- 相關(guān)推薦
計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
創(chuàng )新教育是現代教育的靈魂，培養具有創(chuàng )新能力的人，是時(shí)代賦予全社會(huì )的職責。如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)非常重要的課題。那么，在教學(xué)中，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢?筆者擬從計算機教學(xué)的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行探討。
一、教師自己成為創(chuàng )新型教師
教師是創(chuàng )新教育的具體組織者和實(shí)施者，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先要求教師具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的職責并非只是“傳道、授業(yè)、解惑” ， 還要結合學(xué)生的特點(diǎn)，培養他們“愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)、會(huì )問(wèn)” 的思考習慣和解疑的動(dòng)手能力，使他們成為創(chuàng )造性的人才，這是時(shí)代賦予教師的重任。這要求教師本身要有豐富的知識， 并不斷積累新知識，有意識地培養自己良好思維品質(zhì)，不斷激發(fā)自己的創(chuàng )新意識去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上做到融會(huì )貫通，得心應手。另外，教師必須樹(shù)立全新的教育觀(guān)念— — 以育人為本，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能， 培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這一觀(guān)念要求教師要打破傳統的教學(xué)模式，找準自己的“導演”位置，引導學(xué)生進(jìn)行“主演”，使學(xué)生在寬松的學(xué)習環(huán)境中， 點(diǎn)燃心中的“火把”，培養自主精神，勇于探索，從中體驗成功的快樂(lè )。
二、營(yíng)造和諧的“創(chuàng )新課堂"氛圍
學(xué)生的創(chuàng )新性行為與課堂教學(xué)氣氛密切相關(guān)，良好的課堂氣氛是產(chǎn)生創(chuàng )新性學(xué)習行為、培養創(chuàng )新型學(xué)生的必要條件。和諧、平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧、民主、生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。只有在這種氛圍中，學(xué)生才容易視自己為課堂的主人。在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)， 將自身融入與學(xué)生的合作之中， 要多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑與求異，多給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，保護學(xué)生的好奇心、想象力，激勵學(xué)生的創(chuàng )新熱情，這樣學(xué)生就敢于放開(kāi)思想，開(kāi)發(fā)內在潛能， 自由探索，熱烈討論， 各抒己見(jiàn)， 而不會(huì )“畏手畏腳”，不會(huì )擔心在班上“出丑” ，也不會(huì )害怕教師“指責”，從而使課堂煥發(fā)出活力及動(dòng)力。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才能真正發(fā)揮主體作用。教師可以講如“很好，再試～試” “你很富有創(chuàng )新精神” 等一些懇切的語(yǔ)言來(lái)激勵學(xué)生， 讓學(xué)生產(chǎn)生再?lài)L試、再創(chuàng )新的動(dòng)力和信心。
三、教學(xué)方法要努力創(chuàng )新
傳統的教學(xué)方法并非毫無(wú)使用價(jià)值，但在新形勢下教師應在新觀(guān)念的指導下，給教學(xué)方法注入新的內涵。在筆者看來(lái)， 教師的教學(xué)方法應把握以下幾點(diǎn)：
1．啟發(fā)誘導，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性西方的蘇格拉底善于用問(wèn)答的方法來(lái)激發(fā)和引導學(xué)牛去尋求正確答案，這種方法被稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)” 。教師在引導學(xué)生探求知識的過(guò)程中起著(zhù)助產(chǎn)作用。教師要注意提問(wèn)、激疑， 以啟發(fā)學(xué)生的思維， 使其茅塞頓開(kāi)。常言道“問(wèn)則疑，疑則思” ，一石激起千重浪， 只要提問(wèn)切中要害、發(fā)人深思，腦子一開(kāi)竅， 學(xué)生的思想一下便都活躍起來(lái)， 課堂上將出現令人興奮、緊張、有趣的生動(dòng)局面。然后，教師因勢利導，使學(xué)生的認識步步深入， 以獲取新知。比如在講w0 r d的“繪圖”工具“自選圖形” 的使用時(shí)，學(xué)生先學(xué)會(huì )了利用基本圖形繪制出不同的數據流程圖。緊接著(zhù)，教師繼續啟發(fā)能否用這個(gè)工具在WOr d中制作一幅對聯(lián)， 學(xué)生對此特別感興趣，他們開(kāi)始思考并且嘗試， 該用哪個(gè)圖形?怎么繪制?帶著(zhù)一系列問(wèn)題， 學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下， 通過(guò)“星與旗幟” 中的“豎卷形” 和“橫卷形” 圖形繪制出了對聯(lián)的輪廓， 用“文本框” 實(shí)現了對聯(lián)內容的輸入。最后學(xué)生不斷完善， 興奮地繪制出了紅底金字的漂亮對聯(lián)。
