中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革探討論文

　　一、引言

　　中級財務(wù)會(huì )計作為高等財經(jīng)院校會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，是承接高級財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理、審計、稅務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計的中間課程，是影響學(xué)生從事具體財會(huì )工作的關(guān)鍵課程。中級財務(wù)會(huì )計課程具有統領(lǐng)和銜接作用，一直以來(lái)都是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重視的學(xué)科。為適應我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展，規范企業(yè)公允價(jià)值計量，提高財務(wù)報表列報質(zhì)量和會(huì )計信息透明度，2014年年初，財政部修訂了《企業(yè)會(huì )計準則第2號——長(cháng)期股權投資》《企業(yè)會(huì )計準則第9號——職工薪酬準則》《企業(yè)會(huì )計準則第30號——財務(wù)報表列報》和《企業(yè)會(huì )計準則第33號——合并財務(wù)報表》四項具體準則，新增了《企業(yè)會(huì )計準則第39號——公允價(jià)值計量》《企業(yè)會(huì )計準則第40號——合營(yíng)安排》和《企業(yè)會(huì )計準則第41號——在其他主體中權益的披露》三項會(huì )計準則，一項準則解釋。會(huì )計準則此次變化，“公允價(jià)值準則”成為最大亮點(diǎn)。會(huì )計準則的頒布和修訂，對《中級財務(wù)會(huì )計》課程的教學(xué)必然會(huì )帶來(lái)影響，如何能夠讓學(xué)生對新會(huì )計準則修訂和頒布的新知識更準確把握和理解，是值得深入思考的問(wèn)題。本文對此進(jìn)行探討。

　　二、新會(huì )計準則修訂對中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)主要影響

　�。ㄒ唬┬聲�(huì )計準則頒布與修訂

　　2006年2月15日，財政部頒布一項基本準則和38項具體準則（本文稱(chēng)“新會(huì )計準則”），自2007年1月1日起在上市公司執行。此次新會(huì )計準則的頒布是繼1992年實(shí)施“兩則”“兩制”，《股份制試點(diǎn)企業(yè)會(huì )計制度》，以及2001年實(shí)施《企業(yè)會(huì )計制度》以來(lái)的重大改革。新會(huì )計準則將公允價(jià)值重新引入到會(huì )計計量中，體現了會(huì )計信息的客觀(guān)性、公正性和及時(shí)性的特點(diǎn)。在非貨幣性資產(chǎn)交換、投資性房地產(chǎn)、債務(wù)重組、金融資產(chǎn)計量與確認、非同一控制下企業(yè)合并等方面都廣泛采用公允價(jià)值計量。同時(shí)，對資產(chǎn)減值進(jìn)行了規定，固定資產(chǎn)減值準備、無(wú)形資產(chǎn)減值準備、長(cháng)期股權投資減值準備、投資性房地產(chǎn)減值準備等非流動(dòng)資產(chǎn)的減值準備一經(jīng)計提不得轉回，當資產(chǎn)處置后可將減值準備結轉，避免了上市公司進(jìn)行利潤操縱和任意調節。

　�。ǘ�）新會(huì )計準則修訂對中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)影響

　　新會(huì )計準則體系的頒布與實(shí)施對《中級財務(wù)會(huì )計》教學(xué)內容產(chǎn)生了較大影響，會(huì )計要素核算更加規范、具體。頒布的具體準則《企業(yè)會(huì )計準則第39號——公允價(jià)值計量》對存貨、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換和債務(wù)重組等內容涉及公允價(jià)值計量的賬務(wù)處理均會(huì )產(chǎn)生影響，增加了教學(xué)難度。公允價(jià)值的確認與計量本身是課程教學(xué)的難點(diǎn)，其中涉及財務(wù)管理中貨幣時(shí)間價(jià)值觀(guān)念，如何讓學(xué)生更清晰、透徹地理解其本質(zhì)和計量過(guò)程，是教學(xué)中值得思考的問(wèn)題。新會(huì )計準則修訂的長(cháng)期股權投資和職工薪酬準則都是《中級財務(wù)會(huì )計》作為資產(chǎn)和負債要素重點(diǎn)講授的內容，教師需要及時(shí)掌握最新準則變動(dòng)情況，將準則變化最新的知識點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，及時(shí)傳授給學(xué)生，勢必增加備課的工作量。新會(huì )計準則修訂的財務(wù)報表列報和合并財務(wù)報表屬于高級財務(wù)會(huì )計的教學(xué)內容，是財務(wù)會(huì )計核算中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在講授中級財務(wù)會(huì )計涉及相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹會(huì )計準則修訂內容，為進(jìn)一步學(xué)習高級財務(wù)會(huì )計奠定基礎。此次新會(huì )計準則修訂，財政部還頒布了關(guān)于合營(yíng)安排和其他主體的權益披露，屬于高級財務(wù)會(huì )計部分內容，高等院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師可以根據自身授課情況，自主學(xué)習。

