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高校計算機C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)方法初探論文
摘要：
隨著(zhù)近年來(lái)高校的不斷擴招和社會(huì )對計算機應用人才的大量需求，提高高校學(xué)生的計算機實(shí)際應用的能力已成為嗜待解決的重要問(wèn)題，本文研究了計算機C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)的方法，在實(shí)踐中找到了可行的模式，能夠激發(fā)學(xué)生對枯燥、難以掌握的計算機編程的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠掌握和了解實(shí)驗的目的和過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力，對學(xué)生思考和實(shí)際應用能力的培養起到了積極的作用。
關(guān)鍵詞：
計算機C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)教學(xué)方法
引言
伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機強大的功能已為人們所深刻地認識，它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，并且在各領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。伴隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日益發(fā)展，計算機應用技術(shù)已經(jīng)成為現代人的生活中不可或缺的一部分。這種情況必然對高校學(xué)生的計算機應用水平提出了更高的要求，當今社會(huì )所需要的人才，已經(jīng)不再是理論型的人才了，更注重的是人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。這必然給高校的計算機實(shí)驗教學(xué)提出了更高的要求，就是如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，從而切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力及獨立思考的能力，從而培養出更多的適應社會(huì )需求的優(yōu)秀人才，這也是每一所高校辦學(xué)的最終目標。
C語(yǔ)言作為目前每一所高校的一門(mén)必修課，在進(jìn)行C語(yǔ)言課程的教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)只是讓學(xué)生掌握基礎知識，而實(shí)驗教學(xué)才能真正的讓學(xué)生將理論課所學(xué)的內容應用到實(shí)踐過(guò)程中，培養學(xué)生的應用能力和動(dòng)手能力、獨立思考問(wèn)題的能力。在C語(yǔ)言的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，依據學(xué)生的能力，采用以學(xué)生為主體逐步引導、啟發(fā)學(xué)生，即教師在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中起主體引導的作用，讓學(xué)生上機演練，在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出疑問(wèn)，根據提出的問(wèn)題教師進(jìn)行答疑，最后根據實(shí)驗的全過(guò)程進(jìn)行總結。這種方法應用到了實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，取得了良好的效果。
通過(guò)對C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)的真實(shí)情況，現將實(shí)驗教學(xué)方法做以下總結：
1、要想上好一節實(shí)驗課，實(shí)驗教師必須做好充足的準備
首先就是必須了解教學(xué)大綱的內容，可以說(shuō)教學(xué)大綱是計算機教學(xué)的指導棒，它不僅僅對理論教學(xué)起到指導和約束的作用，對于C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)同樣也是很重要的。無(wú)論是教師的教學(xué)過(guò)程，還是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程都必須圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，才能使教學(xué)工作順利的開(kāi)展。教師的首要任務(wù)就是熟練掌握大綱中的每一個(gè)知識點(diǎn)，并將其完美的融入到實(shí)驗教學(xué)當中。設計出的實(shí)驗題目不僅要新穎，還要引起學(xué)生們的興趣，還不能夠背離教學(xué)大綱的內容。充分的將大綱中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容編入實(shí)驗教學(xué)中，使學(xué)生在實(shí)驗的動(dòng)手過(guò)程中能夠充分理解。語(yǔ)言編程是一項很枯燥乏味的工作，所以要采用合適的方法引起學(xué)生的興趣。比如說(shuō)：C語(yǔ)言的實(shí)驗教學(xué)可以根據理論課的內容劃分為幾個(gè)部分，例如C語(yǔ)言的三種基本結構，按照每一部分的內容編寫(xiě)出實(shí)驗內容，這三部分之間又有相互的聯(lián)系，應該舉出比較典型的例題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。
