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高校計算機教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文
摘要：隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，各個(gè)高校逐步把提高學(xué)生的創(chuàng )新能力作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。當今是互聯(lián)網(wǎng)多媒體時(shí)代，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用在我們生活和工作的方方面面，使我們得生活更加便捷，工作更加高效。近年來(lái)大學(xué)教育在我國得到很大程度的普及，每年都有大量畢業(yè)生從學(xué)校流向人才市場(chǎng)，學(xué)生們的就業(yè)壓力越來(lái)越大，計算機領(lǐng)域的就業(yè)狀況更是不容樂(lè )觀(guān)，所以高校應該努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生計算機實(shí)踐操作能力。我國高校不僅要在計算機教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng )新，還要創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念，把培養學(xué)生創(chuàng )新能力作為教學(xué)工作的核心任務(wù)。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；創(chuàng )新能力；培養
1高校計算機教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)方式單一，教學(xué)內容枯燥。長(cháng)期以來(lái)，受傳統教學(xué)方式的影響，我國高校一直沿用填鴨式的計算機教學(xué)模式，通過(guò)以教師為主題的說(shuō)教式的教學(xué)模式向學(xué)生機械式傳授計算機理論知識。這種傳統落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應當今社會(huì )對計算機人才的需求，要想掌握專(zhuān)業(yè)的計算機能力，光靠課本中的理論知識顯然是不足的，還需要突出實(shí)踐的作用，將理論知識與實(shí)踐相結合才能真正提高學(xué)生的計算機應用能力。根據對我國高校大學(xué)生的調查研究可知，現在很多大學(xué)生對計算機教材中枯燥單一的教學(xué)內容缺乏學(xué)習興趣，迫于就業(yè)壓力，他們更傾向于提高計算機的實(shí)際操作能力，將計算機技術(shù)與他們的專(zhuān)業(yè)相結合，使計算機技術(shù)有效的利用于專(zhuān)業(yè)工作中，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。但是傳統的計算機教學(xué)模式中教學(xué)內容枯燥單一，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習興趣，不利于學(xué)生計算機學(xué)習創(chuàng )新能力的培養，從未造成教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)效果一般。1.2學(xué)生學(xué)習意識淡薄。學(xué)生從繁忙的高中課堂走向輕松的大學(xué)課堂以后，無(wú)論是教學(xué)模式還是學(xué)習環(huán)境都與以往產(chǎn)生了很大的不同，大多數學(xué)生認為高中時(shí)代他們千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋就已經(jīng)很辛苦，到了大學(xué)以后就該放松下來(lái)，所以導致很多大學(xué)生出現自由散漫懈怠的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也遠不如以前。并且，大學(xué)教學(xué)的課程安排與高中也大相徑庭，大多數學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識也沒(méi)有初步了解，學(xué)習起來(lái)比較吃力，大多數學(xué)生學(xué)習的主要目的就是為了能夠修滿(mǎn)學(xué)分順利畢業(yè)，而對于學(xué)習內容卻并不關(guān)心，甚至對于提升自身專(zhuān)業(yè)能力也并不積極。長(cháng)期以來(lái)的這種消極的學(xué)習狀態(tài)與學(xué)習思想就會(huì )使學(xué)生喪失學(xué)習能力，甚至毫無(wú)實(shí)踐操作能力，畢業(yè)以后拿到的只是一張畢業(yè)證書(shū)，從而導致很多計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然已經(jīng)畢業(yè)，從學(xué)校走入社會(huì )，但是手里除了一張畢業(yè)證書(shū)，對計算機領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)基礎知識和實(shí)踐操作技能一無(wú)所知，不具備企業(yè)崗位需要的專(zhuān)業(yè)技能，從而無(wú)法正常就業(yè)，只能被企業(yè)和社會(huì )淘汰。
2高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養途徑
2.1創(chuàng )新計算機教學(xué)模式。在日常的計算機課程教學(xué)過(guò)程中，計算機專(zhuān)業(yè)教師需要一切從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，準確把握學(xué)生的自身學(xué)習規律與特點(diǎn)，研究出一套適合學(xué)生的提高計算機應用能力的教學(xué)方案，更新以往傳統的教學(xué)模式，才能提高大學(xué)計算機的教學(xué)效率，進(jìn)而改善計算機教學(xué)效果。一方面，廣大計算機教室要熟悉所帶學(xué)生的計算機基礎應用水平和對于計算機知識的接受能力，從而制定出一套科學(xué)合理并適合學(xué)生的教學(xué)方案，切不可本末倒置，根據教師自己的教學(xué)經(jīng)驗任意為所有學(xué)生制定一套教學(xué)計劃，這樣做不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng )造力。另一方面，計算機教師要科學(xué)的轉變教學(xué)方式，把以往的填鴨式教學(xué)形式轉變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)地去了解和學(xué)習計算機操作知識與技能，比如可以通過(guò)小組討論，或者實(shí)例操作等方式，強化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，在實(shí)踐中提高計算機實(shí)踐操作的能力與水平。2.2營(yíng)造積極良好的教學(xué)氛圍。在計算機教學(xué)工作中，在師生間營(yíng)造出積極和諧的教學(xué)氛圍能夠更加有效的提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，更加有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識。廣大計算機教育工作者要擅長(cháng)為學(xué)生營(yíng)造自由、輕松的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)積極良好的教學(xué)氛圍進(jìn)而能保障學(xué)生的學(xué)習效果，提高教學(xué)效率。一方面，計算機教師可以建立與學(xué)生互相尊重，互相關(guān)愛(ài)，和平共處的友好師生關(guān)系，把學(xué)生當做教學(xué)活動(dòng)的主體，尊重每個(gè)學(xué)生的不同之處，尊重學(xué)生的性格與愛(ài)好，從而獲得學(xué)生的好感，學(xué)生之間培養了良好的師生關(guān)系，才能展開(kāi)有效的溝通與交流，有利于高校教師對學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習習慣進(jìn)行正確評價(jià)與引導，這樣才有利于教師更好的開(kāi)展計算機教學(xué)活動(dòng)。另一方面，計算機教師要有意識的提高課堂的趣味性，比如，教師可以把闖關(guān)游戲與學(xué)習內容相結合，一部分學(xué)習能容掌握了，解禁關(guān)卡后才能進(jìn)入下一環(huán)節，不僅能夠活躍了課堂氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )造力，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生充分的體會(huì )到計算機學(xué)習的樂(lè )趣所在。
3結語(yǔ)
當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在各個(gè)方面都獲得了廣泛的應用。創(chuàng )新是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，無(wú)論是一個(gè)國家還是一個(gè)人都應該培養創(chuàng )新意識。高校作為培養我國社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的的重要人才培養基地，在大學(xué)計算機教學(xué)中，對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養尤為重要。我國高校只有在計算機教學(xué)活動(dòng)中努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，才能提高高校計算機教學(xué)質(zhì)量，從而培養出具備創(chuàng )新能力的計算機領(lǐng)域優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設貢獻力量。
參考文獻:
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