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試論中專(zhuān)學(xué)校計算機教學(xué)方法
【摘要】隨著(zhù)計算機技術(shù)迅速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度的加快，當前中專(zhuān)計算機教學(xué)已經(jīng)不能很好的適應和滿(mǎn)足社會(huì )對人才培養的需要。面對激烈的就業(yè)競爭，文章認為，對中專(zhuān)的計算機教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為重中之重。
【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué);方法;中專(zhuān)
教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過(guò)一定的教學(xué)方法體現出來(lái)， 科學(xué) 的教學(xué)內容也只有運用恰當的教學(xué)方法，才能達到預期的教學(xué)目的。計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點(diǎn)，所以計算機課程的教學(xué)內容在不斷的發(fā)生變化，與此對應的就要求計算機課程的教學(xué)方法也要不斷的進(jìn)行改革。過(guò)去，計算機課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔， 考試 以筆試為主，上機考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習興趣不高，積極性差，實(shí)際操作能力低，就業(yè)時(shí)，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計算機課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。教學(xué)作為師生活動(dòng)中的一種雙向活動(dòng)，它是由 “教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過(guò)言傳身授不斷向學(xué)生傳授知識，另一方面，學(xué)生不斷的接受學(xué)習老師傳授的知識。中專(zhuān)在我國國民教育序列中占有十分重要的地位。中專(zhuān)在一定程度上有其他大學(xué)，大專(zhuān)等教育所不具備的優(yōu)勢：因為它在一定程度上掌握起來(lái)相對技術(shù)性比較強，非常專(zhuān)業(yè)。學(xué)生在一定程度上動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都要比大學(xué)畢業(yè)生強很多，更能適應當前這個(gè)社會(huì )，更好地融入社會(huì )。當今社會(huì )是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì )，而計算機作為這個(gè)時(shí)代必須要用到的一個(gè)載體，有相當重要的地位，這是一個(gè)離不開(kāi)計算機的時(shí)代。因此，中專(zhuān)計算機人才的培養成為中專(zhuān)教育中十分重要的組成部分，只有做好中專(zhuān)計算機教學(xué)，才能為社會(huì )和國家培養出專(zhuān)業(yè)的、應用性的計算機人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專(zhuān)計算機教學(xué)，更多的培養對社會(huì )有貢獻的人，培養具備專(zhuān)業(yè)計算機技能的人才，成為當今社會(huì )中專(zhuān)教育的重要課題。本人根據自身多年的計算機教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì )：
一、了解學(xué)生的情況，因材施教
1.學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、智能水平、學(xué)習習慣、知識基礎等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據。因此我們在上課之前要對自己所代班級的學(xué)生進(jìn)行深入了解，調查研究學(xué)生的這些特點(diǎn)，掌握實(shí)際情況。然后根據情況制定講課的內容、重點(diǎn)和進(jìn)度。做到有的放矢，因人因時(shí)而異，提高了教學(xué)的效果。
2.傳統的“填鴨式”教學(xué)方法，使大多數學(xué)生習慣于以書(shū)本為準，以教師為準，學(xué)生的主體意識薄弱，求新、求異思想欠缺。針對這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，我們采用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)展知識，而不是停留在書(shū)本或講課內容上。任何一個(gè)問(wèn)題都不是只有唯一的一種解法，學(xué)生可以充分發(fā)揮出自己的聰明才智，他們完全可以超過(guò)老師，我們在講課中會(huì )提出一些問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力和主體意識。
3.教師要做的工作不僅要把有關(guān)知識傳授給學(xué)生，而且要研究學(xué)生的認識規律，即：他們是怎樣接受知識的，怎樣才能讓他們更快更容易更有效地接受知識。只有知道了這些問(wèn)題的答案才能使教學(xué)效果達到最好。學(xué)生對計算機課程普遍都存在這樣的看法，就是應用軟件好學(xué)，程序設計語(yǔ)言(如VB、ASP等)及理論性較強的課程(如數據結構、操作系統等)難學(xué)。為了消除學(xué)生的這一想法，提高程序設計語(yǔ)言課程及理論性較強課程的教學(xué)效果，我們在授課時(shí)采用的是這樣的做法：從具體問(wèn)題入手，提出問(wèn)題，通過(guò)大量例題說(shuō)明講解課程內容，然后歸納總結出幾點(diǎn)結論，說(shuō)明使用規則。這樣學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，思想跟得上，學(xué)了就能用。每一章為學(xué)生制定一個(gè)小目標，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的深入學(xué)習。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的授課方式，學(xué)生對程序設計語(yǔ)言課程及理論性較強課程的學(xué)習產(chǎn)生了興趣，學(xué)習的效率自然就提高了。
二、大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
