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汽車(chē)專(zhuān)業(yè)易趣教學(xué)模式探討
我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展迅速，傳統的教學(xué)組織模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)對 技術(shù)人才的要求。模塊化和一體化的教學(xué)組織形式，能使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，適應行業(yè)對人才的要求，最大程度地提高畢業(yè)生的操作能力和可持續 發(fā)展能力，真正使學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現"零距離上崗"。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：針對開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養，提出了與高職教育互通互補并行銜接的思路，將專(zhuān)業(yè)課程知識進(jìn)行碎片化處理，分解為若干個(gè)知識點(diǎn)，將工作任務(wù)轉化為技能點(diǎn)。通過(guò)建設一個(gè)教學(xué)學(xué)習中心、系統完成易趣教學(xué)設計和積累海量教學(xué)資源素材，實(shí)現老師簡(jiǎn)單容易教授，學(xué)生快樂(lè )有趣學(xué)習的易趣教學(xué)。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育;高職教育;并行銜接;汽車(chē)專(zhuān)業(yè);易趣教學(xué)
一、開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)現狀
開(kāi)放教育目前全國開(kāi)設汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的很少，主要是一無(wú)場(chǎng)所二無(wú)設備三無(wú)師資四無(wú)實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地，不可能像有的專(zhuān)業(yè)做個(gè)方案找個(gè)教室請個(gè)教師就能開(kāi)設的。因此目前對于開(kāi)放教育與高職教育并行銜接方面的研究很少，特別是對于工科專(zhuān)業(yè)的幾乎沒(méi)有。學(xué)校作為全國極少的電大和高職并辦的學(xué)校，開(kāi)放教育基礎強，高職汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間早，招生規模大，師資力量和場(chǎng)地設備強，與企業(yè)合作廣。學(xué)校在高職汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎上開(kāi)辦開(kāi)放教育汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)，探索和實(shí)踐開(kāi)放教育汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養模式和教學(xué)模式的新思路。
二、開(kāi)放教育與高職教育互通互補
充分利用高職教育的設備、場(chǎng)地、企業(yè)緊密合作、師資等資源，使開(kāi)放大學(xué)擁有堅實(shí)的根據地，不再成為游擊部隊。同時(shí)是高職學(xué)生成為開(kāi)放教育未來(lái)生源的有效保障，使開(kāi)放教育不再為招生四面出擊效率低下。利用開(kāi)放教育的網(wǎng)絡(luò )平臺更好地服務(wù)高職教育，利用開(kāi)放教育加強企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)在職員工提供開(kāi)放教育，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺拓寬職業(yè)發(fā)展空間。借助開(kāi)放教育使教學(xué)內容和課程體系更貼近市場(chǎng)，與職業(yè)一線(xiàn)相同步。
三、開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養
通過(guò)對現有開(kāi)放教育和高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容和課程體系的調研和分析，探索開(kāi)發(fā)開(kāi)放教育與高職教育并行銜接的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案，構建在校學(xué)生高職教育與企業(yè)在職員工開(kāi)放教育并行銜接的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容和課程體系，開(kāi)展汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)方法與易趣教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)對應的專(zhuān)業(yè)教材和精品資源共享課程，形成過(guò)程性考核的評價(jià)體系。將汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)系統化的課程知識進(jìn)行碎片化處理，分解為若干個(gè)知識點(diǎn)，針對知識點(diǎn)結合實(shí)際的故障案例和常見(jiàn)車(chē)型進(jìn)行學(xué)習;將典型的崗位工作任務(wù)轉化為一個(gè)個(gè)經(jīng)驗化的技能點(diǎn)，針對每一個(gè)技能點(diǎn)，通過(guò)不斷總結提煉形成規范化標準化的作業(yè)流程，學(xué)習技能只需嚴格按照作業(yè)流程操作就能完成，表1為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容轉化與呈現方式。為實(shí)現開(kāi)放教育中高技能人才的培養，知識點(diǎn)的教學(xué)大多采用實(shí)車(chē)案例加多媒體教學(xué)等展開(kāi)，通過(guò)課前預習、在線(xiàn)學(xué)習、線(xiàn)下課堂、在線(xiàn)考核、互動(dòng)交流等方式學(xué)習;技能點(diǎn)的教學(xué)主要通過(guò)先虛擬仿真，再教師示范操作，后學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，最后實(shí)車(chē)案例訓練四步展開(kāi)。
四、易趣教學(xué)模式
