都是從根本上變更考試體系與考核模式的措施,因此無(wú)論是實(shí)行還是見(jiàn)效,都需要一定的時(shí)間;诖朔N原因,高職院校在實(shí)行這些改革措施時(shí),務(wù)必要制定好長(cháng)期策略,保障落實(shí)程度。

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