- 相關(guān)推薦
中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的論文
摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇．同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)既要適應科技發(fā)展和社會(huì )需求．又要考慮現今中職生的特點(diǎn)。改革傳統的“全面開(kāi)花”的教學(xué)模式，逐步以“各有所長(cháng)、各盡所能”為培養原則和最終目標，建立“掌握基礎，實(shí)踐為主。重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標、計劃、課程、模式等諸方面實(shí)施變革。
關(guān)鍵詞：中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機的應用也越來(lái)越廣泛，而在中職學(xué)校，計算機基礎是一門(mén)公共必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問(wèn)題。 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著(zhù)計算機的不斷普及，中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應科技的發(fā)展和社會(huì )的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質(zhì)，傳統的中職學(xué)校計算機教學(xué)已不適應當今社會(huì )發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，中職計算機教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長(cháng)，各盡所能”為培養原則和最終目標，揚棄傳統的“以教為中心，全面開(kāi)花”的教學(xué)模式。逐步建立“掌握基礎，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，所以在教學(xué)的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。中職計算機教學(xué)應該根據教學(xué)的內容以及學(xué)生的特點(diǎn)，合理科學(xué)地選擇一個(gè)合適的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，避免出現形式主義的做法，這是計算機課程教師面臨的一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題。在計算機教學(xué)的過(guò)程中，教師應該嘗試通過(guò)探究、自主、合作學(xué)習的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)生的學(xué)習變?yōu)橐粋�(gè)主動(dòng)去探索、創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，使單向傳授、被動(dòng)低效轉變?yōu)殡p向互動(dòng)、主動(dòng)高效的學(xué)習。在中等職業(yè)學(xué)校計算機課程的教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷關(guān)注的是學(xué)生計算機應用能力和持續性學(xué)習能力的培養，使他們在走上工作崗位的時(shí)候，能夠具有真正地適應社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作互動(dòng)、生成教學(xué)內容，創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。在目前的中職計算機教學(xué)中存在著(zhù)“三種課堂，三種現象”的問(wèn)題：第一，理論課�！敖處熤v——學(xué)生聽(tīng)——做練習”，學(xué)生上課的熱情很低。第二，上機課。學(xué)生像一臺“錄音機”，把老師講的東西照抄照搬，在操作了幾分鐘后就沒(méi)有興趣，開(kāi)始玩游戲，自學(xué)能力差。第三，從教室到電腦室的先理論后上機課。在教室講解理論，然后到電腦室上機實(shí)踐，導致的結果是連在教室聽(tīng)課最認真的學(xué)生，到了電腦室都忘記操作步驟，很多時(shí)候又得去重新講解。這些傳統的教學(xué)模式，教師講得多，學(xué)生聽(tīng)得少；老師講得累，學(xué)生學(xué)得累；中職生中絕大多數的自學(xué)能力很差，只有很少一部分學(xué)生才具備自學(xué)能力。導致這一現象的主要原因是教師在課堂上講的知識太多，太細，而留給學(xué)生思考和動(dòng)手的時(shí)間太少，結果學(xué)生便養成了不思考、不動(dòng)手的習慣，從而使得課堂教學(xué)效果不高，成績(jì)也不理想。
一、教學(xué)目標的改革
縱觀(guān)計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計算機網(wǎng)絡(luò )管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)應適應社會(huì )需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎的前提下，更應注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標可確定以下幾個(gè)培養方向：
1．計算機網(wǎng)絡(luò )：以熟練計算機網(wǎng)絡(luò )操作系統為主．掌握綜合布線(xiàn)及網(wǎng)絡(luò )構建應用技術(shù)，培養計算機網(wǎng)絡(luò )管理員。
2．平面圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主，來(lái)培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計技術(shù)員。
3．辦公自動(dòng)化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)員。
4．網(wǎng)頁(yè)制作：設置以dreamweaver、nash、javascript、access為主的課程。培養能從事網(wǎng)頁(yè)設計的網(wǎng)站制作員。
5．多媒體技術(shù)：通過(guò)培養能從事計算機文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體軟件制作員。
二、教學(xué)計劃的改革
新的教學(xué)計劃應以技能培養為主。對于學(xué)生的知識結構和應用能力以培養“一技之長(cháng)”為主導思想，求“專(zhuān)”而不求“廣”，但一定要突出專(zhuān)業(yè)特色。
