計算機網(wǎng)絡(luò )
根據中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )的四類(lèi)典型應用即可確定中小學(xué)校園網(wǎng)的基本框架,如圖2所示。它是一個(gè)由若干個(gè)多功能教室、若干個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )教室、一個(gè)虛擬圖書(shū)館、一個(gè)辦公網(wǎng)、一個(gè)信息中心和一些其他應用構成的局域網(wǎng)絡(luò )系統,并通過(guò)一個(gè)邊界路由器與因特網(wǎng)相連。由圖2可見(jiàn),校園網(wǎng)不是一個(gè)自運作和自封閉的系統,也不是一個(gè)對因特網(wǎng)完全開(kāi)放的系統,而是一個(gè)在與外界交流信息過(guò)程中保持相對獨立的網(wǎng)絡(luò )系統。其中學(xué)校辦公網(wǎng)、虛擬圖書(shū)館、電子備課室和計算機網(wǎng)絡(luò )教室等一般各自為一小型局域網(wǎng),由一臺(或多臺)服務(wù)器與若干臺微機工作站組成。 二.小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )基本框架中· 虛擬圖書(shū)館將大量的圖書(shū)資料以數字化的形式存儲在資源服務(wù)器上,或通過(guò)Video服務(wù)器提供各種多媒體信息資源。學(xué)生與教師通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )可以方便的對資料進(jìn)行查詢(xún)、檢索和使用! 電子備課室為教師提供利用網(wǎng)絡(luò )資源和各種工具進(jìn)行課程設計與開(kāi)發(fā)的環(huán)境。它由采集壓縮系統、圖像處理系統、光盤(pán)制作系統、教師備課系統、服務(wù)器和若干臺多媒體計算機組成! 學(xué)校辦公網(wǎng)通過(guò)在校園網(wǎng)上運行的綜合信息管理系統,學(xué)校的教學(xué)管理和日常的管理實(shí)現辦公自動(dòng)化,如學(xué)生學(xué)籍管理、課程安排、人事管理、財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等,同時(shí)可在網(wǎng)上進(jìn)行信息發(fā)布! 其他應用如校園卡系統,利用校園網(wǎng)和智能卡(IC卡)技術(shù),形成學(xué)校內部完整的校園卡系統,通過(guò)一張IC卡,可以作為學(xué)生證、上機證、借書(shū)證、電話(huà)卡、就餐卡等,使學(xué)校全面實(shí)現電子信息化管理。另外,邊界路由器是整個(gè)校園網(wǎng)的“門(mén)衛”,它負責校園網(wǎng)的安全。它的“過(guò)濾”功能只允許那些“干凈”、合格的信息自由出入校園網(wǎng)。它既是校園網(wǎng)與因特網(wǎng)溝通的橋梁,也是校外教師和學(xué)生遠程接入的通道。通過(guò)它教師和學(xué)生在家中也可以進(jìn)行信息交流、工作和學(xué)習。 三、校園網(wǎng)絡(luò )規劃的策略
根據校園網(wǎng)絡(luò )四要素,如果只考慮校園網(wǎng)建設的網(wǎng)絡(luò )拓撲和如何施工的方案,而不考慮如何建設資源、如何培訓教師和網(wǎng)絡(luò )管理人員以及如何應用校園網(wǎng)絡(luò ),那么整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的建設方案是不完整的。因此,校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )建設方案應包括:網(wǎng)絡(luò )拓撲結構、布線(xiàn)系統和設備選型方案、網(wǎng)絡(luò )維護管理方案、資源建設方案、人員培訓方案、校園網(wǎng)應用方案。1.建設原則選擇的策略校園網(wǎng)絡(luò )建設是一項大型網(wǎng)絡(luò )工程,其設計是否合理對校園網(wǎng)絡(luò )的未來(lái)發(fā)展和產(chǎn)生的效益起著(zhù)極為重要的作用。因此,一般應采用“整體規劃、分布實(shí)施”的方針。