- 相關(guān)推薦
淺談教學(xué)質(zhì)量分析中巧用EXCEL實(shí)現分類(lèi)統計
摘 要：數據統計工作在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析過(guò)程中是不可缺少的一個(gè)環(huán)節，數據統計的準確性會(huì )直接影響學(xué)校領(lǐng)導的決策與思路。當數據統計跨越幾個(gè)學(xué)校許多班級時(shí)，如何方便快捷地做到數據處理的準確性、時(shí)效性，以提高工作效率?筆者經(jīng)過(guò)了以下一些嘗試，現記錄如下與大家一起分享。
關(guān)鍵詞：學(xué)生成績(jì) 質(zhì)量分析 Excel 分類(lèi)統計
一、設計背景
學(xué)生成績(jì)的統計分析工作由來(lái)已久，一般都是一所學(xué)校內部分析為校長(cháng)作決策之用。當數據統計分析擴大范圍，涉及幾個(gè)學(xué)校較多班級時(shí)，純手工的成績(jì)統計分析工作就變得復雜而繁多了。成績(jì)統計的內容可分為：分校分年級分班分科平均分及總分平均分、單校分班分科平均分及總分平均分、分校分數段人數統計、前百名學(xué)生情況等。為了方便數據的統計與分析，可利用大家常見(jiàn)的辦公軟件Excel來(lái)實(shí)現，一個(gè)工作簿可以有多個(gè)工作表，默認為3個(gè)sheet，可以根據需要增減工作表。設計此工作簿的目的是為達到錄入學(xué)生成績(jì)后立即能得到所有的統計數據，可以減少重復而繁雜的統計工作，更能減少因為誤操作引起的錯誤數據，提高工作效率和準確性。本文以實(shí)現統計各校各年級各班各科及總分平均分和各分數段人數的統計為例，敘述了Excel軟件的功能應用。
二、思路構建
假設甲校有七、八、九三個(gè)年級，每個(gè)年級兩個(gè)班，乙校有七、八、九三個(gè)年級，每個(gè)年級三個(gè)班，丙校有七、八、九三個(gè)年級，每個(gè)年級四個(gè)班，以一校一年級段為單位(方便學(xué)校試場(chǎng)的安排以及成績(jì)的錄入)，放在一個(gè)sheet中。制作工作表如下圖1：
為實(shí)現統計各校各年級各班各科及總分平均分和各校各年級段分數段的分布情況，制作工作表如下圖2：
“甲七”工作表結構如下圖3-1、3-2：
圖3說(shuō)明：
假設考試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等四門(mén)，其他年級段工作表的設置依次類(lèi)推。
字段設置：①學(xué)校，用于不同學(xué)校之間的對比;②班級，數字格式，用于實(shí)現分班成績(jì)的統計;③考號，用于考試的編排和成績(jì)的錄入校對。
統計項設：①各科及總分的合計，為方便計算所有學(xué)校的平均分，以免減少誤差;②各科及總分的平均分，即本校年級段平均分;③分班各科及總分的平均分;④學(xué)生總數，亦為方便計算所有學(xué)校的平均分，以免減少誤差。
“各校各年級各班各科總分平均分”工作表設置如下圖4：
八年級、九年級的統計依次類(lèi)推。
“各校各年級總分的分數段”工作表設置如下圖5-1、5-2： 各分數段的分數值設置可以根據各科總分值進(jìn)行合理調整。
三、過(guò)程細化
1、常用函數
充分利用EXCEL公式函數的功能以實(shí)現各類(lèi)數據的統計，是選擇EXCEL軟件的最初目的。常用函數有求和函數“SUM( )”、平均值函數“AVERAGE( )”、計數函數 “COUNT( )”、最大值函數“MAX( )”等等。如“甲七”工作表中在計算每個(gè)學(xué)生總分時(shí)用到了求和函數，設置I3單元格的值為 “=SUM(E3:H3)”，結果顯示為431(見(jiàn)圖3-1)。
2、函數嵌套
EXCEL單元格中很多默認的數字格式在實(shí)際應用中都需要進(jìn)行適當處理。如“甲七”工作表中的E24單元格計算甲校七年級語(yǔ)文成績(jì)的平均分，設置E24的值為 “=ROUND(AVERAGE(E3:E22),2)”，結果顯示為94.3(見(jiàn)圖3-2)，在用AVERAGE函數進(jìn)行平均值計算時(shí)默認的小數位數不止2位，一般在統計成績(jì)時(shí)計算到2位小數即可，因此利用函數“ROUND( )”按指定位數“2”對數值進(jìn)行“四舍五入”。
3、巧用數組函數