傳統的授課方法是板書(shū)+講解。用這種方法進(jìn)行計算機課程的授課，學(xué)生只能是把操作步驟一步一步的記下來(lái)，看不到操作的結果，所以接受起來(lái)有些費勁。由于現在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀(guān)、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無(wú)法向學(xué)生講解明白的，需要使用演示設備向學(xué)生講解，也就是說(shuō)，現在計算機的許多課程，應該以演示+操作+講解的新的授課方法進(jìn)行講授。教學(xué)地點(diǎn)也應該從教室轉移到現代化教室或多媒體教室，利用大屏幕投影或多媒體教學(xué)設備進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。多媒體技術(shù)具有聲、光、電、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使計算機具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻信息的能力，它以形象生動(dòng)的圖文并茂的人機界面，改變了人們使用計算機的方式。將多媒體技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程，已成為教學(xué)手段現代化的重要標志。多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)：1.它使得教學(xué)內容形象、生動(dòng)、直觀(guān)地顯示在學(xué)生面前，給學(xué)生以極大的吸引力。2.大大增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效率。3.利用多媒體課堂教學(xué)可以集中教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內容更加規范有序。4.可充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，將授課內容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習提供輔導�，F在，我們的計算機課程均改在了現代化教室或多媒體教室。我們還大量的實(shí)施了計算機輔助教學(xué)(CAI)，組織教師收集、研制和使用多媒體CAI課件，部分課程(如基礎課、圖形處理軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等)都是以CAI教學(xué)為主，這樣，大大的提高了學(xué)生學(xué)習計算機課程的興趣、積極性和主動(dòng)性。實(shí)現由“理論型”向“技能型”轉變。上機操作課連結“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養中專(zhuān)生計算機實(shí)踐技能的主要形式，在中專(zhuān)計算機教學(xué)中有著(zhù)不可替代的作用，因此，要做到如下幾點(diǎn)：
(一)改進(jìn)上機操作指導方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新活力上機操作是連結理論和實(shí)踐的橋梁，是計算機教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的試金石。學(xué)生上次操作前的準備步驟一直到上機完成的結束步驟，要求學(xué)生獨立自主的獨立完成，在每節課結束十分鐘前，對學(xué)生上機操作進(jìn)行隨機抽樣，與學(xué)生交流上機時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)樣本及時(shí)了解學(xué)生的上機情況。這樣既可以給學(xué)生一個(gè)更為自由和開(kāi)發(fā)的空間，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生上課的實(shí)際情況，以便于及時(shí)處理遇到的各種問(wèn)題。
(二)采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計算機教學(xué)教師可以充分利用自身專(zhuān)業(yè)知識和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問(wèn)題進(jìn)行形象化、具體化的演示和講解，簡(jiǎn)化學(xué)生的認識難度，深化學(xué)生認識程度，取得比較理想的教學(xué)成果。
三、將自己實(shí)際的經(jīng)驗及見(jiàn)解放在授課中
每個(gè)人在使用計算機的過(guò)程中都會(huì )積累一些自己的體會(huì )和經(jīng)驗，別人的經(jīng)驗不能代替自己的實(shí)踐。
在講課中應該體現出自己的見(jiàn)解，這對學(xué)生是很有益處的，因為它是一般書(shū)本上所沒(méi)有的，是教師通過(guò)自己實(shí)踐積累的經(jīng)驗，很可能有一定獨到之處。在長(cháng)期的實(shí)踐操作中，我們不斷的積累了自己的經(jīng)驗、計算機使用及各種軟件應用方面的技巧。把這些內容溶入到我們的講課中，使學(xué)生對于這門(mén)課程的理解和深入有很大的幫助。
四、增加實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力
以往計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機實(shí)踐的時(shí)間太少，而且學(xué)生不重視上機練習。計算機專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐能力要求很強的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，針對以往學(xué)生的情況，在現在的教學(xué)中我們更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養。尤其是一些應用軟件，我們基本上都能安排每個(gè)學(xué)生每周每門(mén)課程平均上機時(shí)間數不少于2課時(shí)。在課時(shí)安排方面，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績(jì)同樣不低于課程總成績(jì)的 50%。另外，在實(shí)踐課程中，對于低年級學(xué)生，注重計算機基本概念和基礎操作能力的訓練，對于高年級學(xué)生，著(zhù)重培養他們的應用能力，能夠熟練操作和應用各種專(zhuān)業(yè)軟件，解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠應用這些軟件進(jìn)行設計和創(chuàng )作。在計算機軟件應用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力十分重要，這就對教師的實(shí)踐指導能力提出了更高的要求。過(guò)去，計算機實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設計中，學(xué)生上機多數是將書(shū)上的程序作業(yè)在計算機上運行一遍，形式單調，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，不能夠對課程內容作深入的理解。為了使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和運用，加強對學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，除了平時(shí)安排的實(shí)踐課之外，對于一些應用性很強的軟件和一些編程軟件，如靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件，動(dòng)畫(huà)制作軟件、VB、ASP等課程，我們設置了一周到兩周的實(shí)訓課程，在這段時(shí)間里，我們更注重增加課程設計的內容，根據學(xué)生學(xué)習程度的差異和興趣愛(ài)好的不同，設計不同難度、不同內容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并加強了對所學(xué)知識的綜合運用能力，在完成實(shí)訓作業(yè)的同時(shí)，檢驗了對所學(xué)知識的掌握程度，并學(xué)到了很多新的知識。由于實(shí)踐動(dòng)手能力增強了，畢業(yè)生在就業(yè)中逐漸受到了計算機市場(chǎng)的歡迎。針對學(xué)生上機操作不認真的情況，我們還采用了討論法教學(xué)，就是利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分組討論解決上機課的一些問(wèn)題，教師對于共同的問(wèn)題根據情況進(jìn)行解答或給學(xué)生提示讓學(xué)生再去上機實(shí)踐從而得出正確答案。在實(shí)施時(shí)，分組采用男女學(xué)生以及善于言談?wù)吲c不善言談?wù)哌m當的比例，來(lái)保證討論的氣氛熱烈。這種方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對于培養他們的興趣，督促他們勤于上機實(shí)踐起了很好的作用。
