無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的高中物理教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中物理教學(xué)論文 篇1

　　物理學(xué)科作為高中階段的一門(mén)基礎性的課程，對于提高學(xué)生科學(xué)素養和培養學(xué)生創(chuàng )新精神都具有一定的先導性、基礎性和無(wú)可替代性。而如今，素質(zhì)教育代替應試教育成為新課改的主旋律，著(zhù)重于培養學(xué)生的智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、品德素質(zhì)等方方面面。這就要求在高中物理教學(xué)中要有效滲透素質(zhì)教育。因此，教師在教學(xué)中，要特別講究方式方法，既不能將物理課講成單調、枯燥的理論課，更不能講成講理、說(shuō)教的德育課。

　　一、寓素質(zhì)教育于物理教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神

　　在高中物理的教學(xué)中，除了要讓學(xué)生具備系統的物理知識之外，還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和意識，讓學(xué)生敢于突破和超越。

　　一方面教師應采用探究式的教學(xué)方式，引導學(xué)生通過(guò)一些熟知的數學(xué)方法來(lái)探究物理規律，將物理問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，再還原為物理結論，這樣不僅能培養學(xué)生利用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力，而且也能提高創(chuàng )新思維；也可以引導學(xué)生通過(guò)做一些物理實(shí)驗來(lái)探索物理規律，實(shí)驗的每一步都有可能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新靈感。實(shí)驗探究不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )新能力；另一方面教師應多給學(xué)生介紹高科技的物理成果。通過(guò)一些現代高科技的成果引入，讓學(xué)生置身于一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有潮流氣息的物理天地中，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識是非常有幫助的。

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的物理實(shí)驗教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

物理實(shí)驗教學(xué)論文1

　　摘要：本文根據大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)，分析在大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施“翻轉課堂”的必要性，并給出具體的實(shí)施方案�！胺�轉課堂”有助于提高大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)鍵詞：翻轉課堂;教學(xué)模式;課堂互動(dòng)

　　一、引言

　　“信息傳遞”和“吸收內化”是學(xué)習過(guò)程的兩個(gè)有機部分，傳統教學(xué)課堂為“信息傳遞”的主要場(chǎng)所，被教師用來(lái)傳授知識，雖然容易達到教學(xué)目標，教學(xué)效率高，但學(xué)生被動(dòng)接受知識，不能積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并且缺乏個(gè)性，易造成學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng )造能力的夭折，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。近年來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教育的不斷發(fā)展，一種新的教育教學(xué)模式——“翻轉課堂”在全世界范圍內受到廣泛關(guān)注�！胺�轉課堂”教學(xué)模式克服了傳統教學(xué)中存在的以教師為主體的弊端，將課堂變?yōu)椤拔�收內化”的主要�?chǎng)所，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。長(cháng)期以來(lái)，高校滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)方式，使一些學(xué)生對課堂學(xué)習失去興趣，出現玩手機、睡覺(jué)、看小說(shuō)，甚至逃課的不良現象，學(xué)校也采取很多措施制止這些不良行為，但大都是強制措施，不能從根本上解決問(wèn)題。為了提高高校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習興趣，“翻轉課堂”教學(xué)模式開(kāi)始在高校開(kāi)展。大學(xué)物理實(shí)驗是理工科學(xué)生系統學(xué)習科學(xué)研究方法和研究手段的開(kāi)端，通過(guò)實(shí)驗預習、儀器使用、實(shí)驗操作、現象觀(guān)察、數據記錄、實(shí)驗結果處理及分析等環(huán)節，學(xué)生掌握實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力及創(chuàng )新精神，是學(xué)生能力提升的重要環(huán)節。課程的自身特點(diǎn)要求以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔�！胺�轉課堂”教學(xué)模式適宜于在大學(xué)物理實(shí)驗課程中實(shí)施。

　　在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的初中物理教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中物理教學(xué)論文1