在“甲七”工作表中記錄著(zhù)甲校七年級所有學(xué)生的成績(jì)，現在要得到各班的各科平均分，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析，為了讓計算機能自動(dòng)篩選并統計出結果，字段設計時(shí)增加了“班級”這一項，數字格式，有兩個(gè)目的，一是用來(lái)分班統計，二是用來(lái)進(jìn)行學(xué)生人數的統計。在E25單元格中計算七1班語(yǔ)文成績(jì)的平均分，設置 E25的值為 “=ROUND(SUMPRODUCT(($B$3:$B$22=1)*E$3:E$22)/COUNTIF($B$3:$B$22,1),2)”，結果顯示為90.4(見(jiàn)圖3-2)，其中用到了數組函數“SUMPRODUCT()”，當參數“($B$3:$B$22=1)”為邏輯“真TRUE”時(shí)，對 E3：E22區域的成績(jì)累計求和，從而實(shí)現七1班語(yǔ)文成績(jì)的求和統計，若是統計2班時(shí)則參數可修改為“($B$3:$B$22=2)”。
4、絕對引用和相對引用
上述E25單元格公式中使用了“$”絕對引用，目的在于公式拖動(dòng)時(shí)不產(chǎn)生變化，因為這些數據區域是固定的，在參數“E$3:E$22”(成績(jì)區域)的E 前沒(méi)有使用“$”拖動(dòng)公式時(shí)就會(huì )隨公式位置變化相對引用。參數“COUNTIF($B$3:$B$22,1)”實(shí)現統計1班的學(xué)生人數時(shí)，區域是固定的，因此使用“$”;同理，統計2班的學(xué)生人數可改為“COUNTIF($B$3:$B$22,2)”。
5、表間關(guān)聯(lián)
為了把三個(gè)學(xué)校的平均分以及各班的平均分情況匯總分析，在“各校各年級各班各科總分平均分”工作中關(guān)聯(lián)各校各年段工作表計算好的數據，如“各校各年級各班各科總分平均分”工作表中B3單元格的值設為“=甲七!E24”，就可以同步關(guān)聯(lián)“甲七”工作表E24單元格的數值94.3(見(jiàn)圖4)，C3、……、F3依次類(lèi)推，同樣將B6單元格的值關(guān)聯(lián)“乙七”工作表中相應的單元格，其他單元格也依次類(lèi)推，這樣我們就得到了圖4所示的各校各年級各班各科及總分平均分的成績(jì)匯總表。
6、綜合應用
分數段人數的統計與對比能很好地反映不同學(xué)校之間的成績(jì)差異，毋庸置疑也可對一個(gè)學(xué)校不同班級之間進(jìn)行對比，這是眾多學(xué)校領(lǐng)導分析教學(xué)質(zhì)量情況時(shí)采用的一個(gè)數據量化的方法。文中“各校各年級總分的分數段”工作表要將三個(gè)學(xué)校三個(gè)年級各分數段的人數進(jìn)行統計，作橫向比較，將G3單元格中的值設置為“=COUNTIF(甲七!$I$3:$I$22,"=430")”，結果顯示為5(見(jiàn)圖5-1)，表明甲校七年級學(xué)生中成績(jì)達到430及以上的人數為5個(gè)，在G3單元格的公式中用到了統計函數、絕對引用和表間關(guān)聯(lián)。
四、應用效果及注意事項
本文通過(guò)EXCEL軟件建立的成績(jì)統計表實(shí)現了三個(gè)學(xué)校之間以及各個(gè)學(xué)校不同班級之間成績(jì)的比較，可以一目了然地看清三所學(xué)校之間的差距，對學(xué)校領(lǐng)導的管理決策與教學(xué)質(zhì)量分析有一定的參考價(jià)值。
此表間的關(guān)系建立完成后，只要將學(xué)生的成績(jì)錄入到“甲七”、“甲八”等工作表中，后續的統計工作自動(dòng)完成。根據每屆學(xué)生的增減變化，改變學(xué)生名單以及成績(jì)的錄入，便可完成成績(jì)的數據統計。值得一提的是，在學(xué)生人數發(fā)生變化時(shí)一定要注意增減的方式。以圖3-1、3-2為例，從圖3-2中可以看出甲校七年級學(xué)生共20人，在增加或者減少學(xué)生人數時(shí)，可以在成績(jì)“合計”這一行之上的學(xué)生名單中整行插入或刪除，本文上述設置的單元格公式會(huì )根據行數的增減自動(dòng)更新，不受影響，這也是EXCEL軟件給廣大用戶(hù)提供的方便。
成績(jì)統計表的建立只用到了常見(jiàn)的應用軟件EXCEL，一般學(xué)校在學(xué)生成績(jì)處理的過(guò)程中都采用EXCEL表格進(jìn)行錄入，可以很好地結合起來(lái)。本文所提及的只是一點(diǎn)膚淺的應用，與大家共同探討，或許有更好的方法和EXCEL的功能應用，還望廣大同行與能手給予批評與指正!
【淺談教學(xué)質(zhì)量分析中巧用EXCEL實(shí)現分類(lèi)統計】相關(guān)文章：
淺析Excel數據分析在醫學(xué)統計中的應用03-18
淺談統計分析在企業(yè)中的運用12-20
巧用Excel軟件計算鋼筋量03-18
淺談年齡戰國時(shí)期的統計分析03-23
巧用數組實(shí)現長(cháng)整數的精確計算03-19
網(wǎng)絡(luò )讀者訪(fǎng)問(wèn)流量統計分析系統的研究與實(shí)現03-25
淺談多媒體教學(xué)課件質(zhì)量統計分析03-18
淺談水利工程中的施工索賠分析12-02