五、營(yíng)造濃厚的計算機學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習積極性
大多數學(xué)生都知道計算機重要，但對計算機在其專(zhuān)業(yè)的具體應用尚不了解。因而學(xué)習起來(lái)有點(diǎn)茫然。所以我們在學(xué)生入學(xué)時(shí)，專(zhuān)門(mén)組織計算機專(zhuān)業(yè)介紹報告會(huì )，讓學(xué)生了解社會(huì )各個(gè)行業(yè)的計算機應用和需求情況，明確學(xué)習目標，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。另外，我們還不定期地舉辦全校范圍學(xué)生計算機基礎知識和操作技能、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作等比賽。比賽結束后，對部分優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵并頒發(fā)證書(shū)。這樣，既增加學(xué)生學(xué)習計算機興趣，我們也從中發(fā)現了一批計算機應用較好的學(xué)生，不僅大大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，也增強了學(xué)生的計算機文化素質(zhì)。
六、科學(xué)化分析設計課程比例
我們國內目前中專(zhuān)院校開(kāi)設的計算機課程大部分都是Windows辦公軟件的應用與操作，如：報表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、報表常用軟件Excel、 PowerPoint、幻燈片制作軟件、等，這些軟件都需要很強的應用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。為此，我們針對這種在學(xué)校出現的實(shí)際情況，我們在日常的教學(xué)過(guò)程中要特別注重理論知識與上級操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學(xué)習，從而忽略了實(shí)際操作能力的培養，不能光學(xué)不練，要理論聯(lián)系實(shí)際。這樣才能達到事半功倍的效果。否則根本達不到我們學(xué)習的目的。另外，要合理安排上機的時(shí)間，時(shí)間不能過(guò)長(cháng)也不能過(guò)短，要合理分配。這樣才能使效率最大化。要扎實(shí)的學(xué)習理論課程，以理論帶動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習，這樣才會(huì )把課程分配好。
七、要合理科學(xué)設計教學(xué)目標
我們在設定教學(xué)目標的同時(shí)，除了要考慮課程本身內容的同時(shí)，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，要將教學(xué)目標與教學(xué)目的有機的結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)積極性，教學(xué)目標一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的目的，另一方面也是對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的結果科學(xué)的大膽預測�？茖W(xué)合理的教學(xué)目標要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標為最終結果。例如，在準備進(jìn)行Excel數據篩選課程講授前的準備時(shí)，我們教師可以先對學(xué)生做個(gè)學(xué)前測試，要求學(xué)生可以將成績(jì)大表中的各科優(yōu)秀和差的名單篩選出來(lái)，可能大多數學(xué)生可能會(huì )用到以前掌握的Word的知識去做，遵循老的方法和模式，但是最終結果是要靠人工的方法去鑒別各科成績(jì)，耗時(shí)又耗力，而通過(guò)Excel做只需要簡(jiǎn)單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生帶著(zhù)目標去學(xué)習，會(huì )取得意想不到的效果。
八、科學(xué)安排教學(xué)設計加強課堂的互動(dòng)性
傳統的教學(xué)方式是教師在整個(gè)課堂時(shí)間進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。
(一)因材施教保證基礎技術(shù)知識傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設計教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識。計算機操作是一門(mén)需要大量記憶的學(xué)科，因為幾乎每個(gè)軟件都有很多功能和結構各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時(shí)候要根據軟件不同的功能特點(diǎn)編制教案，在上機操作時(shí)帶領(lǐng)按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡(jiǎn)。
(二)理論教學(xué)要精講多練�，F在的中專(zhuān)生在入學(xué)之前都具備一定的計算機知識，同時(shí)，現行的計算機教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性上。以Excel的學(xué)習為例，教師在理論課上只對學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：?jiǎn)卧竦囊�、函數的運用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機課還要進(jìn)行詳細的演示，幫助學(xué)生學(xué)習。而對于電子表格的基本操作，可以留個(gè)學(xué)生自學(xué)，等以后上機自己操作。 總之，隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會(huì )越來(lái)越快，中專(zhuān)計算機教師一方面，要不斷努力學(xué)習、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養，同時(shí)，還要用科學(xué)的頭腦探究行之有效的計算機教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng )新與提高，為計算機教學(xué)出一份力。
【參考文獻】
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朱龍祥，《怎么運用多種教學(xué)方法組織教學(xué)》
趙繼承，《中專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)設置、課程體系及教學(xué)方法初探》.
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