以三年制網(wǎng)頁(yè)制作專(zhuān)業(yè)為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時(shí)間在機房進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作發(fā)展方向的專(zhuān)門(mén)化訓練，最后一個(gè)學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行提高訓練，使每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)制作方向上有自己的特長(cháng)。具體安排為：
第一學(xué)期，進(jìn)行windowsxp應用基礎教程、中英文打字、五筆字型錄入的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘60字以上。
第二學(xué)期，用dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并對辦公軟件office和圖像處理軟件photoshop的加強提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，用更多的軟件來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。
第三學(xué)期．進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的重點(diǎn)突破，學(xué)習基本的vbscript語(yǔ)言來(lái)制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并開(kāi)設vb程序設計等課程來(lái)加強學(xué)生學(xué)習編程的能力。
第四學(xué)期．在這個(gè)在校學(xué)習的最后～個(gè)學(xué)期里，主要是加強學(xué)生制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的能力，也就是深入學(xué)習vbscript語(yǔ)言。在最后用4個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生分小組在機房制作一個(gè)完整的、專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個(gè)網(wǎng)站就是學(xué)生的畢業(yè)設計作品。最后一學(xué)年學(xué)生到企業(yè)、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習，提高自己的實(shí)踐操作能力。
三、教學(xué)課程的改革
長(cháng)期以來(lái)．包括計算機專(zhuān)業(yè)在內的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。
如：執行統一的教學(xué)計劃和課程大綱，采用統編教材甚至組織統一考試等等。隨著(zhù)社會(huì )對中職生尤其是計算機等專(zhuān)業(yè)的中職生的培養要求越來(lái)越講求實(shí)用和應用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應大膽舍棄《匯編語(yǔ)言》、(qbasic語(yǔ)言程序設計》、《組成原理》、《磁盤(pán)操作系統》、《數據庫應用程序設計》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開(kāi)設《網(wǎng)頁(yè)設計》、(pho—toshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、(flash動(dòng)畫(huà)設計》、《計算機網(wǎng)絡(luò )基礎》、《綜合布線(xiàn)及網(wǎng)絡(luò )構建應用技術(shù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應市場(chǎng)的需求。
四、教學(xué)模式的改革
1．建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
時(shí)代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。強調“學(xué)”重于“教”，目的在于體現“教育應滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現“順應市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì )、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導者轉變成為學(xué)習過(guò)程中的咨詢(xún)者、指導者，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
2．建立以實(shí)驗室、視頻室為主戰場(chǎng)的教學(xué)模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統教學(xué)模式，而應采用以實(shí)驗室、視頻室為主戰場(chǎng)的教學(xué)模式。由于現在的計算機軟件，特別是windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學(xué)講求直觀(guān)、便捷，這些操作在黑板上是無(wú)法向學(xué)生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。
3．建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式
多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先．教師通過(guò)制作教學(xué)課件實(shí)現模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源．在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。其次．教學(xué)內容里用文字和語(yǔ)言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀(guān)地呈現出來(lái)，既明了，又生動(dòng)形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境�？商峁┒喾N感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇學(xué)習的內容和適合自己水平的練習，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習興趣．形成學(xué)習動(dòng)機。顯然．建立在多媒體技術(shù)基礎上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果．教師應將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學(xué)之中。
4．建立以網(wǎng)絡(luò )為教學(xué)系統的教學(xué)模式