　　一、運用趣味教學(xué)方式

　　在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，結合改變與添加一些相關(guān)的物理實(shí)驗，包括與別的物理教師一起為學(xué)生表演的物理魔術(shù)，重點(diǎn)突出了提升實(shí)驗觀(guān)察和操作當中富有的趣味性，全面挖掘利用初中生好動(dòng)的這一心理特點(diǎn)的正面效果，借助實(shí)驗趣味來(lái)調動(dòng)初中生的學(xué)習積極性，從而轉化為初中生的內在學(xué)習動(dòng)力，促使獲取優(yōu)良的教學(xué)效果．記得有一名初中生因為物理實(shí)驗所含有的妙趣，從而對物理學(xué)科產(chǎn)生出了極大的興趣，不斷地參與到小實(shí)驗與小制作中，不但提升了基本技能，增強了處理問(wèn)題的重要能力，并且還從中得到了一些物理學(xué)知識．在參加中考的時(shí)候該同學(xué)的物理分數是滿(mǎn)分，而該同學(xué)的其他學(xué)科的成績(jì)大都是在70分以下．

　　二、運用實(shí)驗增趣

　　物理實(shí)驗具有很強的操作性，有些實(shí)驗現象也十分有趣，所以教學(xué)中可以利用物理實(shí)驗的趣味性來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣．在研究了光的折射的相關(guān)規律以后，可以引導初中生制作用漁叉叉魚(yú)以及激光打魚(yú)的相關(guān)實(shí)驗，這樣可以讓初中生深化認識光折射這個(gè)現象，使初中生對初中物理學(xué)科充滿(mǎn)好奇心和興趣．

　　三、運用物理趣味史

　　科學(xué)知識的本身是嚴肅的，但是在表達的形式上可以是多樣化的．我們知道，初中階段的學(xué)生其少年兒童的特征極其鮮明，有興趣通常是初中生學(xué)習物理的關(guān)鍵動(dòng)力．所以，在初中物理教材內容范圍可行的基礎上，刊登一些與物理知識點(diǎn)密切相關(guān)的有趣事例，并且配上一些卡通漫畫(huà)，如阿基米德驗證黃金王冠的故事等．如此一來(lái)，初中物理課本中的“能量”將會(huì )更足．五、運用生活事例激趣教師可以尋找一些初中生熟悉及有興趣的例子，還可以引導初中生找出他們身邊的相關(guān)例子，找到通性，總結歸納，之后再運用找出的規律處理現實(shí)問(wèn)題，這對啟發(fā)初中生喜愛(ài)物理學(xué)科有著(zhù)極其重要的意義．例如，在講“水的沸騰”時(shí)，教師可以先向初中生提問(wèn)生活中可見(jiàn)到的“揚湯止沸”及“釜底抽薪”的說(shuō)法，其中的“揚湯止沸”所指的是將鍋里邊沸騰的開(kāi)水舀起之后倒回去，而“釜底抽薪”所指的是從鍋底下抽去燃燒的原料．運用熱學(xué)這一知識解析下，何種止沸的功效更好?是為什么呢?先讓初中生帶著(zhù)這一問(wèn)題回家進(jìn)行實(shí)踐之后，再到課堂上來(lái)講解得出來(lái)的結論．顯然，這一課的教學(xué)任務(wù)在輕松快樂(lè )中順利完成．

　　現如今，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的在物理教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在物理教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力論文 篇1

　　【摘要】

　　在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門(mén)和啟蒙，是培養學(xué)生學(xué)習物理興趣，具有初步觀(guān)察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著(zhù)不可忽略的作用。

　　【關(guān)鍵詞】

　　初中物理、教學(xué)、趣聞

　　一、 初中物理教師的教學(xué)能力

　　初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達能力、專(zhuān)業(yè)知識水準綜合表現出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎。因此教學(xué)手段應用中和教師語(yǔ)言表達中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長(cháng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

