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淺談初中物理趣味性教學(xué)
一、自覺(jué)運用幽默的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理課的興趣
如果一個(gè)教師在教學(xué)中能夠自覺(jué)運用幽默的語(yǔ)言，往往會(huì )讓教學(xué)活動(dòng)增色不少，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。但我們物理課的教學(xué)語(yǔ)言與英語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史、思想品德等文科教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格迥異，大不一樣。因此，如何運用優(yōu)美、科學(xué)、富有邏輯而又幽默的語(yǔ)言教學(xué)，對物理課教師來(lái)說(shuō)，是一項重要的挑戰和考驗。記得我上中學(xué)時(shí)，我的物理教師劉老師上課時(shí)的語(yǔ)言就特別有趣。一到他的課，我們都很興奮，充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望。實(shí)際上，正是由于受到劉老師的影響，我才選擇了師范大學(xué)就讀，并選擇物理教育專(zhuān)業(yè)深造，目的就是有朝一日，也像劉老師一樣能夠影響學(xué)生。參加工作后，我自覺(jué)向劉老師學(xué)習，苦練語(yǔ)言基本功，在課堂上將我的幽默風(fēng)趣發(fā)揮得淋漓盡致，取得了較為明顯的效果。我的物理課在多次不記名的學(xué)生民意測驗中得到的好評最多。因此，教師語(yǔ)言表達上的趣味性教學(xué)能引起學(xué)生的強烈關(guān)注，是制勝的法寶。
二、積極運用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理課的興趣
據我的調查，班上80%學(xué)生的家庭都接入了寬帶，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習，是對傳統課堂教學(xué)的有益補充。有些物理實(shí)驗由于器材的限制問(wèn)題，在現實(shí)中無(wú)法實(shí)際操作。而一些學(xué)習性網(wǎng)站可以提供實(shí)驗模擬操作，這樣，學(xué)生可以足不出戶(hù)，就可以按照實(shí)驗步驟完成實(shí)驗操作。這讓很多學(xué)生感到興奮和刺激。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性教學(xué)是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素。這啟示我們，各位教師還得繼續學(xué)習運用這一現代教育技術(shù)，借助它的優(yōu)勢，制作出讓學(xué)生感興趣的課件、視頻資料，輔助課堂教學(xué)，從而讓我們的教學(xué)活動(dòng)趣味盎然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的濃厚興趣。
三、合理利用物理實(shí)驗的趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理課的興趣
比如，在講解慣性這個(gè)讓諸多學(xué)生頭疼的概念時(shí)，我就用一個(gè)小實(shí)驗演示，取得了良好的效果。在一個(gè)玻璃瓶上放一個(gè)光滑的硬紙片，硬紙片上放一個(gè)雞蛋，突然抽出硬紙片，學(xué)生發(fā)現雞蛋沒(méi)有隨硬紙片飛出去，而是掉到了玻璃瓶里。通過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗，學(xué)生對慣性的理解大大加深了。課堂教學(xué)中突出加強實(shí)驗觀(guān)察與操作中的趣味性教學(xué)，用實(shí)驗趣味激發(fā)學(xué)習興趣，充分利用青少年好動(dòng)心理特征，進(jìn)而轉化成學(xué)生的求知動(dòng)力，教學(xué)效果可想而知。學(xué)生對物理課有了濃厚興趣，都積極地參與小實(shí)驗和小制作，既增長(cháng)了基本技能，又提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識，體驗到了學(xué)習物理的快樂(lè )。
四、讓學(xué)生在感知成功中對物理學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣
在物理課教學(xué)中，我們可以根據教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的情況，設置一些不同層次和梯度的教學(xué)內容，讓各個(gè)層面的學(xué)生選擇最適合自己的進(jìn)行學(xué)習，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習上的成功，使他們獲得心理上的滿(mǎn)足，增強自己的自信心，從而對物理課的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我們就可以根據不同的學(xué)生設置不同難度（難、較難、易、較易）的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生回答。我們還應盡量避免把難的問(wèn)題拋給一些學(xué)習一般的學(xué)生，以免答不出而使之處于難堪的境地，從而打擊其自信心。在布置作業(yè)時(shí)，我們同樣要根據不同班級、不同學(xué)生的具體情況，布置不同難度、不同層次的題目，使每個(gè)學(xué)生都能盡享成功的喜悅。在進(jìn)行復習考試時(shí)，更應該照顧到不同層次的學(xué)生，對其提出不同的目標，告訴他們在考場(chǎng)上要采取不同的策略。比如，對一般學(xué)生的要求是只要把自己會(huì )做的題目做對即可，對一些有潛力的學(xué)生則需要爭取攻克最難的堡壘，以獲得較優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)這樣的策略，就使得處于不同學(xué)習層次的學(xué)生都能根據自己的情況在物理課學(xué)習中獲得成功的積極體驗，從而愛(ài)上物理課，以積極的情緒狀態(tài)面對學(xué)習。這樣，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，班級整體的實(shí)力就大大增強了。
五、結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)和新課程的開(kāi)展，素質(zhì)教育將會(huì )進(jìn)一步得到貫徹和落實(shí)。讓每個(gè)物理教師充分利用教學(xué)中的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，既增長(cháng)了科學(xué)知識，又鍛煉了觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力，這樣就會(huì )使青少年成為社會(huì )主義建設的主力軍。
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