　　三、新會(huì )計準則修訂后課程教學(xué)中難點(diǎn)探究

　�。ㄒ唬﹤湔n工作量大,新知識無(wú)法及時(shí)更新

　　我國新會(huì )計準則自2007年1月1日首先在上市公司實(shí)施以來(lái)，對中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)內容產(chǎn)生較大影響�；�本準則在的“會(huì )計信息質(zhì)量特征”“會(huì )計要素”的定義及“會(huì )計確認、計量和報告基礎”等方面統領(lǐng)會(huì )計核算最基本知識，具體準則中詳細闡述了“投資性房地產(chǎn)”“金融工具的確認與計量”“生物資產(chǎn)”“資產(chǎn)減值”和“石油天然氣”等特定資產(chǎn)要素的核算，分別對“非貨幣性資產(chǎn)交換”“債務(wù)重組”“股利支付”等具體會(huì )計業(yè)務(wù)核算進(jìn)行說(shuō)明，但中級財務(wù)會(huì )計課程針對以上要素和賬務(wù)處理講授的詳細和難易程度沒(méi)有作出明確界定，金融資產(chǎn)中涉及“衍生金融工具”“非衍生金融工具”和“套期保值”等內容，需要教師掌握很多金融專(zhuān)業(yè)知識，無(wú)疑增加中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)備課的工作量。2014年年初，新頒布一項準則解釋?zhuān)�三項具體準則，修訂四項具體準則，在很大幅度上完善了之前的新會(huì )計準則，但由于實(shí)施時(shí)間為2014年7月1日，修訂中很多新會(huì )計知識不能夠及時(shí)補充到現有《中級財務(wù)會(huì )計》教材中，教學(xué)內容存在時(shí)滯現象。

　�。ǘ�）知識點(diǎn)繁雜，課程講授學(xué)時(shí)不足

　　中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)內容最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁多，國內高校編寫(xiě)的《中級財務(wù)會(huì )計》基本是按照工業(yè)企業(yè)六大會(huì )計要素闡述經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體核算，雖然整體思路比較清晰，核算環(huán)節完整，但每章節涉及的專(zhuān)業(yè)知識繁多，新會(huì )計準則對具體業(yè)務(wù)的核算規定細致繁瑣。而中級財務(wù)會(huì )計課程作為銜接初級財務(wù)會(huì )計與高級財務(wù)會(huì )計、高級財務(wù)管理的中間環(huán)節，課時(shí)量較前兩者相比不會(huì )有過(guò)多安排。國內高校一般教學(xué)周在16～18周左右，沒(méi)有4～6學(xué)時(shí)浮動(dòng)，大量的專(zhuān)業(yè)知識需要教師講授清楚，并且學(xué)生要在短時(shí)間內消化理解，這存在一定難度。

　�。ㄈ�）課堂理論內容較多，缺乏實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)作為中級財務(wù)會(huì )計課程一個(gè)重要環(huán)節，可以增強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有助于學(xué)生更全面地掌握此門(mén)課程。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)往往并未按規范教學(xué)流動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生不能夠真正了解并掌握工業(yè)企業(yè)實(shí)際各個(gè)會(huì )計要素會(huì )計核算程序與方法，導致實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。此外，由于中級財務(wù)會(huì )計課程內容繁多，講授課時(shí)原本緊張，教師往往能夠把專(zhuān)業(yè)知識按照規定的課程安排講授清楚，學(xué)生掌握準確是容易完成的任務(wù)。實(shí)踐操作再增加到授課學(xué)時(shí)中，不僅增加了教學(xué)工作量，而且會(huì )壓縮理論專(zhuān)業(yè)知識的講授，從而使原有講授學(xué)時(shí)更加緊張。

