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在物理教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力探討論文
[摘要]創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力是當今信息時(shí)代的人應具備的一種重要素質(zhì)。而物理又是自然科學(xué)中一門(mén)重要的基礎學(xué)科，在物理教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養是十分重要和必要的，本文就如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從不同方面進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 創(chuàng )新能力 培養方法
要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創(chuàng )新。創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂。創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才，人才的培養又離不開(kāi)教育。在大力推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們應努力培養學(xué)生的各種素質(zhì)，其中十分重要的一個(gè)方面就是要努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。就物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)而言，它是自然科學(xué)中一門(mén)重要的基礎學(xué)科，也是當代信息時(shí)代許多新技術(shù)的基礎學(xué)科。作為現代的物理教師更應十分注重在物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。到底如何培養呢？我們覺(jué)得這是擺在所有物理教師面前的一個(gè)大課題。下面，我們結合自己的實(shí)踐和思考談?wù)効捶�，但愿能起到拋磚引玉的作用。
一、創(chuàng )設環(huán)境、營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習、思考和探索
學(xué)生是受教育者，是教育的對象，但同時(shí)又是學(xué)習的主人。我們在教育中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要努力在課內課外創(chuàng )設環(huán)境營(yíng)造氣氛，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。
1.在課堂上采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題
學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力的培養主渠道是課堂教學(xué)，在課堂中教師要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。教師要努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生形成探索創(chuàng )新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng )新精神吸取知識、運用知識的心理趨向。教師的作用應該是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、探索、推理、歸納、總結和提練的學(xué)習能力和創(chuàng )造能力。
2.結合教學(xué)內容，指導學(xué)生在課外觀(guān)察現象，收集資料，開(kāi)展討論
我們可以結合教學(xué)內容鼓勵學(xué)生在課外開(kāi)展一些探討活動(dòng)，使學(xué)生自己學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。努力培養學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)到超重和失重的知識后，可指導學(xué)生觀(guān)察生活中的超重、失重現象，收集天文、航空等方面有關(guān)超重和失重的報導資料，然后進(jìn)行分析、探討和研究；學(xué)習固體和液體的性質(zhì)時(shí)，又可引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)鞣N液面、液滴的形狀，并自己加以分析、討論。通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、質(zhì)疑、解疑，培養了學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。更重要的是培養了學(xué)生細心觀(guān)察、大膽生疑、勇于解疑、敢于創(chuàng )新的寶貴品質(zhì)。
二、介紹物理學(xué)史中有關(guān)內容，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新意識
通過(guò)介紹歷史上一些著(zhù)名科學(xué)家的故事，說(shuō)明物理概念、定律、理論的形成與社會(huì )、歷史背景以及物理學(xué)家個(gè)人的作用，并著(zhù)重說(shuō)明他們物理思想的發(fā)展過(guò)程，提示出他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造性思維能力，以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
例如，在講授自由落體這一內容時(shí)，向學(xué)生介紹伽利略的研究方法；伽利略在前人研究的基礎上，是第一個(gè)用數學(xué)方法來(lái)分析運動(dòng)中時(shí)間與空間的定量關(guān)系；他明確地提出和定義了加速度概念；他精辟地用推理證明了亞里士多德的“落體速度與重量成正比”這一流傳了兩千年的謬論的荒唐，他從明確的物理思想與假設出發(fā)進(jìn)行數學(xué)推論，最后選定典型的實(shí)驗，以相當的精度多次進(jìn)行，最后得出結論。他創(chuàng )造性地運用新的科學(xué)方法來(lái)處理“自由落體”這個(gè)很古老的問(wèn)題，從而得出正確的自由落體定律。他以當時(shí)的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造性能力開(kāi)辟了觀(guān)察與實(shí)驗、物理思想和數學(xué)工具結合起來(lái)的物理研究方法。他的這種研究方法對以后的科學(xué)發(fā)展有巨大作用。像這樣的物理學(xué)史介紹，在物理教學(xué)中可以有很多。我們可以通過(guò)這些有用的物理學(xué)史的介紹讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神對人類(lèi)的積極作用，讓學(xué)生學(xué)習古人的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、加強物理實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生思維
