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水墨中的小精靈
中國畫(huà)，是我國傳統繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國畫(huà)成為現在繪畫(huà)的獨立體系中國畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現著(zhù)華夏文明的民族精神，是我國一大歷史瑰寶，深受各族人民的喜愛(ài)。如今隨著(zhù)兒童早期美術(shù)的普及，天真、幼稚的兒童也闖入這水墨淋漓的藝術(shù)世界。
國畫(huà)也叫“水墨畫(huà)”就是用毛筆畫(huà)畫(huà)，能大能小、能粗能細、揮灑自如、痛快淋漓，很適合兒童大膽構思的特點(diǎn)。他們天真活潑，好奇好動(dòng)，模仿力很強，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認為：兒童可塑性強，幻想力豐富，是學(xué)習繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類(lèi)的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應該說(shuō)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，可以滿(mǎn)足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè )趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著(zhù)這種本能天真奔放的想象力。當兒童嘗試著(zhù)運用傳統筆墨和顏色在宣紙上“涂抹”時(shí)，那變化豐富的用筆，滲化、淋漓的色彩總使他們興趣盎然，如癡如醉。有時(shí)他們廖廖幾筆的即興之作，往往使成人愛(ài)不釋手，望不可及。隨著(zhù)國民生活水平的提高，素質(zhì)教育的普及，學(xué)習國畫(huà)的兒童越來(lái)越多，這對開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的，對于弘揚民族傳統文化，增強民族自豪感，也是非常好的一個(gè)途徑。
想象是藝術(shù)創(chuàng )作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng )作的源泉，現實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀(guān)的表現出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng )造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對于形象的感知多于思考，幻想多于現實(shí)，時(shí)空交錯無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)興趣，有他們獨特的思維方式，在繪畫(huà)上表現出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導兒童畫(huà)畫(huà)訓練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)培養他們的想象能力，在輔導兒童繪畫(huà)上，要因勢利導，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國畫(huà)訓練中，讓兒童懂得什么是中國畫(huà)，怎樣畫(huà)中國畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統國畫(huà)，什么是現代國畫(huà)，而且要畫(huà)出自已心中的國畫(huà)，表現自已的獨特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。
每個(gè)畫(huà)種都有自己的形式特色，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。對兒童的輔導要強調掌握水墨畫(huà)的技法精神，重視培養兒童的學(xué)習興趣，不能像對成人培訓一樣苛求。但在水墨畫(huà)最基本的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法，要認真對待并使之養成良好習慣。沒(méi)有規矩不成方圓，兒童的模仿能力很強，老師要多進(jìn)行身教示范，設計好學(xué)習的形式和內容，結合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導啟發(fā)式訓練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)，從誘導兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養他們敏銳的感受力。
在訓練中多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使他們易于接受并使繪畫(huà)興趣大增用準確熟練的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的掌握繪畫(huà)步驟和方法。我通常采用在游戲式練習中讓學(xué)生逐步掌握水墨畫(huà)的筆墨技巧。
首先，讓兒童體驗線(xiàn)條之流暢美。初學(xué)水墨畫(huà)，讓學(xué)生動(dòng)手勾畫(huà)長(cháng)短、粗細不同的直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、彈簧線(xiàn)及螺旋線(xiàn)等，可以增強學(xué)生對毛筆的控制能力，體驗到柔軟的筆毛在宣紙上畫(huà)過(guò)時(shí)產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟�？梢岳镁�(xiàn)條構成一些圖形，增強學(xué)生的練習興趣。
其次，讓兒童體驗筆墨之層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿(mǎn)了好奇心，老師適時(shí)引導點(diǎn)播，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試，調一調，邊涂抹邊體會(huì )，邊練習邊掌握，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調和方法。如：畫(huà)一群小雞；利用墨色的滲化效果，表現出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們在輕松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。
最后，讓兒童體驗用筆之變化美。中側鋒、順逆鋒會(huì )產(chǎn)生不同的效果，師可將毛筆從中鋒到側鋒依次示范，讓學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)條的變化并嘗試練習�？梢栽O計一些趣味的裝飾畫(huà)來(lái)調動(dòng)兒童的練習興趣�？梢砸髮W(xué)生在四個(gè)小三角形內用不同的圖形來(lái)裝飾，如動(dòng)物的腳印、皮毛的斑紋、樹(shù)干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會(huì )用筆的變化之美。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批評，多鼓勵，發(fā)現一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們在輕松愉快中啟發(fā)引導中學(xué)到了本領(lǐng)。
兒童在國畫(huà)創(chuàng )作中，表現出腦、眼、手的隨機隨意運動(dòng)，他們都會(huì )偶然得之出現，老師想象不到的奇特效果，這就構成了兒童國畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠不可企及的。所以我們一定保護兒童這一極其寶貴的生性，訓練兒童國畫(huà)，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng )造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現，兒童的想象力是極其獨特的，因為他們什么框框都沒(méi)有，在日常生活中對他們實(shí)施潛移默化的正確引導，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國畫(huà)水平的提高，不是條條框框，更不是機械性的訓練，而是“天道酬勤”；自由想象，在訓練兒童畫(huà)能力的同時(shí)，應特別注重對兒童觀(guān)察力、想象力的培養，如；從一幅國畫(huà)構圖立意，促進(jìn)了智能的增長(cháng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國畫(huà)藝術(shù)的情操。
中國畫(huà)源遠流長(cháng)，兒童國畫(huà)越來(lái)越被家長(cháng)、社會(huì )、老師重視。這就需要老師根據兒童心理特點(diǎn)，去繁從簡(jiǎn)，去粗取精，反復演示練習，從而引導他們運用水墨畫(huà)技巧，大膽地表現自己豐富多彩的生活，從而創(chuàng )作出充滿(mǎn)童心、童趣的作品來(lái)。
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