其總體設計方案的確定,不僅要考慮到近期目標,還要為系統的進(jìn)一步發(fā)展和擴充留有余地。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的建設不是一朝一夕可以實(shí)現的,必須分步實(shí)施,設計中需要考慮各階段的情況,適應長(cháng)遠發(fā)展,進(jìn)行統一規劃和設計。在網(wǎng)絡(luò )規劃時(shí)率先考慮的有三個(gè)原則:實(shí)用性原則、開(kāi)放性原則和先進(jìn)性原則! 實(shí)用性原則:校園網(wǎng)絡(luò )建設應當作工程項目來(lái)完成,而不是當作研究或實(shí)驗課題來(lái)作。網(wǎng)絡(luò )應用和服務(wù)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )建設中應置于非常重要的地位,這是因為只有應用才是網(wǎng)絡(luò )建設的最終目的,網(wǎng)絡(luò )基礎設施是為最終應用服務(wù)的。因此,實(shí)用原則強調設計目標和設計結果能滿(mǎn)足需求并且行之有效。 · 開(kāi)放性原則:校園網(wǎng)絡(luò )應具有良好的開(kāi)放性。這種開(kāi)放性靠標準化實(shí)現,使用符合這些標準的計算機系統很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)。為此,必須制定全網(wǎng)統一的網(wǎng)絡(luò )體系結構,并遵循統一的通信協(xié)議標準。網(wǎng)絡(luò )體系結構和通信協(xié)議應選擇廣泛使用的國際工業(yè)標準,使得校園網(wǎng)絡(luò )成為一個(gè)完全開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò )計算環(huán)境。開(kāi)放性原則包括采用開(kāi)放標準、開(kāi)放技術(shù)、開(kāi)放結構、開(kāi)放系統組件、開(kāi)放用戶(hù)接口! 先進(jìn)性原則:建設校園網(wǎng)絡(luò ),盡可能采用成熟先進(jìn)的技術(shù),使用具有時(shí)代先進(jìn)水平的計算機系統和網(wǎng)絡(luò )設備,這些設備應該在相當長(cháng)的時(shí)間內保證其先進(jìn)性。開(kāi)發(fā)或選購的各種網(wǎng)絡(luò )應用軟件也盡可能先進(jìn),并有相當長(cháng)時(shí)間的可用性。先進(jìn)性原則包括設計思想先進(jìn)、軟硬件設備先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò )結構先進(jìn)、開(kāi)發(fā)工具先進(jìn)。在方案設計過(guò)程中,還有幾項設計原則是必須考慮的,它們是:
· 可靠原則:網(wǎng)絡(luò )的運行是穩固的! 安全原則:包括選用安全的操作系統、設置網(wǎng)絡(luò )防火墻、網(wǎng)絡(luò )防殺病毒、數據加密和信息工作制度的保密。
· 高效原則:性能指標高,軟硬件性能充分發(fā)揮。
· 可擴展性:能夠在規模和性能兩個(gè)方向上進(jìn)行擴展。建設原則是網(wǎng)絡(luò )規劃和方案制定的方針,不同的原則側重會(huì )產(chǎn)生不同的方案。每個(gè)學(xué)校應先根據自身的情況選擇合適的原則來(lái)指導校園網(wǎng)絡(luò )規劃。 2.網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選擇策略
目前,在傳統以太網(wǎng)基礎上又出現了許多新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù),典型的有:交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò )的投資和性能! 局域網(wǎng)交換傳統的局域網(wǎng)(以太網(wǎng)、令牌環(huán)網(wǎng)、FDDI)都是共享介質(zhì)網(wǎng)絡(luò ),也就是說(shuō),網(wǎng)絡(luò )上同時(shí)只能存在一次網(wǎng)絡(luò )對話(huà)。