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中職計算機教學(xué)的微課應用論文
近年來(lái)，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，計算機成為每所學(xué)校必設的專(zhuān)業(yè)課程。隨著(zhù)社會(huì )和環(huán)境的變化，職業(yè)院校教學(xué)方式也在發(fā)生著(zhù)變化，微課這一新的教學(xué)模式被應用到計算機教學(xué)中。微課教學(xué)模式的引入，不僅加強了師生間的互動(dòng)，還在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，引導學(xué)生更加深入的學(xué)習。本文針對中職計算機教學(xué)中微課的應用進(jìn)行了分析，希望通過(guò)微課的應用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、微課教學(xué)概述
微課教學(xué)的載體主要是視頻，它根據教學(xué)的需求和所設計的目標，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將需要講解且進(jìn)行優(yōu)化的內容呈現在學(xué)生面前，再在視頻當中解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。微課教學(xué)的最大特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)效率高。一般來(lái)說(shuō)，微課教學(xué)視頻每節課只有7分鐘左右，但里面所包含的內容卻很豐富，基本上集合了重點(diǎn)內容或是難點(diǎn)和易錯點(diǎn)等。教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以有更多選擇的空間，能夠選擇性地進(jìn)行教學(xué)，并且能夠根據課程的需求和學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調整教學(xué)方式，因此微課在計算機教學(xué)中的應用是很有必要的。
二、微課教學(xué)在中職計算機教學(xué)中的重要意義
1.增強學(xué)生的學(xué)習興趣
一般來(lái)說(shuō)，教師大多是以講解為主，將書(shū)本上的內容教給學(xué)生之后，才讓學(xué)生上機操作。再加上計算機書(shū)本上的內容本來(lái)就晦澀難懂，比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習中提不起興趣，久而久之教師就成為了教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位反而被忽視。而微課教學(xué)的應用將原本枯燥無(wú)味的理論知識轉化為生動(dòng)易懂的視頻，并且濃縮了課本上的知識點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以大大增強學(xué)生的學(xué)習興趣、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習”。
2.轉變教學(xué)觀(guān)念和方式
在我國，傳統的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)根深蒂固，教師在教學(xué)中占主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師講解的知識，這種方式在很大程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外，學(xué)生長(cháng)期被動(dòng)接受教師的觀(guān)念，自己的思想和見(jiàn)解無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，個(gè)性得不到展現，其積極性就會(huì )大大降低。而微課教學(xué)的應用，對于教師教學(xué)觀(guān)念的改變有著(zhù)重要的意義，它主要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，并有效地將理論知識和實(shí)踐相結合，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，提高實(shí)際操作能力。
三、中職計算機教學(xué)中微課的應用
1.微課教學(xué)的設計
教師在運用微課教學(xué)的時(shí)候，需要對微課進(jìn)行精心設計，保證微課的質(zhì)量。具體需要注意以下幾點(diǎn)：要保證微課內容的新穎和價(jià)值，既要使微課時(shí)長(cháng)在規定的時(shí)間內，又要使微課包含課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；微課雖然時(shí)間很短，但也是課程，因此在設計過(guò)程中要明確教學(xué)目標和教學(xué)方式，根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)，使學(xué)生在教學(xué)中能夠快速掌握相關(guān)知識；力求創(chuàng )新，由于微課時(shí)間較短，所包含的內容又多，因此要讓學(xué)生集中精力，對微課產(chǎn)生興趣，就需要保證微課的創(chuàng )新，同時(shí)利用新的教學(xué)方法。
2.微課的制作
在制作微課的時(shí)候，要選擇具有代表性、難度較大的作為主題。例如在flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)之中，學(xué)生需要掌握的知識和技術(shù)有很多，但教師可以選取其中最具代表性的作為教學(xué)重點(diǎn)。遮罩層是其中比較重要的內容，且學(xué)生很難掌握，因此教師可以將其作為微課的主題。然后設立教學(xué)目標，根據教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作方法和相應的步驟。此外，制作內容和制作工具也要充分考慮，具體來(lái)說(shuō)，要將微課的知識點(diǎn)充分體現出來(lái)，引導學(xué)生深入學(xué)習和理解。
3.做好微課與常規課程的結合
微課教學(xué)的應用在很大程度上改變了原來(lái)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對計算機課程的興趣有了很大的提升，但總體而言，傳統教學(xué)依然占主體地位，是微課無(wú)法替代的，因此，要使教學(xué)效率得到有效的提升，需要做好微課教學(xué)與傳統教學(xué)的結合。教師在微課教學(xué)過(guò)程中，要主動(dòng)將教材上的知識點(diǎn)與微課所補充的知識進(jìn)行融合，使傳統課程逐漸向微課發(fā)展。這樣既能使教學(xué)不再枯燥無(wú)味，同時(shí)又不至于脫離傳統教學(xué)，對計算機教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到關(guān)鍵作用。
四、小結
在微課教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )轉變自身角色，利用微課視頻活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。要將微課與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，提高微課的品質(zhì)，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
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