其次就是教師必須在實(shí)驗教學(xué)之前做好充分的準備工作，確定實(shí)驗內容。教學(xué)目的要明確、便于理解，利用明白的講解讓學(xué)生清楚的知道每次實(shí)驗課都要做什么、學(xué)什么；實(shí)驗內容的設計也是非常重要的，不但不能脫離大綱，還要每節課都突出重點(diǎn)，使學(xué)生了解自己應該掌握哪些內容。教師還要在每一節上實(shí)驗課之前將每次的實(shí)驗題目都做一遍，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，以免在課堂演示的的過(guò)程中出現問(wèn)題再來(lái)解決，這樣會(huì )浪費課堂時(shí)間。教師還要對實(shí)驗機房的機器進(jìn)行調試與維護，對有故障的機器要及時(shí)進(jìn)行維修，以減少在實(shí)驗過(guò)程中出現問(wèn)題，浪費時(shí)間。最后就是要了解學(xué)生的狀態(tài)，這是上好計算機C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)課的一個(gè)重要前提條件。每一個(gè)學(xué)生的基礎不同，有的對計算機編程了解得多一些，有的根本沒(méi)有基礎，完全不理解，如果教師只是教，而不顧及學(xué)生的感受，會(huì )的同學(xué)知道怎樣學(xué)，而不會(huì )的同學(xué)不知道怎樣學(xué)、學(xué)什么，這樣肯定不會(huì )得到很好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)不能再采用填鴨式教學(xué)方式給學(xué)生灌輸實(shí)驗內容，而是要對學(xué)生的個(gè)體差別進(jìn)行引導、啟發(fā)，教給學(xué)生如何學(xué)習C語(yǔ)言和在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中遇到問(wèn)題該如何解決。根據學(xué)生的不同層次，有基礎的學(xué)生可以增加難度，沒(méi)有基礎的學(xué)生可以耐心講解，細心指導。為了達到更好的教學(xué)效果在每次C語(yǔ)言實(shí)驗課前，要求學(xué)生先復習理論課所學(xué)的知識，然后對實(shí)驗題目進(jìn)行預習，完成對實(shí)驗課的預習工作，并列出疑難問(wèn)題。有了課前預習，教師在講解的過(guò)程中就會(huì )比較容易，學(xué)生也能更快的掌握應該掌握的內容。
2、教師的實(shí)驗教學(xué)方法
對于初識編程語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，C語(yǔ)言是一門(mén)相當難理解的課程。他們沒(méi)有語(yǔ)言編程的理論和模式，一切都是新的。所以，指導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中初步建立編程理念和編程模型，要比讓他們機械的把程序敲入計算機，簡(jiǎn)單的查看運行結果更重要。那么如何通過(guò)實(shí)驗課使學(xué)生們對C語(yǔ)言變成感興趣，如何建立編程思想才是實(shí)驗老師應該考慮的重要內容。具體的講課過(guò)程如下：
首先要把理論課上所學(xué)的與實(shí)驗課相關(guān)的內容做一下簡(jiǎn)要的復習，加深學(xué)生們對C語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，因為理論知識是進(jìn)行實(shí)驗操作的前提基礎，只有充分掌握了理論知識才能上號實(shí)驗課；然后針對學(xué)生們在預習過(guò)程中遇到的難以解決、難以理解的問(wèn)題，教師要進(jìn)行詳細的講解，再按照實(shí)驗教學(xué)計劃進(jìn)行實(shí)驗課內容的教學(xué)。在C語(yǔ)言實(shí)驗課上，一般教師都是先把教學(xué)步驟從頭到尾的演示一遍，或者是讓學(xué)生跟隨老師的操作，在正確操作的基礎上查看程序運行的結果。實(shí)際上，這種教學(xué)方法使得講解和實(shí)際操作分離，不符合計算機實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習規律，學(xué)生往往在課堂上是聽(tīng)懂了，但是一到實(shí)際操作，還是做不出來(lái)，教學(xué)效果很不理想。教師應該把重點(diǎn)內容進(jìn)行講解和演示，每次講解的時(shí)間不要太長(cháng)，要把時(shí)間留給學(xué)生自己去實(shí)踐，著(zhù)重強調操作要點(diǎn)，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗題目�，F在的C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)都采用多媒體教學(xué)方式，利用大屏幕和投影儀向學(xué)生展示操作步驟及效果，使得學(xué)生加深了印象，在稅后的動(dòng)手操作中增強了信心，教學(xué)效果較好。實(shí)驗教學(xué)中實(shí)驗內容的設計也是非常重要的。如果實(shí)驗課的內容不結合實(shí)際，很乏味，沒(méi)有任何現實(shí)意義，那么就不會(huì )引起學(xué)生的興趣，也不會(huì )給學(xué)生留下什么深刻的印象。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)對于C語(yǔ)言中循環(huán)這一問(wèn)題的編程實(shí)例，如果用簡(jiǎn)單的方法和程序來(lái)講解不會(huì )給學(xué)生留下什么印象，但相反，我可以這樣給學(xué)生上課，我要求和學(xué)生做一筆生意，把循環(huán)當中“富翁和陌生人”的典型例題帶入到實(shí)驗課堂上。引起學(xué)生的興趣，學(xué)生自然會(huì )想辦法把程序編寫(xiě)出來(lái)，他們也想知道這樣的問(wèn)題到底是怎樣的答案。學(xué)生只要認真考慮這個(gè)問(wèn)題了，在不知不覺(jué)中就會(huì )建立起一套正確的編程思想，這就達到了我們實(shí)驗教學(xué)的最終目的。
3、讓學(xué)生自行動(dòng)手操作
學(xué)生完全了解了實(shí)驗內容和操作步驟后，就可以開(kāi)始上機操作。不可避免的在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中仍會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。所以要求教師要在教室內不斷巡視，及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，對于一些普遍存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行全班范圍內的講解說(shuō)明。對于學(xué)生的提問(wèn)，老師注意態(tài)度要和藹親切，一定不能表示出瞧不起學(xué)生，認為學(xué)生基礎差，這樣會(huì )打消學(xué)生的學(xué)習積極性。還要利用合適的方法啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維能力。這樣才能達到我們實(shí)驗教學(xué)的最終目的，就是培養出適應社會(huì )發(fā)展的人才。當然，計算機課程的教學(xué)方法還要在不斷的實(shí)踐中摸索、改進(jìn)，真正找出一套適應本學(xué)校學(xué)生以及本校實(shí)際情況的，切實(shí)可行，且有效的教學(xué)方法才是作為一名教育工作者畢生的追求。
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