這些網(wǎng)絡(luò )既不能解決帶寬不足的問(wèn)題,也不能解決性能不良的問(wèn)題。另外,LAN之間的通信必須借助于網(wǎng)橋或路由器,而網(wǎng)橋和路由器的高處理延遲又形成了網(wǎng)絡(luò )通信的新瓶頸。局域網(wǎng)交換(以太網(wǎng)/快速以太網(wǎng)交換、令牌環(huán)交換、FDDI交換)技術(shù)為用戶(hù)提供了專(zhuān)用帶寬和并行交換通信能力。較之于網(wǎng)橋,LAN交換機能提供更多的帶寬和更低的延遲,因而極大地改善了網(wǎng)絡(luò )性能。局域網(wǎng)交換的優(yōu)點(diǎn)表現在:1)簡(jiǎn)化了網(wǎng)絡(luò )和工作站的管理。2)網(wǎng)絡(luò )延遲降低,對路由器的依賴(lài)程度也大大減少。3)廉價(jià)的、專(zhuān)用的連接帶寬。4)與現存LAN兼容,并且可以與ATM無(wú)縫集成。局域網(wǎng)交換非常適合于工作組和桌面機環(huán)境,但是不能用它來(lái)解決所有問(wèn)題,特別是不能滿(mǎn)足主干網(wǎng)和廣域網(wǎng)連接的要求。其缺點(diǎn)如下所述:1)網(wǎng)絡(luò )連接所支持的物理距離有限,擴展性能差,不支持廣域網(wǎng)連接。2)無(wú)傳輸優(yōu)先級保證,不適合于多媒體應用環(huán)境。3)流量緩沖器小,沒(méi)有流控機制,不能滿(mǎn)足主干網(wǎng)的要求。4)不具備有效的廣播管理能力! 千兆以太網(wǎng)千兆以太網(wǎng)是IEEE 802.3以太網(wǎng)標準的擴展。保留了以太網(wǎng)的幀格式、流量控制及鏈路層管理,因此與10Mbps、100Mbps是完全兼容的,網(wǎng)絡(luò )結構及地址都可以在千兆位交換設備上使用而無(wú)需改變。所以,千兆位以太網(wǎng)與以前的以太網(wǎng)相同,所不同是它的傳輸速率為以太網(wǎng)的100倍、快速以太網(wǎng)的10倍。網(wǎng)絡(luò )管理者可以利用已有的知識和經(jīng)驗來(lái)管理和維護千兆網(wǎng)絡(luò )。千兆以太網(wǎng)的出現,解決了網(wǎng)絡(luò )主干的帶寬問(wèn)題。千兆以太網(wǎng)在物理層支持三種傳輸介質(zhì):?jiǎn)文;蚨嗄9饫w上的長(cháng)波(LW)激光(稱(chēng)為1000 BaseLX);多模光纖上的短波(SW)激光(稱(chēng)為1000 BaseSX);均衡屏蔽的150歐姆銅纜(稱(chēng)為1000 BaseCX)。但不同傳輸介質(zhì)所支持的最大傳輸距離,相應網(wǎng)絡(luò )設備的性能和價(jià)格均有較大差異,需根據實(shí)際情況綜合考慮! 虛擬局域網(wǎng)VLAN虛擬局域網(wǎng)(VLAN)是Cisco Fusion體系結構的有機組成部分。它既是一種技術(shù),也是一種解決方案,可用來(lái)構建由交換機、路由器和相應的網(wǎng)絡(luò )管理應用組成的大型可擴展的交換式企業(yè)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò )正在從共享介質(zhì)結構向交換結構遷移。然而,交換機工作在OSI參考模型的第二層,它們本質(zhì)上是鏈路層數據幀轉發(fā)設備,擴展性能不足,不能滿(mǎn)足大中型網(wǎng)絡(luò )的需求。在傳統的集線(xiàn)器/路由器網(wǎng)絡(luò )里,用戶(hù)組被分割成由路由器連接起來(lái)的廣播域。此種方式讓每一組的用戶(hù)在其集線(xiàn)器或環(huán)中共享帶寬,減少了競爭和沖突的可能。交換式LAN則沒(méi)有廣播域,故而網(wǎng)絡(luò )深陷于由諸如IPX等對話(huà)頻繁的協(xié)議造成的廣播泥潭里。作為解決之道,VLAN技術(shù)應運而生。VLAN首先針對于網(wǎng)絡(luò )的改變進(jìn)行管理,即有關(guān)整個(gè)網(wǎng)絡(luò )范圍內的用戶(hù)增加、移動(dòng)和物理位置變化的管理。借助于VLAN技術(shù),不僅可以減少改變的管理費用,還能夠保證原有的訪(fǎng)問(wèn)安全性以及集中化的策略控制。其次,VLAN還應當針對于園區網(wǎng)的帶寬和性能進(jìn)行管理,即在與用戶(hù)位置無(wú)關(guān)的前提下,能對廣播和多址廣播進(jìn)行限制。