易趣教學(xué)就是要求實(shí)現老師簡(jiǎn)單容易的教授，學(xué)生快樂(lè )有趣的學(xué)習。要想達到教的簡(jiǎn)單容易，首先要求教師對內容達到融會(huì )貫通的地步，能化繁為簡(jiǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言、形象貼切的比喻、具體生動(dòng)的案例，結合現代化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能快速掌握所教授的內容。要注意這里不是只教簡(jiǎn)單容易的內容，而復雜繁難的內容不教。易趣教學(xué)要求教師對內容的教學(xué)處理要求更高，只有學(xué)得簡(jiǎn)單容易才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自信心和積極性，只有不斷的稱(chēng)贊和鼓勵學(xué)生才能保持學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和能動(dòng)性。要達到學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )有趣而不是一種負擔，并不是一件容易的事情。只有真正全身心投入到學(xué)習中，并且不斷取得教師和同學(xué)的肯定與贊揚，才能形成學(xué)習的動(dòng)力和激情，才能把學(xué)習作為一件快樂(lè )有趣的事情。要實(shí)現開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的易趣教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)習期間完成從入門(mén)介紹級、基礎操作級的學(xué)習，實(shí)習期間完成專(zhuān)業(yè)分析級的進(jìn)階，就業(yè)3～5年內實(shí)現大師經(jīng)驗級的進(jìn)階(如圖1所示)，通過(guò)建設一個(gè)教學(xué)學(xué)習中心、系統完成每一個(gè)知識點(diǎn)技能點(diǎn)的易趣教學(xué)設計和積累海量教學(xué)資源素材三個(gè)方面去實(shí)現。
五、搭建泛在式網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)學(xué)習中心
(一)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習管理平臺能夠為教師和學(xué)生提供一個(gè)性能穩定、功能強大的自主學(xué)習平臺;可實(shí)現學(xué)生注冊、登錄、學(xué)時(shí)記錄、學(xué)生綜合測評、師資隊伍管理以及校內外實(shí)踐環(huán)節管理等功能。還可以實(shí)現教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習、網(wǎng)上考核，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式。
(二)教學(xué)資源管理平臺是專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備教學(xué)資源展示和處理、教學(xué)應用、維護管理，教師及企業(yè)用戶(hù)可以實(shí)現資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統計分析、各級用戶(hù)管理、專(zhuān)業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規則設置與管理功能。
(三)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程平臺為教師提供一個(gè)簡(jiǎn)單、易用的精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設平臺和部分個(gè)性化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)站，降低教師課程網(wǎng)站設計與開(kāi)發(fā)的建設難度;以及成熟、穩定、易用、功能強大的教學(xué)支撐平臺，滿(mǎn)足教師教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)管理統計分析、課堂教學(xué)實(shí)時(shí)監控等需求;統計并記錄學(xué)生學(xué)習全過(guò)程。
(四)接口開(kāi)放根據要求，定制開(kāi)發(fā)相應的接口，以實(shí)現與已有的校園網(wǎng)數據平臺、汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)仿真教學(xué)軟件等應用系統進(jìn)行有效集成，實(shí)現數據同步與共享。
(五)安全性可靠系統中考慮安全策略和安全機制，包括：根據不同的業(yè)務(wù)要求，采用不同的安全措施;設備、數據介質(zhì)等某些關(guān)鍵部分考慮備份和冗余配置，保證發(fā)生故障時(shí)不影響整個(gè)系統的正常運行等。
六、系統設計知識點(diǎn)技能點(diǎn)的易趣教學(xué)
興趣是第一源動(dòng)力，目標是最強大的驅動(dòng)力，成功是最佳的創(chuàng )造力。開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的易趣教學(xué)設計中，應針對每一個(gè)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行系統設計，設計中以各種新技術(shù)新知識新車(chē)型激發(fā)學(xué)習興趣;以游戲闖關(guān)、視頻糾錯、搶答進(jìn)階等趣味活動(dòng)維持學(xué)習興趣;以教師示范、學(xué)生展示、任務(wù)完成為目標驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣;以榮譽(yù)積分、競賽獲獎、排除故障等方式提升學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性(如圖2所示)。
七、積累海量教學(xué)資源素材
不管采用何種人才培養模式和教學(xué)模式，教學(xué)資源素材的積累是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)海量教學(xué)資源素材不僅包括教材、多媒體課件、行業(yè)標準、教學(xué)案例、企業(yè)案例、名師講堂、視頻動(dòng)畫(huà)、維修手冊、圖片、虛擬教學(xué)軟件等常見(jiàn)素材，還根據教學(xué)內容針對性開(kāi)發(fā)出視頻糾錯、搶答進(jìn)階、示范講解、窮追百問(wèn)等趣味性強的教學(xué)資源。
八、結語(yǔ)
開(kāi)放教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應該將高職技能培養的經(jīng)驗與開(kāi)放教育在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗融合，我們通過(guò)教學(xué)過(guò)程中不斷的總結和實(shí)踐，形成了易趣教學(xué)模式，也有待進(jìn)一步實(shí)踐研究。
參考文獻
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