　�。ㄋ模┹o助教材選擇單一，教學(xué)方式需要完善

　　國內中級財務(wù)會(huì )計課程選用教材是以專(zhuān)業(yè)性強的財經(jīng)類(lèi)院校出版的教材為主，部分教材配有習題與案例指導以及PPT資源，存在主要問(wèn)題有：配套習題答案不規范，部分答案沒(méi)有按照新會(huì )計準則規范作答；PPT制作內容簡(jiǎn)略，與教材內容基本相似，缺乏生動(dòng)具體的解釋說(shuō)明，不能夠啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考實(shí)際問(wèn)題。教師教學(xué)方式主要以課堂講授為主，由于學(xué)生人數較多、課程量安排緊張等原因，采用案例分析、分組討論的方式不能夠真正解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。教師一般以課堂提問(wèn)、期中測試、課后作業(yè)等方式督促指導學(xué)生學(xué)習本課程，不重視實(shí)踐操作環(huán)節。長(cháng)此以往，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，有礙于培養學(xué)生獨立思考能力，不能夠有效提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，綜合素質(zhì)很難進(jìn)一步提升。

　�。ㄎ澹┛己朔绞疥惻f，不能夠準確反映學(xué)生真實(shí)學(xué)習情況

　　中級財務(wù)會(huì )計課程作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，很多高校期末考試往往采用閉卷考試方式，結合學(xué)生平時(shí)課堂表現，將平時(shí)成績(jì)和期末卷面結合起來(lái)，根據三七或者四六比例權重綜合計算學(xué)生最終課程成績(jì)。學(xué)生平時(shí)課堂表現可以采用考核學(xué)生出勤、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、期中測試、課堂筆記等方式進(jìn)行。此種考核方式能夠反映出學(xué)生對待課程的認真程度，但存在一定弊端，采用大班集體授課的方式，教師很難客觀(guān)準確對每個(gè)學(xué)生的平時(shí)課堂表現進(jìn)行評定，平時(shí)成績(jì)存在偏差；期末試卷作為最終考核方式，不能夠全面說(shuō)明學(xué)生對本科專(zhuān)業(yè)知識掌握程度，考核方式應當進(jìn)一步完善。

　　四、中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)改革建議

　�。ㄒ唬┕膭罱處焻⑴c新會(huì )計準則修訂后培訓學(xué)習

　　高等院校講授中級財務(wù)會(huì )計課程的教師，應當時(shí)刻關(guān)注新會(huì )計準則的最新變化，將最新的專(zhuān)業(yè)知識和教材內容相結合，將最新、實(shí)用的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識及時(shí)傳授給學(xué)生。高等院�？蒲袡C構或者學(xué)院管理機構，應當重視對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)培養，積極提供會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師參與新會(huì )計準則修訂后的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)修培訓機會(huì )，鼓勵教師將學(xué)習的新知識融入到日常教學(xué)中。會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師還應當結合國際財務(wù)報告準則的最新修訂動(dòng)態(tài)，對我國現行新會(huì )計準則存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，總結新會(huì )計準則具體規范的優(yōu)缺點(diǎn)，可以考慮圍繞新會(huì )計準則修訂與實(shí)施作為研究方向，進(jìn)行相關(guān)課題申報，為完善我國新會(huì )計準則作出應有的貢獻。

　�。ǘ�）合理安排教學(xué)課時(shí)量，補充實(shí)踐教學(xué)內容

　　中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)內容較多，重難點(diǎn)不容易把握，高校安排中級財務(wù)會(huì )計課程時(shí)，應當考慮適當增加課程的教學(xué)課時(shí)量，將中級財務(wù)會(huì )計課程分成兩個(gè)學(xué)期講授，便于教師有充分的時(shí)間去準備中級財務(wù)會(huì )計相關(guān)案例，學(xué)生也可以有充分的時(shí)間去熟悉掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，根據教學(xué)內容，增加實(shí)踐教學(xué)內容，將會(huì )計模擬實(shí)驗引入到日常教學(xué)過(guò)程中，在每學(xué)期的后幾周集中開(kāi)展實(shí)務(wù)操作。學(xué)生通過(guò)參與會(huì )計實(shí)務(wù)操作，體驗企業(yè)實(shí)際進(jìn)行賬務(wù)處理的具體環(huán)節，有助于學(xué)生充分學(xué)習財務(wù)會(huì )計理論知識，掌握會(huì )計實(shí)務(wù)處理的技能。

　�。ㄈ�）根據新會(huì )計準則修訂內容，結合本校學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)教材

　　高等院校針對中級財務(wù)會(huì )計課程所教授的學(xué)生特點(diǎn)，結合最新會(huì )計準則修訂內容，可以考慮成立中級財務(wù)會(huì )計教材編寫(xiě)小組，專(zhuān)門(mén)針對本校教學(xué)編寫(xiě)一套適合自己學(xué)校教學(xué)的《中級財務(wù)會(huì )計》教材。教材編寫(xiě)多參考國內各高校編寫(xiě)的《中級財務(wù)會(huì )計》教材內容，與本校學(xué)生整體綜合素質(zhì)相結合，融入最新的會(huì )計準則修訂內容，既有助于教師深刻理解新會(huì )計準則修訂的內容，也有利于本校學(xué)生學(xué)習掌握這門(mén)課程的主要內容和精髓。同時(shí)，配合教材建立習題庫和案例資料庫，充分利用網(wǎng)絡(luò )建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)習網(wǎng)站，在本校內實(shí)現學(xué)習資源共享。