2.方案特征一個(gè)完善的VLAN解決方案應當具有如下特征:1)VLAN之間能夠跨越多個(gè)交換機和不同LAN技術(shù)進(jìn)行通信。2)VLAN之間能夠進(jìn)行第三層路由。3)能夠根據成員策略自動(dòng)為某一VLAN增加新用戶(hù)。4)能夠監測和理解每一VLAN中的流量。5)能夠集中控制和管理VLAN。6)能夠按VLAN來(lái)對網(wǎng)絡(luò )利用率進(jìn)行規劃和優(yōu)先級設計! 信息中心或稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò )中心,它是整個(gè)校園網(wǎng)的“心臟”,一般由資源服務(wù)器、Web服務(wù)器、數據庫系統及主干交換機等構成。所有學(xué)校內部的計算機局域網(wǎng)都匯集到網(wǎng)絡(luò )中心, 由它負責整個(gè)校園網(wǎng)的信息交換與保障網(wǎng)絡(luò )的正常運作! 多功能教室多功能教室是指配有多功能投影系統或大尺寸彩色電視系統的教室。多功能投影系統是以計算機為核心的,包括多媒體投影機、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功率放大器、大屏幕和控制系統等設備的視聽(tīng)演示系統。也有的是一臺微機與一臺大尺寸彩色電視機連接,構成一套簡(jiǎn)單的演示系統。其特點(diǎn)是可與校園網(wǎng)或閉路電視系統相連,單臺微機供講課者使用,用于演講、學(xué)術(shù)報告、普通課件演示及計算機教學(xué)等! 計算機網(wǎng)絡(luò )教室計算機網(wǎng)絡(luò )教室是指計算機教室連成的局域網(wǎng),也是學(xué)校應用得最多的局域網(wǎng),教學(xué)內容直接從網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布。在某些計算機網(wǎng)絡(luò )教室中,另配有音視頻通道,可將教師用機或學(xué)生用機屏幕上的內容通過(guò)該通道廣播到其他機器上,并支持分組。因此通常也稱(chēng)為多媒體電子教室,典型產(chǎn)品有TopSchool和HiClass等。這類(lèi)教室主要用于信息技術(shù)課教學(xué),學(xué)生上機練習以及其它課程的輔助學(xué)習等。學(xué)生在這里可以靈活的進(jìn)行多種學(xué)習方式,如個(gè)別化探索學(xué)習和協(xié)作學(xué)習等! 多層交換人們越來(lái)越多地采用交換機來(lái)建設網(wǎng)絡(luò ),較之于路由器,交換機可以提供更高的網(wǎng)絡(luò )帶寬和更快的轉發(fā)速率,而價(jià)格更便宜。但是,通常交換機缺乏廣播限制機制,這樣就會(huì )形成一個(gè)平面網(wǎng)絡(luò ),網(wǎng)絡(luò )性能不高,也沒(méi)有安全性可言,因而不適應大型的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。近幾年以來(lái),用于轉發(fā)流量的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛,其原理大多數都是基于基本的橋接或路由機制。從定義上講,一般的局域網(wǎng)交換就是第二層橋接,數據幀是利用第二層MAC地址來(lái)轉發(fā)的。而第三層交換幾乎總是路由,也就是說(shuō),數據幀是利用第三層地址來(lái)轉發(fā)的。第三層交換技術(shù)大致分為三大類(lèi):基于A(yíng)SIC(專(zhuān)用集成電路)的路由、直通式路由和標記交換;谟布穆酚墒亲畛R(jiàn)的第三層交換,它與傳統的路由基本上是一樣的,數據幀是根據第三層目標地址來(lái)轉發(fā)的,而路由發(fā)現協(xié)議,如RIP、OSPF等,用來(lái)決定網(wǎng)絡(luò )拓撲和目標可到達性。二者的唯一區別在于硬件路由的幀轉發(fā)功能是在A(yíng)SIC(專(zhuān)用集成電路)里完成的,而不是象傳統路由一樣是借助于軟件計算。硅芯片技術(shù)的發(fā)展使得采用大規模集成電路來(lái)完成以前只能借助軟件才能執行的復雜功能成為可能。