2．創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣創(chuàng )新精神首先來(lái)源于人們對新事物的強烈好奇心和求知欲。興趣是最好的老師。教師應該因材施教， 通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 促使學(xué)生形成學(xué)習的內在動(dòng)機。這樣， 學(xué)生就會(huì )主動(dòng)花時(shí)間、花精力去理解、鉆研新的事物。因此， 教師要創(chuàng )造有利的教學(xué)情境，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 調動(dòng)他們的學(xué)習積極性， 充分發(fā)揮他fl"]的想象力，把所學(xué)的知識變成感知，從而獲得學(xué)習上遷移和反饋的積極作用。以進(jìn)行Fla Sh幀動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)為例，給學(xué)生一幅蝴蝶圖片，提問(wèn)“哪位同學(xué)可以將蝴蝶圖片變成一個(gè)動(dòng)畫(huà)?” ，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子就生動(dòng)有趣地引入了幀動(dòng)畫(huà)的制作原理， 并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后邊演示邊講解自己制作的動(dòng)畫(huà)《蝴蝶飛飛》的方法， 學(xué)生看到精彩的動(dòng)畫(huà)，帶著(zhù)興趣和好奇心專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。學(xué)生在做練習時(shí)， 鄰桌之間相互討論，及時(shí)交流經(jīng)驗和心得，都能獨立完成操作。同時(shí)還讓學(xué)生從素材庫中自由選擇喜愛(ài)的素材，充分發(fā)揮其豐富的想象力，設計出其他幀動(dòng)畫(huà)作品。最后讓學(xué)生自己去評比和討論。這樣學(xué)生既掌握了幀動(dòng)畫(huà)的制作方法，又充分發(fā)揮了他們的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3．理論聯(lián)系實(shí)際， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )新性只有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才能更好地運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)以致用， 不斷提高自己的操作能力和創(chuàng )新能力。在課堂中， 要給學(xué)生留足練習和思考的時(shí)間，將課堂上學(xué)的理論知識應用到實(shí)際操作中。課后也不忘加強學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養。比如當學(xué)習W0rd字處理軟件后， 要求學(xué)生完成畢業(yè)自薦表、班報、�？仍O計制作； 當學(xué)習EXCel電子表格軟件后，結合實(shí)際，增設“EXC e1在學(xué)期班級綜合測評中的應用” 的實(shí)驗； 當學(xué)習PowerPoint演示文稿制作軟件后，能制作出別具特色的美麗賀卡；當學(xué)習完Dreamweaver，F1aSh等軟件后， 能制作班級網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站等。讓學(xué)生邊學(xué)邊設計，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。在學(xué)生練習實(shí)踐中，教師注重的是學(xué)生的思路和方法， 允許過(guò)程的多樣性，而且只作適當提示和點(diǎn)撥，最終都由學(xué)生自己獨立完成。這樣一來(lái)， 學(xué)生通過(guò)查找資料、動(dòng)手設計和上機操作， 一方面增強了其主動(dòng)參與的意識，學(xué)生的學(xué)習從原來(lái)“老師要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)” 。另一方面極大地提高了學(xué)生學(xué)習電腦的積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng )新精神。
四、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)和競賽，展現學(xué)生的個(gè)性魅力
在大學(xué)校園，有許多學(xué)生社團，起著(zhù)活躍校園文化的積極作用�？梢詫⑦@些活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、創(chuàng )造力的培養結合起來(lái)， 在專(zhuān)業(yè)教師的指導下， 利用電腦節、計算機協(xié)會(huì )等社團， 開(kāi)展計算機第二課堂活動(dòng)， 如打字組、程序設計組、網(wǎng)頁(yè)設計組、3DMAX組、F1aSh動(dòng)畫(huà)設計組、硬件維修組等，讓學(xué)生根據自己的興趣參加不同的興趣小組，在學(xué)習中提高自己的操作能力和創(chuàng )新能力。也可以在計算機教學(xué)中結合課程的實(shí)際開(kāi)展各種競賽， 如中英文錄入競賽、WOr d排版競賽、計算機程序設計競賽、網(wǎng)頁(yè)制作競賽等。競賽有利于培養學(xué)生的競爭意識， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的有效途徑。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂， 是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！痹诮ㄔO創(chuàng )新型國家的總體戰略部署下， 大學(xué)生創(chuàng )新能力培養既是建設創(chuàng )新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。作為教育工作者， 更有責任全方位更新自身角色，主動(dòng)適應創(chuàng )新教育， 以豐富多彩的教育實(shí)踐培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
中國碩士論文網(wǎng)提供大量免費碩士畢業(yè)論文,如有業(yè)務(wù)需求請咨詢(xún)網(wǎng)站客服人員！
參考文獻
[1]王道俊，王漢瀾．教育學(xué)[M]．北京：人民教育出版社，1999
[2]劉成章．信息技術(shù)教育學(xué)[M]．北京：高等教育出版社，2002
【計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養】相關(guān)文章：
淺析計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-08
淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-20
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-18
談初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養05-09
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-26
初中物理教學(xué)創(chuàng )新能力培養05-11
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-07