大腦是知識的貯藏庫，動(dòng)手可加速腦的思維，手腦并用有助于創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力的發(fā)展。加強物理實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，達到啟迪學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的目的。
1.物理實(shí)驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生思維的有效途徑之一
在物理實(shí)驗教學(xué)中，教師可以努力為學(xué)生展現出生動(dòng)直觀(guān)的學(xué)習情境，它將極大地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如，“感應電流的產(chǎn)生條件”的實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察條形磁鐵插入或撥出閉合線(xiàn)圈時(shí)電流計指針的偏轉情況，激發(fā)學(xué)生強烈的想要知道“為什么”的求知欲望。再如“光電效應”實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )疑惑：為什么光照在金屬板上會(huì )產(chǎn)生電流，進(jìn)而從微觀(guān)上引導學(xué)生找出這個(gè)問(wèn)題的答案，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題視野和解決問(wèn)題的方法。在楞次定律教學(xué)中，教師可以引導學(xué)生設計出實(shí)驗方案，根據實(shí)驗方案，讓學(xué)生探索感應電流的磁場(chǎng)方向與原磁通變化之間的關(guān)系這一問(wèn)題，由學(xué)生自己尋求問(wèn)題的解答，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和實(shí)踐的能力。
2.開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生參與課外物理實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生思維的有效延伸
在實(shí)踐活動(dòng)中，引導學(xué)生進(jìn)行物理小制作，例如：桿秤、試電筆等等，將課堂上所學(xué)的物理原理和知識應用于實(shí)踐中。在此基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察生活，進(jìn)行具有創(chuàng )造性的小發(fā)明、小創(chuàng )造活動(dòng)。這些都有效地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
四、培養學(xué)生用學(xué)會(huì )的物理知識去認識日新月異的新技術(shù)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，高科技已成為當今信息社會(huì )的核心內容，技術(shù)含量高的技術(shù)已被廣泛應用于各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，結合高科技進(jìn)步，讓學(xué)生用物理知識去認識日新月異的新技術(shù)。
1.介紹有關(guān)的科學(xué)新技術(shù)，讓學(xué)生能創(chuàng )造性地認識它們
如我們向學(xué)生介紹了：計算機技術(shù)、磁懸浮列車(chē)原理、遠紅外技術(shù)、激光技術(shù)等；通過(guò)分析我們讓學(xué)生明白，這些新技術(shù)都是創(chuàng )造性地運用知識的結果。在此基礎上，教師可鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決新問(wèn)題，努力成為新技術(shù)的發(fā)明人。
2.讓學(xué)生主動(dòng)地去收集信息，處理信息，領(lǐng)悟創(chuàng )新的奧秘
讓學(xué)生自己收集有關(guān)信息和技術(shù)，用所學(xué)的知識去加以解釋和分析，從中體會(huì )到知識創(chuàng )造性地應用所產(chǎn)生的作用之巨大。更重要的是從中領(lǐng)悟應如何創(chuàng )造性地應用知識，思考自己應如何應用所學(xué)的知識創(chuàng )造性地服務(wù)于社會(huì )、服務(wù)于人類(lèi)。
以上是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐后進(jìn)行的思考和總結。創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是各門(mén)學(xué)科著(zhù)重培養的目標之一。物理作為一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，更是擔當了素質(zhì)培養的重要角色。物理教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生學(xué)習其規律、理論；還要讓學(xué)生學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，掌握實(shí)驗的技巧和靈活運用知識的技能；更重要的是要努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為他們終身學(xué)習和工作打下知識基礎和能力基礎。
參考文獻：
[1]許衛強．更新教育觀(guān)念培養創(chuàng )新人才．人民教育，1999，（10）．
[2]顧敏．讓學(xué)生在“自主-創(chuàng )新”教學(xué)中形成發(fā)展性、創(chuàng )造性學(xué)力．上海教育，1999，（11）．
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