這樣一來(lái),既大大提高了路由的處理速度,又降低了設備的成本。直通式路由充分利用了某些面向連接的網(wǎng)絡(luò )如ATM的優(yōu)勢,從中介的路由器旁路,直接在通信終端之間建立虛電路。路由器中繼數量的減少改善了網(wǎng)絡(luò )性能和擴展性。值得注意的是,只有在面向連接的網(wǎng)絡(luò )里才能實(shí)現直通式路由,因此,迄今為止唯一已經(jīng)完成標準化的就是MPOA/NHRP。在標記交換模型中,網(wǎng)絡(luò )給源和目的子網(wǎng)之間的路徑分配標記,利用這些標記來(lái)轉發(fā)數據包。中間的路由器預先計算好轉發(fā)方向,然后利用標記,進(jìn)行第二層的交換,而不是第三層地址來(lái)轉發(fā)數據幀。標記交換有助于提高大型互連網(wǎng)絡(luò )的傳輸性能和擴展能力,但是迄今為止,相關(guān)標準(多協(xié)議標記交換MPLS)還有待制定。3.結構化布線(xiàn)策略
校園網(wǎng)的信息通道是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎,因此,由各種傳輸介質(zhì)(光纖、電纜等)、線(xiàn)路管理硬件、連接器、插座等一系列設備組成的布線(xiàn)系統就成為整個(gè)信息流通的必經(jīng)之路,一旦通道阻塞,整個(gè)校園網(wǎng)就會(huì )陷于癱瘓。布線(xiàn)的混亂會(huì )埋下事故的隱患。好的布線(xiàn)系統不僅方便日后校園網(wǎng)的維護、檢修故障,更有利于未來(lái)校園網(wǎng)的擴充和升級。因此,校園網(wǎng)的設計與建設中,要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn),科學(xué)、合理、規范、有序的建設符合標準的布線(xiàn)系統。只要先打好路基,才能修起通暢的高速公路。結構化布線(xiàn)在系統設計、設備選型、施工安裝過(guò)程中要統一嚴格按國際標準;建立詳細文檔,確保所有設備的標準性,既有利于與外部世界的信息要溝通,也便于今后網(wǎng)絡(luò )系統的維護和擴展。故須采用大多數廠(chǎng)家支持的國際標準協(xié)議及標準接口,把各類(lèi)計算機/程控交換機—聯(lián)接入網(wǎng),并保證以后的機器方便入網(wǎng)。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展及應用水平的提高,網(wǎng)絡(luò )可以方便地進(jìn)行升級擴充,布線(xiàn)系統應能適應這種變化。既在網(wǎng)絡(luò )設備的擴充和網(wǎng)絡(luò )主干速度擴充等變化時(shí),不用對布線(xiàn)系統重復投資;特別地,可平滑過(guò)渡到未來(lái)ATM標準的高速網(wǎng)絡(luò )主干,可以充分保護現有的信息系統投資。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的建立和網(wǎng)絡(luò )應用的開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )的管理和維護的工作量較建立網(wǎng)絡(luò )本身要大得多。結構化布線(xiàn)系統管理作為網(wǎng)絡(luò )管理的基礎顯出其重要性。在完整詳盡的文檔的配合下,先進(jìn)的布線(xiàn)系統可以幫助管理員走出管理的誤區,提高管理的質(zhì)量和效率;通過(guò)結構化布線(xiàn)系統,可以隨意改變網(wǎng)絡(luò )的邏輯拓樸結構,調整實(shí)際配置,快速排除故障,重新安排網(wǎng)絡(luò )上的信息流交通,實(shí)現對于網(wǎng)絡(luò )和布線(xiàn)的動(dòng)態(tài)管理。4.建設內容選擇策略中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )要建設的內容很多,除了網(wǎng)絡(luò )主干建設外,還有如表1所示的一些典型項目。在有限經(jīng)費下,何者先建設?表中的建設內容是上面校園網(wǎng)基本框架的項目具體化;主要用途是指最直接的應用,而不是惟一的應用;約束條件是指在有合適經(jīng)費投入、并能確保網(wǎng)絡(luò )暢通的情況下影響其應用的主要因素。這是學(xué)校在有限的經(jīng)費下,選擇何者先建設的重要依據。學(xué)校應根據經(jīng)費、現有基礎及人員情況詳細分析需求和約束條件,選擇合適建設項目。
