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探究遠程教育中計算機技術(shù)的應用
計算機技術(shù)的輔助教學(xué)能夠為遠程教育系統的教務(wù)教學(xué)工作管理開(kāi)發(fā)了更加標準和完善的評價(jià)系統，下面是小編搜集整理的一篇探究遠程教育中計算機技術(shù)應用的論文范文，供大家閱讀查看。
摘 要：現階段全球世界經(jīng)濟與多媒體的計算機、網(wǎng)絡(luò )作為首要代表的數字信息技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)明顯對現代的教育事業(yè)提出了更加開(kāi)放與現代化的更高標準。希望做到遠程教育的科學(xué)性與教學(xué)的現代化結合。第一需要解決的最為核心的問(wèn)題就是遠程教育課程究竟應該如何發(fā)展?教師和學(xué)生間的相互作用關(guān)系或者雙向的交流關(guān)系應該如何實(shí)現呢?
關(guān)鍵詞：多媒體計算機：遠程教學(xué)技術(shù);遠程教材
伴隨電子技術(shù)、多媒體的技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )與數字通訊等數字信息技術(shù)廣泛在教育教學(xué)工作中的應用，計算機網(wǎng)絡(luò )和相關(guān)數字技術(shù)成為了新型的教育媒體，這種技術(shù)充分利用現代的信息技術(shù)，有效克服了空間、時(shí)間與地域方面的局限性，讓教師和學(xué)生在異地也能夠完成所規定的教育教學(xué)任務(wù)。怎樣研究并且構建一個(gè)適合在計算機和數字網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的廣泛利用現代遠程教育模式，是我國目前遠程教育研發(fā)工作者不斷努力的方向。確保有效提高目前網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)水平，還需要不斷的探索其網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與教育工作中管理的體制，還要將計算機技術(shù)應該在這其中。
1 計算機技術(shù)輔助教育于現代遠程教育體系中的運用
計算機技術(shù)的輔助教育與遠程教育二者有機相結合的模式就是我國目前遠程教育體制發(fā)展的一條關(guān)鍵之路。計算機技術(shù)的輔助教育于我國現代的遠程教育中的優(yōu)點(diǎn)主要體現在以下的幾方面：
1.1 新型的教育理念和創(chuàng )新的現代教育思維
計算機技術(shù)的輔助教育一直以來(lái)都是以現代化的教育觀(guān)理念與教育思維作為指導的，遵循學(xué)生自主學(xué)習的理念為核心內容，更加重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造意識，改變了傳統以教師教學(xué)為主的教育形式，為差異化的教學(xué)體制提供大量的教育教學(xué)資源與圖文并茂、生動(dòng)形象的教育資源，能夠有效地提高遠程教學(xué)的質(zhì)量，有效提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.2 提供不斷完善教學(xué)理念
綜合性、綜合功能的多媒體數字教學(xué)技術(shù)為遠程教學(xué)的基礎型平臺，計算機技術(shù)還不斷研發(fā)出更加豐富的圖文并茂的教學(xué)信息，能夠幫助學(xué)生適應遠程教育中的多媒體學(xué)習資源、積件情況，有效加強師生間的交流情況，幫助學(xué)生間的協(xié)作以互助學(xué)習。
1.3 提供更加標準和完善的管理和評價(jià)系統
計算機技術(shù)的輔助教學(xué)能夠為遠程教育系統的教務(wù)教學(xué)工作管理開(kāi)發(fā)了更加標準和完善的評價(jià)系統。它讓遠程教育體系的管理環(huán)節更加公平和智能化，使現代的遠程教育發(fā)展前景越來(lái)越光明。
現階段中的計算機輔助教育正向人工的智能化方向不斷發(fā)展，人工的智能計算機技術(shù)正在不斷被應用在計算機輔助的遠程教學(xué)中，使教學(xué)的軟件系統逐步走向了智能化的道路，繼而能夠更體現計算機技術(shù)輔助教育的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也使其更加容易實(shí)現遠程的學(xué)習。
2 我國目前遠程教學(xué)的現狀研究
我國目前階段中的遠程網(wǎng)絡(luò )教育在短時(shí)間內已經(jīng)取得了高速發(fā)展，有效推動(dòng)了國內高等教育體系和教學(xué)理念的改革，并且促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習能力不斷提高。與此同時(shí)，我國現代化的遠程網(wǎng)絡(luò )教育正在發(fā)展過(guò)程中不斷地壯大起來(lái)。
2.1 現階段我國網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主要成就
(1)辦學(xué)層次和規模不斷地提升