　　1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強了實(shí)驗觀(guān)察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應，用實(shí)驗趣味啟發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而轉化成學(xué)生的積極求知動(dòng)力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)中心建設大學(xué)物理實(shí)驗論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　結合齊齊哈爾工程學(xué)院教學(xué)實(shí)際，根據大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中心的建設與實(shí)踐，從制度建設、實(shí)驗考核方法、教學(xué)內容以及實(shí)驗室開(kāi)放帶動(dòng)大學(xué)物理課程教學(xué)發(fā)展幾個(gè)方面去探討大學(xué)物理實(shí)驗中心的建設，從而為應用型課程的建設提供參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)物理實(shí)驗實(shí)驗室建設應用型課程

　　1、完善規章制度，強化實(shí)驗室建設

　　規章制度是大學(xué)物理實(shí)驗中心運行的基本保障。為保證實(shí)驗室各項工作安全、有序、高效的運行[3]，大學(xué)物理實(shí)驗室建立健全《實(shí)驗室安全管理制度》《大學(xué)物理實(shí)驗室應對突發(fā)安全事件處置預案》《大學(xué)物理實(shí)驗室設備的監測、檢測和維護制度》等一系列實(shí)驗室制度，并利用教研會(huì )、班會(huì )、上課等時(shí)間對教師、學(xué)生進(jìn)行全面培訓，同時(shí)還增加了一些新的規章制度，比如在《實(shí)驗室儀器借還制度》中，為突出強調實(shí)驗室在教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì )等方面的作用，制度中說(shuō)明了借還儀器的相關(guān)規定、程序及歸還日期；在《實(shí)驗室管理規章制度》中細化了在實(shí)驗室管理上的一些具體操作流程及細則，包括實(shí)驗教師、實(shí)驗室技術(shù)人員、管理人員的職責。為充分調動(dòng)實(shí)驗技術(shù)人員的主觀(guān)能動(dòng)性和工作熱情，營(yíng)造一種積極的、和諧的、良性競爭的工作環(huán)境，更好地利用實(shí)驗室資源，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，特別推出了《實(shí)驗室環(huán)境衛生管理辦法》，該辦法的出臺，使各實(shí)驗室的使用人認真負責，各間實(shí)驗室的面貌煥然一新。為了充分發(fā)揮實(shí)驗室的資源共享優(yōu)勢，增設了開(kāi)放實(shí)驗室，同時(shí)出臺了《大學(xué)物理實(shí)驗室開(kāi)放方案》和《實(shí)驗室學(xué)生守則》滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，為學(xué)生提供各種類(lèi)型的實(shí)驗，使學(xué)生自主選擇時(shí)間和實(shí)驗項目來(lái)做感興趣的實(shí)驗。

　　在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用 篇1

　　論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù);大學(xué)物理;教學(xué);應用

　　論文摘要:隨著(zhù)現代教育技術(shù)在物理課堂中越來(lái)越多的應用，其中存在的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。本文對現代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂中應用存在的現狀進(jìn)行探討，并提出建議，為計算機在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應用提供借鑒。

　　隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的工具。大學(xué)物理是高等學(xué)校理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的必修基礎課�，F階段，許多大學(xué)物理教師在現代教育技術(shù)與課程結合的過(guò)程中，存在著(zhù)一些思想誤區和錯誤做法，這嚴重影響著(zhù)現代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂上的效果，甚至導致課堂教學(xué)的失敗。本文針對這一問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出建議，為現代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應用提供借鑒。