四、校園網(wǎng)的資源建設策略
校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現就在于豐富的軟件資源,因此,資源的建設尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括:多媒體教學(xué)資源庫:提供各類(lèi)CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等各類(lèi)資源;圖書(shū)情報信息庫:提供全面的圖書(shū)查閱和檢索服務(wù);管理信息庫:提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財務(wù)等多項管理信息資源;動(dòng)態(tài)綜合信息庫:提供校內新聞發(fā)布,問(wèn)題討論,師生之間的E-mail交流,常用軟件下載等。這么龐大的資源到底如何建設?從國外資源建設的經(jīng)驗中發(fā)現,要走引進(jìn)與自主建設相結合的路,聯(lián)合多方面的力量,共同建設資源。一般有三種途徑:第一是鏈接。將學(xué)校的WWW服務(wù)器與Internet上大量免費的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接,直接實(shí)現教育教學(xué)資源共享。有關(guān)此類(lèi)Internet站點(diǎn)的選擇,可通過(guò)專(zhuān)家介紹或者搜索引擎搜索,再由校園網(wǎng)的維護人員負責定期更新。第二是鏡像。通過(guò)與Internet上一些高水平、高質(zhì)量的教育資源庫建立全部或者部分的鏡像,以獲取更新、更專(zhuān)業(yè)化的資源。當然,有些站點(diǎn)需要付費才能被鏡像。第三是自主建設。它必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類(lèi)資源建設的主力軍,他們經(jīng)過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓,掌握計算機操作技能,再結合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,可以制作出教學(xué)所需的各類(lèi)課件。此外,學(xué)校還可以在校園網(wǎng)絡(luò )中心設立資源建設小組,根據教學(xué)需求,專(zhuān)門(mén)負責收集市場(chǎng)上的優(yōu)秀的CAI課件。資源建設中還應該考慮創(chuàng )建良好的資源搜索引擎,使建好的資源庫發(fā)揮充分的作用?傊,資源的建設是一個(gè)長(cháng)期的、不斷更新的過(guò)程,豐富的資源庫不是一天可以造就的。 五、校園網(wǎng)的維護與保障策略只有保障校園網(wǎng)的暢通,才能應用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設完成以后,保障工作成為與資源建設并重的任務(wù)。它涉及到:· 校園網(wǎng)的管理策略 許多學(xué)校設有電教中心,但是傳統的電教管理模式不能適應校園網(wǎng)的管理需要。因此,校園網(wǎng)的管理應該成立專(zhuān)門(mén)信息中心或網(wǎng)絡(luò )中心來(lái)負責,需要2-3名專(zhuān)職技術(shù)人員及若干計算機教師來(lái)保障校園網(wǎng)的暢通(人員配制視校園網(wǎng)規模而定)。校園網(wǎng)的管理包括網(wǎng)管人員、網(wǎng)絡(luò )及電教設備、相關(guān)資料等的常規管理,同時(shí)也包括電子郵件、網(wǎng)絡(luò )資源及網(wǎng)絡(luò )計費等的管理。 · 日常維護策略隨著(zhù)校園網(wǎng)功能的不斷拓展,日常的維護工作變得十分龐雜,網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新,而且不同欄目還要由不同的人來(lái)負責,這些工作并不是一兩名計算機教師就可以完成的。