計算機技術(shù)的遠程教學(xué)提供包括了研究生在之內的三個(gè)層次的學(xué)歷學(xué)位，已經(jīng)全面覆蓋了管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)、工程技術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟類(lèi)的專(zhuān)業(yè)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)與法律專(zhuān)業(yè)等多種專(zhuān)業(yè)的教育。
(2)計算機技術(shù)使遠程教學(xué)的方式多樣化
現階段，在我國高等院校中試點(diǎn)已經(jīng)實(shí)現了基于計算機技術(shù)的學(xué)習模式、遠程的課堂教學(xué)模式、網(wǎng)上點(diǎn)播的學(xué)習模式和衛星的廣播模式。
2.2 國內計算機遠程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
目前國內的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展到了現階段，雖已經(jīng)有了不小的進(jìn)步，但相較于其它的發(fā)達國家，還是起步較晚，其起點(diǎn)還是相對較低，所以還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下的幾方面：
(1)遠程教育的發(fā)展仍受到了傳統觀(guān)念的限制
現階段我國的遠程教學(xué)的教育理念、教育形式等方面仍沒(méi)跳出之前傳統的教育理念束縛，以學(xué)生作為中心的教育思維，終身的大教育觀(guān)仍然沒(méi)有完全的確立起來(lái)，教學(xué)工作在組織和管理上仍然沿襲著(zhù)之前較為古老的模式。
(2)遠程教育中的資源匱乏和資源的重復建設
有許多的遠程教學(xué)課程是簡(jiǎn)單地將文字教材轉變成了IP的課件給學(xué)生，缺乏了經(jīng)過(guò)整合、適應其學(xué)習要求的教課件給學(xué)生。缺乏了經(jīng)整合、適應性的學(xué)習需求、學(xué)習設計與不同媒體一體化的設計。另外一方面，不同學(xué)校也是各自為政，并沒(méi)有進(jìn)行資源的共享，從而造成了學(xué)校之間在其教學(xué)資源方面的重復建設。
(3)缺乏學(xué)習中支助的服務(wù)
在當前的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，教師通常情況下只能幫助學(xué)生提供了相應的教學(xué)信息、教學(xué)內容、作業(yè)提交與考試等幾個(gè)簡(jiǎn)單方面的學(xué)習和支助服務(wù)，師生之間缺乏了人際之間的交流和基于媒體技術(shù)的雙向交流。這樣就導致教師較難正確地了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習狀況，對于學(xué)生于學(xué)習中出現的問(wèn)題就不能夠及時(shí)、有效地給予一些指導和幫助。
3 計算機技術(shù)應用在遠程教學(xué)中應注意的向量
3.1 建設一個(gè)學(xué)習的支助服務(wù)
為便于學(xué)生的學(xué)習，課題組應該利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò )與多媒體的技術(shù)，為相關(guān)的教師開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生的課后自學(xué)、復習提供相應有益的幫助工作。創(chuàng )建一個(gè)“教學(xué)資源”、“在線(xiàn)學(xué)習”、“練習和測試”、“實(shí)踐與教學(xué)”、“師生間交流”主要模板，開(kāi)發(fā)好一個(gè)集課件的制作和發(fā)布、教學(xué)工作管理于一體的數字教學(xué)信息化的平臺，確保方便教師的制作、管理與發(fā)布課件，收集和布置以及批改作業(yè)，做好相關(guān)學(xué)生平時(shí)的成績(jì)管理，也可以為學(xué)生的學(xué)習、作業(yè)以及與教師的交流提供較為方便的機會(huì )，充分地發(fā)揮了計算機技術(shù)遠程教學(xué)的互動(dòng)性。
3.2 確保實(shí)現教學(xué)改革在實(shí)踐中的理念更新
確保嶄新的教育理念與教學(xué)系統整合的根本目的，以現代化的教育技術(shù)與教育的理論為基礎型指導，充分地利用了計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)。不斷努力實(shí)現教學(xué)的計劃，教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的基本信息的管理工作;在線(xiàn)的實(shí)時(shí)交流，也需要不斷實(shí)現知識點(diǎn)的管理和智能教學(xué)的反饋二者的有機結合，版主教和學(xué)的雙方提供了更明確的指導方向。
4 結束語(yǔ)
現階段的計算機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種新型的現代化教育形式，因此本文就根據當前計算機技術(shù)于我國遠程教育中的應用和存在的問(wèn)題與應注意事項加以探討，希望能夠有效的分析和了解計算機技術(shù)在遠程教學(xué)中的利用。
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