　　一、現代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應用的現狀

　　(一)現代教育技術(shù)教學(xué)方式較傳統教學(xué)方式的優(yōu)勢

　　傳統的大學(xué)物理教學(xué)在諸多方面存在優(yōu)點(diǎn)，尤其在培養專(zhuān)業(yè)人才的教育上，傳統的物理教學(xué)模式功不可沒(méi)，這在我們的教學(xué)中是仍然值得發(fā)揚光大的。然而，傳統的大學(xué)物理教學(xué)模式也呈現出了諸多弊端，如不利于學(xué)生創(chuàng )造性的培養，制約人才多樣化的培養，不利于教師教學(xué)水平的提高等等。相比傳統教學(xué)方式，現代教育技術(shù)表現出更大的優(yōu)勢�，F代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，這一切能給學(xué)生留下深刻的印象，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對教育產(chǎn)生深刻的影響。因此，我們在大學(xué)物理教學(xué)中應更多地采用現代教育技術(shù)方法，加深學(xué)生對大學(xué)物理知識的理解。

　　在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文，歡迎大家分享。

　　大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　多媒體教學(xué)；傳統教學(xué)；多媒體課件；主導作用

　　論文摘要：

　　基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現狀，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結出了實(shí)施多媒體教學(xué)中應重視的幾個(gè)問(wèn)題。要達到預期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導作用。由于多媒體教學(xué)與傳統的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和局限性，因此課堂教學(xué)過(guò)程中教師不能過(guò)多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段有機結合，綜合運用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動(dòng)。

　　大學(xué)物理是一門(mén)概念性、邏輯性和系統性都很強的基礎課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養和訓練上起著(zhù)重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過(guò)去單調的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當地使用不合適的課件也會(huì )帶來(lái)一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相結合是值得思考與探索的問(wèn)題。

　　1、多媒體教學(xué)的現狀

　　目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開(kāi)展[n}。多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過(guò)圖片動(dòng)畫(huà)使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過(guò)程得以形象生動(dòng)地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過(guò)分地強調多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過(guò)程完全依賴(lài)并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統的黑板和粉筆，一堂課寫(xiě)不了幾個(gè)字，教師變成了PPT的解說(shuō)員，甚至出現年輕教師離開(kāi)多媒體課件講不出完整的授課內容的現象。學(xué)生坐在下面似聽(tīng)非聽(tīng)，難以做筆記，來(lái)不及思考，昏昏欲睡，完全沒(méi)有了課堂應有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現又一現象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的簡(jiǎn)述物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位及作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著(zhù)新課程的改革，國家教育部門(mén)越來(lái)越重視中學(xué)生的核心素養，不再像傳統教育中教師和家長(cháng)只在乎他們的學(xué)習成績(jì)。物理在中學(xué)教育中占據了很重要的地位，它體現了世界萬(wàn)物的運動(dòng)規律，比如拋物線(xiàn)運動(dòng)、圓周運動(dòng)等。無(wú)數物理學(xué)家通過(guò)多年的研究和探索，發(fā)現了很多像萬(wàn)有引力一樣的物理規律，幫助人們更好的了解很多生活中的現象。而讓中學(xué)生學(xué)習物理的目的，就是讓他們掌握一些基本的物理知識，并在將來(lái)有解決現實(shí)問(wèn)題的能力。

　　關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗；物理教學(xué)；學(xué)生

　　物理實(shí)驗是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運用的教學(xué)方式，它的出現能夠給教學(xué)帶來(lái)一定的推動(dòng)作用。但是，在現實(shí)的'物理教學(xué)中，物理實(shí)驗究竟占據了何種地位，它能夠給物理教學(xué)帶來(lái)哪些作用呢？本文接下來(lái)將結合自己多年的物理教學(xué)經(jīng)驗，闡述一些自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

　　一、物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位

　　1、物理實(shí)驗是物理教學(xué)的基礎在物理教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)做物理實(shí)驗可以給學(xué)生投影一個(gè)生活中客觀(guān)存在的物理現象，而這種基本的物理現象就是學(xué)生要學(xué)習的物理知識的現實(shí)表現。通過(guò)物理實(shí)驗，可以讓學(xué)生很容易的記住這種物理現象，然后帶著(zhù)對此現象的一些困惑，去物理教學(xué)中尋找原因。所以說(shuō)，物理實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習物理知識的基礎，也是物理教學(xué)的表現基礎。