有條件的學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)由計算機教師帶隊的課外活動(dòng)小組來(lái)完成部分維護工作。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又適當減輕了計算機教師的工作,有利于校園網(wǎng)能長(cháng)期發(fā)揮作用! 技術(shù)人員培訓策略專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )公司的技術(shù)人員完成建網(wǎng)工作后,校園網(wǎng)的管理和維護都需要由學(xué)校內部人員負責。如何培訓這樣的人才,學(xué)校第一步應該選拔1-2名優(yōu)秀計算機教師送去參加由網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家執教的培訓班,學(xué)習有關(guān)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )管理和資源集成的知識,他們將來(lái)成為網(wǎng)絡(luò )中心的技術(shù)骨干。第二步,技術(shù)骨干學(xué)習完成后,以師徒方式帶出第二批網(wǎng)絡(luò )中心的技術(shù)人員,對這些技術(shù)人員的要求不需要太高,但應能勝任日常的維護工作! 技術(shù)人員保障策略由于社會(huì )對這網(wǎng)絡(luò )管理技術(shù)人員的需求十分迫切,學(xué)校往往面臨網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員嚴重流失的問(wèn)題,如何解決呢?一方面,通過(guò)提高酬金、政策傾斜等優(yōu)惠條件保證留住至少1名技術(shù)骨干;另一方面,依托專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )公司、高等學(xué);蚱刚埖膶(zhuān)家顧問(wèn),建立長(cháng)期的合作伙伴關(guān)系,以獲得技術(shù)支持的保障。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的流失是不可避免的,但學(xué)校應該有正確的管理和激勵機制來(lái)對待這類(lèi)問(wèn)題,將損失減到最低程度。
六、有效應用校園網(wǎng)絡(luò )的策略校園網(wǎng)的應用是整個(gè)校園網(wǎng)建設的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。建好的校園網(wǎng)卻沒(méi)人用,這無(wú)疑是校園建設的最大失敗。無(wú)論何人,在網(wǎng)絡(luò )性能、帶寬和資源均有保障的前提下,要有效應用網(wǎng)絡(luò ),還有三方面的因素:第一是應用網(wǎng)絡(luò )的興趣和動(dòng)機;第二是應用網(wǎng)絡(luò )的基本技能;第三是有足夠的機會(huì )和時(shí)間。因此,要讓管理干部、學(xué)科教師和學(xué)生都充分使用校園網(wǎng),可以從培養興趣及激發(fā)動(dòng)機、培訓使用能力和提供充足的時(shí)間與機會(huì )三方面來(lái)考慮。1.通過(guò)合理的機制激發(fā)應用校園網(wǎng)絡(luò )的興趣和動(dòng)機 學(xué)?梢越M織講座和經(jīng)驗交流,讓教師親身體會(huì )到奇妙的、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò ),引起對網(wǎng)絡(luò )的強烈好奇心和興趣。接著(zhù),因勢利導,激發(fā)動(dòng)機。動(dòng)機是一種引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向,它是一種推動(dòng)人活動(dòng)的內部動(dòng)力,是一種激勵和指引人進(jìn)行某種活動(dòng)的需要。動(dòng)機可分為外部動(dòng)機和內部動(dòng)機兩類(lèi)。