應有效利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學(xué)、分布式教學(xué)等現代化教學(xué)技術(shù)的作用。如：開(kāi)設網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試，等等。開(kāi)設網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據自己的基礎和需要進(jìn)行選修，且不受時(shí)間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數的限制，學(xué)�？梢约袃�(yōu)秀教師主要放在對學(xué)生進(jìn)行指導或對網(wǎng)上輔導作補充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時(shí)間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過(guò)則取得相應的學(xué)分。
五、考核方法的改革
由于中職生的文化基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法在整體上處于弱勢，按照現有的考核辦法。必定會(huì )出現大面積不及格。這勢必沖擊整個(gè)教學(xué)計劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習積極性。加之計算機課程的實(shí)踐性很強，筆試考核方式無(wú)法反映學(xué)生的真正水平。因此�？己朔椒ㄒM(jìn)行重新設計。
1．采用靈活的考核方法。如果這門(mén)課程是實(shí)踐性比較強的課程，那就考核成績(jì)就是以考技能為主，平時(shí)技能考核占60％．期末技能考核占40％。如果這門(mén)課程是理念性比較強的課程，那就考核成績(jì)就是以考理論為主，平時(shí)表現和作業(yè)總評占60％，期末理論考核占40％。如果這門(mén)課程是理念加實(shí)踐的課程。那就考核成績(jì)就以技能考核為主，平時(shí)表現和作業(yè)總評占20％．平時(shí)技能總評和技能考核占60％．期末理論考核占20％。
2．采用彈性學(xué)制考核制度。在彈性學(xué)制考核制度下只要學(xué)生修完學(xué)分，就可以提前畢業(yè)，如果學(xué)生在三年在校學(xué)習期間沒(méi)有修夠學(xué)分，也可以在外工作期間回校補修，只有修夠學(xué)分任何時(shí)候都可以拿到畢業(yè)證。在彈性學(xué)制下學(xué)生學(xué)習的課程分為必修課和選修課，必修課是必須要學(xué)習的一些公共課和專(zhuān)業(yè)課．而選修課是學(xué)生根據自己的特長(cháng)和興趣來(lái)選自己學(xué)習的課程，這樣就可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生也可以利用自己的特長(cháng)來(lái)獲得學(xué)分。這種考核制度充分了體現了以學(xué)生為本，為學(xué)生著(zhù)想的教學(xué)方針。
3．采用多渠道的學(xué)分來(lái)源。學(xué)生不僅通過(guò)學(xué)習來(lái)獲得學(xué)分。而且還可以通過(guò)其它渠道得到學(xué)分。比如說(shuō)：獲得“優(yōu)生優(yōu)干”、在全國、全區比賽中獲得名次等等，這些都可以獲得學(xué)分獎勵。這樣也可以充分調動(dòng)學(xué)生參與各種比賽、各種活動(dòng)的積極性．能夠使同學(xué)們有一種爭優(yōu)、創(chuàng )優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
總之，中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是培養數以?xún)|計高素質(zhì)勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計高技能專(zhuān)門(mén)人才的需要，且大有文章可做。計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革也只是教育教學(xué)研究的一部分，要想培養“適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才”．使學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，計算機教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節還必須相互配合。只有我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革才能結出豐碩果實(shí)，中職計算機教育才能為社會(huì )培養出“適銷(xiāo)對路”的計算機專(zhuān)業(yè)人才。只有我們認識了自己。認識的市場(chǎng)，認識了學(xué)生，我們才會(huì )給自己找到一條成功之路．才能讓我們的計算機專(zhuān)業(yè)也真正的熱起來(lái)。
參考文獻：
[1]胡錚.《網(wǎng)絡(luò )與信息管理》，電子工業(yè)出版社，2008
[2]尚小航.郭正昊，《網(wǎng)絡(luò )管理基礎》，清華大學(xué)出版社，2008.1
[3]趙慧、蔡希堯,“網(wǎng)絡(luò )管理體系結構綜述”,《計算機科學(xué)》，1999
[4]姚衛東、宋國光，“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向與前景”，《計算機世界報》，1996年第3期
[5]孟洛明，“網(wǎng)絡(luò )管理技術(shù)的現狀和發(fā)展趨勢”，《現代通信》，1997
【中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的論文】相關(guān)文章：
淺談中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革的論文06-14
試論中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革03-28
中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革及實(shí)踐論文05-08
中職計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文11-14
探析中職學(xué)校電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探11-21
中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理論文11-25
非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)改革03-01
淺談中職學(xué)校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革-試論參加全國中職學(xué)生工03-20