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，措施在生活中的使用越來(lái)越廣泛，措施是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。一般措施是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施論文 篇1

　　廣西即將進(jìn)行高中課程改革，實(shí)施新課程標準。物理新課程標準倡導教學(xué)應符合學(xué)生認知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng )新意識。這就進(jìn)一步要求物理教育從傳統的應試教育向素質(zhì)教育轉變。如何在新的課程標準要求下，以培養學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，高質(zhì)量地開(kāi)展物理教育教學(xué)活動(dòng)是每位物理教師所面臨的機遇和挑戰。筆者通過(guò)新課程標準的培訓學(xué)習，就新課改背景下如何提高物理教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

　　一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念

　　教師是物理教學(xué)活動(dòng)中最重要的角色，發(fā)揮了組織和指導作用。幾十年來(lái)，傳統的物理教學(xué)更側重于“高分數、高升學(xué)率”，習慣以學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)教學(xué)成功與否。因此在教學(xué)中教師難免注重知識單向灌輸，要求學(xué)生機械記憶，通過(guò)題海戰術(shù)提高學(xué)生的解題能力，這樣使得學(xué)生的學(xué)習興趣、思維發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養提高受到很大限制，較大程度地扼殺了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，從而導致教師難教，學(xué)生厭學(xué)的局面。新課程標準以素質(zhì)教育為目的，要求教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，并以更科學(xué)的人才評價(jià)標準去指導教學(xué)實(shí)踐，因此教師必須摒棄傳統教學(xué)中片面追求“高分數、高升學(xué)”的觀(guān)念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的互聯(lián)網(wǎng)下的物理課堂教學(xué)多元策略分析論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【摘要】高中物理課堂教學(xué)非常重要，關(guān)系到學(xué)生對物理知識的學(xué)習掌握效果，關(guān)系到學(xué)生思維能力、學(xué)習能力、想象能力、創(chuàng )造能力的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的整體發(fā)展效果�；�于此，必須始終高度重視高中物理的課堂教學(xué)。近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和新課改的深入貫徹落實(shí)，高中物理課堂教學(xué)呈現出新的特點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)就是教學(xué)策略的多元化。分析發(fā)現，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步豐富原有的教學(xué)策略，可以有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，強化學(xué)生對物理課堂教學(xué)的興趣；還可以進(jìn)一步強化學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，引導學(xué)生在多元化教學(xué)策略過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人思維能力、想象能力等關(guān)鍵核心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現個(gè)人的全面發(fā)展，達到良好教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；策略；提高；方法；

　　近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)得到大范圍普及，互聯(lián)網(wǎng)與傳統行業(yè)實(shí)現深度融合，極大地改變了傳統行業(yè)的發(fā)展方向。物理是非常重要的一門(mén)學(xué)科，主要關(guān)注物質(zhì)結構及其運行規律等客觀(guān)內容，作為一門(mén)自然學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要引導學(xué)生學(xué)習作為基礎性的物理知識，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和思維習慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思維能力、學(xué)習能力的發(fā)展和完善，提高學(xué)生的綜合能力。高中物理教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下出現了新的變化，尤其是在新課改實(shí)施以后呈現出新的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，其中很重要的一點(diǎn)就是教學(xué)策略更加多元更加豐富。通過(guò)進(jìn)一步豐富拓展原有的教學(xué)策略，可以為學(xué)生帶來(lái)全新的物理學(xué)習體驗，有助于激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人對物理知識的學(xué)習興趣和熱情；不僅如此，通過(guò)改善優(yōu)化傳統的教學(xué)策略，還可以有效凸顯學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習掌握物理基礎知識的同時(shí)，實(shí)現個(gè)人思維能力的有效發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。