學(xué)校通過(guò)建立相應的激勵機制和改革管理的機制,不但獎勵那些在教學(xué)中應用校園網(wǎng)的教師,還要求對日常教學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò )化,創(chuàng )造一個(gè)網(wǎng)絡(luò )應用的氣氛,從而建立起教師應用校園網(wǎng)的外部動(dòng)機;另外通過(guò)新的教育思想和教育理論的培訓,樹(shù)立起教師新的教育觀(guān)念,從而將外部動(dòng)機轉化為內部動(dòng)機,即教師真正認識到校園網(wǎng)對教學(xué)改革和培養學(xué)生的作用,自覺(jué)的將校園網(wǎng)應用作為教學(xué)工作必不可少的部分。 2.通過(guò)多層次培訓提高應用校園網(wǎng)絡(luò )的能力
學(xué)校一方面要對各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計算機應用技術(shù)、計算機輔助教育和Internet應用的培訓,其目的是通過(guò)他們帶頭進(jìn)行應用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動(dòng),為校園網(wǎng)的應用發(fā)展進(jìn)行探索工作;另一方面借助中小學(xué)教師繼續教育工程,讓廣大教師參加普及性的計算機操作基本技能和現代教育技術(shù)的培訓,目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應用中。對于學(xué)生,在課程改革中加入信息技術(shù)課程,培養他們應用網(wǎng)絡(luò )輔助學(xué)習能力。2.通過(guò)足夠的經(jīng)費投入和合適的管理機制確保應用校園網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )和時(shí)間學(xué)校應根據學(xué)校的情況,盡可能配備足夠的計算機,并通過(guò)合理的管理機制,使要求使用校園網(wǎng)的師生有足夠的時(shí)間和機會(huì )來(lái)應用網(wǎng)絡(luò )。此外,校園網(wǎng)應專(zhuān)門(mén)設有為學(xué)校師生服務(wù)的遠程接入系統,教師與學(xué)生無(wú)論身處何地,是在家里、學(xué)校,或是出差在外地,都應可以使用校園網(wǎng)絡(luò )。結束語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的即將到來(lái),給人類(lèi)教育帶來(lái)的沖擊是前所未有的,同時(shí)它也為教育提供了實(shí)現飛躍的機遇。教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái),首先要面向網(wǎng)絡(luò )。教育只有與網(wǎng)絡(luò )有機結合,才能跟上時(shí)代的發(fā)展。實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教育的前提是網(wǎng)絡(luò )的建設,而中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )的建設不僅僅是網(wǎng)絡(luò )硬環(huán)境的建設,還必須包括校園網(wǎng)絡(luò )的維護與保障、校園網(wǎng)絡(luò )的資源建設和校園網(wǎng)絡(luò )的有效應用等其他三個(gè)環(huán)節。只有充分有效的應用校園網(wǎng)絡(luò ),才能導致整個(gè)教學(xué)模式與教育觀(guān)念的徹底變革,才能適用新世紀培養高素質(zhì)的創(chuàng )造型和復合型人才的需要。對于校園網(wǎng)絡(luò )建設,沒(méi)有對所有學(xué)校都適用的通用方案,即使對一所學(xué)校,也不可能有最優(yōu)的方案,只有較優(yōu)的方案。為了更好的適用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的需要,必須對校園網(wǎng)絡(luò )建設采取“整體規劃、分步實(shí)施”的戰略。各學(xué)?稍诖藨鹇缘幕A上一邊分析研究,一邊積極實(shí)踐,逐步優(yōu)化,探索出一條自己的路。
參考文獻
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