　�。ㄋ模└倪M(jìn)教學(xué)方法，增加案例教學(xué)

　　盡量避免傳統的“填鴨式”教學(xué)模式，采用分組討論、文獻研討等方式，進(jìn)行案例分析教學(xué)。將每章節主要重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納成圖表，最終形成章節相關(guān)聯(lián)的邏輯分析圖，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生獨立思考能力�？梢钥紤]將相互關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用T型賬戶(hù)方式表述出來(lái)，便于學(xué)生掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現金流量的影響，加深會(huì )計核算重要性的理解。此外，可以將有密切關(guān)聯(lián)的章節放在一起對比分析講授，便于學(xué)生理解不同會(huì )計主體的賬務(wù)處理。如持有至到期投資與應付債券的核算、債權人與債務(wù)人在進(jìn)行債務(wù)重組時(shí)的核算、長(cháng)期股權投資權益法下投資方和被投資方對股利分派的核算等。教師根據授課內容，尋找適合學(xué)生記憶和理解的實(shí)例，將抽象的理論知識形象化，將繁雜瑣碎的知識點(diǎn)歸納總結，形成便于學(xué)生理解和掌握的知識單元。教師授課時(shí)，應注意調節課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，增加師生交流，達到事半功倍的教學(xué)效果。

　�。ㄎ澹┎捎枚鄻踊�考核方式，綜合反映學(xué)生的學(xué)習情況

　　中級財務(wù)會(huì )計課程考核可針對不同層次的學(xué)生，采用相應的考核方式。平時(shí)考核除了課堂出勤、課后作業(yè)、課堂提問(wèn)和課堂筆記等方式外，可以借鑒不同專(zhuān)業(yè)考核方式，將對實(shí)務(wù)工作調查問(wèn)卷采集、不同章節定期進(jìn)行單元測驗以及實(shí)務(wù)操作論文撰寫(xiě)等方式結合，綜合考察學(xué)生的學(xué)習情況。這樣可以避免期末“突擊”學(xué)習，減輕學(xué)生期末復習壓力，有助于學(xué)生深入體會(huì )新會(huì )計準則修訂實(shí)施的廣度和深度。對平時(shí)課后作業(yè)盡量設置一些發(fā)散性的題目，如金融資產(chǎn)分類(lèi)的具體實(shí)例等，學(xué)生結合課題講授，搜集相關(guān)資料整理后，開(kāi)展課堂討論，教師根據學(xué)生完成情況量化平時(shí)成績(jì)，有助于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。期末試卷可以采用開(kāi)卷和閉卷相結合方式，開(kāi)卷部分考察學(xué)生對新會(huì )計準則修訂背景、原因、實(shí)施情況以及理論基礎等知識點(diǎn)，閉卷部分主要考察學(xué)生具體會(huì )計核算，兩者相互結合，有助于學(xué)生全面掌握專(zhuān)業(yè)知識。

　�。�六）注重培養學(xué)生職業(yè)道德，提高其會(huì )計職業(yè)判斷能力

　　教師在授課過(guò)程中，應將會(huì )計職業(yè)道德的基本要求融入日常教學(xué)內容中，幫助學(xué)生樹(shù)立會(huì )計職業(yè)判斷的意識，提高會(huì )計職業(yè)判斷能力。傳授給學(xué)生系統、全面、準確的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，有助于其會(huì )計職業(yè)判斷能力的提高。提倡師生平等、自由地探討專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。建立會(huì )計手工模擬實(shí)驗室和會(huì )計電算化實(shí)驗室，提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。同時(shí)與國內有名的會(huì )計師事務(wù)所、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)習參觀(guān)，使學(xué)生切身體會(huì )真正的會(huì )計核算流程。增強學(xué)生會(huì )計職業(yè)道德教育，樹(shù)立良好的職業(yè)道德理念。教育是立國之本，高等院校的專(zhuān)業(yè)教育更是影響國家的發(fā)展之源，教學(xué)改革任重而道遠。中級財務(wù)會(huì )計教學(xué)工作應當注重從以上方面入手，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導作用，合理設計教學(xué)內容、采用實(shí)用的教學(xué)方式，達到本課程的教學(xué)目標。

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